比喻性(寓意类)作文写作指导(公开课)
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比喻类作文写作指导++课件-++2024年中考语文二轮专题

兰之毅然 她是女子,也是词人。 她有过“兴尽晚回舟,误入藕花深处”的随意悠闲;有过“倚门回首,便把青梅嗅”的天真烂漫;也有过“知否?知否?应是绿肥红瘦”的 惜春情怀。 可一场战争打开了她灾难的大门。 从此,她只能“寻寻觅觅”,可觅到的只是“凄凄惨惨戚戚”,只是那“双溪舴艋舟,载不动”的“许多愁”。 她只是一名弱质女流,却承受着国破家亡的哀痛。但她挺了过来。她在梧桐冷雨时节考撰《金石录》,编修《漱玉词》。 她毅然起舞在乱世之中,她便是开在我心中的一朵毅然的兰。 在我的心中,有着一片花海,开在我心中的每一朵花,都是一个真实的人,一个真实的世界。它们在我心中翩然起舞,我欣赏着它们的舞姿, 陶醉着。它们洗涤着我,而我感谢它们! (821)
望着母亲,心里居然很烦躁。明天就要月考,我已经在上 细节描写,具体生动
一次失利了,我十分担心,也很害怕。我并没有回答母亲
的话。母亲似乎猜透了我的心思,坐在我身旁,拉起我的
手,慢慢说道:“我知道你在担心明天的考试。不用怕,
按照你现在的复习状况,肯定没问题的,妈妈相信你。”
我心中的担忧瞬间少去一半,望着母亲关心与期待的目光,
开头(第1段):引用作题记,开篇简洁,点明题目。 素材1:陶渊明如菊般悠然
中间(三个小标题) 素材2:李白的如莲般傲然 素材3:李清照的如兰般毅然
结尾(第10段):抒情议论,点明中心
开在心中的花
佛说:“一花一世界,一叶一菩提。” ——题记
于我而言,开在心中的每一朵花都是一个真实的人,一个真实的世界。 菊之悠然
数量任意:一个生命里只开一种花,一个生 命里盛开多种花(缤纷多彩),或多个生命 里各自盛开的花。
“开花”:最终实现的好的结果; “心中”:花开时对自己的影响。 化抽象为具体,化大为小。 文体:记叙文 写法:借事抒情 托物言志 借景抒情 借
望着母亲,心里居然很烦躁。明天就要月考,我已经在上 细节描写,具体生动
一次失利了,我十分担心,也很害怕。我并没有回答母亲
的话。母亲似乎猜透了我的心思,坐在我身旁,拉起我的
手,慢慢说道:“我知道你在担心明天的考试。不用怕,
按照你现在的复习状况,肯定没问题的,妈妈相信你。”
我心中的担忧瞬间少去一半,望着母亲关心与期待的目光,
开头(第1段):引用作题记,开篇简洁,点明题目。 素材1:陶渊明如菊般悠然
中间(三个小标题) 素材2:李白的如莲般傲然 素材3:李清照的如兰般毅然
结尾(第10段):抒情议论,点明中心
开在心中的花
佛说:“一花一世界,一叶一菩提。” ——题记
于我而言,开在心中的每一朵花都是一个真实的人,一个真实的世界。 菊之悠然
数量任意:一个生命里只开一种花,一个生 命里盛开多种花(缤纷多彩),或多个生命 里各自盛开的花。
“开花”:最终实现的好的结果; “心中”:花开时对自己的影响。 化抽象为具体,化大为小。 文体:记叙文 写法:借事抒情 托物言志 借景抒情 借
高中语文作文指导 如何写比喻性作文 课件 (共26张)

2020高中语文作文指导(高考版)·如何写比喻性作文?
高中语文作文指导
(高考版)
如何写比喻性作文?
姑苏语文 修订 江淮名师高考工作室 出品
2019.8
2020高中语文作文指导(高考版)·如何写比喻性作文?
阅读下面的文字,按要求作文。 俄国作家契诃夫说:“有大狗,有小狗,小狗不
该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫, 就让它们各自用上帝给它的声音叫好了。”
蛤蟆日夜不停地叫,可就是没人听;公鸡黎明按 时啼叫,人们听到它的叫声后,就开始了新的一天。 鸡狗蛤蟆都要叫,人也是每天都要发出自己的声音。 这是最普通的现象,也是最复杂而耐人寻味的现象。 请以“发出自己的声音”为话题,写一篇不少于800 字的文章。
审题
设问: 1、话题的关键词是什么? 2、“声音”指代什么?有何深刻含 义? 3、为什么要发出自己的声音? 4、怎样发出自己的声音?
