幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)
小班数学教案谁多谁少详案
小班数学教案谁多谁少详案【教案一】教学主题：小班数学——谁多谁少年级：小班（3-4岁）教学目标：1. 学生能够理解“多”和“少”的概念。
2. 学生能够用手指、目测或者简单计数法来比较物体的多少。
3. 学生能够根据指导及示例，自己进行简单的数数活动。
教学材料：1. 各种小物体，例如积木、豆子、玩具等。
2. 盒子、篮子、容器等，用于存放物体。
教学过程：1. 游戏：谁多谁少老师提供一些小物体，比如积木、豆子等，然后将物体放在桌子前，向学生提出问题：“这个桶里的东西多还是这个桶里的东西多？”引导学生比较两个物体的多少，并回答问题。
通过游戏调动学生的积极参与和注意力，引发他们对“多”和“少”的思考。
2. 指导学生使用手指比较多少老师给学生提供一些小物体，例如豆子或积木，并要求学生用手指比较两堆物体的多少。
教师可以说：“请用手指指一下，这堆物体里多还是那堆物体里多？”鼓励学生对比，并指导他们使用手指进行比较。
3. 目测比较多少教师再次给学生提供一些小物体，将它们放在桌子上，然后要求学生根据直觉和观察，用目测的方式判断哪一堆物体更多。
然后让学生互相交流，并进行讨论，激发他们观察和思考的能力。
4. 数数比较多少老师给学生提供一些小物体，并进行简单的数数活动。
例如，老师可以说：“请数一数，这堆积木有几个？再数一数，那堆积木有几个？”鼓励学生用数数的方法来比较两堆物体的多少。
5. 小组活动：比较容器里物体的多少学生分为小组，并给每个小组提供一些不同的容器，例如盒子、篮子等。
然后，老师给每个小组分发一些物体，并让学生通过比较物体的多少来判断哪个容器里的物体更多。
教师可以引导学生提出自己的观点，并进行讨论。
6. 游戏：谁多谁少的竞赛老师将学生分为两个小组，每个小组挑选一位代表进行比赛。
然后，老师给每个小组提供一些物体，让代表学生通过比较物体的多少来判断哪个小组的物体更多。
最后，代表学生将自己的答案告诉老师，答对的小组获胜。
比一比谁多谁少教案
比一比谁多谁少教案教案标题：比一比谁多谁少教学目标：1. 学生能够理解并掌握“多”和“少”这两个数量概念。
2. 学生能够通过比较不同物体的数量，能够准确地判断哪个物体多，哪个物体少。
3. 学生能够灵活运用“多”和“少”这两个词汇进行口头表达。
教学资源：1. 图片或实物：例如水果、玩具等。
2. 黑板或白板。
3. 教学卡片：标有“多”和“少”的卡片。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察教室中的物品，例如桌子上的书、椅子上的书包等。
2. 提问学生：哪个地方有更多的书？哪个地方有更少的书？引导学生思考并回答。
教学主体：Step 1: 介绍“多”和“少”的概念1. 准备一些图片或实物，例如水果、玩具等，并放在教室中。
2. 展示一张图片或一个实物，例如两个苹果，问学生：这里有多少个苹果？学生回答“两个”。
3. 再展示另一张图片或一个实物，例如四个橙子，问学生：这里有多少个橙子？学生回答“四个”。
4. 引导学生发现两者数量的不同，解释“多”和“少”的概念。
Step 2: 比较并判断1. 准备一些图片或实物，例如水果、玩具等，并放在教室中。
2. 指向两个不同的物体，例如两个苹果和四个橙子，问学生：哪个物体多？哪个物体少？3. 学生回答后，教师可以使用教学卡片上的“多”和“少”进行标记，以加深学生对词汇的理解。
Step 3: 练习活动1. 分发练习纸或让学生在纸上画出苹果和橙子的数量。
2. 让学生自由选择两个不同的物体进行比较，并用“多”和“少”表达出来。
3. 鼓励学生之间互相交流，比较各自的绘画结果，并进行口头表达。
总结：1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，强调“多”和“少”的概念和用法。
2. 教师可以提问学生一些关于“多”和“少”的问题，以检验学生的理解程度。
拓展活动：1. 让学生在日常生活中观察并记录一些“多”和“少”的情况，例如家中不同房间的物品数量等。
2. 学生可以与家人或朋友进行“多”和“少”的比较游戏，锻炼口头表达能力。
小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)
小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)小班数学活动比一比谁多谁少教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用一一对应的方法比较物体数量的多少，学习在标记图上从左右的摆放物体，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比一比谁多谁少教案吧。
