人教版九年级物理电生磁课件
人教版九年级物理知识点练习：磁生电
1 磁生电练习
第一部分 简单练习
1.如图9-7-1所示，a表示垂直于纸面的导线，若A、C两图中的导线是断开电路的一部分，B、D两图中的导线是闭合电路的一部分。当导线沿图中箭头方向运动时，能产生感应电流的是（ ）
图9-7-1
2.下列说法错误的是（ ）
A.奥斯特发现了“电能生磁”
B.电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动
C.电动机工作时将电能转化为机械能
D.电动机和发电机的实质是一样的
3.如图9-7-2所示，甲是_____________原理图，乙是_____________原理图。
图9-7-2
4.处在磁场中的线圈通电时，在_________作用下，会发生转动，转动的方向与_________的方向和_________的方向有关。我们逆向思维，处在磁场中的线圈不通电，让其转动，在线圈中可能会产生_________。
2 第二部分 强化练习
1.闭合电路的一部分导体或磁铁的运动方向如图9-7-3所示，下列各电路中能产生感应电流的是（ ）
图9-7-3
2.下列关于电磁感应的论述中，正确的是（ ）
A.电磁感应就是电流的磁效应 B.电磁感应现象说明利用磁场可以产生电流
C.奥斯特的实验说明利用磁场可以产生电流 D.在电磁感应现象中电能转化为机械能
3.如图9-7-4所示是四个电与磁的实验图，其中表述正确的是（ ）
图9-7-4
A.图（1）是研究电磁铁中电流大小与磁性强弱的关系
B.图（2）是演示电磁感应现象
C.图（3）是研究磁场对电流的作用
D.图（4）是研究电流的磁场
4.在图9-7-5甲中，导体a切割磁感线时产生的感应电流垂直纸面向里，则乙图中感应电流方向是_________________，丙图中感应电流方向是_________________。
图9-7-5
5.在电磁感应现象中，产生的感应电流方向与_________方向和__________方向都有关。若二者只改变其一，则感应电流方向_________；若二者同时改变，则感应电流方向________。
人教版九年级物理 20.2 电生磁 教案
人教版九年级物理
20.2 电生磁 教案
1 / 5 新课标人教版九年级物理上册第二十章第二节
《电生磁》教学设计
一、教材分析
通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生自己去探究，用自己的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定则。
在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验
了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。
电流磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的。为了说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，要让学生亲手做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种关系。
二、学情分析
学生已研究了简单的磁现象，知道了磁体周围存在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。
三、教学目标
1、知识与技能:
①通过实验了解电流周围存在磁场。
②通过实验现象和对比了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似。
③会判断通电螺旋管中电流的方向和两端的极性。
2、过程与方法:
①通过经历实验了解电流的磁效应，使学生确信电流周围存在磁场。 人教版九年级物理 20.2 电生磁 教案
2 / 5 3、情感、态度与价值观:
①通过奥斯特实验现象及对实验现象的分析，使学生体会到通过观察到的实验现象以及合理的分析推导是研究物理问题的重要方法。
四、重点、难点分析
1、通过奥斯特实验让学生了解到电流的磁效应、通过实验对比让学生了解到通电螺旋管的磁场、安培定则的使用这三个是本节教学的重点。
人教版九年级物理下册- 磁生电教案
第5节 磁生电
教学目标
一、知识与技能
1.通过实验,探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
2.了解电磁感应在生活、生产中的应用。
3.了解发电机的原理,知道发电机工作过程中的能量转化。
二、过程与方法
引导学生自主探究感应电流产生的条件,进一-步提高科学探究能力。
三、情感、态度与价值观
1.认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥秘的科学方法。
2.认识任何创造发明的基础是科学探究的成果,初步具有创造发明的意识。
教学重点
电磁感应现象和磁生电的条件。
教学难点
产生感应电流的条件。
教具准备
