树木中的纹路教学设计
树木的纹路
《树木中的纹路》教学设计——枣阳市平林镇新集小学胡明教学目标：1.知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可知树的年龄2.能对年轮进行认真细致观察，并发现问题，提出问题。
3.培养学生合作、参与意识，能够小组合作解决问题。
4.了解树木的年轮所反映的信息（生长的环境、气候等）教学重点：收集树木年轮所反映的信息，并处理信息，得出相关的知识教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同？教具：一个大树桩、课件学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子教学过程：一、情景导入引入问题1、师：同学们的歌声真响亮（优美），老师也带来了一首欢快活泼的歌曲《大树桩你有几岁》，现在请大家来欣赏一下，会唱可以一起唱。
听了这首儿歌，你知道大树桩有多少岁？你是通过什么知道的？生1：年轮；生2：是数树桩上的圈数2、师：同学们真聪明！说的非常好。
今天我们就和大家一起来研究一下年轮（树木中的纹路），刚才小蜗牛的发现年轮可以告诉我们树木的年龄，那么树木的纹路中还藏着哪些奥秘呢？你们想不想知道？（学生大声答：想知道）师：谁能猜一猜树木中的纹路还藏着哪些秘密？（师展示实物大树桩或屏幕展示。
生：用已有经验回答。
）你们想不想亲自观察下，去收获自己的发现呢？（利用儿童喜闻乐见的儿歌形式，让学生非常自然入境，并学生利用已有的知识经验作出相应的回答，从而导入新的探究过程）二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：老师从家乡木材加工厂找来一些树桩材料，马上分发给大家，比一比看那位同学目光如炬，看谁发现年轮的奥秘最多？哪个小组收获更大？（活动要求：先独立观察、想办法观察，然后可以交换材料，在组内交流你的观察发现。
师须强调:同学们明确不明确活动的问题与要求。
提出活动要求后，分发学具，小组长领取实验材料）2、学生汇报收集事实（要求学生用自己的语言具体描述观察所发现的现象及特点，边描述边展示。
师认真板书：学生汇报的不同事实。
）三、研讨探究分析事实1、分析整理提出的事实或问题（见板书）。
鄂教版科学五年级上册树木中的纹路教学设计
鄂教版科学五年级上册《树木中的纹路》教学设计教学目标：科学概念：1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
过程与方法：1．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
2．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
情感、态度、价值观：具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备：一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程：1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
五年级上册科学教案-1.3 树木中的纹路 ｜鄂教版
《树木中的纹路》教学设计一、教学内容：鄂教版小学科学五年级上册《树木中的纹路》。
二、教学目标：1．知识与技能目标（1）知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
（2）知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
2．方法与过程目标（1）能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
（2）能通过交流、讨论主动解决问题来进行学习。
3．情感、态度与价值观目标具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
三、教学重难点：(1)由树木中的纹路发现信息（树木的生长过程、树木的生长环境、树木的生长年龄），交流、讨论、探究想知道的问题。
（2）年轮是怎么形成的。
四、教学准备：1.教学课件；2. 每组三种不同的树干横截面，观察记录表。
五、教学过程：（一）情景与导入1.（出示年轮图片）。
这是一块树干的横截面，你发现了什么？2.（板书：树木中的纹路）（二）发现与质疑1.（出示并介绍枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物），提出观察要求：（1）仔细观察，看大家有什么发现？观察后，在你的头脑中又产生了哪些疑问？（2）在小组内说说各自的发现和疑问？（3）整理小组内的发现和疑问，并用简要的文字记录在表格里。
2.给每组同学发放枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物各一块。
3.分组观察、交流。
4.班内交流，教师简要记录学生提出的问题。
