新人教版三年级数学下册第4单元 两位数乘两位数《4.11 整理和复习》教学课件
三年级下学期数学第四单元知识点梳理
第四单元 两位数乘以两位数〔学问要点〕
1、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
2、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，积的末尾就要及个位对齐，再及第二个因数十位上的数相乘，积的末尾就要及十位对齐。最终把两个积加起来
3.估算〔可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。〕
有大约字样的一般要估算。
4、两位数乘两位数积可能是三 位数，也可能是四位数。
5、解决问题：1、理解解决连乘和连除问题的不同方法
练习稳固：
1、口算23×30＝ 20×50＝ 7×13＝ 10×8×30= 270-70×2=
2、列竖式计算51×39= 38×17= 47×58=
3、估算： 78×40≈ 60×82≈ 29×43≈
4、递等式计算
84 + 350÷5 78×5 + 520 〔364－348〕×24 560÷〔36－28〕
5．学校体育室新购进25个足球，每个足球68元，请依据下面的算式填空：
4、一个书架有三层，平均每层有11本书。图书馆里有12个这样的书架，可以放多少本书？
5、有4箱苹果，每箱重8千克，这些苹果共卖了432元，平均每千克苹果卖多少元？
6、小勇学习游泳，泳道长25米，他已经游了3个来回。他已经游了多少米？
7、一个人每月大约产生37千克垃圾。我家三口人，一年要产生多少垃圾
8、儿童剧场每天3场演出，前天、昨天和今日共售出954张票。平均每场售出多少张票？
9、杨叔叔卖冰棍。①每箱冰棍有30根。②冰棍3元一根。③8箱冰棍4天全卖完了。
〔1〕杨叔叔4天卖了多少钱？ 〔2〕杨叔叔平均每天卖多少根冰棍？
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》(精品教学设计)
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》（精品教学设计）
一、教学内容
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》内容包括：1. 理解两位数乘两位数的意义；2. 掌握两位数乘两位数的计算法则；3. 能够熟练运用两位数乘两位数解决实际问题。本节课将围绕这三个方面进行深入讲解和练习，结合课本例题及课后习题，让学生在实际操作中掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，通过生活情境的引入，培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。
二、核心素养目标
培养学生具备以下学科核心素养：1. 数感：通过两位数乘两位数的计算，增强学生对数字大小、数位概念的理解，提高数感；2. 符号意识：让学生掌握乘法运算符号及其运用，形成符号意识；3. 推理能力：在解决两位数乘两位数问题时，引导学生发现规律，培养推理能力；4. 应用意识：结合生活情境，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题，提高应用意识。通过本节课的学习，使学生在掌握计算方法的基础上，提升数学思维品质，培养用数学眼光看待世界的观念。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解两位数乘两位数的意义：让学生明白两位数乘两位数是表示几个相同加数的和的简便运算，掌握乘法运算的规律。
举例：如计算23×24，可以理解为24个23相加的和，或者是23个24相加的和。
（2）掌握两位数乘两位数的计算法则：包括列竖式计算、进位处理、乘积的位数等。
举例：如计算32×45，要让学生掌握从个位开始，依次计算每一位的乘积，注意进位处理。
（3）熟练运用两位数乘两位数解决实际问题：将数学知识应用于生活，提高学生的应用能力。
举例：计算购物时，两个两位数价格相乘，求出总价。
2. 教学难点
（1）进位处理：在两位数乘两位数的计算过程中，进位是一个难点，学生容易在此处出错。
举例：计算23×24时，个位上的3×4=12，需要向十位进位，学生容易忘记进位或者进位错误。
(完整版)人教版三年级下册《两位数乘两位数》整理与复习教学设计
两位数乘两位数的整理与复习
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P113
二、教学目标
1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习，掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法。
2、理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。
3、体验回忆、举例、分类、整理和纠错、应用的计算复习方法。
三、教学重、难点
重点：熟练掌握各种计算方法。
难点：根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。
四、教学准备
课件、题卡
五、教学流程：
1、揭题。
师：孩子们，今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进行一个整理与复习。
2、知识的复习与梳理
（1）师：同学们，两位数乘两位数这个单元的知识，回忆一下，我们主要学习那些知识？
生：口算、估算、笔算。 根据学生发言，适当板书：口算
估算
笔算
师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们面前。
（2）举例
①师：那关于口算，你们能不能出一道，你觉得比较容易犯错，或比较有挑战性的题目给我们其他小朋友做一做呢？动手试试看。
展示学生作品：如：40×50=
请学生说，你觉得这道题目为什么比较容易犯错？
生：末尾的零可能会写错。追问：那这道题你会算吗？说口算方法。算完追问：为什么积的末尾会出现3个0呢？
