比喻性话题的审题
比喻类作文的审题立意
比喻类作文的审题、立意一、高考比喻类作文回顾历年来全国各地高考比喻类作文简表序号省份试题类型话题或题目1 2005年浙江话题作文一枝一叶一世界2 2005年江苏话题作文凤头，猪肚，豹尾3 2005年辽宁命题作文今年花胜去年红4 2006年广东话题作文雕琢心中的天使5 2006年重庆话题作文走与停6 2006年江西话题作文雨燕减肥7 2006年北京命题作文北京的符号8 2006年辽宁命题作文肩膀9 2006年江苏命题作文人与路10 2006年山东材料作文略过渡：我们之所以称以上作文为比喻类作文，是因为此类作文命题具有如下几个特征。
（隐喻性、象征性、立体性）二、比喻类作文特征。
1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。
2006年广东题话题作文“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。
2、象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。
如“路”、“灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”等都具有象征义；2006年北京题命题作文《北京的符号》：“北京的符号是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等等。
3、立体性：比喻类作文往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。
三、比喻类作文审题、立意存在的误区：1.停于本义、目光浅显、立意凡俗。
2.立意肤浅、牵强附会、似是实非。
3.缺乏整体意识、只抓住枝节不放。
4.走马观花、无中生有、顺势偏移。
5.泛泛而谈、撇开话题或关键词句。
作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意(教案)(整理精校版)
作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案）作文辅导0410 2222作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案）教学目标：探讨比喻类作文审题、立意的方法，提高学生审题、立意的能力。
教学重点：面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。
教学难点：鼓励学生勇敢展开联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。
学情分析：月考大多数学生作文偏题，暴露出学生审题能力的薄弱，而比喻类作文审题难度比一般的作文题审题难度更大，既可考察学生的审题立意能力，又可考察学生的思维广度和深度，还可给学生提供展示个性写作的平台，较易拉开学生的作文层级。
学生易犯的错误就是审题时不是抓住事物特点，进行类比联想，化实为虚，思路不严密或联想太广泛而偏题跑题，有时又因为思路狭窄或联想肤浅而流于平庸。
为此安排比喻类作文审题、立意的专题训练。
教学方法：根据本节课内容、教学目标以及学生的特点，以教师为主导，通过回顾过往，找出规律，再指导学生运用方法来审题。
从感性上升到理性，再回到实践，实际演练亲自写作。
体现的是师生合作探究的学习方法。
课时安排：三课时教学过程：一、导入：略。
二、回顾过往，找出规律：归纳审题、立意的方法：把握特点，类比联想，化实为虚。
三、运用方法，实际操练材料一：命题作文1、请以下列题目为题作文：题目：另一片天观点或者题目的比喻意义：题目：别让眼睛老去观点或者题目的比喻意义：题目：必须跨过这道坎观点或者题目的比喻意义：要求：字数不少于800；不要写成诗歌；不要透露个人信息。
2、一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
（2015北京高考作文题）观点或者题目的比喻意义：材料二：半命题作文1、一样的要求：（1）、在“一样的”前面填上喻体,后面填上本体，构成一个完整的作文题。
比喻象征类作文指导
“心灵的”说明“杂草”对人造成的影响 之深。故此，文章要写出“杂草”对人造成 了怎样的危害和影响，要写出具体表现。
“铲除”是个动词，暗示我们除了写“为 什么要铲除杂草”外，要重点写“怎样铲除 杂草的”，引导“长杂草”的人剖析反省， 挽救心灵。铲除杂草的方法很多，如拔、锄、 烧等，但老师想告诉你：心灵不会是一块闲 置的空地,你不种庄稼，它就长杂草 . 只有把 心灵全部装上知识和美德，你的心灵才不会 杂草丛生。
7、走出沼泽地
