现代世界的科技与文化教案
部编版八年级历史下册第18课《科技文化成就》精品教案
《科技文化成就》教学设计教材分析本课是八年级下册第六单元科技文化与社会生活第18课的内容。
面对中国科技一穷二白的局面，以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研，奋发图强，使祖国的科技事业获得了迅速发展，如“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻…这些不断提升我国综合国力的科研成果，让学生感受到科学技术才是第一生产力。
1956年,毛泽东提出了在科学文化工作中实行“双百”方针，使文化领域出现了繁荣景象。
随着改革开放的进一步发展,中国文化的世界影响越来越大，要使学生明白每一个中国人都应该拥有“文化自信”。
教学目标【知识与能力目标】1．了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；2. 知道杂交水稻技术及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；3. 了解“双百”方针，知道我国文化事业的发展成就；4. 认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科技发展做出的贡献。
【过程与方法目标】研读图、片文献等多种类型的材料，提高理解、分析不同类型史料的能力，培养史料实证意识，学会史论结合，论从史出。
【情感态度价值观目标】1．理解科技和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、开拓创新的意识；2. 学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；3. 学习中国科技文化事业的成就，坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。
教学重难点【教学重点】“两弹一星”的研制；籼型杂交水稻和青蒿素；“双百”方针。
【教学难点】认识科技文化的重要性。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成课本相应预习内容；3. 学生课前了解与中国科技成就有关的内容。
教学过程：一、导入新课中国近代史是一部屈辱史，中国综合国力低微，遭致列强百般欺凌。
但新中国成立以来，我国高度重视发展科学技术，我国科学技术总体水平有了很大的提高，在许多领域已经接近或达到了国际先进水平，这些都使我国的综合国力不断提高，国际地位不断提升。
部编版 初中历史八年级下册第第6单元第18课 科技文化成就(教案)
第18课科技文化成就教案【教学目标】1.知识与技能：掌握建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。
了解“双百”方针。
2.过程与方法：通过“两弹一星”和杂交水稻等科学技术成就的讲解，训练学生搜集资料、整理资料的方法。
3.情感、态度与价值观：认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的深刻含义。
【教学重点难点】重点：“两弹一星”的研制；籼型杂交水稻和青蒿素；“双百”方针。
难点：认识科技文化的重要性。
【教学过程】◆新课导入同学们，今天谈到科学技术成就，大家会联想到信息化、数字化等等。
在五六十年代，人们会想到的是原子弹、导弹、人造卫星等。
因为当时只有极少数国家掌握这些顶尖技术。
新中国成立之初，面对美国的“核讹诈”，毛主席提出，就是勒紧裤腰带，也要搞出我们的原子弹。
可想而知，当时中国面临的国际环境多么险峻！展示：两弹一星群英谱如邓稼先、钱学森等。
◆讲授新课一、从“两弹一星”到漫步太空1．“两弹一星”史料1我们今天要比昨天更强大，我们不但要有更多的飞机和大炮，还要有原子弹。
在今天这个世界上，我们要不受别人的欺负，就不能没有这个东西。
——毛泽东史料2这次成功的试验，标志着我国国防现代化进入了一个新的阶段。
这对美帝国主义核垄断、核讹诈的政策是一个有力的打击，对全世界一切爱好和平的人民来说是一个极大的鼓舞。
史料3如图。
教师：“两弹一星”指什么？我国分别是何时取得这些成就的？学生：“两弹一星”指：核弹(原子弹和氢弹)、导弹和人造地球卫星。