蹄形磁体、导线、开关灵敏电流计、发电机模型、多媒体课件。
教学过程
新课引入
国外科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧附着可触及水面的旋转“工作臂”，每只“工作臂”的底端装有一只手掌状的、紧贴水面的浮标．当波浪引起浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来．你知道这种“能量采集船”的工作原理吗？
独立自主学习：请快速阅读课本P138——P140的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1．英国物理学家 1831年首先用实验的方法发现了 现象，这一重大发现使人类实现了将 能转化为 能的愿望。
2．电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是 电路中的 导体，在 中做
的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为 。
3．发电机是根据 现象而设计制造的，发电机的诞生实现了 能向 能的转化。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
合作探究
探究点一 什么情况下磁能生电
活动1：通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果
人教版九年级物理电生磁说课稿
第1页 共5页 20．2电生磁
电生磁 说课稿
一.说教材
本节课为九年级物理（全一册）第二十章第二节,本节知识是学生学习了磁场知识后,知道磁体周围具有磁场,并在学生已有的电学知识基础上,了解并认识电流也具有磁效应,并探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系；电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。本节知识起到了承上启下的作用,在本章占有重要的地位。
2.教学目标
根据本节的内容,和大纲对本节的要求以及学生的实际情况将本节的目标定为
（1）．知识与技能
认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间的某种联系。
知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。
会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
（2）．过程与方法
观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。
经历探究通电螺线管外部磁场的过程。
（3）．情感态度与价值观
通过“电生磁”现象,初步认识自然现象之间存在相互联系,乐于探索自然界的奥秘
第2页 共5页 3教学重难点:根据本节课的内容特点,我把本节课的教学重点放在教材的第一部分。即电流磁效应,这是知识的重点
二.说教法
针对本节重点,我主要采用了演示实验，演示实验好处是形象、直观,能快速切入主题,深受学生欢迎。同时演示实验也可揭露事物的来龙去脉,引发学生思考等, 并附以多媒体教学使学生不易理解的抽象问题变得直观。观察法、练习法和小组合作法,小组合作培养学生学会交流,学会参与,学会倾听,学会尊重。
三.说学法
学生通过自学、观察、思考,,然后一起交流合作,最后得出结论,学生从中不仅学会了通过观察提出问题,还学会了科学探究的方法以及怎样和他人交流与合作。
四.说教学程序
（1）观看视频,引入新课
观看小磁针放入通电导体中小磁针发生的变化,并作简单介绍,是什么使小磁针转动,从而引出课题。这样就能通过直观的演示调动学生积极性
（2）实验探究,进行新课：
一,电流的磁效应
人教版九年级物理
13.1 分子的热运动
【知识精练】
1．常见的物质是由极其微小的粒子—— 、 构成的。一般分子的直径只有
米。人们通常用 为单位来量度分子。电子显微镜可以帮助我们观察到分子。
2．不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫 。
3．扩散现象可以发生在 、 、 之间。
4．由于分子的运动跟 有关，所以这种无规则运动叫做
。
【答案】：分子、原子、百亿分之几、10－10_m、扩散、固体、液体、气体、温度、分子的热运动
5．分子之间的 使得固体液体分子不至于散开，因而固体和液体能保持一定的 。[来
6．压缩固体和液体很困难，是因为分子之间还存在着 。
7．分子间既有又有，当分子之间的距离变小时，作用力表现为 ；当分子间的距离变大时，作用力又表现为 。如果分子间的距离过大，作用力变得十分微弱，可以忽略。
8．分子动理论的三项内容：
①. ；
②. ；
③. ；
【答案】：引力、体积、斥力、引力、斥力、斥力、引力、物质是由分子、原子构成、物质内的分子在不停地做热运动、分子之存在着引力_和斥力
1、 物质的构成
物质的组成，以下分析正确的是( )
A．物质都是由分子组成的
B．分子是自然界中最小的粒子