“沼泽地”的本义是“水草茂密的泥泞地 带”比喻“困难、困惑、迷途、逆境、缺陷、 难题”等阻碍。
“走出”一词表明“战胜”或“解决” 了上述阻碍。若写没有战胜或解决则属 于偏题。文章除了写“沼泽地给你带来 了的影响”外，应重点写“怎样走出沼 泽地的” 。
8、春风吹又生
文题表面意思是“草木在春天来临之际，在和 煦春风的吹拂下，在沙沙春雨的滋润下，冒着料 峭春寒，冲破岩石的阻力，以其坚强的意志，伟 大的力量，萌发于地面，渐绿于大地的”。
示例3、心中的标杆 “标杆”喻指榜样或衡量标准 。 “榜样”可以是人，如故去之人鲁迅，现
实生活中的人父母、老师、同学、陌生人等； 也可以是物，如西北的白杨树、岩石下的小 花等。
“衡量标准”如宽容，诚信等。
“心中的”修饰中心语“标杆”,说明“榜 样”“衡量标准”在作者心目中的地位之高， 影响之深。
4、心中的风景
10、那一刻，我迈上了新台阶
“台阶”本义是“用砖、石、混凝土等筑 成的一级一级供人上下的建筑物”，这里比 喻“具有阶段意义的新的水平”，如某某的 写作水平又上了一个新台阶。这里指我的思 想、认识、精神等又有了新的高度。
“那一刻”交代了“我迈上新台阶”Байду номын сангаас时 间，作者应该重点写在那一刻发生了一个什 么故事，这个故事对我产生了怎样的影响。
中考作文训练——审题立意
审题的方法： 一、一般的命题作文的审题。 1.火眼金睛——锁住题眼。 题眼就是题目中的关键词，是揭示作文的中心、 重点或表明感情色彩的词。怎样才能锁住题眼呢？ 一看动词。如《我心雀跃》，“雀跃”就是此题题 眼，“雀跃”用以形容人因高兴而兴奋的样子，所 以应写一件令人高兴的事，注意运用心理描写。 二是注目题目中的限制条件。如《美丽的误会》， 关键词是“美丽”，“误会”是生活中常见的插曲， 可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美 丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一 段美好的故事。
3.审范围 范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不 能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在 写作范围上加强限制。 如《美丽的瞬间》，你写的内容就得是瞬间发生的，不 能像“三年前……一年前……现在”这样娓娓道来。 再如《那一幕，我难以忘怀》，你就只能写一个场景， 不能“家里……街头”写上好几幕。 再如“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写 一篇文章”，这个题目，如果没有“以初中生活为素材”的限 制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。 比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”； 或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说· · · · · · 但 “以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属 了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
1.顺向立意。“改变自己，适应环境，才有生 存空间。” 2.逆向立意。“坚持真理比赢得喜爱更重 要。”“悦纳自己。”等。 3.辩证立意。“当自己暂时不为大家接受时要 先学会接受别人。”“改变先要改变人们对待 新事物的态度。”等 4.发散思维立意。“扬长避短，不能改变声音 就少说多做。”“要学会听取难听的批 评。”“夜晚的叫声再美也不受欢迎。”“要 改变的不止是叫声。”
比喻法作文题目的拟题和审题
比喻法作文题目的拟题和审题作者：李丽丽来源：《新课程学习·中》2015年第04期作文题目是文章的文眼，题目的新颖、形象给人以耳目一新之感。
一篇佳作往往有一个独特醒目的题目，常常会给人以意想不到的艺术效果。
文章的题目也是理解全文的关键所在。
为文章拟题，是写文章的一项基本功。
目前，“自拟题目”已成为中考作文中一个常见的要求，掌握为文章拟题的方法，就成为应对考场话题作文、材料作文的一项重要内容。
为文章拟写题目，就像给人起一个名字一样重要，不可随意。
从文章的拟题情况可看出作者的概括能力、表达能力、语言修养等多种语文素质。
作文拟题的基本要求是准确、明了、简练；创新要求是新颖、优美、耐人寻味。
作文拟题的方法有很多，下面介绍一种常见的比喻拟题法。
比喻拟题就是用比喻的修辞方法拟题。
