2015年新人教版三年级数学下册第4单元两位数乘两位数： 笔算乘法(进位)》优秀教学设计
第2课时笔算乘法（进位）
【教学内容】
笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。
【教学目标】
1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3.培养认真细心等良好的学习习惯。
【重点难点】
学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
【教学准备】
多媒体课件
教学过程
【复习导入】
提问：前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？
上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。
揭示课题：笔算乘法（进位）
【新课讲授】
1.导入：我们为了补充能量，学校在午餐时为同学们准备了酸奶，大家可以
提出什么问题呢？
2.课件出示例2情景图。
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
你从中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？
引导学生列式：48×37=
3．各组讨论：怎样计算48×37。
请把想出的计算方法写在纸上。
4．组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
（１）48≈50 37≈40
50×40＝2000
大约2000盒。
（２）50×37＝1850 50－48＝2
37×2＝74 1850－74＝1776
一共需要1776盒酸奶。
（３）48×7＝336 48×30＝1440
336+1440＝1776
一共需要1776盒酸奶。
5.师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。
并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。
你们真棒！
6.引导学生归纳小结计算方法：
乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
【课堂作业】
1.完成教材第50页练习十一第1题。
完成计算后，组织交流。
说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
23×34＝782
54×13＝702
47×62＝2914
78×82＝6396
2.完成教材第50页练习十一第2题。
独立计算，集体订正。
根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。
请学生注意：计算时要认真仔细。
【课堂小结】
1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2.教师强调：用竖式计算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
【课后作业】
完成《创优作业100》中本课时练习。
教学板书
第2课时笔算乘法（进位）
例2:
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
（１）48≈5037≈40 50×40＝2000
大约2000盒。
（２）50×37＝1850 50－48＝2
37×2＝74 1850－74＝1776
一共需要1776盒酸奶。
（３）48×7＝336 48×30＝1440
336+1440＝1776
一共需要1776盒酸奶。
先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
小结：乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
两位数乘两位数(进位)的笔算乘法(教案)-三年级下册数学人教版
两位数乘两位数（进位）的笔算乘法（教案）三年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我将为他们揭开两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的神秘面纱。
我手中的教材，是我们人教版三年级下册的数学书，今天我们要学习的，是第47页至49页的内容。
我的教学目标是，让孩子们能够理解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的运算规律，并能够熟练地进行笔算。
我期待他们能够在课后，独立完成相关的练习题，将所学知识运用到实际中。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
其中，重点是让孩子们掌握笔算乘法的过程和方法，难点则是如何让他们理解并处理进位的问题。
为了更好地讲解这个知识点，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔和一些彩色卡片，学具则是每位学生一份的练习本和彩色笔。
然后，我会详细讲解笔算乘法的过程，我会用黑板和粉笔，一步步演示如何将23乘以3。
我会强调，当我们把23分解成20和3，先用20乘以3，得到60，然后用3乘以3，得到9，把60和9相加，就得到了23乘以3的结果，也就是69。
在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让孩子们通过实际操作，加深对笔算乘法的理解。
比如，我们可以一起计算24乘以5，或者是32乘以7。
随堂练习是检验孩子们学习效果的重要环节，我会设计一些题目，让孩子们独立完成，我会及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学。