（三）猜想与验证1.怎样解决我们提出的这么多疑问呢？引导学生梳理出核心问题“年轮是怎么形成的”。
2.启发学生对“年轮是怎么形成的”的问题进行猜想。
3.带领学生利用互联网查阅“年轮是怎么形成的”。
4.学生根据查阅的资料，自行学习了解年轮的形成。
5.学生汇报：说说你对“年轮是怎么形成的”这个问题的理解。
（四）观察与分析1.观察并交流：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：你认为这棵树大约生长了多少年？2.汇报：你是怎么数的？为什么数出圈数就是树的年龄呢？3.提问：树的年轮除了告诉我们它的生长年龄以外，还可以告诉我们哪些信息呢？4.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？5.讨论：同一个年轮的宽窄不同，可能与什么有关？6.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：不同年轮的宽窄、颜色一样吗？7. 讨论：不同年轮的宽窄、颜色也不一致，又可能与什么有关？8.小结：树的年轮可以告诉我们哪些信息？（五）反馈与延伸1. （出示宣恩县古树群九子抱母的图片）怎么知道我县古树群九子抱母中这些树的年龄？2.树木有年轮，动物有吗？人有吗？它们的年轮是什么样的？六、板书设计：生长年龄生长过程树木中的纹路——年轮生长环境……附：合作学习记录表：观察记录表第小组。
五年级科学 上册第一单元树木的纹路 教学设计
《树木中的纹路》教学设计教材分析：《树木中的纹路》是五年级上册第一单元走进森林中的一课，通过走进森林，让学生亲近大自然，了解大自然并且知道存在于大自然中的生物。
学习本课，通过观察年轮使学生知道树木的年龄，培养学生小组探究，合作的习惯。
设计理念：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，教学时通过观察，思考、小组讨论，先引导学生初步感知年轮形成的原因，然后再引导学生理解为什么不同年轮的宽窄不同，同一年轮的宽窄也不同，由扶到放，逐步培养学生的能力。
教学目标:1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2、通过观察树木的横截面，激发学生发现问题，提出问题。
3、通过讨论与小组探究，培养学生合作参与的意识，能够进行小组合作解决问题。
4、通过阅读，了解树木的年轮所反映出的信息（生长的环境、气候等）5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学重点：通过观察，了解树木年轮所反映的信息，知道相关知识。
教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同。
教学方法：探究法，小组合作，汇报展示教具：一个大树桩、课件学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子学习过程：一、情景导入引入问题1、师：今天老师给大家带来了一首欢快活泼的歌曲，请你们认真听，听完后说一说你听到了什么？听了这首儿歌，从哪里知道树桩有几岁啊？老师这里也有一个树桩，看一看，你发现了什么？(课件出示：树桩上的纹路)从纹路就可以看出树的年龄，多长神奇啊！树木的纹路中藏着哪些奥秘呢？这节课我们就来研究《树木中的纹路》（板书课题）[设计理念：由歌曲导入新课，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，探究年轮的秘密。
]二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：刚才大家看了树木中的纹路，老师也给大家准备了一个小树桩，请大家观察，说说你发现了什么？（学生观察学具，教师课件出示树桩）大家看看手中的小树桩，再看看的屏幕上的树桩。
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计一、教学目标通过本课的学习和探究，使学生能够：1.了解树木的纹路是什么；2.掌握树木的纹路的种类和特点；3.学会观察树木的纹路并描述。
二、教学准备1.教师：PPT课件、黑板、白板、标志笔等；2.学生：五年级学生教材、练习册等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）•展示一张树木的图片，引导学生观察树木的特征和特点；•引发学生思考：你有没有仔细观察过树木的纹路呢？树木中的纹路有什么作用呢？步骤二：呈现（10分钟）•展示PPT第一部分：树木中的纹路；•通过图片和文字解释，让学生了解树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路；•引导学生思考：树木的年轮和树皮纹路有何特征和作用；•结合具体案例和实例，加深学生对树木纹路的理解。