活动目标： 1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左右的摆放物体。
3、养成大声讲述操作的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备： 排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。
活动过程： 一、复习排队标记 小朋友们，这是什么呀？对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。
二、给小狗吃骨头 教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢？小朋友会排队吗？一起帮帮小狗吧。
示范小狗在排队标记图上排队 教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗？一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。
示范一一对应地给小狗分骨头 教师：咦？是不是全部小狗都有骨头吃了？没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多？ 引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。
三、瓶与盖比多少 1、 情景导入 教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗？ 教师：瓶子和盖子谁多谁少？ 2、重叠对应比多少 教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。
教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢？ 引导幼儿将瓶与盖重叠对应（一个盖子盖在一个瓶子上），再说说谁多谁少。
3、并列对应比多少 教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢？ 4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢？引导说出并列对应的方法。
小班数学活动谁多谁少教案反思
小班数学活动谁多谁少教案反思小班数学活动是幼儿园教育的重要组成部分。
这项活动旨在帮助幼儿了解数学基础知识，并培养他们的数学思维能力。
然而，为了让这项活动有效地达到教育目标，我们必须设计合适的教案和有效的教学策略。
在本文中，我们将以“谁多谁少”这个教学主题为例，探讨一个小班数学活动教案的反思，以帮助我们更好地了解如何优化教学效果。
一、教学目标在这个教案中，我们的教学目标是帮助学生理解什么是“多”和“少”，懂得如何比较两个物品的数量大小，以及如何使用数字来表示这些数量。
二、教学策略我们采取了以下策略：1.活动目的和规则的引入我们首先介绍这个游戏的目的和规则，使学生能够充分理解这个活动的含义和要点。
我们用简单、易于理解的语言讲解规则，并展示实物和图片，使学生能够更直观地理解。
2.比较不同数量的图形我们准备了一些不同数量的图形，如圆、方形、三角形等，分别在两张卡片上展示，并让孩子们通过比较不同数量的图形来了解“多”和“少”之间的关系。
我们鼓励他们通过直观来感受，同时关注数字的大小。
3.数字表示比较我们在比较图形的同时，还介绍了数字表示的方法。
我们使用数字牌展示每个卡片中的图形数量，让孩子们能够在视觉和数字的结合中加深对数量的认识。
4.游戏小结游戏结束后，我们对孩子们进行了总结和讨论。
我们问他们谁拥有更多的物品，谁拥有更少的物品，并帮助他们总结和巩固他们所学到的知识，以便更好地理解这个比较大小的概念。
三、教学反思从这次活动中，我们可以得出以下几点反思和教学建议：1.完善游戏规则在教学开始前，我们应该好好思考和准备一下教学规则。
我们需要更好地规定竞争和比较时的步骤和标准，帮助学生更好地理解和遵守游戏规则，以便更好地实现教育目标。
2.增加图形种类在游戏中，我们只采用了几种简单的图形，以帮助孩子们更好地理解数量之间的关系。
但是在以后的教学中，我们需要增加一些更多样化的、趣味性更强的图形，以帮助孩子们更全面、更深入地学习和实践比较大小的知识。
小班数学活动《比比谁多谁少》的教学反思
鼓励幼儿分享自己的发现和操作结果，引导幼儿用语言表述比较结果。
练习环节
游戏练习
设计“摘果子”游戏，让幼儿在游戏中巩固和应用“多”和“少”的概念。
分组活动
组织幼儿分组进行“比较多和少”的操作活动，提高幼儿参与度和互动性。
总结与延伸环节
回顾总结
