2020九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展学案人教版

推动和平与发展

学案设计

新课导入

战争的阴霾尚未远去,历史的教训仍在警示。当今世界国际安全形势面临深刻复杂变化,世界和平经受着严峻考验。民粹主义和极端保守势力裹挟着霸权主义和强权政治,在世界多地正在制造新的紧张和动荡……维护世界和平,消除贫困,推动世界和平与发展是全人类共同面对的课题。

学习目标

1.了解世界对和平的探索,感悟和平与发展的可贵。

2.知道威胁世界和平与发展的因素,增强忧患意识。

3.认识消除贫困的重要性,了解世界各国为消除贫困都作了哪些贡献。

自主学习

1.为实现和平,人类采取了哪些方式、进行了哪些新的探索?

(1)方式:以代替解决争端。

(2)新的探索:成立,不断建立健全维护和平的机制;派驻部队;签署条约……人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。

2.如何看待世界和平发展态势?

(1)世界上维护和平的力量不断壮大, 成为时代的主题。

(2)世界整体上维持,但战争的阴影从未远离。

(3)局部战争与冲突从未间断, 、、宗教冲突、和等威胁和平的种种因素依然存在。

3.驱散战争的阴影、维护世界和平,我们应该如何做?

(1)要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达的愿望。

(2)主动承担维护的责任,为维护世界和平作出贡献。

4.为什么要消除贫困?

(1)消除贫困,让人们都过上的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然,建设的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。

(2)世界经济发展现象仍然存在,发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。

(3)贫困问题及由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题,阻碍

着。

5.为消除贫困、促进发展,世界各国作出了怎样的努力?

(1)人类社会对于、的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了的减贫目标。

(2)各国应结合自身的实际情况,不断探索的有效途径,为促进整个世界的发展而努力。

(3)面对问题,世界各国积极行动,为消除的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进共同努力,取得了阶段性成果。

合作探究

探究一携手维护世界和平

根据下面图片提示,列举中国为维护世界和平作出了哪些贡献?

探究二携手消除贫困

世界各国为消除贫困,都采取了哪些行动?

消除贫困

课堂练习

一、单项选择题

1.第二次世界大战以后,世界局势趋向缓和,总体上维护了和平的局面,世界上大多数人享受了长时间的和平,但局部战争一直没有停止。战争给人类带来的危害有( )

①对人类的生命造成极大的摧残和伤害②消耗大量资源,污染环境,威胁人民的生命健康,甚至人类的生存③让人类付出了惨痛代价,给人类带来了难以忘却的伤痛④只对参战国家产生影响,对其他国家和人民根本没有影响

A.②③④

B.①②④

C.①②③

D.①③④

2.中国是世界上对法西斯开战最早、持续时间最长、牵制日军最多的国家。自1931年九一八事变到1945年第二次世界大战结束,14年的抗日战争中,中国人民以气吞山河的气概、不屈不挠的精神、血战到底的勇气战胜了日本侵略者。对于抗日战争,下列认识正确的是( )

①中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分②中国人民以巨大民族牺

牲支撑起了东方主战场③中国人民为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献④中国人

民抗日战争未得到国际社会广泛支持

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

3.中国反对一切形式的恐怖主义,坚定支持为打击恐怖主义、维护国家稳定和人民安全所作的不懈努力。这告诉我们( )

①当今世界并不太平,恐怖主义等威胁和平的因素依然存在②恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素③只要加强合作,就能够彻底消除恐怖主义④打击恐怖主义是世界各国人民共同的责任

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.联合国发布的《2018年可持续发展目标报告》指出,2015年,仍有23亿人缺乏基本卫生服务,8.92亿人继续露天排便。2016年,疟疾病例为2.16亿例,而2013年为2.1亿例,2016年有近40亿人得不到社会保护。这说明( )

①贫困依然是当今世界、特别是发展中国家面临的突出问题之一②贫困使整个世界的发展面临严峻的形势③消除贫困、谋求发展已成为全人类的共识④发达国家承担着消除发展中国家贫困的全部责任和义务

A.②③④

B.①②④

C.①③④

D.①②③

二、非选择题

5.2018年是联合国开展维和行动70周年,也是中国参与联合国维和行动28周年。截至2018年6月,约有2500名中国维和人员在联合国维和任务区捍卫和平、传递友谊。从扫雷

到修路,从护卫到义诊,中国在较短时期内完成对联合国维和行动的深度参与让世界刮目相看。参与联合国维和是中国对世界和平的贡献,更是负责任大国的担当。

(1)上述材料表明了什么?

(2)维护世界的和平与发展,青少年应该怎么做?

课后提升

一、单项选择题

1.截至2018年,中国军队参加联合国维和行动28年,在此过程中,中国军队积极履行大国责任义务,先后参加24项联合国维和行动,累计派出维和军事人员3.7万余人次,组建8 000人规模维和待命部队,13名官兵牺牲在维和一线。这说明中国( )

A.在维护世界和平方面作出了重大贡献

B.积极促进世界经济发展

C.实力强大,在维护世界和平中发挥主导作用

D.是促进世界发展的主导力量

2.制约人类发展不平衡的因素有( )

①频发的战争②优美的自然环境③落后的教育④社会冲突、社会动荡

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

3.近年来,国际恐怖袭击事件层出不穷。中国一贯反对一切形式的恐怖主义,愿同国际社会一道,加强安全领域合作,共同打击恐怖主义,维护各国人民生命安全。下列对恐怖主义认识正确的是( )

①恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素②恐怖主义违背人类的道义和规则

③恐怖主义严重威胁普通民众的生命安全,造成社会动荡不安④打击恐怖主义仅仅是中国政府的责任,与其他国家没有关系

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

4.根据国际扶贫发展机构的报告,2008年国际金融危机后,全球身家超过10亿美元的亿万富翁不减反增,由2009年3月的793人增至2014年3月的1 645人。排名前85位的全球巨富的财富总和相当于35亿最贫困者的所有资产。这说明( )