①1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。
1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功。
②1966年，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行试验取得成功。
③1970年，我国成功地发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号。
史料4如图。
史料5世界主要有核国家从研制成功原子弹、导弹到研制成功氢弹所需的时间：国名美国苏联英国中国时间7年零4个月4年 4 年零7个月2年零8个月教师：通过这些史料可以看出，研制核武器，我国科学家付出了极其艰辛的努力，你从邓稼先和钱学森身上看到了什么？学生：我们看到了科学家们崇高的爱国主义精神和无私奉献精神，这是值得我们永远学习的。
初中历史近代科学与文化教案
初中历史近代科学与文化教案
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解近代科学与文化的发展历程；
2. 掌握近代科学家和文化人物的主要成就；
3. 能够分析近代科学与文化的影响和意义。
重点内容：
1. 近代科学与文化的主要特点；
2. 近代科学家和文化人物的主要成就；
3. 近代科学与文化的影响和意义。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
向学生提出一个问题：你知道近代科学与文化是如何发展起来的吗？请思考并回答。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍近代科学与文化的主要特点；
2. 讲解近代科学家和文化人物的主要成就；
3. 分析近代科学与文化的影响和意义。
三、讨论（15分钟）
1. 分组讨论近代科学家和文化人物的成就，并向全班汇报；
2. 讨论近代科学与文化的影响和意义。
四、总结（5分钟）
总结今天的学习内容，强调近代科学与文化的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于近代科学或文化的作文，用自己的语言表达对其发展的看法。
教学反思：
本课程设计主要通过讲授、分组讨论和总结等形式，引导学生了解近代科学与文化的发展历程，掌握相关知识和思想。
同时，通过作业布置，进一步巩固学生的知识点。
希望能够引发学生对近代科学文化的兴趣，激发他们积极思考和学习的热情。
近代的科学和文化一教案之一
近代的科学和文化一教案之一一、教学目标1.让学生了解近代科学的主要成就，理解科学对人类社会发展的深远影响。
2.使学生认识到近代文化的发展趋势，培养他们尊重文化多样性的意识。
3.提高学生的综合素质，培养他们独立思考、合作探究的能力。
二、教学重点1.近代科学的主要成就及影响。
2.近代文化的发展趋势。
三、教学难点1.如何引导学生理解科学对人类社会发展的影响。
2.如何培养学生尊重文化多样性的意识。
四、教学准备1.教材《近代的科学和文化》2.投影片、图片、视频等辅助教学材料五、教学过程第一课时：近代科学的主要成就及影响（一）导入1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的科学知识，如：“同学们，你们知道牛顿、爱因斯坦吗？他们的科学成就对人类社会有什么影响？”（二）教学内容1.讲解牛顿的经典力学，让学生了解其对物理学的发展及对人类社会的影响。
2.介绍爱因斯坦的相对论，引导学生理解其对现代物理学及科技发展的意义。
3.分析瓦特改良蒸汽机，让学生认识到科技对工业革命的推动作用。
4.讲解居里夫人发现镭元素，让学生了解女性在科学领域的贡献。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：“近代科学对人类社会有哪些影响？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
（四）课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调近代科学的主要成就及影响。