师：哦！是的，看来在两位数乘两位数的口算中，积末尾有几个0是我们尤其要留心的地方。
根据你们刚才的发现，我们再来做几道题目。
②笔算
师：同学们，昨天张老师在我们班，关于两位数乘两位数的笔算，行进了一个小调查。让大家做了四道题目，张老师在这里对这四道题目的完成请款进行了一个统计，我们来看一看
不进位乘法
进位乘法 算式 43×22 = 75×31= 63×27= 76×54=
正确人数
三年级数学下册第四单元知识点
三年级数学下册第四单元知识点
一、两位数乘两位数（人教版三年级数学下册第四单元）
1. 口算乘法。
- 整十、整百数乘整十数的口算方法：
- 先把因数中0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
- 例如：30×50，先算3×5 = 15，再看两个因数末尾共有2个0，所以30×50
= 1500。
2. 笔算乘法。
- 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：
- 相同数位对齐，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的十位对齐；最后把两次乘得的积相加。
- 例如：23×12，先用23乘2得46，再用23乘10得230，最后46+230 =
276。
- 两位数乘两位数（进位）的笔算方法：
- 与不进位的笔算方法相同，只是在计算过程中会出现进位。哪一位相乘满几十就要向前一位进几。
- 例如：34×25，先用34乘5得170，其中4×5 = 20，满十向十位进2；再用34乘20得680，最后170+680 = 850。
3. 解决问题。 - 用连乘解决实际问题：
- 根据已知条件找中间量，确定先算什么，再算什么。
- 例如：一个商店运进5箱饮料，每箱有12瓶，每瓶卖4元，一共可以卖多少钱？可以先算一箱卖多少钱（12×4 = 48元），再算5箱一共卖多少钱（48×5 =
240元）；也可以先算一共有多少瓶饮料（5×12 = 60瓶），再算一共卖多少钱（60×4 = 240元）。
- 用连除解决实际问题：
- 同样要确定先求什么，再求什么。
- 例如：有960个杯子，每6个装一盒，每8盒装一箱，一共能装多少箱？可以先算一共能装多少盒（960÷6 = 160盒），再算能装多少箱（160÷8 = 20箱）；也可以先算一箱有多少个杯子（6×8 = 48个），再算能装多少箱（960÷48 = 20箱）。
【精品】新人教版三年级数学下册第4单元《两位数乘两位数》试题1
人教版三年级数学下册第四单元试卷
（两位数乘两位数）
班级： 姓名： 评分：
一、 填空。（每题2分，共16分）
1、笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向（ ）进几。
2、计算50×70时，先算（ ）×（ ），再在积的末尾添上（ ）个0。
3、27的30倍是（ ）, 12个30是（ ）。
4、0和任何数都得（ ），1和任何数相乘都得( ).
5、两位数乘两位数，积可能是( )位数或者（ ）位数。
6、19×19的积大约是（ ）。
7、最大的三位数与最小的两位数的积是( )。
8、26×50的积的末尾有（ ）个0。
二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”6分）
1、0和任何数相乘都得0. （ ）
2、31×69的积大约是2100. （ ）
3、50×60的积的末尾只有两个0. （ ）
4、因数的中间有几个0，积的末尾一定也有几个0。 （ ）
5、两位数乘两位数的积一定是四位数。 （ ）
6、用十位上的2乘13积是26。 （ ）
三、我是小小的神算家。（共32分）
1、直接写出得数。(6分)
50×50＝ 80×30 ＝ 52020＝
60×30 ＝ 21×40＝ 60×200＝
10×500＝ 600×13＝ 25×200＝
83×40 ＝ 70×50＝ 45×20＝
2、用竖式计算。（18分）
32×13 27×56 43×58
三年级下册《第4单元 两位数乘两位数》整理和复习教案
《第4单元 两位数乘两位数 整理和复习》教案
第一课时
【教学内容】
整理和复习
教材第58、第59页的内容。
【教学目标】
1.巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2.使学生进一步体会计算与生活的密切联系,增强数学的应用意识。
【重点难点】
掌握口算、估算和笔算的方法,并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
【教具学具】
实物投影
【教学过程】
一、复习和整理
让学生打开教材看第四单元内容,看看本单元都学了哪些内容,指名让学生回答,教师指导并归纳,总结在黑板上。
两位数乘两位数
二、复习口算乘法
计算。
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
学生在教材上完成后,教师指名学生回答问题,全班一起订正,并让学生选题说一说口算的方法。教师总结:为了简便计算整十数和整百数相乘,两位数乘整百数,我们可以先把两个因数0前面的数字相乘,再看看两个因数一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。
三、复习口算和笔算
让学生看教材第58页的第1、第2题,给学生充足的时间,引导学生认真看懂题意再列式解答,完成后指名学生说出题意、计算过程和结果,集体订正。通过这两道题的练习,引导学生总结出:解决问题时,一定要看清问题是什么,根据问题从题中或图中找出数据信息,再列式解答。
四、巩固练习
1.直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=
53×30= 20×700= 100×70= 22×40=
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=
2.笔算。
58×29 67×13 47×54 31×14
24×13 33×11 65×28 52×36
3.解决问题。
(1)学校要为校队队员买36套运动服,每套运动服售价98元,一共需要多少元?