A.社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境

B.发达国家与发展中国家间的差距不断扩大

C.贫困问题以及由此衍生的一系列问题成为制约人类发展的主要因素

D.世界经济发展不平衡的现象日趋严重

二、非选择题

5.材料一2018年9月3日是抗日战争胜利73周年纪念日,各界人士以多种形式进行纪念。当天早晨,在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆,观众代表撞响和平大钟,鸣响历史记忆,呼唤世界和平。

材料二2018年版的日本《防卫白皮书》仍然延续了之前“中国威胁论”“朝核威胁论”的口径。针对日本单方面的说辞,中国外交部发言人严正指出:“日方发布的《防卫白皮书》对中国正常国防建设和军事活动进行指责,对中方正常海洋活动说三道四,毫无根据,也极不负责任。希望日方不要为自己扩充军备寻找各种借口,而应从地区和平稳定及中日关系大局出发,多做一些有助于增进两国互信与安全、维护地区和平稳定的事,而不是相反。”

(1)我们为什么要“鸣响历史记忆,呼唤世界和平”?

(2)当今世界,威胁和平的因素有哪些?

参考答案

【自主学习】

1.(1)和平谈判武力(2)联合国维和核不扩散

2.(1)和平与发展(2)和平的态势(3)霸权主义民族问题领土争端恐怖主义

3.(1)爱好和平(2)世界和平

4.(1)幸福和谐共生和平、公正、包容(2)不平衡

(3)人类的发展

5.(1)消除贫困促进发展递进式(2)消除贫困(3)一切形式可持续发展

【合作探究】

探究一参与联合国维和行动;派驻反恐维和部队等。

探究二在不同的发展阶段设立了递进式减贫目标;结合自身实际情况,探索消除贫困的有效途径;世界各国积极行动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。

【课堂练习】

1.C

2.A

3.B

4.D

5.(1)表明中国尽自己的能力维护国际社会的公平与公正,始终是维护世界和平与发展的重要力量。

(2)我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。

【课后提升】

1.A

2.B

3.A

4.D

5.(1)①战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来了难以忘却的伤痛。②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。正是在世界各国人民的共同奋战下,世界反法西斯战争最终才取得胜利。③第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭,看到人们在战争中失去家园、流离失所,也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果,深深感受到和平发展的可贵。

(2)局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平发展教案教学反思新人

推动和平发展教案 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 增强全球观念和地球村“村民”意识,热爱和平。 能力目标 掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 知识目标 1.世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远去,懂得和平来之不易。 2.世界经济发展不平衡的现象日益严重,消除一切形式的贫困,促进可持续发展。 3.和平与发展成为时代的主题。 【教学重点、难点】 教学重点: 1.理解和平与发展成为时代的主题,我们要主动承担维护世界和平的责任,为维护世界 和平作出贡献。 2.世界经济发展不平衡的原因、后果,各国积极探索消除贫困的有效途径。 突破方法: 学生课前收集相关历史知识,运用史实说明战争给人类带来难以忘却的伤痛,深感和平 发展的可贵,不断探索维护和平的手段,尽自己的微薄之力为维护和平作出贡献。在教学过 程中让学生的心灵受到震撼,从而内化为自觉的行动,学以导行。 消除贫困是世界难题,结合联合国的“千年发展目标”与“2030年可持续发展目标” 之间的异同,拓展思维,引入中国的精准扶贫,给世界树立了榜样,为促进可持续发展尽责、 尽力。 教学难点 有全球意识和国际视野,热爱和平. 突破方法 回顾历史,分析论证,明理导行。通过一系列的活动,环环相扣,让和平这颗种子在学生 心中生根发芽,自觉珍惜今天的和平生活,为维护世界和平作出贡献。 【教法与学法导航】 教法: 1创设情境,结合史料分析法学习新知。 2.通过维和部队、“放飞和平”雕塑、联合国发展目标等资料,放眼全球,强化公民意识、全球意识和国际视野,热爱和平。 学法: 1.置身情境中,感同身受,提高全面理解和把握问题的能力。

新人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_4

谋求互利共赢 【教学目标】 1.情感、态度与价值观: (1)懂得环境问题是全人类共同关注的话题,我们要从小事做起,保护我们共同的家园; (2)初步培养学生树立互利共赢、关心共同命运的意识。 2.能力: (1)能够用国际视野了解目前的全球性问题; (2)积极应对全球性问题带来的机遇与挑战; (3)学习搜集、处理、运用信息的方法,提高媒介素养,能够积极适应当今社会。 3.知识: (1)初步了解当今世界的全球性问题,并懂得应对措施; (2)认识到面对全球性问题,我们要共同行动,共担责任,构建人类命运共同体。【教学重点】 (1)认识到面对全球性问题,我们要共同行动,共担责任,构建人类命运共同体。 (2)了解和感受全球性问题带来的机遇与挑战,并懂得应对措施。 【教学难点】 认识到面对全球性问题,我们要共同行动,共担责任,构建人类命运共同体。 【教学准备】 1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。 2.学生准备:课本。 【教学过程】 一、新课导入 面对全球性问题,我们要共同行动,共担责任,构建人类命运共同体。你所知道的全球性问题有哪些?如何谋求互利共赢?今天,我们就来一起学习“谋求互利共赢”。 二、新课讲授 (一)应对全球性问题 出示2个视频呈现全球性问题:贫富分化、恐怖主义、气候变化、网络安全、重大传染性