第二课时：近代文化的发展趋势（一）导入1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的文化知识，如：“同学们，你们知道文艺复兴、启蒙运动吗？它们对近代文化有什么影响？”（二）教学内容1.讲解文艺复兴运动的兴起，让学生了解其对欧洲文化的影响。
2.介绍启蒙运动的思想，引导学生理解其对民主、自由、平等等价值观的传播。
3.分析近代以来东西方文化交流融合的趋势，让学生认识到文化多样性的重要性。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：“近代文化的发展趋势有哪些？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
（四）课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调近代文化的发展趋势。
近代的科学和文化的历史教案
【精品文档】近代的科学和文化的历史教案（整理版）第一章：近代科学的起源1.1 科学革命的概念与背景1.2 哥白尼与日心说的兴起1.3 伽利略与科学方法的革新1.4 牛顿与经典力学的创立第二章：近代科技的蓬勃发展2.1 蒸汽机的发明与工业革命2.2 电力的发现与第二次工业革命2.3 信息技术的发展与数字化时代2.4 航天技术的突破与太空探索第三章：近代文化的繁荣3.1 文艺复兴运动与人文主义的兴起3.2 宗教改革与信仰的多元化3.3 启蒙运动与理性思维的推广3.4 浪漫主义运动与艺术创新第四章：近代社会的变革4.1 资本主义制度的形成与发展4.2 社会主义思想的诞生与实践4.3 殖民主义与全球化的影响4.4 女性主义与性别平等的斗争第五章：近代科技与文化的交融5.1 科学哲学的兴起与科学伦理的讨论5.2 文学与艺术的科技创新5.3 科技对生活方式的影响5.4 未来科技与文化的展望第六章：近代科学的挑战与突破6.1 量子理论的诞生与微观世界的探索6.2 相对论的提出与时空观念的变革6.3 生物进化论的确立与生命科学的进步6.4 环境科学的发展与可持续发展理念第七章：现代科技的重塑7.1 计算机技术的革新与互联网的普及7.2 基因工程与生物技术的突破7.3 纳米技术的应用与材料科学的进步7.4 的发展与未来展望第八章：全球化的文化交流8.1 移民与多元文化的融合8.2 跨国公司与全球文化市场的影响8.3 语言文字与全球化教育的发展8.4 文化冲突与交流的挑战第九章：现代社会的挑战与反思9.1 人口增长与城市化的问题9.2 资源与环境问题的应对9.3 社会不平等与公平正义的探讨9.4 科技伦理与人类责任第十章：展望未来的科技与文化10.1 科技发展趋势与未来预测10.2 文化创新的动力与方向10.3 科技与文化的协同进步10.4 构建和谐共生的未来社会重点和难点解析重点环节：1. 近代科学的起源：科学革命的概念与背景，哥白尼与日心说的兴起，伽利略与科学方法的革新，牛顿与经典力学的创立。
历史近代的科学和文化课堂的教案
历史近代的科学和文化课堂的教案一、教学目标1.了解近代科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。
2.掌握近代文化发展的基本特点，理解文化传承与创新的关系。
3.培养学生的历史思维能力和文化素养，激发学生对科学和文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：近代科学技术的主要成就及其对社会发展的影响，近代文化发展的基本特点。
2.难点：近代科学技术成就与文化发展的内在联系。
三、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.相关阅读材料四、教学过程1.导入（1）展示一组近代科技发明图片，如蒸汽机、电话、电灯等。
（2）引导学生回顾已学过的知识，思考这些发明对社会发展的影响。
2.授课（1）近代科学技术的主要成就介绍第一次工业革命的主要发明及其影响。
介绍第二次工业革命的主要发明及其影响。
介绍现代科学技术的发展，如信息技术、生物技术等。
（2）近代文化发展的基本特点分析近代文化发展的历史背景。
介绍近代文化的主要成就，如文学、艺术、哲学等。
分析近代文化发展的内在规律。
3.案例分析（1）以蒸汽机为例，分析其对工业革命的影响。