新人教版小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教案教学设计
学习必备 欢迎下载
第 1 页 新人教版小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教案教学设计
整理和复习
课题 整理和复习 课型 新课
教学目标 1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
教学重点 掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学难点 掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教具准备 课件
教学过程?
?教 学 设 计
?教 学 反 思
一、复习和整理
让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算乘法
计算。
20×6090×3080×8015×20 学习必备 欢迎下载
第 2 页 700×3080×4050×70400×20
学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。教师总结：为了简便
计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，
就在乘积的末尾添上几个0.
三、复习口算和笔算
让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意
、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问
题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
四、巩固练习
1、直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=
53×30= 20×700= 100×70= 22×40=
新人教版三年级数学下册第4单元《两位数乘两位数》试题2
1 新人教版三年级第四单元单元测试题
姓名：_________ 班级：_________ 成绩：____________
一、填空。（共25分）
1、32的8倍是（ ），列式是___________；91个36是（ ），列式是___________。
2、60乘500积的末尾有（ ）个零。
3、最大两位数与最小的两位数的积是（ ）。
4、25的30倍少20的数是（ ）。
5、一个乘法算式里，一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积就扩大（ ）倍。
6、 40×( )＜2800 60×( )＜3600
( )×15＜150 ( )×50＜130
360＞( )×40 680＞67×( )
7、两个两位数相乘，积可能( )位数，也可能是( )位数。
8、在一个乘法算式中，积是其中一个因数的12倍，另一个因数是( )。
9、一个数比最小的三位数小2，乘一个比最大的一位数大2的数，积是( )。
10、某小区有12栋居民楼，每栋楼有15层，每层有8户，每栋楼有( )户。
二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）
1．两位数乘两位数，积一定是四位数。 （ ）
2．62×50，积末尾只有1个0。 （ ）
3．如果两个因数的末尾没有0，则积的末尾一定也没有0。 （ ）
4．0和任何数相乘都得0。 （ ）
5．计算28×13，先算28×3，再算28×1，最后把两次的结果相加。（ ）
三年级数学下册第四单元-两位数乘两位数
第四单元 两位数乘两位数
单元教学要求：
1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
单元教学重、难点：
笔算两位数乘两位数；解决问题。
第一课时：两位数乘一位数的口算
教学内容：教材第41页例1 教学参考书：
教学目标：
1.会进行一位数乘两位数的口算。
2.经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3.感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点、难点：
1. 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
2. 掌握一位数乘两位数的口算方法
教学时间：
问题聚焦：
1．一位数乘两位数的口算？
学情分析：
教学过程：
一、复习引入 口算下面各题：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2
13×3 32×3 11×5
自己选两题，说说口算方法。 二、探索发现
1、独立尝试
（1） 仔细观察例1图。
（2） 请学生提出问题。
（3） 从学生回答中选择例1问题：
每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？ 2、组内交流
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式： 15×3 3×15
（2）小组讨论：怎样想出得数？
3、小组汇报
各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算：10×3=30，5×3=15，15+30=45。
方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。
4、小结口算方法：
可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算
三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案新人教版
第四单元 两位数乘两位数
单元教学总述
本单元的主要内容有口算乘法、笔算乘法。
口算乘法是在学生学习了整十、整百数乘一位数的口算的基础上进行教学的，包括两部分内容：第一部分是两位数、几百几十数乘一位数（进位），第二部分是两位数乘整十、整百数（不进位）。
两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册的一个教学重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且可以为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。
本单元加强了解决问题的教学。将计算教学与解决问题教学有机结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用所学知识解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
1.掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)，两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。
2.掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行笔算。
3.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
4.通过解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。
重 点：1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.理解两位数乘两位数的笔算算理。
难 点：能正确处理笔算时的进位问题。
课时教学设计
1.口算乘法
教学设计表
学科：数学年级：三年级 册次：下学校： 教师：
课题 口算乘法（P41例1、P42例2） 课型 新授课 计划学时 1
教学内容分析 例1通过创设生活中的水果超市的情境，教学两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法，教材呈现两种不同的口算方法，体现算法的多样化。例2教学的是两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。 承前启后 表内乘法、两位数乘一位数(不进位)→两位数乘两位数的口算→两位数乘两位数的笔算
教学目标 1．掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法。
2．掌握两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。