疾病等,这些全球性问题关系人类的生存制约人类的发展需要各国共同行动共同担责,即构建人类命运共同体。构建人类命运共同体需要各国坚持对话协商,建设持久和平的世界;坚持共建共享,建设普遍安全的世界;坚持合作共赢,建设共同繁荣的世界;坚持交流互鉴,建设开放包容的世界;坚持绿色低碳,建设清洁美丽的世界。 (二)构建人类命运共同体 出示材料:2017年2月10日,联合国社会发展委员会第55届会议协商一致通过“非洲发展新伙伴关系的社会层面”决议,呼吁国际社会本着合作共赢和构建人类命运共同体的精神,加强对非洲经济社会发展的支持。同时,决议欢迎并敦促各方进一步促进非洲区域经济合作进程,推进“丝绸之路经济带和二十一世纪海上丝绸之路”倡议等便利区域互联互通的举措。这是联合国决议首次写入“构建人类命运共同体”理念。 通过材料可以显示出构建人类命运共同体的重要意义:充分表达了人类追求和平与发展的愿望;为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路;为人类未来发展提出了具有重要价值的构想;为人类共同美好的未来指明了方向。 那么如何打造人类命运共同体呢?(1)国家:构建人类命运共同体,各国要努力扩大利益的交汇点,谋求开放创新、包容互惠的发展前景。(2)公民①各国人民相互信任、守望相助和共同担当。②关怀生命、尊重生命的价值。③把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人的命运,又要心系祖国,在实现中国梦生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 结语:中国不仅是构建人类命运共同体的倡导者,也是实践者、贡献者和先行者。 我们欢迎世界各国都加入到构建人类命运共同体的行动中来,一起规划,一起实践,一点一滴坚持努力,日积月累不懈奋斗,携手建设一个更加美好的世界! 【作业布置】 1.阅读教材中的拓展空间,完成对应习题。 2.把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。

2020春九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体知识点归纳新人教版

第二课构建人类命运共同体 1.维护世界和平的原因和表现。 (1)原因: ①战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来的伤痛难以忘却。 ②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。 ③第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭,看到人们在战争中失去家园、流离失所,也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果,深深感受到和平发展的可贵。 (2)表现:成立联合国,不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约…… 2.威胁和平的因素。局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。 3.恐怖主义。恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。恐怖主义违背人类的道义和规则,严重威胁普通民众的生命安全,造成社会动荡不安,与世界人民追求和平的愿望背道而驰。 4.实现和平对我们的要求。我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。 5.当今人类必须共同面对的发展课题。消除贫困,让人们都过上繁荣和充实的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然和谐共生,建设和平、公正、包容的社会。 6.贫困的原因、危害及消除。 (1)原因:世界经济发展不平衡的现象日趋严重,发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等。 (2)危害:最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。 (3)消除: ①人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了递进式

道德与法治九年级下册第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案(部编,人教版)

九年级道德与法治下册教案 第一单元我们共同的世界 第二课构建人类命运共同体 第1框推动和平与发展 教学目标 知识目标认识战争的危害和影响和平的因素,理解和平的重要性;认识发展的重要性以及具体措施,体会到战争给人类带来的巨大灾难,珍惜今天来之不易的和平,积极表达爱好和平的愿望。 能力目标明确当今世界人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端的意义,能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。 情感态度与价值观目标探究消除贫困促进发展的积极措施,促进可持续发展。知道当今时代的主题是和平与发展,树立全球观念、增强忧患意识,热爱社会主义祖国,维护世界和平,为中国的和平崛起而奋斗 教学重点:制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。 教学难点:理解国际上建立健全维护和平的机制。 教学方法 讲授法、自主学习法、合作探究法等。 1课时。 准备多媒体课件和相关图片等。

情景导入生成问题 师:每一天,全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食。在这个世界上,我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子,然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿,每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉。患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一。对此,你有何感想? 学生回答。 师:联合国世界粮食计划署提出了“零饥饿”的目标——到2030年实现消除饥饿的全球目标。如何才能完成这一目标?今天,我们就这一话题,展开学习——《推动和平与发展》。 自主预习梳理新知 1.维护世界和平:①二战后,饱受战争之苦的各国人民深深感受到__和平__发展的可贵;②当今世界,人们越来越致力于以__和平谈判__代替武力解决争端。世界上维护和平的力量不断壮大,__和平__与__发展__成为时代的主题;③当前,世界整体上维持和平的态势,但局部战争与冲突从未间断,霸权主义、__民族问题__,宗教冲突、领土争端和__恐怖主义__等威胁和平的种种因素依然存在;④我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达__爱好和平__的愿望,主动承担维护世界和平的责任。

部编版九年级道德与法治教案-第二课构建人类命运共同体

部编版九年级道德与法治教案 第一单元我们共同的世界 第二课构建人类命运共同体 第一框推动和平与发展 1.理解珍爱和平的原因、国际社会的重大举措;阻碍和平的因素;青少年要自觉珍爱和。 2.知道困扰世界发展的不利因素和国际社会所作出的不懈努力。 怎样推动世界和平与发展。 阻碍和平与发展的因素。 一师一优课一课一名师(设计者:) 第29届北京奥林匹克运动会《我和你》歌词:“我和你心连心同住地球村为梦想千里行相会在北京来吧朋友伸出你的手我和你心连心永远一家人…….” 设问:“歌词表明了什么成为不可阻挡的历史潮流?” 生:和平与发展。 师:和平与发展已成为当今世界的两大主题。今天就来让我们学习《推动和平与发展》。 请大家读教材,思考“学生用书”课前预习部分。 探究一:维护世界和平 活动一:阅读教材第17页探究与分享,并相互交流回答: 1.对上述材料共同反映的那段历史你了解多少? 2.请分析反法西斯联盟建立的原因? 3.中国抗日战争取得胜利的原因有哪些? 【展示点评】1.学生相互交流。2.法西斯国家疯狂的侵略扩张,加深了世界反法西斯国家与法西斯国家的矛盾。随着战争规模的不断扩大,反法西斯力量团结起来,结成世界反法