（2）以电话为例，分析其对通信方式变革的影响。
（3）以电灯为例，分析其对人类生活方式的影响。
4.课堂讨论（1）引导学生思考：近代科学技术的发展对社会有哪些积极影响？（2）引导学生思考：近代文化的发展对现代社会有哪些影响？（2）拓展：探讨未来科学技术和文化的发展趋势。
五、课后作业1.列举近代科学技术的主要成就，分析其对社会发展的贡献。
2.分析近代文化发展的基本特点，谈谈自己对文化传承与创新的看法。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了近代科学技术和文化的相关知识？2.是否有需要改进的地方，如教学方式、课堂互动等？一、近代科学技术的主要成就1.第一次工业革命（1）时间：18世纪60年代-19世纪40年代（2）主要发明：蒸汽机、纺织机等（3）影响：提高了生产效率，改变了生产方式，推动了城市化进程。
2.第二次工业革命（1）时间：19世纪末-20世纪初（2）主要发明：电力、电话、电灯等（3）影响：进一步提高了生产效率，加速了工业化进程，改变了人们的生活方式。
现代中国的科教与文化教案
【课程标准】（1）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。
（2）知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
（3）了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
【知识梳理】一、新中国的科技成就：二、新中国的教育国运兴衰系于教扫盲教育措施成就：到2001年实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标曲折发展成效：新中国成立50年来，扫除文盲2亿多人，摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子1950年召开确定工农教育首先以识字教育为主1982年规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲”1993年提出在20世义务教育措施1986年全国人大六届四次会议通过了90年代以来，成为“科教兴国”的重要环节实施“贫困地区义务教育工程”、“”等高等教育①国初，中国的高校改造和调整参照的高等教育模式②1958年起，实施“教育大革命”，1961年中国高等教育进入稳定发展的轨道③“文革”期间高等教育遭到严重破坏。
④年，恢复统一高考招生制度⑤改革开放以来，实施“科教兴国”战略，加快了教成就大学数量不断增加，资源配置、专业结构更趋合理高校建立起三级学位制度一些具备条件的高校还设立改革大学招生和分配制度，扩大办学权少数民族的高等教育、成人高等教育和民办高等教育得到长足发展三、新中国的文艺——“双百”方针【问题探究】阅读下列材料：材料一 航天人说：“古代五千年文化给我们留下了值得骄傲的遗产；中国近代……没有值得骄傲的，没有给后代留下一定的遗产；建国后，在党的领导下，中国人给后代留下值得骄傲的遗产。
” 材料二材料三 目前，我国正在实施北斗卫星导航系统建设，该系统已成功应用于测绘、电信、水利、渔业、交通运输、森林防火、减灾救灾和公共安全等诸多领域，产生显著的经济效益和社会效益。
为更好地服务于国家建设与发展，满足全球应用需求，我国已成功发射五颗北斗导航卫星。
初中历史科技文化专题教案
初中历史科技文化专题教案年级：初中
主题：科技与文化的交融
课时数：3课时
教学目标：
1. 了解科技与文化的关系，认识科技对文化的影响；
2. 掌握一些历史时期科技与文化的典型案例；
3. 能够分析科技发展对文化传播与文化变迁的影响。
教学内容：
1. 科技与文化的定义及关系；
2. 古代科技创新对文化的影响；
3. 近现代科技发展对文化传播的影响。
教学重点：
1. 理解科技与文化的关系；
2. 掌握科技与文化的典型案例。
教学难点：
1. 分析科技对文化影响的各个方面；
2. 思考科技与文化的互动关系。
教学准备：
1. 教学PPT；
2. 教辅材料；
3. 讨论题目。
教学过程：
第一课时：科技与文化的定义及关系
1. 导入：引导学生思考科技与文化的关系；
2. 探究：指导学生了解科技与文化的定义及关系；