云亦云,在这个崇尚个性的世界我们更应该充分展示 自我,发出出自己的声音,表达出自己的意见。
2、如果“自己的声音”代表一个民族,一个国 家,那它指的就是民族的自强、国家的独立自主。
3、也可以从“蛤蟆日夜不停地叫,可就是没人听; 公鸡黎明按时啼叫,人们听到它的叫声后,就开始了
新的一天”中得出一个分论点(注意只是分论点), 发出自己的声音不代表可以随意的议论、过度的自我。
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(3)立体性:比喻型作文题的内涵往往由浅入深 、由此及彼地不断延伸,因此就比一般的作文题多 了可挖掘的层面,这往往能给考生提供多元的思考 角度和立体的创作空间。
高中语文作文指导
(高考版)
如何写比喻性作文?
姑苏语文 修订 江淮名师高考工作室 出品
2019.8
2020高中语文作文指导(高考版)·如何写比喻性作文?
阅读下面的文字,按要求作文。 俄国作家契诃夫说:“有大狗,有小狗,小狗不
该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫, 就让它们各自用上帝给它的声音叫好了。”
蛤蟆日夜不停地叫,可就是没人听;公鸡黎明按 时啼叫,人们听到它的叫声后,就开始了新的一天。 鸡狗蛤蟆都要叫,人也是每天都要发出自己的声音。 这是最普通的现象,也是最复杂而耐人寻味的现象。 请以“发出自己的声音”为话题,写一篇不少于800 字的文章。
审题
设问: 1、话题的关键词是什么? 2、“声音”指代什么?有何深刻含 义? 3、为什么要发出自己的声音? 4、怎样发出自己的声音?
云亦云,在这个崇尚个性的世界我们更应该充分展示 自我,发出出自己的声音,表达出自己的意见。
2、如果“自己的声音”代表一个民族,一个国 家,那它指的就是民族的自强、国家的独立自主。
3、也可以从“蛤蟆日夜不停地叫,可就是没人听; 公鸡黎明按时啼叫,人们听到它的叫声后,就开始了
新的一天”中得出一个分论点(注意只是分论点), 发出自己的声音不代表可以随意的议论、过度的自我。
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(3)立体性:比喻型作文题的内涵往往由浅入深 、由此及彼地不断延伸,因此就比一般的作文题多 了可挖掘的层面,这往往能给考生提供多元的思考 角度和立体的创作空间。
比喻象征类作文指导 ppt课件

• 其比喻义应该是“有害于人成长的不良 习惯、爱好或性格等”,如弄虚作假、嗜 好网游和黄网、自私狭隘、荒废学业、爱 慕虚荣、悲观叛逆、哥们义气等。
比喻象征类作文指导
7
铲除心灵的杂草
• “心灵的”说明“杂草”对人造成的影 响之深。故此,文章要写出“杂草”对人 造成了怎样的危害和影响,要写出具体表 现。
也可理解为光亮是微弱的,不是轰轰烈烈,
是尽自己的绵薄之力。
比喻象征类作文指导
14
示例3、心中的标杆
“标杆”喻指榜样或衡量标准 。
“榜样”可以是人,如故去之人鲁迅,现 实生活中的人父母、老师、同学、陌生人等; 也可以是物,如西北的白杨树、岩石下的小 花等。
“衡量标准”如宽容,诚信等。
“心中的”修饰中心语“标杆”,说明“榜
样”“衡量标准”在作者心目中的地位之高,
影响之深。
比喻象征类作文指导
15
4、心中的风景
“风景”的本义是“一定地域内由山水、 花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成 的可供人观赏的景象”。其比喻义应该是 “美丽”,既可指人的精神美,也可指物的 精神美。人既可以是古人,如鲁迅,也可以 是今人,如父母、老师、陌生人、名人等; 物可以是植物,也可以是动物等。
分享成功,共同比进喻象步征类作,文指导让我们一同飞翔1!0
审题训练
仿照老师的方法给下列题目写出审题材料 示例1、一路有你
“一路有你”中的“一路”,并非指具体实 在的“一路”,而是指一种被喻化了的人生 历程, 可以是自我精神成长的一份履历,可 以是自我人格提升的一段过程,可以是自我 学业进步的一串日子。