西斯同盟。标志:1942年1月,中、美、英、苏等26国共同签署《联合国家宣言》,世界反法西斯同盟正式建立3.它是正义的战争。世界各地的反法西斯配合。中共中流的砥柱作用。.人民的配合。等。 【点拨】第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场洗劫。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场,为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献,中国人民抗日战争也得到了国际社会广泛支持。正是在世界各国人民的共同奋斗下,世界反法西斯战争最终才取得胜利。 活动二:阅读教材第17——18页探究与分享,探究思考: 1.这支部队为何存在? 2.查阅资料,看看当前这支部队部署在世界上哪些国家和地区,发挥着怎样的作用? 3.为什么要维护世界和平? 4.国际社会为维护世界和平采取了哪些措施? 5.当今世界的主题是什么? 6.影响世界和平的因素有哪些?其中的重要因素是什么?它有什么危害? 【展示点评】1.2.学生查找资料自主交流。维和部队的作用是:是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队,成立于1956年苏伊士危机之际。联合国维持和平部队的作用是阻止局部冲突扩大化,或防止冲突再起,并帮助在战争中受害的平民百姓,为最终政治解决冲突创造条件。中国维和部队,是中国根据联合国有关决议和国际法准则,派出的军事部队。主要任务是制止冲突,恢复和平。根据中国政府确立的原则,中国参加联合国维和行动,主要是向联合国提供军事观察员、民事警察和工程、医疗、运输等后勤保障分队。3.战争让人类付出了的惨痛的代价,尤其是二战更是人类历史上规模空前的全球性战争,人们深感和平发展的可贵。当今世界,人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。4.成立联合国,不断建立健全维护和平的机制;派驻维护部队;签署核不扩散条约;等。人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。5.和平与发展成为世界的两大主题。6.世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的各种因素依然存在。其中,恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。恐怖主义违背人类的道义和规则,严重威胁普通民众的生命安全。造成社会动荡不安,与世界人民追求和平的愿望背道而驰。 活动三:阅读教材第19页上探究与分享,探究思考: 1.观察后,你从中看到了什么?感受到了什么? 2.你可知道,是谁在为我们守卫着和平? 3.为维护世界和平,我们青少年应如何做? 【归纳】维护世界和平需要每个人的努力。在这个世界上,有无数人在守卫和平,让我们拥有安宁的生活。我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达和平的愿望,主动承担世界和平的责任,为维护世界的和平作出贡献。 【相关链接】9月18日是历史上中华民族遭受日本侵略的国耻日,在这个特别的日子里,由道里区委、区政府、哈尔滨日报报业集团共建的“放飞和平”雕塑在经纬街落成。74

九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框《推动和平与发展》

推动和平与发展 【教学目标】 情感、态度、价值观目标:关注世界发展变化,了解相关历史知识,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,以实际行动维护世界和平。 能力目标:培养阅读分析材料、获取有效信息的能力。 知识目标:理解维护世界和平、推动可持续发展是人类的共同愿望。 【重点难点】 重点:理解维护世界和平、推动可持续发展是人类的共同愿望。 难点:关注世界发展变化,了解相关历史知识,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,以实际行动维护世界和平。 【教法学法】 以体验式、启发式教学为主,结合学生实际设置问题进行探究。 【导与学过程】 一、导入新课 方式一:情境导入:(见课件) 通过图片设置情境:,通过历史上的四次中东战争导入,以点带面、以小见大,关注世界发展变化,了解相关历史知识,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,以实际行动维护世界和平。下面我们学习:第二颗课走向和平与发展第一框推动和平与发展(板书)导入新课。 方式二:情景导入 通过图片设置情境:,通过历史上二战中日本在中国犯下的滔天罪行—某某大屠杀的相关数据导入新课。 二、问题导学 1 / 5

基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上划出问题要点。(1)人类的共同愿望是什么? (2)中国人民在二战中的作用如何? (3)威胁世界和平的因素有哪些? (4)促进世界和平的有利因素有哪些? 三、探究平台 探究(一)推动和平与发展(板书) 活动一:维护世界和平 多媒体展示历史上的四次中东战争 提问:人类的共同愿望是什么? 参考答案:谋求持久和平、消除贫困促发展是人类的共同愿望。 展示法西斯、某某大屠杀等图片资料 提问:在以上图片中你看到了什么? 学生:小组合作探究 参考答案:①战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来的伤痛难以愈合。 ②二战是人类历史上规模空前的全球性战争,是人类历史上的一场浩劫。 ③看到战火后的满目疮痍、生灵涂炭、流离失所。 ④核武器使用所带来的毁灭性后果。...... 提问:中国人民在这场战争的作用如何? 参考答案:中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场,为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献。 提问:你知道这场战争的结果吗?取得这一结果的根本原因是什么? 参考答案:①反法西斯战争最终取得胜利; 2 / 5

人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_29

聚焦一带一路,谋求互利共赢教学设计 一、教学依据 【核心素养】:“公共参与”这一核心素养。公共参与素养是指公民主动有序参与社会公共事务管理,承担公共责任,维护社会公共利益,践行社会公共精神的一种意愿和能力。它包含两方面的内容,即公民参与公共事务的意识和基本能力。初中生的公共参与素养能力不是天生的,而是需要在不断学习和认知中积累和培养出来的一种对知识、精神、能力的整合和升华。 【课程标准】:本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”。具体对应的内容标准是:“认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。” 【教材分析】:本课内容分两部分,第一部分意在引导学生放眼当今世界,了解人类共同面临的一系列全球性问题,帮助学生认识到解决这些问题需要各国共同努力,携手合作,实现共赢。主要表达三层意思:①人类越来越成为命运共同体,需要解决许多全球性问题。②构建人类命运共同体,维护世界各国的共同利益。③中国为构建人类命运共同体做出来重大贡献。第二部分的核心内容是阐述关心世界共同命运的实际行动,把构建人类命运共同体理念同实际行动结合起来。 【学情分析】:从九年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看,他们已经掌握了有关国际社会的基本知识,能够初步认识到中国与世界的关系,并渴望拓宽视野,进一步了解当今世界,关注人类共同面临的全球性问题。这就需要教师为他们提供指导,帮助他们树立全球意识,逐步提高分析问题、解决问题的能力。 二、教学目标 情感目标: 1.通过对一带一路案例的解读,认识到解决全球性问题需要各国共同努力,树立全球意识,关注世界各国人民的共同利益。 2.通过小组合作,培养合作意识,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 能力目标: 1.提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力。 2.提高根据相关全球性问题搜集资料的能力。 3.培养自主学习和探究的能力。 知识目标: 1.通过对意大利加入一带一路的案例分析,知道人类面临着许多全球性问题,人类应该关心共同命运,构建人类命运共同体。 三、教学重难点 【教学重点】:全球性问题与人类命运共同体 【教学难点】:通过对一带一路典型案例分析,了解人类命运共同体,认识到全球问题需要全球性解决,树立全球意识关注世界各国人民的共同利益。 四、教学形式、方法和手段 教学形式:全班课堂教学 教学方法:自主探究法、小组合作探究法、图片解读法 教学手段:多媒体技术 五、教学流程和步骤