3. 思考：讨论科技对文化的影响。
第二课时：古代科技创新与文化
1. 回顾：复习古代科技创新对文化的影响；
2. 分析：讨论古代科技创新对文化传播与文化变迁的影响；
3. 总结：总结古代科技对文化的影响。
第三课时：近现代科技发展与文化
1. 探究：分析近现代科技发展对文化传播的影响；
2. 比较：对比古代和近现代科技发展对文化的影响；
3. 总结：总结科技对文化的影响。
教学反思：
通过本次历史课程的教学，学生能够更深入地了解科技与文化的交融关系，提高他们分析问题和思考的能力，培养他们对历史知识的兴趣和理解。
希望学生在今后的学习中能够运用所学知识，更好地理解科技与文化的发展。
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必修三岳麓版第六单元现代世界的科技与文化第26课现代科学革命一、教学目标1.知识与能力熟悉经典物理学向现代物理学发展的简要历程，了解相对论、量子理论的主要内容，理解现代物理学对人类文明和社会进步的巨大贡献和深远影响。
2. 过程与方法通过教师讲解，结合图片理解3. 情感态度与价值观通过对本课的学习，树立既尊重权威又不迷信权威的科学态度，培养质疑求真、勇于创新的精神。
二、教学重点：相对论和量子论的主要内容及意义。
三、教学难点：相对论、量子理论的内容四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入新课：19世纪，以牛顿力学为代表的经典物理学已经日趋完善，达到了高峰。
但是一些新的研究发现对它提出了挑战，导致了经典物理学的危机。
正是在这种情况下，相对论和量子理论出现，它们掀起了物理学革命，构成了现代物理学的两大支柱，并对其他学科产生了历史性的影响。
人类对自然世界的科学探索又跃上了一个新的高度。
（二）讲授新课一、经典物理学的危机19世纪末，物理学界连续发生了三个重大事件，这就是X射线、放射性和电子的发现。
这三大发现以实验事实使得原子不可分、不变化的传统观念发生了动摇。
物理学家们曾认为的似乎已经基本上完成了的经典物理学体系，从根本上出现了动摇，这就是所谓的“物理学危机”。
经典物理学所研究的是人们日常生活中易于理解的宏观世界，三大发现所揭示的却是人们没有直接经验的微观现象，这表明人们对物质世界的认识已经深入了一个层次。
物理学家继续向前探索，于是产生了以量子论和相对论的建立为标志的物理学革命，物理学从此开辟了新的天地。
二、相对论的提出1．相对论的提出及主要内容过去的物理学都以牛顿的理论为基础，认为时间和空间是绝对的，两者是没有任何直接联系的。
德国物理学家爱因斯坦经过多年的研究，打破了传统的绝对时空观，于1905年提出了狭义相对论和光速不变原理。
指出了时间、空间和物体的质量不是绝对不变的，而是随着物体的运动而发生变化。
狭义相对论认为：物体运动时，质量会随着物体运动速度的增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，即还会发生尺缩效应和钟慢效应。
1916年，爱因斯坦完成了广义相对论的最终形式。
在广义相对论中，引力是被考虑的主要问题。
广义相对论指出：空间和时间不可能离开物质而独立存在，空间结构和性质取决于物质的分布，使人类进一步深化了对时间、空间和引力现象的认识。
广义相对论又被认为是一种引力理论。
2．相对论提出的历史意义相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，它否定了经典力学的绝对时空论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性即：揭示了时空的可变性、时空变化的联系性，树立了新的时空观、运动观、物质观。
这一理论被后人誉为20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。
三、量子论的诞生与发展1．量子论的诞生、发展和量子力学1900年，德国物理学家普朗克提出了物质的辐射能不是连续的，而是以最小的、不可再分的能量单位即能量量子的整数位跳跃式地变化的量子假说。
这个假说宣告了量子论的诞生。
在普朗克之后，英国的物理学家卢瑟福和丹麦物理学家玻尔把量子论用于原子结构的研究，证实原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成。