C．物质由分子组成，而分子又是由原子构成的，原子不可再分
D．有些物质是由原子构成的
【答案】：D
2018年1月份，我国华北地区有多个大中城市出现严重雾霾天气，如图所示，形成雾霾天气的罪魁祸首是 “PM2.5”，“PM2.5”是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。 PM2.5”_______(填“是”或“不是”)分子。
人教版九年级物理《第二十章-电与磁》知识点汇总
第一节 磁现象 磁场
1、 磁现象：
磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。
磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。
磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。
无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。
磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。）
磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。
2、磁场：
磁场：磁体周围的空间存在着磁场。
磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。
磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。
磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。
对磁感线的认识：
①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示；
②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体内部正好相反。
③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱，磁性越强的地方，磁感线越密，磁性越弱的地方，磁感线越稀；
④磁感线在空间内不可能相交。
典型的磁感线：
人教版九年级物理磁生电练习题
第5节 磁生电
一、选择题
1.如图所示，L为带动线圈转动的摇把，图中表示指针可来回摆动的电流表，关于此工作原理图，下列说法正确的是（ ）
A．这是电动机的工作原理图
B．用该原理可制成手摇发电机，转动摇把L让线圈转起来，电流表的指针来回摆动
C．用该原理可制成手摇发电机，如果只拿掉电流表，其他电路连接不变，转动摇把L让线圈转动，线圈中会产生电流
D．用该原理制成的机器正常工作时，电能转化为机械能
2.下列装置中，与发电机工作原理相同的是（ ）
A．甲与乙 B．乙与丙 C．丙与丁 D．甲与丁
3.下列装置中，利用电磁感应原理工作的是（ ）
二、填空题
4.如图所示装置，它的外部并联了两个发光二极管，二极管是用_____材料制成的，当转动该装置手柄时，二极管发光，则该装置是一台_____（选填“发电机”或“电动机”），它的工作原理是_____。 A.司南 B.电磁继电器 C.电动机 D. 动圈式话筒 A B C
D E
甲：电磁继电器 线圈 锥形纸盆
永磁体 N S
乙：扬声器 丙：电磁感应 S N
a b
丁：动圈式话筒 S
S N 永磁体
线圈
5.如图所示的实验装置可以探究_____实验。小梦想再利用此装置探究磁场对电流的作用，需要增加的器材是_____。
6.发电机是利用 的原理发电的，将机械能转化为电能；太阳能热水箱是将太阳能转化为内能的装置。小明家的太阳能热水器的水箱中装有初温为15℃，质量为50kg的水，集热管每小时接收的太阳能为1.89×107J，则每小时该热水器里的水能升高的温度是 ℃．[不及热量损失，c水=4.2×103J/（kg•℃）]。
三、实验题
7.在探究“感应电流产生的条件”实验中：
（1）如图，a、b两接线柱间应接入__________（大/小）量程电流表。
人教版九年级物理中考电与磁模拟题及答案
中考物理分类汇编----电和磁
一、选择题
（衢州）15．在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是
A．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近
B．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间
C．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近
D．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极
（兰州）1. 下列用电器中利用电磁感应现象工作的是
A．电烤箱 B．电铃 C．动圈式话筒 D．电风扇
（兰州）6. 关于磁体和磁场，以下说法中错误的是