步骤三：讨论（15分钟）•将学生分成小组，讨论并回答以下问题：1.同学们在生活中观察到哪些树木的纹路？2.同学们能否根据树木的纹路判断树木的生长情况？步骤四：实践探究（20分钟）•引导学生到校园或周边自然环境中，观察树木的纹路；•学生使用手带放大镜观察树木的年轮、树皮纹路，并记录自己的观察结果；•学生根据观察结果，尝试判断树木的生长情况；•学生将观察结果和判断结果进行汇报。
步骤五：总结（10分钟）•引导学生总结本课的学习内容：树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路，树木纹路能够反映树木的生长情况；•鼓励学生发表自己的观点并对其他同学的观点进行评价。
四、课堂作业1.完成课堂练习册上关于树木纹路的练习题；2.学生可以自行选择一个树木进行观察并写作，记录观察到的纹路特点，并尝试根据纹路判断树木的生长情况。
五、板书设计树木中的纹路： - 年轮 - 树皮纹路六、教学反思本节课通过展示图片、呈现PPT、讨论和实践探究等多种教学方式，引导学生了解树木的纹路及其作用。
学生在实践探究环节中亲身观察和判断树木的纹路，培养了学生对自然环境的感知能力和观察能力。
认识树的纹路教案中班
认识树的纹路教案中班教案标题：认识树的纹路教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生认识树木的纹路，并理解其与树木生长的关系。
2. 培养学生对自然界的观察能力和好奇心。
3. 通过亲身参与观察和实践，培养学生的动手能力和团队合作意识。
教材和资源：1. 图片或实物展示不同树木的纹路。
2. 一些树木的树干切片样本（如果条件允许）。
3. 纸张和铅笔。
4. 彩色纸、剪刀和胶水。
教学活动：1. 引入（10分钟）- 引导学生回忆并分享他们对树木的认识。
- 展示一些不同树木的图片，并询问学生是否注意到它们的不同之处。
- 引导学生注意树木的纹路，并解释纹路是树木生长的痕迹。
2. 观察与实践（20分钟）- 准备一些树木的树干切片样本，让学生观察它们的纹路。
- 分组让学生互相观察并描述不同树木的纹路。
- 鼓励学生使用适当的语言描述纹路，如直线、弯曲、交叉等。
- 让学生尝试在纸上描绘一些树木的纹路，以加深对纹路的理解。
3. 创作活动（20分钟）- 给每个学生发放彩色纸、剪刀和胶水。
- 引导学生根据自己观察到的树木纹路，剪下相应形状的纸片，并将它们拼贴在一张大纸上，形成一棵树的纹路图。
- 鼓励学生在图纸上添加其他元素，如树叶、小动物等，以丰富作品。
4. 总结与展示（10分钟）- 让每个小组分享他们的创作作品，并解释他们选择的树木纹路形状。
- 引导学生总结他们对树木纹路的认识和理解。
- 展示学生的作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
教学延伸：1. 带领学生到户外进行实地观察，让他们亲眼看到不同树木的纹路，并记录下自己的观察结果。
2. 组织学生进行树木纹路的分类，让他们发现不同树种的纹路特点。
3. 鼓励学生进行更多的创作，如用树木纹路图案装饰明信片、书签等。
教案评估：1. 观察学生在活动中对树木纹路的观察和描述能力。
2. 评估学生在创作活动中的动手能力和想象力。
3. 听取学生的回答和分享，评估他们对树木纹路的理解程度。
教案备注：本教案适用于中班学生，可根据实际情况调整活动时间和难度。
认识树的纹路教案大班
认识树的纹路教案大班教案标题：认识树的纹路教学目标：1. 帮助幼儿认识树木的纹路特征。
2. 培养幼儿观察和描述的能力。
3. 培养幼儿对自然界的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的树木。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 一些树木的叶子和树皮样本。
教学活动：1. 引入活动（10分钟）- 师生互动：与幼儿谈论他们对树木的了解和观察。
- 展示图片或实物：展示不同种类的树木，并引导幼儿观察它们的外观和形态。
2. 观察树木纹路（15分钟）- 引导幼儿观察树木的树皮纹路，并让他们描述观察到的特征。
- 展示树木的叶子和树皮样本，让幼儿触摸并比较它们的纹路。
3. 绘画活动（20分钟）- 分发绘画纸和彩色笔给每个幼儿。
- 引导幼儿根据自己的观察，绘制一棵树的树皮纹路，并用彩色笔涂上适当的颜色。
4. 分享和讨论（10分钟）- 邀请幼儿展示他们的绘画作品，并让他们描述自己绘制的树木纹路。
- 引导幼儿讨论不同树木的纹路特征，并鼓励他们分享自己的观察和想法。
5. 总结和延伸活动（5分钟）- 总结今天的学习内容，强调树木纹路的重要性和多样性。
- 鼓励幼儿在户外观察更多的树木，并记录它们的纹路特征。
教学评估：1. 教师观察幼儿在观察树木纹路和绘制树木纹路时的参与程度和表现。
2. 幼儿的绘画作品和描述是否能准确反映出树木的纹路特征。
教学延伸：1. 组织户外活动，带领幼儿观察周围的树木，并记录它们的纹路特征。
2. 制作树木纹路拓印，让幼儿通过拓印探索不同树木的纹路。
3. 阅读相关绘本或故事，加深幼儿对树木的认识和兴趣。