比喻象征类作文指导
8
铲除心灵的杂草
• “ 铲除”是个动词,暗示我们除了写 “为什么要铲除杂草”外,要重点写“怎 样铲除杂草的”,引导“长杂草”的人剖 析反省,挽救心灵。铲除杂草的方法很多, 如拔、锄、烧等,但老师想告诉你:心灵 不会是一块闲置的空地,你不种庄稼,它就 长杂草。只有把心灵全部装上知识和美德, 你的心灵才不会杂草丛生。
比喻象征类作文指导
7
铲除心灵的杂草
• “心灵的”说明“杂草”对人造成的影 响之深。故此,文章要写出“杂草”对人 造成了怎样的危害和影响,要写出具体表 现。
也可理解为光亮是微弱的,不是轰轰烈烈,
是尽自己的绵薄之力。
比喻象征类作文指导
14
示例3、心中的标杆
“标杆”喻指榜样或衡量标准 。
“榜样”可以是人,如故去之人鲁迅,现 实生活中的人父母、老师、同学、陌生人等; 也可以是物,如西北的白杨树、岩石下的小 花等。
“衡量标准”如宽容,诚信等。
“心中的”修饰中心语“标杆”,说明“榜
样”“衡量标准”在作者心目中的地位之高,
影响之深。
比喻象征类作文指导
15
4、心中的风景
“风景”的本义是“一定地域内由山水、 花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成 的可供人观赏的景象”。其比喻义应该是 “美丽”,既可指人的精神美,也可指物的 精神美。人既可以是古人,如鲁迅,也可以 是今人,如父母、老师、陌生人、名人等; 物可以是植物,也可以是动物等。
分享成功,共同比进喻象步征类作,文指导让我们一同飞翔1!0
审题训练
仿照老师的方法给下列题目写出审题材料 示例1、一路有你
“一路有你”中的“一路”,并非指具体实 在的“一路”,而是指一种被喻化了的人生 历程, 可以是自我精神成长的一份履历,可 以是自我人格提升的一段过程,可以是自我 学业进步的一串日子。
比喻象征类作文指导
8
铲除心灵的杂草
• “ 铲除”是个动词,暗示我们除了写 “为什么要铲除杂草”外,要重点写“怎 样铲除杂草的”,引导“长杂草”的人剖 析反省,挽救心灵。铲除杂草的方法很多, 如拔、锄、烧等,但老师想告诉你:心灵 不会是一块闲置的空地,你不种庄稼,它就 长杂草。只有把心灵全部装上知识和美德, 你的心灵才不会杂草丛生。
2020年高考复习 《比喻类(象征作文写作指导》 课件(共42张)

丛飞的一生宛若一颗流星,划过整个中国的 上空。丛飞,好像上天派给中国贫困孩子的天使, 扶助穷苦儿童是他的天职。
他用善良的呵护为百名儿童的心窝输送源源 不断的暖流,他是儿童成长的动力之源。然而, 无情的病魔肆虐地冲刷着他枯瘦的躯干,奄奄一 息的丛飞毅然把好心人捐献的2000元善款也奉献 给了他热爱的孩子们!
例文分析:全文围绕“花”来展开, 基本做到每段“开花”:
开头:一朵艳丽的花朵正在你心底悄然盛开, 那就是乐观。
主体:野田圣子在心底盛开一朵乐观之花,微 笑着面对挫折。
卡莱尔在心底盛开一朵乐观之花,从容地迎接 困难。
乐观是一朵芬芳艳丽的鲜花
结尾:在心底盛开一朵乐观之花,是我们永恒 不变的追求……
在心底开一朵花
• 乐观是一朵芬芳艳丽的鲜花,但并不是 人人都能拥有,因为总有人自己先丧失斗 志,悲观厌世,也许我们不能像野田圣子 和卡莱尔一样功名赫赫,但我们可以追求 与他们一样的乐观,战胜自卑才能拥有乐 观,而乐观源于对生命的热爱。
• 乐观是一种积极的生活态度,我 们不能选择生活道路的曲直,但可以 选择乐观,在心底盛开一朵乐观之花, 是我们永恒不变的追求……
在心底开一朵花
•喻体
本体
“花”
爱、感恩、奉献……
自信、乐观、坚韧、永不放 弃、合作……
道德、诚信、善良、宽容…
美好、让人愉悦
莲花、菊花、梅花
理想、信念、梦想、对知识 的渴求……
平等、自由、和平
扣喻体
扣本体
写作思路:
如果论据比较充分的话,可采用论据并列的 形式(三个事例足矣;或详例+点例)
如:乐观
苏轼、安意如、富兰克林·罗斯福、牛顿
他像一名默默无闻的老者,守护着自己心底 里的土地,尽管贫瘠,他却用实际行动让土地盛 开了一朵善良之花!