九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框 推动和平与发展导

第一框推动和平与发展 一、导入新课 二人小组互查下列问题: 1.世界多极化的意义? 2.国际竞争的实质是什么? 二、设问导读: 第一环节:维护世界和平 阅读课本第16-19页,思考并完成下列问题: 1.中国人民为第二次世界大战做出了哪些巨大的贡献? 2.第二次世界大战给各国人民带来了怎样的启示? 3.当今世界,人类运用了哪些方式维护和平? 4.世界上维护和平的力量不断壮大,成为时代的主题? 5.威胁世界和平的因素有哪些?其中,恐怖主义有哪些危害? 6.维护世界和平,我们应该怎样做? 第二环节:推动可持续发展 阅读课本第19-21页,思考并完成下列问题: 1.我们为什么要消除贫困,推动可持续发展? 2.为消除贫困、促进发展,人类付出了哪些努力? 三、自我检测: 1.今天,世界上大多数人在和平的环境中幸福地生活,但是,在一些国家或地区,边界纠纷或民族、宗教冲突等原因所引发的战争、恐佈袭击依然存在。对战争的看法正确的是()①战争对人类生命造成极大的推残和伤害②战争消耗大量的资源③战争使生态环境遭到严重破坏,严重威胁到人类的生存④战争可以控制人口增长 A.①②B.①②③C.②③④D.①②④ 2.当今世界,人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。下列不利于维护和实现世界和平的是() A.以和平谈判代替武力解决争端B.弱肉强食,恃强凌弱 C.建立健全维护和平的机制D.签署核不扩散条约 3.xx年3月27日至29日,中国和東埔赛两军近500名官兵在柬埔寨磅士卑省某综合训练场展开“金龙一xx”中柬反恐联合训练。世界各国联合“反恐”,这是因为恐怖主义()①日益成为威胁世界和平的重要因素②与世界人民追求和平的愿望背道而驰③严重威胁普通民众的生命安全④违背人类的道义和规则 A.②③B.①②④C.①③④D.①②③④ 4.《世界儿童和平条约》中说:“抓住我们的欢笑和想象,我们在一起,和平就是可能的。”这句话的意思是() A.世界和平永远不可能实现B.依靠儿童的欢笑和想象就可以实现和平 C.青少年要主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献 D.只要世界儿童站在一起就可以实现和平 5.xx年10月17日是联合国确定的第26个“国际消除贫困日”。设立“国际消除贫困日”的原因在于()

最新人教版九年级道法下册《一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体推动和平与发展》教案_18

最新人教版九年级道法下册《一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体推动和平与发展》教案_18 九年级《道德与法治》下册第二课第一课时导学案 课题:推动和平与发展 学习目标:1、了解战争的危害,懂得和平来之不易,自觉 维护世界和平。 2、了解当今人类共同面对的发展课题,懂得消除贫困,促进发展的具体措施。 重点解读:维护世界和平,推动可持续发展。 难点突破:当今人类必须共同面对的发展课题。 课前准备:导学案、PPT课件;学法训练册。 导学过程 一、创设情景、导入课题 阅读教材P16,搜集近几年世界上局部战争与冲突的实例―叙利亚战争,谈谈战争与冲突带来了哪些影响?深刻感悟战争的危害及和平的重要性,导入新课。 二、自主学习、领悟新知 学生自学教材P16―21内容,填写学法大视野P10的课前预习内容。 三、合作探究、交流展示 合作探究一:维护世界和平(P16) 1、如何看待第二次世界?(P17-18) (1)性质 (2)中国人民的贡献 (3)结果 (4)影响 (5)启示:和平发展很可贵 2、为实现和平,人类采取哪些方式,进行了哪些新的探索? (1)主要方式:以和平谈判代替武力解决争端。 (2)新的探索:成立联合国,不断建立健全维护和平的机制; 派驻维和部队;签署核不扩散条约……3、如何看待世界和平发展态势?(P18)

(1)世界上维护和平的力量不断壮大,和平与发展成为时代的主题。 (2)世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远离。 (3)局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 4、恐怖主义有什么危害?(P18) (1)恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。 (2)恐怖主义违背人类的道义和规则,严重威胁普通民众的生命安全,造成社会动荡不安,与世界人民追求和平的愿望背道而驰。 5、驱散战争阴影,维护世界和平,我们应如何做?(P19) (1)我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平。 (2)积极表达爱好和平的愿望。 (3)主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。 合作探究二:推动可持续发展 6、为什么要消除贫困?(P19一20) (1)消除贫困,让人民过上繁荣和充实的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个月的潜能,与自然和谐共生,建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。 (2)世界经济发展不平衡的现象日趋严重,发达国家与发展中国家的差距不断扩大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。 (3)最不发达的国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。 7、为消除贫困,促进发展,世界各国作出了怎样的努力?(P21) (1)人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。 (2)面对问题,世界各国积极行动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力,取得了阶段性成果。 四、拓展延伸 教材P21拓展空间,阅读材料,思考回答:联合国世界粮食计划