在板书设计上，我会将两位数乘两位数的笔算乘法的步骤，用简洁明了的方式展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。
作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让孩子们回家后，能够继续巩固所学。
比如，25乘以4，或者是48乘以4。
课后，我会进行自我反思，思考我的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否掌握了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如，他们可以尝试自己解决更复杂的乘法问题，或者寻找生活中的实例，运用所学知识。
这样，我相信，孩子们能够在我引导下，顺利完成这一节课的学习，掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
人教小学数学三年级下册第四单元第3课时《两位数乘两位数(进位)笔算》示范公开课教学设计
第四单元两位数乘两位数第3课时两位数乘两位数（进位）笔算教材分析：本课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法以及两位数乘两位数（不进位）笔算方法的基础上进行教学的。
通过学习，学生已经理解了笔算的算理，知道乘的顺序及积的书写位置。
因此本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算过程。
教学目标：1. 掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法的计算方法及算理，并能正确进行计算。
2. 通过自主探究计算方法和解决实际问题的过程，体会新旧知识的联系。
3. 培养学生类比分析能力和规范书写、认真细致的习惯。
教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法的计算方法及算理。
1/ 7教学难点：掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法的计算方法及算理。
教学过程：2/ 73/ 74 / 7前一位进几。
相加时不要忘记加进位的数。
4.填数游戏，强化进位小结：计算中哪一位满几十就向前一位进几。
相加时不要忘记加进位的数。
如果加进位数口算有困难可以请草稿本帮忙，提高计算正确率。
生独立思考完成，交流 生：1. 精算师生独立计算生独立判断，交流想法生：2584是正确的。
生：第1题可用估算的方法，都估小想成70×50=3500，它一定比3500大。
所以684一定是错的。
生：从竖式上看第1题，5个十乘76应该是380个十，所以这个0要和十位对齐。
它对位对错了。
生：3420只要看一下个位，6×4=24，积的个位一定是4，所以3420也是错的。
生：从竖式上看它产生错误的原因是抄错第二个乘数了，把54抄成了45，所以导致答案错了。
生1：用乘数十位上的数去乘另一个乘数的每一位，得数末位和乘数的十位对齐。
不能对错位。
生2：计算要认真，不能抄错数字。
生独立完成后，交流5/ 76 / 7每辆车限乘27人水果店原有20筐苹果，卖出13筐，平均每筐25千克。
（1）卖出多少千克苹果？ （2）还剩多少千克？576<594租22辆这样的车够了。
【人教版】小学三年级下册数学 第4单元《两位数乘两位数》(第5课时)笔算乘法(进位)pdf教学课件
3. 解决问题。
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱 比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。 （2） 如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？
13个足球的价钱 16元
380元
我们可以画线段图来分析问题。
13个足球的价钱 380元
16元
380－16＝364（元） 由此应该思考13×（ ）＝ 364（元）。 因为足球的价钱比25元贵，而且通过第（1）题可知足 球的价钱可能为26元、27元、28元、29元，进而再通过 积的个位4可知足球的价钱应该是28元。所以每个足球 28元。
二、探索新知
2 情境引入，提出问题
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐 要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
48×37＝？
怎样列式呢？
48×37＝？
先估计一下大约有多少盒?
48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒。
用竖式怎样 计算呢？
比2000盒少。
探究算法
4.计算
2 × 3 9 6 9 7 8 3 4 2 × 4 1 0 1 5 5 2 8 8 6 4 9 6 4 × 6 9 2 8 2 2 9 1 7 2 4 4 × 1 6 2 6 3 7 8 5 4 9 8 2 6
2
6
6
5.列竖式计算 24×36
× 1 7 8
27×14
2 1 0 7 7 7 4 8
4
8
√） （×
×） （√
（√）
3. 解决问题。
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱 比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。 （1）足球的价钱可能是多少？
我猜可能是26元。 30元吗？ 可能是 29 我们来计算一下。
三年级下册数学教案-第4单元4笔算两位数乘两位数的进位乘法 人教新课标
三年级下册数学教案-第4单元4笔算两位数乘两位数的进位乘法一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