他用善良的呵护为百名儿童的心窝输送源源 不断的暖流,他是儿童成长的动力之源。然而, 无情的病魔肆虐地冲刷着他枯瘦的躯干,奄奄一 息的丛飞毅然把好心人捐献的2000元善款也奉献 给了他热爱的孩子们!
例文分析:全文围绕“花”来展开, 基本做到每段“开花”:
开头:一朵艳丽的花朵正在你心底悄然盛开, 那就是乐观。
主体:野田圣子在心底盛开一朵乐观之花,微 笑着面对挫折。
卡莱尔在心底盛开一朵乐观之花,从容地迎接 困难。
乐观是一朵芬芳艳丽的鲜花
结尾:在心底盛开一朵乐观之花,是我们永恒 不变的追求……
在心底开一朵花
• 乐观是一朵芬芳艳丽的鲜花,但并不是 人人都能拥有,因为总有人自己先丧失斗 志,悲观厌世,也许我们不能像野田圣子 和卡莱尔一样功名赫赫,但我们可以追求 与他们一样的乐观,战胜自卑才能拥有乐 观,而乐观源于对生命的热爱。
• 乐观是一种积极的生活态度,我 们不能选择生活道路的曲直,但可以 选择乐观,在心底盛开一朵乐观之花, 是我们永恒不变的追求……
在心底开一朵花
•喻体
本体
“花”
爱、感恩、奉献……
自信、乐观、坚韧、永不放 弃、合作……
道德、诚信、善良、宽容…
美好、让人愉悦
莲花、菊花、梅花
理想、信念、梦想、对知识 的渴求……
平等、自由、和平
扣喻体
扣本体
写作思路:
如果论据比较充分的话,可采用论据并列的 形式(三个事例足矣;或详例+点例)
如:乐观
苏轼、安意如、富兰克林·罗斯福、牛顿
他像一名默默无闻的老者,守护着自己心底 里的土地,尽管贫瘠,他却用实际行动让土地盛 开了一朵善良之花!
高中比喻类话题作文的写作指导 PPT课件

这则材料会使人产生许多联想,请你结合生活 实际,以“材与非材”为话题,写一篇文章。
要求:① 所写内容必须在这个话题范围之内。 试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文体自选。④ 题目自拟。⑤ 不少于 800字。⑥ 不得抄袭。
【解析】“材与非材”暗指是人才还是非人才。人 们往往关注常规的人才而忽视在某一领域中的人才, 即所谓的“奇才”。
(二)从不同角度去看问题。 同样一件事物,不同的人有不同的眼
光,结论也可能不一样。要学会从不同视 角去认识,看待事物。
不起眼的木屑,打仗时陶侃却用在了
泥泞的路上,于是大军顺利通过;鸡鸣狗 盗之徒,不也让孟尝君足以逃脱吗?
尺有所短,寸有所长。事物各有千秋,
所以居庙堂之高与处江湖之远,同样能发 挥自己的水平,关键时相信自己是一个 “材”,是曰:“天生我材必有用”。
【点评】:面对颇富哲理的作文题,小作者相当
沉稳而又胸有成竹地选择了规范议论文的形式,颇 有“我自岿然不动”的气度。
作者十分自信地确立了“中华文明”这个大主 题,而且清醒地舍弃常规战术:拉长阵线,将“文 明”的内涵作横向的铺展。作者机智地选择了最典 型的事例,使得“文明”这个很大的、很抽象的、 内涵极其丰富的概念有所附丽,议论时显得举重若 轻。尤其是对中国文化母文化的创始人孔子的分析 颇为精准,很有牵一发而动全身的功效。对东西方 文明的比较也显示了作者开阔的视野和辩证的眼光。
渐渐模糊了兰芝的视线,朦胧中焦仲卿那老实敦厚 的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实 沉稳吧!
“妾为水,君为山;水灵动,山沉稳;水绕山流 永不移;妾身与君永不离。”“上邪!我欲与芝相 知,江水为竭,冬雷阵阵夏雨雪,山无棱,天地合, 乃敢与芝绝!”海誓山盟犹在耳畔,但已物是人非, 欲语泪先流!
要求:① 所写内容必须在这个话题范围之内。 试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文体自选。④ 题目自拟。⑤ 不少于 800字。⑥ 不得抄袭。
【解析】“材与非材”暗指是人才还是非人才。人 们往往关注常规的人才而忽视在某一领域中的人才, 即所谓的“奇才”。
(二)从不同角度去看问题。 同样一件事物,不同的人有不同的眼
光,结论也可能不一样。要学会从不同视 角去认识,看待事物。
不起眼的木屑,打仗时陶侃却用在了
泥泞的路上,于是大军顺利通过;鸡鸣狗 盗之徒,不也让孟尝君足以逃脱吗?