如《风筝不断线》《变色龙》《生命如花》《放飞灵感的白鸽》《拾起那一枚贝壳》《播种》《我们是水滴》等。
要强调指出的是，这里所说的“用比喻的修辞方法拟题”，很多情况下并非在标题中就可以体现出是用比喻的修辞方法，而是要联系文章的具体内容来看。
例如《变色龙》，只有联系文章内容，我们才知道，警官奥楚蔑洛夫像条变色龙；《大自然的语言》中，通读全文，花香鸟语、草长莺飞才是大自然的语言。
可见，用比喻拟题的文章，在文章的内容中，一定要恰当、自然地体现出标题的比喻性。
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
有人说，写作审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。
确实，要写好一篇文章，首先必须把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。
即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。
在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。
比喻类命题作文这几年有增长的趋势，一是它符合作文的含蓄性要求，二是其写作的覆盖面广，选材十分丰富。
比喻性话题的审题
• “鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进 路途中的小困难”；
• “随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困难”。
•因此围绕这个题目，我们可以阐述这样一个观点：
１、细节决定成败 我们在实现人生的远大目标时，不可避免地会遇到 各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时改正 这些缺点和困难。
【作文题2】一位声名远扬的木匠常常对徒弟说： “注意了，留一道缝隙。”许多人家装修房子，常出现木 地板开裂或挤压拱起的现象，就是太“美满”的缘故。高 明的师傅总是恰到好处地留一道缝隙，给材料留足吻合的 空间。请以“留一道缝隙”为话题，写一篇记叙文或议论 文。 如何确定“一道缝隙”这个喻体蕴涵的观点呢？分
２、祸患常积于忽微 “忽微”并不可怕，可畏的只是“忽微常积”。切不可
因忽视“忽微”小事，否则终将酿成大灾大祸。
•
伊斯兰教的创始人穆罕默德说 ：“假使你有两块
面包，你得用一块去换一朵水仙花。”你心目中有自己
的“水仙花”吗？当你心底泛起一片“水仙花”的葱绿
与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
爱唱的鸡却大摇大摆地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫个不
停，主人至此如梦方醒。请以其寓意为话题，写一篇文
章。
•
这个话题作文的材料就是寓意型的材料，这时，
我们就需要多角度审视找寓意。
• “喜唱者”寓“不勤恳工作，成绩面前你争我夺”；
• “喜静者”寓“淡泊名利，不求荣耀显达的情怀； 不善于宣传自己”
• “主人”寓“不能只看现象，不看本质；要看结果， 还要看过程，要实地考察。”
一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的
高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里 的每一粒沙子。请以“沙子”为话题写一篇文章。
比喻类作文审题
比喻类作文审题一提到作文审题，好多同学就开始头疼，觉得这是个超级复杂的事儿。
其实啊，咱们要是把它想象成一场有趣的解谜游戏，或许就没那么难啦！就拿“人生是一场旅行”这个比喻来说吧。
乍一看，好像挺抽象，对吧？但咱们细细琢磨琢磨。
旅行，那意味着什么？意味着有起点，有终点，有一路上的风景，还有各种各样的意外和惊喜。
人生不也是这样嘛！我们出生的那一刻，就像是踏上了这场旅行的起点，懵懵懂懂，对未来一无所知。
然后，随着我们一点点长大，学习、工作、成家，每一个阶段都是旅途中的一站。
就说我自己的一次旅行经历吧。
有一回放暑假，我和爸妈一起去爬泰山。
那可真是一次难忘的“旅行”！我们提前一天到了泰安，住在山脚下的一家小旅馆里。
晚上我兴奋得翻来覆去睡不着，心里一直想着第二天爬山的事儿。
第二天一大早，天才蒙蒙亮，我们就出发了。
刚开始的时候，那路还算平坦，我蹦蹦跳跳的，觉得特别轻松，心里还想着：“这有啥难的，不一会儿就能到山顶！”可没走多久，真正的挑战就来了。
那台阶又陡又长，一眼望不到头。
我爬了没一会儿，就累得气喘吁吁，腿像灌了铅一样沉。
