语文研究性学习公开课教案
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：了解研究性学习的概念、特点和意义，掌握研究性学习的基本方法和步骤。
2. 教学内容：研究性学习的定义、研究性学习与传统学习的区别、研究性学习的重要性、研究性学习的基本方法和步骤。
3. 教学活动：讲解、讨论、案例分析。
二、第二章：语文研究性学习的主题选择1. 教学目标：学会如何选择合适的主题，明确研究的目标和方向。
2. 教学内容：主题选择的依据、主题选择的方法、如何确定研究目标和研究问题。
3. 教学活动：讲解、讨论、案例分析、小组活动。
三、第三章：语文研究性学习的资料收集1. 教学目标：掌握资料收集的方法和技巧，能够有效地获取和整理相关信息。
2. 教学内容：资料收集的意义、资料收集的方法、资料整理和分析的方法。
3. 教学活动：讲解、实践操作、小组合作。
四、第四章：语文研究性学习的成果展示1. 教学目标：学会如何整理和展示研究成果，提高表达和沟通能力。
2. 教学内容：成果展示的形式、成果展示的技巧、如何评价研究成果。
3. 教学活动：讲解、实践操作、小组合作、展示评价。
五、第五章：语文研究性学习的评价与反馈1. 教学目标：了解研究性学习评价的标准和方法，学会自我评价和接受他人评价。
2. 教学内容：评价标准、评价方法、如何给予和接受反馈。
3. 教学活动：讲解、讨论、自我评价、同伴评价。
六、第六章：语文研究性学习的案例分析1. 教学目标：通过分析具体案例，理解研究性学习在语文教学中的应用和效果。
2. 教学内容：案例选择的标准、案例分析的方法、案例中的问题和解决方案。
七、第七章：研究性学习与语文教学策略1. 教学目标：探讨如何将研究性学习与语文教学策略相结合，提高教学效果。
2. 教学内容：教学策略的种类、研究性学习与教学策略的整合方法、教学策略的应用实例。
3. 教学活动：讲解、小组讨论、教学设计实践、分享与评价。
八、第八章：跨学科研究性学习1. 教学目标：了解跨学科研究性学习的重要性，学会如何进行跨学科的研究性学习。
研究性学习教案教学(优秀7篇)
研究性学习教案教学（优秀7篇）研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：1、巩固本课的词语。
2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：一、复习巩固、引入新知1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。
这节课我们继续来学习《一粒种子》。
大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。
2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。
（1）点名读（2）开火车读（3）引导学生区别渴、喝（4）教师对学生的回答及时评价。
二、精读理解、感悟主旨1、出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的？要求：（1）认真读问题。
（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。
（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。
2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？指导学生读“挺一挺”的句子。
出示句子。
一粒种子睡在泥土里。
它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。
不信，你试试。
师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。
它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。
3、小组合作完成表格。
要求：1、组长分配任务。
2、组员有序完成任务，记录员作好记录。
3、全组完成表格。
研究课教案《一粒种子》篇二《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
小学语文研究性学习教案
小学语文研究性学习教案标题：《探究文章中的比喻修辞手法》一、教学目标：1.知识与技能：a.熟练掌握比喻的基本概念和常见表达方式。
b.能辨别文章中的比喻修辞手法。
c.学会灵活运用比喻修辞手法进行写作。
2.过程与方法：a.学习比喻修辞手法的基本概念和使用方法。
b.阅读篇章，分析其中的比喻修辞手法。
c.进行写作练习，运用比喻修辞手法。
3.情感态度价值观：a.培养学生对语文的兴趣和热爱。
b.提高学生对语文表达的敏感性和创造力。
二、教学重难点：1.教学重点：学习比喻的基本概念、常见表达方式，并能运用到写作中。
2.教学难点：辨别文章中的比喻修辞手法，理解比喻的深层含义。
三、教学过程：1.导入（15分钟）a.切入主题：教师出示一幅画作，引导学生讨论画中人物的形象特点和心理活动，出发点为“他心情烦闷”。
教师解释“心情烦闷”是他文章中常用的一个描述语，属于比喻修辞手法。
b.激发学生学习兴趣：导入后，教师出示几个例句，让学生猜测句子中的比喻修辞手法，并解释其含义。
c.引出课题：通过导入，引导学生了解比喻修辞手法，准备学习比喻的基本概念和常见表达方式。
2.比喻概念讲解（20分钟）a.概念讲解：教师通过例句，解释比喻的基本概念，即借用其中一种形象生动的事物，来描绘另一种事物的一种修辞方法。
b.案例分析：教师给出几个案例，让学生分析其中的比喻修辞手法，并思考比喻的作用和效果。