尺有所短,寸有所长。事物各有千秋,
所以居庙堂之高与处江湖之远,同样能发 挥自己的水平,关键时相信自己是一个 “材”,是曰:“天生我材必有用”。
【点评】:面对颇富哲理的作文题,小作者相当
沉稳而又胸有成竹地选择了规范议论文的形式,颇 有“我自岿然不动”的气度。
作者十分自信地确立了“中华文明”这个大主 题,而且清醒地舍弃常规战术:拉长阵线,将“文 明”的内涵作横向的铺展。作者机智地选择了最典 型的事例,使得“文明”这个很大的、很抽象的、 内涵极其丰富的概念有所附丽,议论时显得举重若 轻。尤其是对中国文化母文化的创始人孔子的分析 颇为精准,很有牵一发而动全身的功效。对东西方 文明的比较也显示了作者开阔的视野和辩证的眼光。
渐渐模糊了兰芝的视线,朦胧中焦仲卿那老实敦厚 的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实 沉稳吧!
“妾为水,君为山;水灵动,山沉稳;水绕山流 永不移;妾身与君永不离。”“上邪!我欲与芝相 知,江水为竭,冬雷阵阵夏雨雪,山无棱,天地合, 乃敢与芝绝!”海誓山盟犹在耳畔,但已物是人非, 欲语泪先流!
语文人教版九年级下册比喻寓意类作文写作指导

比喻类作文审题、立意的基本方法: 1、仔细审题,明确写作要求,善于从材 料中抓住重点词语,找到理解的突破口。 2、辩证分析,由此及彼,从找相似点入 手,透过喻体寻找本体,也就是化实为 虚。 3、要善于化大为小,以小见大,选取熟 悉的角度来写作。 4、展开联想的翅膀,注意爱憎褒贬的情 感。
简单的说,比喻类作文题审题的方 法:
1.抓住本体,把握特点。 2.类比联想,深入探究 。
3.化虚为实,以事眀寓。
我们以《学海拾贝》为例审题:
1、文题中“贝”字比喻义——象征着知识 或获得的经验与能力。 2、注意文题中“海”与“贝”的关系。 3、文题的重点是“拾”,要弄清三个问题: ①谁拾到了贝——我; ②拾到了哪些 贝?——如智慧、信心、恒心等等; ③怎 样拾到贝的?——自己探索或他人引导 “拾”是一个过程,要写出“如何拾贝” 这样一个过程。
3、 读下面的文字,按要求作文。 "路标"一词,《现代汉语词典》里有两个义项: ①交通标志;②队伍行动时沿路所做的联络标 志。 请根据你自己的感受和认识,以"路标"为题写 一篇文章,文体不限,不少于800字。
【写作导引】
看到"路标"一词,我们就应想到:这一概念可实可虚,可以 仅仅从表象含义来写,但这样就会显得肤浅狭窄;而如果运用 象征手法来拓展题目的容量,文章就会写得深刻丰富。我们每 个人都在自己的人生道路上不断前进,有"路标"在指引着我们。 路标可以是人,也可以是物、事;可以是现实生活中的,也可 以是臆想中的。一个人、一句话、一件事、一件物品、一个微 笑、一份记忆、一种精神、一个梦想......只要他(它)们在我们 的人生道路上起到了一定的积极作用,体现了相应的价值,都 可以看作是"路标"。我们不光要看到那些客观存在的"路标", 更要洞察到诸多无形的令人终身受用的"路标"。而且,"路标" 的存在,使前方的路途由崎岖变得平坦,由羊肠小径变为康庄 大道,可是,若是一味地依赖与服从"路标",我们同样会失去 个性,迷失自我。由此看来,"路标"具有双重性。这样,我们 在议论时就多了一个角度。有了这些丰富的联想,再选择自己 最熟悉的内容,最擅长的文体,就很容易动笔了。
高中比喻类话题作文的写作指导ppt[优秀课件资料]
![高中比喻类话题作文的写作指导ppt[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/0311fe8bb14e852459fb5726.png)
的确,在几千年的发展历程当中,中国文明曾经趋
于保守与自闭。当西方探险者乘风破浪,开辟新时代时, 中国人还无虑地生活在自己季季葱郁的“山林”中。但, 正是这在稳健中求发展,在更新与生长中永葆特性的 “山”的品质,使中国人在经历时代震荡后选择了有中 国特色的稳定发展的道路,沧海桑田,古埃及的文明已 凝固成阳光下无言的石柱,古印度的史迹早成为地底尘 封绝缘的神秘印记,中国,这座沉稳的大山,却又一次 给世界带来了喷涌而出的生机与绿意。我想,孔子不会 惊讶,因为今日的中国仍是那座山,土底的沉淀仍是千 年传统的精华,林间的长啸仍是当初的潇洒。中国是稳 健中发展的仁者。山林间生命代代更迭,真正不变的, 是生机,是百折不回呈现出绿色的能力。这,才是最大 的智慧。寿哉,仁者!