引导幼儿回顾活动过程，总结“多” 和“少”的比较方法。
握数学知识。
提高活动效果的建议
采用多种教学方法
教师可以结合讲解、示范、练习等多种教学方法，以帮助幼儿更 好地理解和掌握数学知识。
注重活动的层次性
教师可以根据幼儿的数学水平，将活动内容划分为不同的层次，以 满足不同幼儿的学习需求。
鼓励幼儿自主探索
在活动中，教师应给予幼儿足够的自由探索空间和时间，让他们通 过自己的实践和发现来学习数学知识。
情感目标
激发幼儿对数学活动的兴 趣，培养其积极参与和主 动思考的习惯。
教学内容选择
主题选择
选择幼儿生活中常见的物品进行 比较，如水果、玩具等，使幼儿 能够将所学知识与实际生活相联 系。
知识点梳理
围绕“多”和“少”的概念，选 择适合小班幼儿的知识点，如数 量的比较、一对一对应等。
教学方法与手段
教学方法
05
总结与启示
本次教学反思的意义和价值
提升教学质量
通过对本次数学活动的教学反思，可以及时发现并纠正教学中存在 的问题，从而提高教学效果和质量。
促进教师专业成长
教学反思是教师专业发展的重要途径之一，通过对教学实践的深入 思考和总结，可以不断完善自身的教学理念和教学方法。
优化学生学习体验
通过对教学活动的反思，可以更好地理解学生的学习需求和困难，进 而优化教学设计，提供更加贴合学生实际的学习体验。
幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思
幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思教案名称：比一比谁多谁少教案类型：数学教学对象：幼儿园小班教学目标：1.能够理解并掌握比较两个数量多少的概念。
2.能够通过实际操作、视觉感知以及口头表达等方式，比较两个数量的多少。
3.能够运用所学知识进行简单的比较，正确判断哪个数量多，哪个数量少。
教学准备：1.数量卡片（数字1-10各两张）、摆放物品（如穗橙、瓷器、玩具车等）、展示板。
2.教师准备相应的反思问题。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1.老师展示一些不同的物品，如穗橙、瓷器、玩具车等，并让幼儿观察这些物品。
2.老师提问：“你们看这些物品，哪个东西多呢？”引导幼儿思考并回答。
Step 2：整理知识（10分钟）1.老师准备数量卡片，随机抽取两张卡片放在展示板上，例如卡片1和卡片32.老师指着卡片1问：“这是几个？”幼儿回答：“一个。
”3.老师指着卡片3问：“这是几个？”幼儿回答：“三个。
”4.老师引导幼儿观察两个卡片中数字的大小，并辅助幼儿回答：“哪个数字大？哪个数字小？”5.老师将数量卡片以相同方式展示给幼儿，让幼儿练习比较两个数量的大小。
Step 3：实际操作（15分钟）1.老师将摆放物品分成两组，两组物品数量相差不大，例如一组有2个穗橙，一组有3个瓷器。
2.老师让幼儿观察两组物品，并回答：“哪一组物品多？哪一组物品少？”3.老师鼓励幼儿试着在摆放物品中找出两组数量相同的物品，加深他们对比较概念的理解。
Step 4：游戏练习（15分钟）1.老师将幼儿分成小组，每个小组有两名幼儿。
2.每个小组分别拿到一组不同数量的物品。
3.老师给出一个数量，例如5个，然后幼儿要比较两组物品的数量，判断哪组物品符合给出的数量。
4.幼儿可以通过摆放物品的方式进行比较，并做出正确判断。
Step 5：反思和总结（10分钟）1.老师提问：“我们今天学了什么？”2.引导幼儿回答：“比较两个数量的大小。
”3.老师再次展示数量卡片，让幼儿通过观察卡片数字的大小来回答哪个数字大，哪个数字小，并复习所学内容。
小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思
小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思一、教学背景和目标教学背景学生身处小班，在这个阶段学生已经掌握了1-10内的数形量概念，会用手指数数，了解数字的大小关系。
在这个基础上，引导学生进一步理解和掌握多少概念，培养比较大小的能力。
教学目标•知识目标：掌握大小比较的基本概念和方法，掌握基本的数学符号（大于、小于、等于）。
•技能目标：发展观察能力和比较大小的能力，提高思维逻辑能力，培养团队合作精神和同理心。
•情感目标：通过比较大小教学活动，激发学生好奇心和求知欲，培养学生主动学习、自我调节和自我评价的意识。
二、教学方案教学重点和难点•教学重点：大小比较的基本概念和方法，基本的数学符号（大于、小于、等于）。
•教学难点：多个数进行比较时的思维逻辑能力训练。
教学过程1.热身活动教师可以采用“抽签游戏”等方式，让学生组成小组互相抽取卡片，然后根据卡片上的数字比较大小。