3.比喻常见表达方式（30分钟）a.具体物质的比喻：教师给出几个例子，让学生观察、分析和总结。
然后引导学生思考为什么会用具体物质进行比喻，以及比喻的作用和效果。
b.抽象概念的比喻：教师进行类似的引导和讲解，让学生理解抽象概念的比喻表达方式，并讨论其作用和效果。
4.阅读分析（30分钟）a.阅读篇章：教师选择一篇文学作品或文章，让学生读一遍，并标出其中的比喻修辞手法。
b.分析讨论：学生分享自己找到的比喻修辞手法，并分析其作用和效果。
c.教师点评：教师结合学生的发言，进行总结和点评，强化学生对比喻的理解和应用。
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章节：走近作家1.1 教学目标：了解作家的生平事迹、文学成就和创作背景，培养学生的文学素养和批判性思维能力。
1.2 教学内容：选取一位中学语文教材中的作家，通过查阅资料、讨论等方式，了解作家的生平事迹、文学成就和创作背景。
1.3 教学步骤：Step 1：引入新课，介绍作家的生平事迹和文学成就。
Step 2：引导学生查阅相关资料，深入了解作家的创作背景。
Step 3：组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和感悟。
Step 4：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
二、第二章节：品味经典2.1 教学目标：通过深入品味经典文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2.2 教学内容：选取一篇中学语文教材中的经典文学作品，引导学生从语言、形象、情感等方面进行深入品味。
2.3 教学步骤：Step 1：引入新课，介绍作品的背景和作者。
Step 2：引导学生朗读作品，感知语言的美感。
Step 3：组织学生进行分析讨论，深入理解作品的主题和情感。
Step 4：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、第三章节：探索文学主题3.1 教学目标：通过探索文学作品的主题，培养学生的批判性思维能力和文学鉴赏能力。
3.2 教学内容：选取一篇中学语文教材中的文学作品，引导学生从不同角度探索作品的主题。
3.3 教学步骤：Step 1：引入新课，介绍作品的背景和作者。
Step 2：引导学生朗读作品，感知作品的情节和人物。
Step 3：组织学生进行小组讨论，从不同角度探索作品的主题。
Step 4：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、第四章节：创意写作4.1 教学目标：通过创意写作活动，培养学生的创造性思维能力和写作能力。
4.2 教学内容：引导学生进行创意写作，包括故事、诗歌、散文等形式。
4.3 教学步骤：Step 1：引入新课，介绍创意写作的基本要求和技巧。
Step 2：组织学生进行小组讨论，分享彼此的创意和灵感。
研究性学习教案教学(优秀5篇)
研究性学习教案教学（优秀5篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺—挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。
课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。
为了解决学习上的这一难点，我在课前做充分的准备工作，请小朋友在半个月之前，把蚕豆种子播种在自己的小花盆里，并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方，又定时的给浇水，请学生每天去观察。
当我上《一粒种子》的这一天，请小朋友带来种蚕豆的花盆，来展示自己的劳动成果。
一大早学生就议论纷纷：我总没有给它浇水，我的蚕豆没有长出来；看他的豆芽叶片真绿，你是怎么种的？哎呀！她的蚕豆芽钻出来了，可是现在叶瓣一顶点儿都没有；又听见有人在说，我给豆浇的水太多了，淹死了……听了学生的交流，我搬出了在不同时间播种的蚕豆，请学生观察每盆豆。
并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢？让学生带着这些问题一起去学习课文。
首先请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的朗读感悟到有四处写种子“把身子挺一挺”。
学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学习课文，就表现出一种主动性了。
根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。
我又在课堂上就采用了形象生动的贴图，课文写一粒种子睡在泥土里，觉得很暖和，醒过来了。
我就贴种子微微睁开眼的图片，请小朋友找出句子读一读，你认为句子中哪几个词用得好，为什么？学生讨论后觉得“睡”和“醒”用得好，也讲出从暖和一词看出春天到了，说明种子发芽需要温度。
这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读，感受春天的暖和。
而第二自然段写种子有点渴，喝了一口水，觉得很舒服。
再请学生讨论种子在泥土里发芽需要的水分，是从哪里来呢？这时就调动学生的想象空间，去寻找符合情理的答案。
小学语文研究性学习教案
小学语文研究性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，能够独立进行语文研究性学习。
2. 过程与方法：培养学生主动探索、合作交流的能力，提高学生的语文综合素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 研究性学习的基本概念和方法。