比喻性作文,其实关键是抓住比喻的是人还是 事物,在两者之间架起桥梁。
材与非材——是人才,还是不是人才? 水的灵动,山的沉稳——水是指谁?山又是指 谁? 买镜——镜是用来照自己,还是照别人?其目 的是什么? 忘忧草——忘忧草愁是为了什么?为了快乐人 生。
【示例点化】
一(江苏卷)阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分)
这则材料会使人产生许多联想,请你结合生活 实际,以“材与非材”为话题,写一篇文章。
要求:① 所写内容必须在这个话题范围之内。 试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文体自选。④ 题目自拟。⑤ 不少于 800字。⑥ 不得抄袭。
【解析】“材与非材”暗指是人才还是非人才。人 们往往关注常规的人才而忽视在某一领域中的人才, 即所谓的“奇才”。
(二)选材的余地很大,但一定扣准
话题“变与不变”这一核心,与“山与 水”结合起来,不可游离于话题之外。 此话题易于抒情,但抒情也一定要结合 事例。
比喻型材料作文写作市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

请你结合上述材料内容和自己生活体验,自选角度, 自拟题目,写一篇800字左右文章,文体不限。
1/24
• [审题提醒]
•
这是一个富含喻意和诗意文题, 文题中“花”能够指事业之
花、成功之花、幸福之花、爱情之花。
•
“春天”则能够指通常意义上有利于人生之花盛开生命阶
段、成功条件、工作环境、人生处境等。
• “不只”, 告诉我们春天是花开美好时节, 但不是唯一时节。 错过了春天开放我们还有夏秋冬。
【话题设计1】
阅读下面文字, 依据要求作文 妙联有“海到无边天作岸, 山登绝顶我为
峰”, 佛语有“苦海无边, 回头是岸”;人们 常说“抵达成功彼岸”, 当下人们更关注海峡 两岸……请以“岸”为话题, 自定立意, 自选 文体, 自拟标题, 写一篇不少于800字文章。 所写内容必须在话题范围之内。不得剽窃, 不 得套作。
17/24
• 材料中“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵 水仙花”是一个比喻,富有含义。
• “面包”是用来吃,维持身体需要。拥有面包,就 是有一定物质生活;
• “水仙”是用来看,让人精神愉悦。拥有水仙,就 是有一定精神生活。
• ①为何“用一块而不是两块去换”? 这说明物质 生活是精神生活基础。
• ②吃一块面包,用另一块去换水仙,这说明人在拥 有了一定物质生活后,还要有高质量精神生活,即 在满足了一定物质生活之后,一定要有精神生活。
7/24
• ③对“抵达成功彼岸”含义加以了解, 人恰似一叶扁 舟漂流于人生长河中, 它总得找到心灵港湾, 回归精 神城堡, 把“岸”了解为
• 成功停靠点, 人生归宿站。实际上, 人生就是一个不 停从“此岸”向“彼岸”飞奔和泅渡过程。能够拟制 出《彼岸花》《人生恰似岸》等题目。
1/24
• [审题提醒]
•
这是一个富含喻意和诗意文题, 文题中“花”能够指事业之
花、成功之花、幸福之花、爱情之花。
•
“春天”则能够指通常意义上有利于人生之花盛开生命阶
段、成功条件、工作环境、人生处境等。
• “不只”, 告诉我们春天是花开美好时节, 但不是唯一时节。 错过了春天开放我们还有夏秋冬。
【话题设计1】
阅读下面文字, 依据要求作文 妙联有“海到无边天作岸, 山登绝顶我为
峰”, 佛语有“苦海无边, 回头是岸”;人们 常说“抵达成功彼岸”, 当下人们更关注海峡 两岸……请以“岸”为话题, 自定立意, 自选 文体, 自拟标题, 写一篇不少于800字文章。 所写内容必须在话题范围之内。不得剽窃, 不 得套作。
17/24
• 材料中“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵 水仙花”是一个比喻,富有含义。
• “面包”是用来吃,维持身体需要。拥有面包,就 是有一定物质生活;
• “水仙”是用来看,让人精神愉悦。拥有水仙,就 是有一定精神生活。
• ①为何“用一块而不是两块去换”? 这说明物质 生活是精神生活基础。
• ②吃一块面包,用另一块去换水仙,这说明人在拥 有了一定物质生活后,还要有高质量精神生活,即 在满足了一定物质生活之后,一定要有精神生活。
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• ③对“抵达成功彼岸”含义加以了解, 人恰似一叶扁 舟漂流于人生长河中, 它总得找到心灵港湾, 回归精 神城堡, 把“岸”了解为
• 成功停靠点, 人生归宿站。实际上, 人生就是一个不 停从“此岸”向“彼岸”飞奔和泅渡过程。能够拟制 出《彼岸花》《人生恰似岸》等题目。
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三、课后训练
• 以“考试”为题,写一篇不少于800字的记 叙文。
• 文2.