2.教学环节第一步：讲解大小比较的基本概念和方法•教师将两个数或多个数放在黑板上或白板上进行比较，引导学生观察两个数或多个数。
•通过比较两个数或多个数的不同，引导学生理解大于、小于和等于的定义。
•引导学生对比实物大小、数量，培养集合的概念。
第二步：练习大小比较的方法•教师出题让学生互相数数比较，运用手指、计数器等工具辅助比较。
•引导学生运用“多于”、“少于”、“等于”、“比”、“比起来”等词语表达大小比较。
•针对不同的比较任务，训练发散思维和抽象思维。
第三步：拓展练习教师在课上设计综合练习题，利用课外体验或生活实践练习大小比较。
课后反思教学中，学生能够积极参与，表现出良好的学习意愿和团队合作精神。
难点在于教师这边的准备和题目的设计，需要更多的创造力和想象力。
应当在练习课上增加示范、引导和鼓励，为每一个学生创造成功的机会，让学生明确自己可以做到的，并给予适当的肯定。
同时，要在评价中注重学生的思维方式、沟通能力和交际能力。
这样，才能给学生更好的成长机会，也能让教学效果发挥到最大。
幼儿园小班数学谁多谁少教案
幼儿园小班数学谁多谁少教案幼儿园小班数学谁多谁少教案一、教学目标：1. 能够理解“多、少”这种比较关系的概念。
2. 能够运用“多、少”这种比较关系，进行简单的数数和比较。
3. 培养幼儿观察力、注意力和动手能力。
二、教学内容：本教案主要教授幼儿园小班数学中的“谁多谁少”的比较概念。
教学内容根据教学目标的要求，主要包括以下三个方面：1. 了解“多、少”这种比较关系的概念。
2. 进行简单的数数和比较。
3. 在游戏中培养幼儿观察力、注意力和动手能力。
三、教学过程：1. 教师先用简单易懂的方式向幼儿讲解“多、少”这种比较关系的概念，让幼儿们明白什么是“多”、什么是“少”。
2. 教师可以拿出一些小球、水果或玩具，让幼儿数数，看看有几个小球？有几个水果？有几个玩具？3. 接下来，教师可以把这些小球、水果或玩具分成两堆，问幼儿：“这一堆多，那一堆少？”让幼儿在视觉上形成对“多、少”的概念。
4. 接下来，教师可以设计一些游戏，让幼儿在游戏中掌握“多、少”这种比较关系。
例如：（1）拼图比赛：教师将两个拼图摆在幼儿面前，幼儿比较，看那个拼图的块数更多。
（2）卡片匹配：教师准备两张卡片（上面印有相等的图案），在幼儿面前逐个出现，要求幼儿辨认哪张卡片上图案多，哪张多少相等。
（3）日常环境比较：教师可以在教室里巡视，看看哪个班级的书桌多，哪个班级的床少。
5. 最后，教师可以让幼儿们自己设计一些“谁多谁少”的问题，进行比较。
四、教学反思在教学中，我们不能只停留在幼儿懂得“多、少”的表面理解，而应该切实让幼儿掌握“多、少”的比较关系，这样才能培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
因此，在教学过程中，我们可以多组织些游戏、绘本阅读等活动，让幼儿在玩耍中学习，从而促进幼儿对“多、少”比较关系的掌握。
同时，幼儿的思维和话语表达能力还未完全发育，我们在进行教学时，尽量用简单、生动的词语，让幼儿易于理解和接受。
当然，在教学过程中，也要注意控制教学的难易度，让幼儿逐步掌握“多、少”的比较关系，慢慢提高幼儿的学习自信心和兴趣，从而打下坚实的数学基础。
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幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少
一、教学目标：
1. 能够正确地使用数量词描述物体数量。
2. 能够根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。
二、教具准备：
针对本次教学活动，准备的教具有：彩色拖把、小球、绘本等。
三、教学实施:
1.引入：首先向孩子们演示如何正确使用数量词，让他们大声
朗读，然后用实物介绍“多”与“少”的概念，将拖把平分成两份，以多少来比较，引出“谁多，谁少”的概念。
2.操练：让孩子们拿小球比较，练习“谁多，谁少”；拿绘本中
的物体比较，练习“谁多，谁少”。
3.让孩子们探究：提供两组物品，让孩子们来比较，探究怎样
才能更准确地说出“谁多，谁少”，培养孩子们的分析问题和思考能力。
四、教学反思：
本次活动有效地启发了孩子们的学习兴趣，孩子们表现出很高的积极性，参与度很高。
在课堂中，孩子们能够准确地使用数量词描述物体数量，根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。
可以看出，通过游戏的方式，孩子们可以更好地学习数量比较的概念。
不过，在课堂上，有时孩子们会给出不准确的答案，这可能是由于孩子们缺乏基础知识和技能造成的，因此，在今后的教学活动中，我们需要注意加强孩子们对基础知识和技能的学习，以便更好地掌握幼儿园数学活动的学习内容。