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案新人教版

《谋求互利共赢》教案 【教材分析】 一、课标要求 依据《思想品德课程标准(2011版)》,“我与国家和社会”中“认识国情,爱我中华”的课程要求,“了解当今世界的发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战,增强忧患意识。”“认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。” 二、教学内容分析 回望历史,人类因进步产生利益,因利益产生冲突,但在人类进步、发展、冲突的过程中所产生的全球性问题,需要人类同舟共济,协力解决。本课教材思路清晰,应对全球性问题,需要倾听中国声音,努力构建人类命运共同体。为此,我们需要建立在人道主义精神的基础上,善其身,爱天下。 “互利共赢”与本课重要观点“构建人类命运共同体”存在怎样的联系?构建人类命运共同体要谋求国际双边、多边的互利共赢。中国坚持互利共赢的开放战略,摒弃你输我赢,将本国利益、发展与其他国家结合起来,切实增进共同利益的实现。构建人类命运共同体不仅是各国共谋发展的良方,更是解决全球性问题的依托。 【学情分析】 在学生的认识中,国与国之间对抗的胜与负、贸易的顺与逆、国家是否够强,能够恃强凌弱等意识比较明显,缺少全球意识,合作共赢的观念。中国在世界发展中起到的作用不清楚,对于像构建人类命运共同体等中国方案、中国声音、中国理念不太关注。本节课,需要帮助学生转变观念,提升认识。学习中,感受中国担当,思考自身责任。 【教学目标】 情感态度价值观目标:增强全球意识,明确各国相互依存,命运相连。体会中国提出构建人类命运共同体的初心。具备人道主义精神,关怀、尊重他人的生命。 能力目标:能够通过分析中非携手合作、共建共享的事例,提高分析、解读时政的能力。交流中,互学互鉴,增进逻辑表达能力。能够自觉关心国际社会,增强责任感,有尽力之所及的愿望。

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案教学反思

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案教学反思 谋求互利共赢教案 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 增强全球观念和地球村“村民”意识,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去——共同行动,共担责任应对全球性问题。 能力目标 1.掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 2.掌据应对全球性问题应有的态度和做法。 3.参加一些跨国援助活动,从身边的小事做起,力所能及地提供一些帮助。 知识目标 1.了解人类面临哪些全球性问题,清楚它的危害与后果。 2.面对全球性问题,我们应有的态度与做法:共同行动,共担责任。 3.人类命运共同体的基本体系包括哪几方面内容。 4.构建人类命运共同体:理念和行动。 【教学重点、难点】 教学重点: 1.懂得应对全球性问题不是哪一个人、哪一个国家的孤立行为,它需要全球所有国家共同行动,共担责任。 2.人类命运共同体的提出及意义。 突破方法: 通过举例子、收集最新时事、辩论等手段,触类旁通,既扩展了思路,又给学生指明了方向。 教学难点: 引导学生掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意

识和愿望落实到具体行动中去。 突破方法: 引导学生从宏观和微观两个角度去把握,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 【教法与学法导航】 教法: 1.活动探究法。以学生为主体,组织学生进行集体或分组讨论,使学生在学习过程中解决问题,培养能力 2资料引领法。本课内容比较深奥,距离学生遥远。我收集大量的资料,加深学生的感 性认识。以全球环境问题为切入点,降低了学生理解全球性问题的难度。人类命运共同体以材料展示为入口,学生在分析资料的过程中了解相关知识 学法 1.案例分析法,学生自主探究,动脑思考,动嘴说,促进思维和表达能力的发展。 2理论联系实际。通过对材料的分析、理解,帮助学生进行抽象理论知识的学习。 【教学准备】 教师准备 收集资料:全球十大环境问题、联合国倡导的多边主义理论、地球一小时、中非合作论坛等。 学生准备: 提前收集资料,全球贸易让我们失去了工作,我们该减少进口,还是彼此合作推动共同发展,找出相关的理论依据。 【教学过程】 一、开门见山,导入新课 随着经济全球化的深入发展,世界各国在经济、政治、社会、文化等方面相互渗透、相互依存日益加深全球性问题日益增多。这些问题

精选人教部编版九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展

推动和平与发展 1.教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:和平与发展成为时代的主题。 教学难点:消除贫困。 2.教学过程 一、导入新课 美国驻耶路撒冷大使馆2018年5月14日开幕,中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责,土耳其更是召回驻美以大使以示抗议。同日,加沙地带爆发巴勒斯坦人大示威,巴勒斯坦人焚烧轮胎抗议美国大使馆迁移到耶路撒冷,以色列军则向示威者开火和发射催泪弹。这场血腥冲突已导致至少61名巴勒斯坦人死亡,2400多人受伤。这是2014年巴以在加沙开战以来最血腥的一次。 想一想:巴以冲突升级给我们什么警示?(学生从不同的角度阐述) 提示:威胁和平的种种因素依然存在,谋求持久和平任重道远。这一节课就让我们来探讨和平与发展的话题。 二、新课讲授 目标导学一:维护世界和平 (一)和平与发展成为时代的主题 1.视频链接:第二次世界大战(片断)。 2.材料展示:叙利亚内战.据联合国相关机构统计,进入2018年以来,已有89名医疗人员在92起武装冲突中丧生,死亡人数已超过2017年全年。有资料统计,在短短的7年时间里,叙利亚流失了近三分之一的人口,约700万,战争让叙利亚无数建筑沦为废墟,经济全

线崩溃。据分析,7年内战导致叙利亚经济倒退30年,直接经济损失高达1.3万亿美元;在战争中包括儿童伤亡100万人…… 3.教师提问:观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。 (二)威胁和平的种种因素依然存在 1.材料展示:据中国之声《全国新闻联播》报道,法国巴黎2018年5月12日晚发生持刀袭击事件,目前已造成包括袭击者在内的2人死亡、4人受伤。法国总统马克龙当晚在社交媒体上向此次袭击事件受害者表示慰问和哀悼,并向击毙歹徒的警察致敬。他说法国不会向极端分子低头,法国再次付出了血的代价,但丝毫不会向自由之敌退让。自2015年1月巴黎发生《查理周刊》恐怖袭击事件后,法国一直面临严峻的反恐形势。 2.问题思考:(1)当前威胁和平的因素有哪些?(2)恐怖主义的危害有哪些? 提示:(1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等(列举事例回答)。(2)恐怖主义违背人类的道义和规则,严重威胁普通民众的生命安全,造成社会动荡不安,与世界人民追求和平的愿望背道而驰。 (三)实现和平需要每个人的努力 1.材料展示:玛丽·科尔文,当代最资深的战地记者,生前任职于英国《星期日泰晤士报》。2012年2月22日,在叙利亚政府军炮击霍姆斯市时被炸身亡。“战地报道本质上和从前一样,总有人要去那里,看看发生了什么。”科尔文在2010年的一次演讲中称,“如果你不亲临那个被子弹射中的地方,那个有人向你开枪的地方,你不可能得到真正的消息。” 她为报道而生、为人性而战,直至在战火中得到永生。 2.活动:小辩论 (1)辩题: A:维护和平是军人的天职,与我们青少年无关。 B:实现和平需要每个人的努力。 (2)分小组,选择辩题,展开辩论。 (3)总结:言之有理即可。 目标导学二:推动可持续发展 (一)消除贫困的原因 1.材料展示:联合国粮食及农业组织(粮农组织)总干事达席尔瓦2018年4月9日出席在斐济举行的第34届联合国粮农组织亚太区域大会。他说,事实上中国在消除贫困上已取得显