• 我眼中的风景 • 山上的树林很密很绿,仿佛是盘古用手劈出的两笔翠绿。顺着 山路走,无名的花零星的开在草地上,在树荫中明亮耀眼。五月的 风从山顶吹下来,游戏在人群间,到处洋溢着阳光的温暖,林间的 清芬,似乎还有一段山林的韵律。 • 在距离他还有几十米的地方,我被一个四十上下,皮肤黝黑的 保洁员吸引了:他身穿蓝黄褂子,手中拎着清洁工具——一副常见 的装束,但与众不同的是——他在笑。他的笑是一种爽朗的、质朴 的、振奋心神的山林的笑。如此独特,这个山里人。 • ……
方法3、通过细节刻画(动作、神态、肖像 等),突出主题。
• 例:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子 上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到 很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位 同学上去改答案了,教室 里出奇地安静。到底 上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳 着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去, 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我 再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真 的找不出错误了。于是,心一横,“呼”地站 起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座 位……——《脱下自卑的外衣》
• 山景很美,但终究不是名山大川,时至今日,我倒是忘了那片 山峦了。可那一名保洁员的爽朗的面容却是在我心中挥之不去的一 段韵律。
给人教益 书 风景 美
余老师 保洁员
主题:老师是一本书
主题: 保洁员是我眼中的风景 主题
主题:?
特点(喻点) 喻体 本体
那座山
??Leabharlann 比喻性命题作文审题立意的步骤与方法: 1、寻找喻体的特点(从外形、作用等方面考虑) 2、抓住喻体的特点,进行类比联想(由自然物到人、由自然 界到人类社会),确定本体 3、把本体和喻体串连形成一个比喻句,或者把喻体替换成本 体,转化成一个新观点,确定立意
②日常生活中,出门前父母的一句“出门小心”;回家时他们的一句“回来 了,累了吧,快坐会”;天冷时他们的一句“冷了,多穿点衣服,别冻坏了 身子了”下雨时他们的一句“下雨路滑,当心点” … …父母说的说的每一 句话都是那么的平凡,但句句话里都隐藏了对儿女无尽的关心,在他们无尽 的唠叨中我们一天天茁壮长大,潜移默化中我们也学会去关心身边的亲人、 朋友了,此时父亲的眼里闪过一丝赞赏的微笑:儿女长大了。 正是因为父母对我们的爱影响了我们,让我们也懂得去爱别人,因为 爱,我们的生命充满温暖,父母的爱是我们生命的养分,是影响我们一生的 生命养分。
二、行文过程如何突出主题?
• 习作探究:阅读材料中的文章《那座山》, 找出其主题,看看文章在表现主题方面存在 什么问题。
• 突出主题的方法1: • 选材上,选取能够体现本体与喻体的特点 (喻点)的事例来表现主题。
二、行文过程如何突出主题
• 习作探究: 例1、对比两段《生命的养分》,看看表达效果有何不同。 ①日常生活中,出门前父母的一句“出门小心”;回家时他们的一句“回来 了,累了吧,快坐会”;天冷时他们的一句“冷了,多穿点衣服,别冻坏了 身子了”下雨时他们的一句“下雨路滑,当心点” … …父母说的说的每一 句话都是那么的平凡,但句句话里都隐藏了对儿女无尽的关心,在他们无尽 的唠叨中我们一天天茁壮长大,潜移默化中我们也学会去关心身边的亲人、 朋友了,此时父亲的眼里闪过一丝赞赏的微笑:儿女长大了。
• ②我打篮球把脚严重扭伤了,走路也走不了,更别说什么上 楼梯了。我家在六楼,没有电梯。还清清楚楚地记得,摔伤后 从医院回家上楼梯那时,父亲扶我到楼梯口后慢慢松开扶着我 的手,让我站稳,然后两手插在膝盖上,在我前面做出了个半 蹲的姿势。看着父亲这大大结实的背,像一座山一样耸立在我 面前。它背起我,一步一步地爬上去。我在它的背上,能清楚 地感觉到父亲的汗水正在慢慢地浸湿父亲的衣服。额上的汗, 沿着两边的脸流到下巴合成一滴又一滴地汗水滴下来。父亲那 结实的背,像山一样可以让我依靠。
学习目标:
• 1、学习比喻性(寓意类)命题作文的审题 方法 • 2、增强审题意识,提高审题能力 • 3、明确记叙文如何表现主题的方法
一、如何审题立意?