（2）使学生能够正确熟练地进行两位数乘两位数的进位乘法的计算。
2. 过程与方法：（1）通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解两位数乘两位数的进位乘法的计算步骤，并能熟练运用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
（2）培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 两位数乘两位数的进位乘法的计算步骤。
3. 两位数乘两位数的进位乘法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的进位乘法的计算方法及计算步骤。
2. 教学难点：两位数乘两位数的进位乘法的计算方法的理解与应用。
四、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师创设情境，引导学生观察并思考：同学们，你们知道两位数乘两位数的进位乘法是怎么计算的吗？今天我们就来学习这个内容。
2. 自主探索（10分钟）学生根据教师提供的例题，自主探索两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，详细讲解两位数乘两位数的进位乘法的计算步骤。
学生跟随教师一起练习，加深对计算方法的理解。
4. 巩固练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
教师检查学生的练习情况，及时给予反馈。
5. 应用拓展（10分钟）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
学生分组讨论，共同完成拓展练习。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的进位乘法的计算方法及计算步骤。
学生分享自己的学习心得。
7. 课后作业（布置作业）教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
三年级数学下册4两位数乘两位数笔算乘法(进位)课件新人教版
43 × 46
258 1 72
1978
（ √× ） （ ×√ ） （ √ ）
三、知识运用
3. 解决问题。
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱 比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少？
我猜可能是26元。
我可们能来是计23算90元一吗下？。
30×13＝390（元） 390元＞380元 不可能是30元。
再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘 数，得数的末位与乘数的十位对齐。
二、探究新知
（三）观察对比
今天学习的
48 × 35 7
336 1 42 4 1776
今天学习的两位数乘 两位数和以前学习的 两位数乘两位数有什 么不同呢？
以前学习的57 × Fra bibliotek157 57 62 7
今天学习的两位数 乘两位数出现了进 位，计算时要加上 进位的数。
因为足球的价钱比25元贵，而且通过第（1）题可知足球的价钱 可能为26元、27元、28元、29元，进而再通过积的个位4可知足 球的价钱应该是28元。所以每个足球28元。
四、布置作业
三、知识运用
1. 做一做。
23
× 34 1 92 69 782
54
× 29 3 486
108 1566
47
× 61 2 94
2 84 2 2914
78
× 81 2 156
6 26 4 6396
三、知识运用
2. 啄木鸟治病。
21 × 34
86 4 63
76 19 4
59 × 22
118 118
1 2 93 86
48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒。
人教版三年级数学下册教案 第4单元 笔算两位数乘两位数的进位乘法
第课时笔算两位数乘两位数的进位乘法1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数的进位乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
【重点】两位数乘两位数的进位乘法的笔算过程。
【难点】能运用所学知识解决生活中的问题。
【教师准备】PPT课件。
1.口算。
34×20=17×10=13×30=21×30=32×40=51×70=63×30=72×10=2.笔算。
12×4432×1342×1121×23指名四位同学到黑板上完成,其他同学在练习本上完成,完成后每个同学说一说计算过程。
3.教师小结。
笔算两位数乘两位数的不进位乘法时,用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数,再把两次乘得的结果加起来。
【参考答案】 1.680 170 390 630 1280 3570 1890 720 2.528 416 462 483(竖式略)巩固复习两位数乘整十数的口算,为复习笔算打好基础。
同时复习两位数乘两位数的笔算乘法,学生回顾竖式计算的方法,为本课奠定基础。
(PPT课件出示教材第49页例2情境图)师:同学们,从情境图中能获取哪些数学信息?预设生1:能知道每箱酸奶有48盒。
生2:还能知道一共有37箱酸奶。
师:春风小学有37个班,平均每班有48人。
一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,根据这些信息能提出什么数学问题?(一共需要多少盒酸奶)引导学生列式:48×37=。
今天,我们继续来学习两位数乘两位数的笔算乘法。
(板书课题:笔算两位数乘两位数的进位乘法)借助学校午餐分奶的生活情境,把学生带到实际生活中,激发他们学习数学的兴趣。