九年级道德与法治下册我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版

《推动和平与发展》教案 【教材分析】 一、课标要求 依据《思想品德课程标准(2011年版)》,“我与国家和社会”中“认识国情,爱我中华”的课程要求,“认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。” 二、教学内容分析 回溯历史,人类呼吸过战争的硝烟,经历过战争的惨痛。第二次世界大战后,世界很多国家意识到和平的可贵,尤其是中国,会更加珍惜、努力维护和平。构建人类命运共同体是世界发展的历史必然,也是人类共识。本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题,帮助学生树立全球意识,增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰,从感知战争的残酷入手,体会和平来之不易,从国家发展水平的差异,启发学生对世界可持续发展的思考。 本课框题”推动和平与发展",“谁”推动和平与发展?值得思考。国际组织、世界各国、中国、个人,每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要思考,突出中国在推动世界和平与发展的中起的作用,帮助学生初步梳理全球意识,启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。 【学情分析】 在学习这节课之前,学生对战争的认识仅停留历史学科的史料呈现、新闻简讯或者报刊中的文字,不能体会到战争的残酷性,会觉得生活在和平年代是理所当然的。同时,学生会认为推动世界的和平与发展这个话题,离自己的生活太远。不具备全球视野和全球意识。此外,对中国对外投资的看法不一,缺少全面、发展、理性看待。 【教学目标】 情感态度价值观目标:通过学习,增强反对战争的意识,懂得和平来之不易。在明晰国家发展存在差异的基础上,初步树立合作共赢的全球意识。正确看待中国在国际社会发挥的积极作用,感受大国担当,增强责任意识,有维护世界和平发展的愿望。 能力目标:体会当代战争的残酷,探究思考其发生的原因。能够客观全面看待当今世界局势,能用发展的眼光看待世界和平与发展的必然趋势。能够理性看待中国促进世界持久和

九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框《谋求互利共赢》学

谋求互利共赢 【学习目标】 1、理解命运共同体的含义,了解人类面临的共同问题,掌握打造命运共同体的重要性。 2、提高处理人类面临的共同问题的能力,以及国与国之间合作的能力,谋求互利共赢。 3、树立责任意识,正确看待社会生活中的环境污染等现象。 【重点难点】 重点:寻求共同利益,打造命运共同体. 难点:如何谋求互利共赢 【学习过程】 一、自主学习 1.当今世界,,______________的程度空前加深。 2.______,_______,______,_______,________,_______等问题日益受到各国的共同关注。 3.采取共同行动,承担共同责任,__________________,应成为各国解决全球性问题的必然选择。 4.打造人类命运共同体,_________发挥着越来越重要的作用。 5.由___首倡的打造人类命运共同体理念,充分表达了人类追求和平与发展的愿望. 6.请列举两个与人类命运共同体理念相契合的名言或名句。 7.人类命运共同体重某某念的提出对青少年有哪些启示? 【课时达标】 1. 人类命运共同体的首倡国是() A 美国B.中国C.英国D.日本 2.打造人类命运共同体的提出者是( ) A. B. 李克强 C. D. 3.人类面临的共同问题有() ①气候变化②环境污染 ③疾病流行④恐怖主义

A.①B.①③C.②③④ D.①②③④ 4..人类命运共同体重某某念的提出对青少年有哪些启示? 5.材料分析题 中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月,主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲,系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月,“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。 中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中,中国派出维和人员最多,维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上,中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来,中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上,中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来,已经有100多个国家和国际组织积极响应支持,68个国家和国际组织同中国签署合作协议。 (1)结合材料,说明我国为什么要大力倡导构建人类命运共同体。 (2)人类命运共同体的理念传承着中华优秀传统文化的基因,请列举两个与人类命运共同体理念相契合的名言或名句。 参考答案: 1. 3.D 4. (1)树立全球意识和国家观念,不断提高自身素质。 (2)关心国际形势,关注全球性的重大问题。 (3)学习外国的先进文化,同时积极宣传中华民族的优秀文化。 (4)积极参加中外交流活动,平等对待各国公民,树立良好的中国公民形象 5. (1)经济全球化的发展,使国家之间相互依存的程度日益加深;有利于促进我国及世界各国在共同发展中实现合作共赢;能够更好地协调政策与行动,共同应对气候变化等全球性挑战。有利于建立国际政治经济新秩序,实现世界的普遍安全与持久和平。 (2)滴水不成海,独木难成林;协和万邦;和而不同;世界某某;同舟共济。

九年级道德与法治下册第1单元我们共同的世界第2课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢世界面临的14个全球