这个教案旨在通过观察和绘画活动，帮助幼儿认识树木的纹路特征，培养他们的观察和描述能力，并激发他们对自然界的兴趣和保护意识。
教案中的活动设计既注重了幼儿的主动参与和互动，又结合了绘画和观察的方式，使幼儿能够更深入地了解树木的纹路特征。
同时，教案还提供了延伸活动的建议，以进一步拓展幼儿对树木的认知。
大班美术教育教案《树干上的花纹》
大班美术教育教案《树干上的花纹》一、教学目标：1.培养幼儿观察事物的细致性，提高观察能力。
2.培养幼儿的艺术创造力和审美意识。
3.锻炼幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备：1.材料：树枝、颜料、画笔、纸2.资源：图片或实物示范三、教学过程：1.导入活动：教师拿出一根有花纹的树枝，让幼儿观察和描绘树枝上的花纹。
引导幼儿发挥想象力，如花纹是什么形状？有什么颜色？并鼓励他们分享自己的观察和想法。
2.讲解主题：教师与幼儿一起观察树枝上的花纹，引导幼儿发现花纹的多样性。
比如有的花纹是直线，有的是波浪线，有的是圆形等等。
让幼儿明白树木的花纹是独特的，并且可以被运用到绘画中。
3.创作活动：（1）教师给每个幼儿发一张纸和一支画笔，让幼儿模仿树枝上的花纹在纸上画出来。
（2）教师可以提供一些不同颜色的颜料，让幼儿在花纹上涂抹颜色，让他们亲自体验和探索不同花纹与颜色的组合效果。
（3）教师鼓励幼儿在画纸上自由创作，可以画出自己想象中的花纹，或尝试画出其他自然物体的花纹，如树叶、鸟儿的羽毛等。
4.展示与分享：完成作品后，教师和幼儿一起欣赏彼此的作品，并鼓励幼儿互相交流自己创作的灵感和想法。
教师可以提出一些问题，如：你觉得哪个花纹最特别？你用了什么颜色？你是如何画出那个花纹的？这样能够促进幼儿的艺术思考和表达能力。
五、延伸活动1.取一些不同形状的树枝，用颜料涂抹并在纸上印花，做成树枝印花画。
2.到校园里找一些有花纹的自然物体，如树皮、叶子、石头等，让幼儿观察和描绘它们的花纹。
3.引导幼儿用不同的材料创作树本，比如用粘土、纸板、魔笔等。
六、教学反思：通过这节课，幼儿能够观察到自然界中的花纹的多样性，培养了他们的观察能力和创造能力。
在创作过程中，幼儿积极地描绘和想象树枝上的花纹，并尝试运用多种颜色进行涂抹。
教师通过分享和展示活动，帮助幼儿发现自己的创作亮点，鼓励他们互相欣赏和交流。
在延伸活动中，幼儿能够进一步发挥想象力并运用不同的材料进行创作。
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树木中的纹路教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
树木中的纹路教学设计
教学目标
1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
3．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
4．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
5．具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备
一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程
1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么这些纹路从哪儿来你还在哪儿看到过树木中的纹路我们把树木中的这种纹路叫什么（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
） 2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现你还有什么疑问
（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案哪些可以同学们互相解答把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的年轮跟树木的生长情况有什么关系你从这段资料中又解决了哪些疑问
（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
）
（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗不同年轮的宽窄、颜色一样吗
（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关
（4）记录讨论结果并交流。
（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息
6．课外拓展。
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。
（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。