训练导入。
笔算。
23×32=44×21=21×13=42×24=生计算。
师:前三道题和最后一道题有什么不同?计算时要注意什么?预设生:前三道题都是两位数乘两位数不进位的乘法,第四道题目需向百位进一。
三年级数学下册第4单元课件 两位数乘两位数(笔算乘法-进位共2课时)人教版
48×37＝ 1776
48
你两 是会怎位列样数竖计乘式算两计的位算呢吗数？？
× 357 3 36
1 424
1776
再用这个乘数十位上的数 去乘另一个乘数，得数的 末位与乘数的十位对齐。
最后把两次乘得的积加起来。
观察对比：
今天学习的
37
× 45 8
1
3 4
243
6
1 77 6
今天学习的两位数乘两 位数出现了进位，计算 时要加上进位的数。
答：这列火车可乘坐1470人。
7 海参以海底藻类和浮游生物为食，号称“海洋清道夫”。每只海参 每天吞食泥沙56克，15天能吞食泥沙多少克？ 56×15＝ 840（克）
答：15天能吞食泥沙840克。
8
摘苹果：
我们一共摘了26篮 苹果，每篮32个。
果园里有24行果树， 每行16棵。
（1）一共摘了多少个苹果？
91×28 =2548
23×35=805 24×33=792 41×12=492
出发 18×25=450 61×13=793 23×24=552
4
小明这学期写了13篇
读书笔记。
小亮写的读书笔记比小 明写的12倍少74篇。
小亮这学期写了多少篇读书笔记？ 13×12＝ 156（篇） 156-74＝82（篇）
83×34 > 79×34 75×18 > 43×25
3 把得数与中间的数相等的式子涂上你喜欢的颜色。
75×12 65×13 825
55×15 45×17
38×16 48×14 672
58×12 68×11
4
35×58 =2030 37×18 =666 18×24 =432 43×28 =1204
人教新课标数学三年级下册 第4单元 两位数乘两位数 第5课时 笔算乘法(进位)
第4单元两位数乘两位数第5课时笔算乘法（进位）【教学目标】让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
【教学重难点】重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
难点：能运用所学知识解决生活中的问题【教学准备】例2主题图、彩色笔。
【教学过程】一、学前准备1、口算（两位数乘整十数）38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×31 62×30 70×212、笔算。
35×7= 23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知1、学习教材第49页例2。
出示例2。
教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：37×48老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）大约有2000盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。
学生讨论后总结。
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
新人教版三年级数学下册 4.6 两位数乘两位数(进位)的笔算方法 教学课件
课堂练习
填一填。 两位数乘两位数（进位）的计算方法：先用一 个乘数（ 个 ）位上的数去乘另一个乘数，得数 的末尾与这个乘数的（ 个位 ）对齐，再用这个乘 数（ 十 ）位上的数去乘另一个乘数，哪一位乘 数上的积满几十，就要向前一位进（ 几 ），最 后再把两次乘得的积（ 相加 ）。
判断并改错。
2 2 3 × 31 4 × 31 改正 9 2 9 6 9 6 9 1 6 1 7 8 （ × ） 9和十位对齐
3 4 2 2
4 × 61 9 2 8 42 2 9 1
7 2 4
4
（ √ ）
在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
11×27 ＜ 22×31
25×23 ＜ 29×22
18×42 ＞ 11×39
25×31 ＝ 31×25
17×31 ＞ 13×29
14×26 ＜ 24×17
先分别计算再比较大小。
三年级（2）班学生平均每人的压岁钱是85元， 如果三年级（2）班共有学生35名，那么共有 压岁钱多少元？
85×35= 2975（元） 答：共有压岁钱2975元。
邮局出售某种纪念邮票，每套38元。今天共 售出65套，一共卖了多少元？
38×65＝2470（元） 答：一共卖了2470元。
春风小学有12个班的学生参观“周恩来纪念馆”， 平均每班有学生48人。公交公司开来的12辆汽车共 有600个座位。这些汽车的座位够不够？
先求出一共有 多少人，再跟 600进行比较。
48×12＝576（人） 576＜600
答：这些汽车的座位够。
课堂小结
两位数乘两位数(进位)的笔算方法:
两位数乘两位数(进位)的笔算方法与两位数乘 两位数(不进位)的笔算方法相同； 乘到哪一位如果满几十就要向前一位进几,计 算时不要忘记加上进位的数,然后把两次乘得 的积相加。
2015年春新人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数：笔算乘法(进位)》优秀教学设计
2015年春新人教版三年级数学下册第四
单元《两位数乘两位数：笔算乘法(进位)》
优秀教学设计
本节课研究了两位数乘两位数的进位乘法。
通过实际情景，我们学会了如何列式计算，如何利用近似数计算，以及如何用个位和十位相乘再相加的方法计算。
在计算过程中，我们要注意进位，满十进一，满百进一等。
最后，我们还通过检查竖式每一步计算的方式来复了笔算过程。
通过研究，我们不仅掌握了数学知识，还培养了认真细心的研究惯和应用数学的能力。