每走一步，都感觉要用尽全身的力气。
这时候，我抬头看看前面的路，再回头看看走过的路，心里突然就有了一种特别的感觉。
这不就跟人生一样吗？有时候我们觉得目标就在眼前，很容易就能达到，可真正去做的时候，才发现困难重重。
但如果因为累了、苦了就放弃，那之前的努力不就白费了？我咬着牙，继续往上爬。
一路上，我看到有的人走走停停，有的人直接坐在台阶上休息，还有的人甚至选择了放弃，转身往回走。
这让我想到，在人生的道路上，每个人的选择和态度都不一样。
有些人遇到一点挫折就退缩，而有些人则坚定地朝着目标前进。
终于，经过几个小时的努力，我们爬到了南天门。
站在那里，望着脚下的群山和远处的云海，我心里充满了成就感。
那一刻，我明白了，人生就像这爬山的旅程，虽然过程很辛苦，但只要坚持到底，就能看到最美的风景。
咱们再回到“人生是一场旅行”这个比喻。
高考比喻类作文审题立意指导
你对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态度，阐述 你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄
“最厚 的地方”
比喻困难多、风险大，人生 总有绕不开、躲不过的“最 厚的地方”。
船—— 人（我们）…… 大风浪——
压舱石、压舱水——
（2）从材料的因果关系中挖掘主旨。
船之所以不会大幅摇晃和翻沉，是因为“压舱水”和 “压舱石”的重力作用。反之，船之所以浮起来，是 因为减轻自身的重力。处理好两者关系，船才能轻浮 水面或驶向远方。这样，从材料的因果关系中就可以 挖掘出主旨：我们在实现人生的远大目标时，要学会 加减压；人生要学会充实自己；要想走得更远更稳妥， 不同的人要有自己的“压舱石”……这样，我们就有 了多元的思考角度和立体的写作空间。
（1）紧扣关键词，悟出比喻意。
通过文题的关键词进行分析，悟出“压 舱石（水）”、“空船”、“避免大幅 摇晃和翻沉”比喻意义，就找到了理解 材料的
主要人物 ——船 主要事件 ——大风浪时空船舱底要装
水或石以免摇晃、翻沉
关键词句 ——压舱水、压舱石
审题立意——从喻体中发现本体，再类比联想
“钻最薄 的地方”
比喻缺乏韧劲，拈轻怕重， 遇到难题瞻前顾后。
1、于个人而言， 敢于“钻最厚的地方” 就是不怕困难，攻坚克难，终将磨砺真 本领、收获真才干，拥抱不一样的风景。 志不求易者成，事不避难者进。
2、于国家而言，核心技术突破不了，就会永远受制 于人；腐败这个“最大威胁”拔除不掉，就会失 去 民心；深化改革中的“拦路虎”清除不尽，就会 影响前进步伐。这些，都是绕不开、躲不过的“最 厚的地方”。直面考验，迎难而上，钻得进去，研 究透彻，才有利于开创事业发展、民族振兴的新局
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联系生活，我们可阐述
１、在生活中，我们要做一个淡泊名利，不求 荣耀显达的人。
２、在生活中，我们要学会客观地分析问题。
３、在生活中，我们勤勤恳恳地工作，不要过 于看重成绩等。
•
一位哲人曾经说过：“接受阴影，才会有阳光的
明媚与灿烂；拒绝阴影，只会是阴天，不会有阳光。”
现实生活中，很多人只想要阳光，拒绝见阴影，这显然
• “鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进 路途中的小困难”；
• “随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困难”。
•因此围绕这个题目，我们可以阐述这样一个观点：
１、细节决定成败 我们在实现人生的远大目标时，不可避免地会遇到 各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时改正 这些缺点和困难。
• • 2．要有整体意识，不要只抓住一点不放。 • • 3．比喻型的话题要善于从所提供的材料中
去找到理解的突破口。材料就是用来帮助我 们理解比喻的。当拿不准本体时，所举事例 尽可能要和材料包含的道理相同。
• 审好话题的材料
1、审好比喻义，找到突破口 。 比喻型话题作文，找出其材料的
比喻义，就是审好材料的突破口。
找出比喻，审好比喻义 “面包”比喻物质食粮 “水仙花” 是灵魂的粮食，比喻心灵和精神追求。
• 因此，这个题目要从呼唤精神文明，呼唤 人文精神的回归，呼唤人院士钟南 山的一句话：人不只生活在现实中，还生活在 理想中，21世纪科学技术将会以更快的速度发 展，但如果在科学技术不断发展的同时，道德 却在进一步堕落，审美情趣进一步下滑，那将 是人类的灾难。
中透过阳光和阴影这一表面现象，联系社会、历史以及
个人现状来提示出它的深意，比如“接受阴影”寓“坦