• (一)例文导引 • 文1. 你是一本书 余老师就是我心中的那本书,他不但教 我学1+1=2,还教我做事要有耐心的道理。 …… 余老师,你是我的书,是一本百科全书, 教我数学,教我做事做人,教我生活。
二、行文过程如何突出主题?
• 突出主题的方法2、在叙事过程中,运用能 揭示本体喻体的特点(喻点)的词句、或 直接使用题目的字眼加以抒情议论,突出 主题。
练一练: 运用加以抒情议论的方法完善下列文段,突出“父亲是座 冰山”的主题。
•
懂事以来从未感受过他给的温暖,哪怕 一丁点。每次打电话,他都说:“又干什么 啊,我很忙,有什么事自己解决,不要找 我!”每次一听到这句话,眼泪便不争气地 流下,满腹的委屈只能忍着烂在肚子里,无 人倾诉。每次回家看到他,嘴角不自觉弯起, 加快脚步想要到他跟前撒个娇,说句话,他 每次都快我一步,转身走了,脸上是一脸的 不耐烦,至少我是这样想的。
习作展示
• 1、看着父亲远去的背影,曾经挺拔的身躯如今 已渐渐驼背。……他似一座山般高大,使我站 得更高,看得更远;他似山般稳重,不曾让我 摔入低谷。 • 2、丛飞叔叔,一个家喻户晓的人物。他用他平 凡的生命弘扬了社会正气,传播了正能量,为 人类奏响了一支壮美的奉献之歌。他化作高山, 屹立于中国,散发出绚丽的光芒。 …… 丛飞,死了。但他的灵魂、他的精神已化 作高山,永生永世屹立在中国大地上,发出万 丈光芒!
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例2、 ①我打篮球把脚严重扭伤了,走路也走不了,更 别说什么上楼梯了。我家在六楼,没有电梯。还清清楚楚地 记得,摔伤后从医院回家上楼梯那时,父亲扶我到楼梯口后 慢慢松开扶着我的手,让我站稳,然后两手插在膝盖上,在 我前面做出了个半蹲的姿势。他背起我,一步一步地爬上去。 我在他的背上,能清楚地感觉到父亲的汗水正在慢慢地浸湿 父亲的衣服。额上的汗,沿着两边的脸流到下巴合成一滴又 一滴地汗水滴下来。
习作展示
• 3. 和那些昧着良心写文章的文人相比,鲁迅 即使在困境中,也都为着革命奋斗,他像大山 一样高大。虽然,他已经倒下了,并且永远地 离开了这个世界,但在我心里,他永远像一座 山一样,一直屹立着。
• 4、挫折如山,阻于赛道之上,摧我毅力,削 我志气,如若不费九牛二虎之力,难敌其气概, 如若不培坚韧之志,难登其顶。山固高,志坚, 便可攀越。
比喻性(寓意类)命题作文 写作指导
——“那座山”作文评讲 高一语文组 彭仁英
本次作文存在的主要问题
• 1、审题能力不佳,立意浅,多停留在写实 (自然现象)层面。 • 2、行文中不能明显揭示“那座山”与叙述 主体的关系, 主题不够突出。 • 3、语言功底薄弱,使记叙文行文更生动形 象的能力有待提高。
练一练:运用细节刻画(动作、神态、肖像等)的方法, 改写下面文段,突显“父亲是一座冰山”的主题。
• 懂事以来从未感受过他给的温暖,哪怕一丁 点。每次打电话,他都说:“又干什么啊, 我很忙,有什么事自己解决,不要找我!” 每次一听到这句话,眼泪便不争气地流下, 满腹的委屈只能忍着烂在肚子里,无人倾诉。 每次回家看到他,嘴角不自觉弯起,加快脚 步想要到他跟前撒个娇,说句话,他每次都 快我一步,转身走了,脸上是一脸的不耐烦, 至少我是这样想的。