电子在不同轨道上围绕着原子核运动，当电子从外层轨道跳到内层轨道时就放出相应波长的电磁波。
玻尔在此基础上创立了原子结构的理论。
爱因斯坦利用量子论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。
德国物理学家海森伯和奥地利物理学家薛定谔等创立了物理波理论，指出电子和一切物质粒子都像光一样，既具有连续的波动性质，又具有不连续的粒子性质。
经过这些科学家的共同努力，到1925年左右量子力学最终建立。
量子力学是研究微观世界粒子运动规律的科学。
2．量子论和量子力学的影响在量子论基础上发展起来的量子力学，极大地促进了原子物理、固体物理和原子核物理等科学的发展。
同时，也标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到了微观世界。
相对论和量子力学的确立是物理学革命的高潮，以物理学革命为先导，带动了化学、生物学、天文学、地学等学科的理论也都发生了革命性的突破。
量子力学和狭义相对论结合形成原子核物理学，指导制造原子弹、氢弹和建立核电站。
量子力学还为电子技术、半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。
（三）巩固小结：19世纪末20世纪初，物理学的一系列新发现促使相对论和量子理论诞生，相对论和量子力学的确立是物理学革命的高潮，奠定了现代物理学的基础，以物理学革命为先导，带动了化学、生物学、天文学、地学等学科的理论也都发生了革命性的突破，从此，人类历史揭开了新的篇章。
（四）课堂练习：课后阅读与思考、解析与探究（五）课后作业：课后自我测评板书第26课现代科学革命一、经典物理学的危机二、相对论的提出1．相对论的提出及主要内容2．相对论提出的历史意义三、量子论的诞生与发展1．量子论的诞生、发展和量子力学2．量子论和量子力学的影响第27课改变世界的高新科技一、教学目标1.知识与能力熟悉20世纪后半期诞生的主要科技，理解高新科技的时代内涵，了解新兴学科的研究方向和研究价值。
认识高新科技作为第一生产力对人类生活产生的深远影响。
2. 过程与方法通过教师讲解，结合图片材料归纳总结，形成认识3. 情感态度与价值观通过对高新科技特性的认识，渗透科技与人文精神并重、发挥科技积极作用的情感教育。
二、教学重点：网络技术及对人类社会的影响三、教学难点：信息时代的特点四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入新课：人类不断探索自然，推动科学技术的进步。
20世纪，电子计算机、遗传工程、航天技术等一系列高新技术诞生，改变着人类的生产方式和生活方式，改变着整个世界。
（二）讲授新课一、电脑与网络（1）互联网诞生的背景以计算机和通信技术为核心的现代信息科学技术的发展，为互联网的诞生奠定了理论基础。
1946年，世界上第一台计算机诞生。
随着微电子技术的发展，计算机不断更新换代。
20世纪90年代以来，计算机技术发展十分迅速，产品不断升级换代。
未来的计算机将朝着微型化、网络化、智能化和多媒体化方向发展。
20世纪60年代末，在美苏争霸的“冷战”时期，美国处于和苏联争夺世界霸权的需要，加紧了对信息科学技术的研究和开发，直接推动了互联网的产生。
（2）互联网的诞生和发展互联网是超大规模的计算机及其相关设备组成的信息与服务共享的网络。
1969年美国建成了世界上第一个采用分组交换技术的计算机网络ARPANE，这是计算机互联网（因特网）的前身。
20世纪90年代以来，由于通信技术和计算机技术的飞速发展，互联网进一步发展为全球信息网。
全球信息网（WorldWideWeb），音译为万维网，顾名思义就是包罗万象的可存取信息的全球性网络。
它是人们可以进行相互交流的抽象空间，主要由互联的文本页面、图像、动画、音像及三维世界构成。
（3）互联网的功能和特点互联网是通过计算机网络传播信息的文化载体，这种以数字化的方式存储、处理和传播，以比特为计量单位的电子媒介被人们称为“第四媒体”。
国际互联网的应用丰富多彩。
例如，收发电子邮件、资料检索、浏览新闻、休闲游戏、网上购物、网上远程教育、远程医疗、网上谈心等等。
网络媒体作为一种新的传播媒体，具有界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输的特点。