A．悬挂起来的小磁针静止时，小磁针的北极指向地理的北极附近
B．铁、铜、铝等金属材料都能够被磁化
C．磁体之间的相互作用力是通过磁场而发生的
D．通电导体周围一定存在磁场
（兰州）14．图7所示的是直流发电机的工作原理图，关于直流发电机下列说法中正确的是
A．直流发电机线圈内产生的是交流电，供给外部电路的是直流电
B．直流发电机线圈内产生的是直流电，供给外部电路的也是直流电
C．它是利用通电线圈在磁场中受到力的作用而转动的原理工作的
D．图中的E、F称为换向器，它的作用是改变线圈中的电流方向
（黄冈）14．2010年5月1日，上海世博会开幕．如图所示是上海世博会门票，门票中有中国自主知识产权的芯片——“世博芯”，它记录着参观者的资料，并能以无线方式与遍布世博园区的传感器交换信息．在交换信息时，应用了大量的物理知识，下列知识得到应用的是
A．回声 B．电流的热效应
C．电磁感应 D．光的反射
（河南）15．放在条形磁铁和通电螺线管旁边的小磁针，静止时N极的指向就是小磁针中心所在位置的磁场方向，图8所示的四幅图中，小磁针的指向错误的是
（济宁）8．下列实验现象所揭示的物理原理、规律与对应的实用技术的原理、规律不相．．符的．．是
人教版九年级物理 2
2012-2013学年度第一学期期中考试九年级物理试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、选择题（每小题3分，共21分）
1．如图11-3所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着，当乙球靠近甲球时，两球互相排斥，则下列说法不正确的是（ ）
A．甲球带正电，乙球不带电
B．甲球不带电，乙球带负电
C．甲球带正电，乙球带负电
D．甲、乙两球都带负电或都带正电
2．如上图9所示，闭合开关S，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表的示数将（ ）
A．变大
B．变小
C．不变
D．无法确定
3．某定值电阻，当它两端的电压为4 V时，通过的电流为0.5 A；若它两端的电压增加到8 V时，则通过它的电流为（ ）
A.0.25A B.1A C.1.5A D. 0.5 A
4．导体电阻的大小，跟下列哪个因素无关．．（ ）
A．导体两端的电压 B．导体的长度
C．导体的横截面积 D．组成导体的材料
5.当飞机在某一高度水平匀速飞行，喷洒农药的过程中，飞机的（ ）
A.动能减小，重力势能减小，机械能减小
B.动能不变，重力势能不变，机械能不变
C.动能减小，重力势能增大，机械能减小
D.动能增大，重力势能减小，机械能不变
6.下列关于力做功的说法，正确的是（ ）
A．人提着箱子站在地上不动，手的拉力对箱子没有做功
B．人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子没有做功
C．汽车在水平公路上行驶，汽车所受重力对汽车做了功
D．过山车向下运动过程中，车上乘客所受重力对乘客没有做功
7．在图中所示的电路中,要使L1和L2组成并联电路,开关的断开与闭合情况是（ ）
A． S1、S2断开，S3闭合
B． S1、S2闭合，S3断开
C． S1、S2、S3闭合
人教版九年级物理全册电与磁
金戈铁骑制作
金戈铁骑制作
电与磁
一、选择题(每小题3分，共30分)
1．水平放置的一根条形磁铁N极吸着一枚较重的铁钉，若用另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢并接触时，如图所示，可能出现的现象是(
)
A．将铁钉吸的更牢
B．铁钉落下
C．铁钉尖端将被吸向右端磁铁
D．铁钉尖端将被吸向左端磁铁
2．下列四幅图中能说明电动机工作原理的是(
)
3．用磁铁的一极在一根缝衣针上沿同一方向摩擦几次，则摩擦后的缝衣针( )
A．可以磁化，且磁化后左端为S极 B．可以磁化，且磁化后左端为N极
C．可以磁化，但不能确定左端的磁极 D．不能被磁化，所以不会出现磁极
4．关于电和磁的现象与发现这一现象的科学家对应正确的一组是( )
A．电流的磁效应——安培 B．电流热效应——奥斯特
C．电磁感应——法拉第 D．最早发现地磁偏角——焦耳
5．如图所示，是电磁现象的四幅实验装置图，下列分析中不正确的是(
)
A．图甲装置是研究电磁感应现象 B．图乙装置是研究磁场对电流的作用
C．图丙装置是研究电流周围存在着磁场 D．图丁装置是电动机的结构原理图
6．(绵阳中考)奥斯特通过实验证实了电流的周围存在磁场．如图所示，闭合开关S后，位于螺线管右侧的小磁针和位于螺线管正上方的小磁针N极指向将分别是(
)
A．向右，向左 B．向左，向左 C．向左，向右 D．向右，向右
7．如图所示为科研人员研制的“发电鞋”，鞋的内部安装了磁铁和线圈．当人体带动磁铁运动时，磁铁产生的磁场通过线圈，从而产生感应电流．当人以5 km/h的速度行走时，其发电的功率约为0.4 W．下列说法正确的是( ) 金戈铁骑制作
金戈铁骑制作
A．发电鞋工作时将电能转化为机械能
B．发电鞋是利用电磁感应原理工作的
C．发电鞋是利用电流磁效应原理工作的