世界面临的14个全球性问题 世界面临的全球性问题不仅种类繁多而且变化多端 要有效应对全球性问题的挑战,首先要深刻认识和把握所面临的主要全球性问题及其发展趋势。 一、人口问题 人口问题已成为一个日益严重的全球性问题。它不仅加重了环境和资源问题,也带来严重的社会问题,而且与资源和环境问题交织在一起,对世界可持续安全与可持续发展均产生巨大影响。 人口问题主要表现为两大问题: 首先是人口数量增长过快。据联合国权威机构公布的最新数据,预计全球人口将由2015年的73亿增加到2023年81亿和2050的96亿;全球人口最终能稳定在105亿或110亿左右。全球人口的高速增长,导致了全球性的生态破坏、环境污染和资源短缺等严重问题。发展中国家问题尤其严重,可能会引起空前的危机。 其次是人口老龄化。联合国发布的最新报告显示,全球人口中有5亿多人年龄在60岁或以上(占全球总人口近8%)。发展中国家以欧洲和中亚地区的老年人口比例最高,占总人口的11.4%。人口老龄化给世界各国的经济、社会、政治、文化等方面的发展带来了深刻影响,庞大老年群体的养老、医疗、社会服务等方面需求的压力也越来越大。对包括中国在内的许多发展中国家而言,“未富先老”构成空前严峻的挑战。 二、环境问题 环境问题主要包括环境污染和生态破坏等方面。目前人类主要面临十大全球环境问题:全球气候变暖、臭氧层的耗损与破坏、酸雨蔓延、生物多样性减少、森林锐减、土地荒漠化、大气污染、水污染、海洋污染和危险性废物越境转移。 进入21世纪以来,气候变化问题愈发突出。受气候变化影响,全球极端天气灾害频发,给有关国家经济和人民的生命财产造成巨大损失。气候变化导致海平面持续上升,一些小岛屿国家的生存和发展面临直接威胁。气候变化还可能通过影响粮食、水资源等战略资源的供应与再分配,引发社会动荡甚至国际冲突。联合国开发计划署发布的《2014年人类发展报告》指出,如果减少温室气体排放量的措施被延迟或减排力度不大,那么气候变化的影响将日益严重。 三、资源问题 全球性资源问题日益凸显。世界自然保护基金会2002年发表报告《活着的地球》指出,由于目前人类对自然资源的利用超出其更新能力到20%,如果各国政府再不进行干预,2030年后人类的整体生活水平将会下降。报告揭示,由于人类的过度消耗,在过去的30年间地球上的生物种类减少35%,其中淡水生物减少了54%;海洋生物种类减少35%;树木种类减少15%。 资源问题主要表现是:

人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_20

课题名称互利共赢 教师年龄29岁教龄8年职称一级教师 指导思想和理论依据 本节课的课程内容贯彻党的十九大精神,依据《初中思想品德课程标准》中课程基本理念要求,以中国学生发展核心素养和高中政治学科核心素养为指导,结合一带一路时事热点的具体内容,渗透主体性课堂的课程理念,体现中国以自身的和平发展推动世界各国合作共赢,整合教材中多个知识点之间的逻辑关系,探讨国际时事、学生生活与学科知识之间的联系。 教学背景分析 (一)本课时教学内容分析 《互利共赢》是以“一带一路”的时事热点为课程主题,以部编版义务教育教科书道德与法治学科九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体》中的第二框“谋求互利共赢”为依托,引导学生从宏观上建立起知识间的联系框架。 《初中思想品德课程标准》之中的内容标准对本节课的要求为“我与国家和社会”中的2.8和2.9,具体为内容:了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战,增强忧患意识;认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。 (二)学生情况分析 从身心特点看,我校初中三年级的学生即将步入社会,部分同学比较关心国家大事和时政新闻,但不愿意做更多的理性思考;从社会阅历看,我校初中三年级的学生认同国家的发展成果,但对社会政策的了解较少,而且难以做出理论评判;从认知水平看,我校初中三年级的学生对我国现阶段最基本的国情已烂熟于心,但并不能很好地运用知识分析社会生活中的具体事例。 教学目标说明 (一)情感、态度与价值观目标 通过材料解析,引导学生感受我国负责任的形象,增强自身的忧患意识和责任感。(二)能力目标 通过小组讨论,引导学生发展跨学科思维能力,提升全面、辩证分析问题的能力,增强运用已有信息和所学知识解决实际问题的能力。 (三)知识目标 通过读图分析,引导学生了解中国走和平发展道路的原因,知道对外开放基本国策的具体实施策略,理解国情、国策与奋斗目标之间的关系。 教学重点和难点分析

九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框 推动和平与发展学

推动和平与发展 学案设计 新课导入 战争的阴霾尚未远去,历史的教训仍在警示。当今世界国际安全形势面临深刻复杂变化,世界和平经受着严峻考验。民粹主义和极端保守势力裹挟着霸权主义和强权政治,在世界多地正在制造新的紧X和动荡……维护世界和平,消除贫困,推动世界和平与发展是全人类共同面对的课题。 学习目标 1.了解世界对和平的探索,感悟和平与发展的可贵。 2.知道威胁世界和平与发展的因素,增强忧患意识。 3.认识消除贫困的重要性,了解世界各国为消除贫困都作了哪些贡献。 自主学习 1.为实现和平,人类采取了哪些方式、进行了哪些新的探索? (1)方式:以代替解决争端。 (2)新的探索:成立,不断建立健全维护和平的机制;派驻部队;签署条约……人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。 2.如何看待世界和平发展态势? (1)世界上维护和平的力量不断壮大,成为时代的主题。 (2)世界整体上维持,但战争的阴影从未远离。 (3)局部战争与冲突从未间断,、、某某冲突、和等威胁和平的种种因素依然存在。 3.驱散战争的阴影、维护世界和平,我们应该如何做? (1)要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达的愿望。 (2)主动承担维护的责任,为维护世界和平作出贡献。 4.为什么要消除贫困? (1)消除贫困,让人们都过上的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然,建设的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。 (2)世界经济发展现象仍然存在,发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。

(3)贫困问题及由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题,阻碍着。 5.为消除贫困、促进发展,世界各国作出了怎样的努力? (1)人类社会对于、的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了的减贫目标。 (2)各国应结合自身的实际情况,不断探索的有效途径,为促进整个世界的发展而努力。 (3)面对问题,世界各国积极行动,为消除的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进共同努力,取得了阶段性成果。 合作探究 探究一携手维护世界和平 根据下面图片提示,列举中国为维护世界和平作出了哪些贡献? 探究二携手消除贫困 世界各国为消除贫困,都采取了哪些行动? 消除贫困

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