互联网不仅具备传统媒体的所有用途，而且具有传统媒体不具备的优势，互联网作为继报纸、广播、电视后的第四媒体，已经融入到人们的日常工作和生活中，为人类提供了极其丰富的信息源，是人类进入信息化社会的显著标志。
信息化社会既是科技革命的成果，也带来了一场经济革命。
在互联网时代，人类的生产、生活、工作和思维方式发生了深刻变化。
二、探索生命的奥秘生命的奥秘是人类永远在思索的问题。
20世纪50年代，生物学理论研究有了巨大的进展，这构成了我们今天生物技术、遗传工程的基础。
生物工程技术属于综合性学科，建立在计算机、化学等领域各自的技术进步上，其发展时间虽然并不是很长，但是所取得的成就是令人瞩目的，而且对我们生活的影响也十分深远。
遗传工程的进展是针对人类自身的，也是生物工程的最重要的内容。
20世纪90年代开始的国际人类对自身了解的关键性的进步。
我国的科研力量在凭借人类生命奥秘这项伟大事业中也发挥了很重要的角色。
三、登上太空对于太空的探索和人类对于人类自身的探索几乎是同步出现的。
1957年10月4日，世界上第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”从苏联拜科努尔发射场升空，它标志着人类的活动空间已经从陆地、海洋、大气层扩大到了宇宙空间，人类从此打开天门，放眼宇宙。
航天事业的投入是极其巨大的，因此没有雄厚的国力支持，根本无法取得进展。
然而，航天事业的发展对于整个人类来说意义重大。
从人类发展的前景来看，今后人类的足迹将延伸至整个宇宙，而地球的资源已经发出枯竭的危机信号了，我们一方面在进行可持续发展的努力，一方面也要不断寻找新的资源，而整个太空还是一座根本没有人类印记的巨大矿藏。
航天事业在生活中得到广泛应用，比如我们每天都可以在电视上看到或从广播中听到天气预报，正因为有了卫星拍摄的气象云图的帮助，我们才可以更加正确地预测天气，从而给我们的生产生活带来很大的便利和保障。
我国在火箭、卫星等航天技术方面起步较晚，但发展速度较快。
而“神五”载人飞船成功发射并顺利返回，标志着我国在航天事业方面攀登上了新的高峰，并且完全有能力向更高更深的领域继续前进。
（三）巩固小结：计算机的出现，把人类社会引入“信息时代”；网络使地球缩小成了一个“村”；生物科学的发展使我们对自身有了进一步的认识，生命奥秘的大门被一层一层地打开；航天科学的发展为人类开辟了更广阔的活动和生存空间。
（四）课堂练习：课后阅读与思考、解析与探究（五）课后作业：课后自我测评板书第27课改变世界的高新科技互联网诞生的背景一、电脑与网络互联网的诞生和发展互联网的功能和特点探索生命奥秘的重大意义二、探索生命的奥秘生物工程技术的形成和应用遗传工程的进展和意义20世纪50年代以来航天事业的发展三、登上太空航天事业的发展对人类的影响我国航天事业的成就第28课新中国的科技成就一、教学目标1.知识与能力"两弹一星"与中国航天技术的巨大发展,"银河"系列计算机,"神舟"号飞船及杨利伟,袁隆平及杂交水稻的研制和推广。
通过上述知识的教学,培养学生综合分析,归纳问题的能力,培养学生合作探究的能力.2.过程与方法引导学生阅读相关媒体资料,观看相关图片,培养学生从史料图片中获取有效信息的方法.采取自主学习法,让学生在探索资料中达到学习的目的,同时在合作过程中培养合作意识.3.情感态度与价值观通过一系列新中国科技成就的介绍,培养学生民族自豪感和爱国主义情感;通过对袁隆平,杨利伟等科学家和宇航员先进事迹的介绍,让学生从中得到人生的启迪,更正确地把握人生方向.通过对党和国家一系列科教政策的介绍,使学生认识到科技对政治,经济的重大影响,并以此培养学生崇尚科学,开拓创新的意识.二、教学重点：新中国科技发展的主要成就及其在建设中的巨大作用三、教学难点：发展战略核导弹的意义四、教学方法：列举法探究法五、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入新课：中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化，世界领先；但自1840年以后，近代中备受欺凌，科技远远落后于西方先进水平；1949年新中国成立后，在党的领导下，中国人民开始了民族振兴的伟大历程，我国的现代科技事业也得到了较全面的发展。