然面对生活中的挫折和失败”，“有阳光的明媚与灿烂”
寓“有生活的快乐与幸福，有事业的成功与辉煌”等，
这样，作文的立意才不会偏离，也才会有深度。
3、具体问题具体分析，审好一般材料。
一般材料作文，是指材料中既没有明 显的比喻义也没有深刻的寓意，因此，在 审这类材料时，就要注意具体问题具体分 析。
2、多角度审视，挖掘其寓意。
学会多角度审视材料，挖掘材料的 寓意，是审好寓意型话题的重要方法 之一。
•
某人喂了两只鸡，一只爱唱，一只喜静。每天，一
听到“咯咯嗒”的叫声，主人就从爱唱的那只母鸡旁边
拾到一个鸡蛋，因此主人喜爱它，喂它精致的饲料。一
天，主人从鸡笼旁经过，刚好看见那只喜静的鸡在草窝
里产蛋。蛋一落地，它便起身不声不响的离去，而那只
一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的
高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里 的每一粒沙子。请以“沙子”为话题写一篇文章。
•
通过审材料，我们发现，话题“沙子”是比喻型，
这是个典型的比喻型的话题作文，对比喻型的话题材料，
我们在审题时就要挖出材料的“比喻义”，如
• “远处的高山”比喻“远大的目标”；
不难看出，蚌对进入的沙粒开始觉得极不舒服，不是怨天尤 人，而是采取了“包围起来”来设法适应，利用自己的特点改变 了沙粒，同时也改变了自己的生存环境。读悟到这里，观点就不 难提炼出，可以这样立意：1、学会适应，才能改变环境。
2、包容一切，才能发展自己。
材料：毛毛虫有尾随的习惯。法国科学家做过这样一个实验， 让毛毛虫在一个花盆边围成一个圆圈爬行，离花盆不远处放有食 物。毛毛虫一个随一个爬了六七个小时，最后又累又饿而死。如 果有一个毛毛虫破除尾随的习惯向其他方向爬行觅食，就可以避 免惨剧发生。
2．准确而全面地理解题意。
所谓准确、全面，就是对作文试题上展现的各个部分仔 细地审读、揣摩，确切了解它们的含意。审题的准确与 否，全面与否，将决定文章的内容和形式是否符合要求， 决定构思能否朝正确的方向展开，可以说它决定了文章 的基本命运。
• 比喻型话题审题三条原则
• 1．要对喻体的特点把握准，找本体时要有 相似点。把本体找出后，可以试着改成一个 明喻来验证。
爱唱的鸡却大摇大摆地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫个不
停，主人至此如梦方醒。请以其寓意为话题，写一篇文
章。
•
这个话题作文的材料就是寓意型的材料，这时，
我们就需要多角度审视找寓意。
• “喜唱者”寓“不勤恳工作，成绩面前你争我夺”；
• “喜静者”寓“淡泊名利，不求荣耀显达的情怀； 不善于宣传自己”
• “主人”寓“不能只看现象，不看本质；要看结果， 还要看过程，要实地考察。”
材料： 外界沙粒进入或人工将沙粒置入蚌壳内， 蚌觉得极不舒服，但又无法排除沙粒。此时蚌没有 怨天尤人，而是逐步用体内营养将沙粒包围起来， 使之成为乳白色或略带黄色、有光泽的圆形颗粒， 即珍珠。珍珠不仅成为蚌体内和谐的一部分，而且 将其取出还可为装饰品。
仔细阅读分析材料可知，这则材料中心是围绕蚌与沙粒的关 系来说的。继而可以找出蚌在对待沙粒的态度上是“没有怨天尤 人”、做法上采取了“包围起来”。再进一步可知，沙粒变成了 珍珠，结果是沙粒“成为蚌体内和谐的一部分”。
２、祸患常积于忽微 “忽微”并不可怕，可畏的只是“忽微常积”。切不可
因忽视“忽微”小事，否则终将酿成大灾大祸。
•
伊斯兰教的创始人穆罕默德说 ：“假使你有两块
面包，你得用一块去换一朵水仙花。”你心目中有自己
的“水仙花”吗？当你心底泛起一片“水仙花”的葱绿
与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
比喻型话题的审题
• 话题作文审题要求
• 作文题目主要是由“材料+提示+话题+要 求”四部分组成，也基本形成了话题作 文的统一模式。因此，话题作文的审题 必须把审材料，审提示，审话题，审要 求四者有机地结合起来，才算完成了一 次真正意义上的审题过程。
审题的一般要点
1．把握题旨，明确要求。
高考的作文命题，大都包括两个部分，一是标题或材料 本身，二是提出具体的要求。要求部分包括字数、文体、 重点范围、标题或表述的方式等的限定，这些都是制约 作文的因素，必须首先明确。
是难以办到的。那么该怎么办呢？请以“阳光与阴影”
为话题写一篇文章。
•
通过审视“阳光与阴影”这个话题，可以悟出，有
两个方面的要素要把握好。话题既是关系型，又是寓意
型，要把握好关系型，就要在作文中阐述好“阳光”与
“阴影”之间的关系，不能顾此失彼，即既要拥抱“阳
光”又不回避“阴影”。要把握好寓意型，就要在作文