2. 语文研究性学习的目标和内容。
3. 研究性学习计划的制定和实施。
4. 研究性学习成果的展示和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的基本方法和技巧，语文研究性学习的目标和内容。
2. 教学难点：研究性学习计划的制定和实施，研究性学习成果的展示和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念和方法，语文研究性学习的目标和内容。
2. 案例分析法：分析优秀的研究性学习案例，让学生直观地了解研究性学习的过程和方法。
3. 实践操作法：让学生动手制定研究性学习计划，进行研究性学习活动。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解研究性学习的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解语文研究性学习的目标和内容，让学生明确学习要求。
3. 案例分析：分析优秀的研究性学习案例，让学生了解研究性学习的过程和方法。
4. 实践操作：让学生分组制定研究性学习计划，并进行小组讨论。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如自主学习能力、合作交流能力、创新思维能力等。
2. 成果性评价：评价学生的研究性学习成果，如研究报告、展示作品等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的研究性学习过程和成果进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学语文研究性学习的教材，提供学习内容和参考案例。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的研究性学习资源，如相关网站、论文、视频等。
3. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，查阅相关资料，丰富研究性学习的内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解研究性学习的基本概念和方法，语文研究性学习的目标和内容。
研究性学习教案(优秀4篇)
研究性学习教案（优秀4篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》教学反思《一粒种子》是一片有趣的课文，通过种子和蚯蚓的对话，感受到种子的生长过程。
成功之处：1、以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。
1）激励学生，调动学习积极性。
在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？课堂上这一环节是最出彩的，学生们兴致颇浓。
凡是敢于举手说一说的同学，我就用粘纸、书签等奖品鼓励他们，其目的在于调动学生学习的积极性和主动性。
下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会，他们一定会有更出色的表现。
此时此刻，我感动极了，我想这个教学环节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。
2）师生互动，平等民主。
课堂上，教师是组织者、引导者、合作者。
作为教师，必须转换角色，学会与学生合作。
这节课中，我参与学生的学习，师生间相互传递信息，沟通想法。
2、重视朗读训练。
读书活动其实也是学生体验情感的活动。
而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。
因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。
我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到推波助澜的作用。
以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。
3、注重从小培养学生的质疑习惯。
课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，只有这样，学生才能形成质疑问难的习惯，养成探根求源的意识。
因为我尊重学生的想法与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。
不足之处：识字教学环节对于一年级学生来说，不适合自学，从实际效果看并不好，毕竟学生年纪还比较小，自学能力还成熟。
上课时教师应运用集中识字与分散识字相结合的方法来教学生字，相信这样的效果会更好一些。
中学语文研究性学习教案
中学语文研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念、特点和意义，培养学生的研究意识和创新能力。
2. 教学内容：（1）介绍研究性学习的定义和基本特征；（2）阐述研究性学习在中学语文教学中的重要性；（3）分析研究性学习对学生的成长和发展的好处。
3. 教学活动：（1）组织学生讨论，让学生分享对研究性学习的理解和认识；（2）教师通过案例分析，让学生了解研究性学习在实际教学中的应用；（3）学生分组进行研究性学习计划的设计，选取研究主题。
二、第二章：研究性学习的方法与技巧1. 教学目标：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，提高学生的研究能力。
2. 教学内容：（1）介绍研究性学习的常用方法，如查阅资料、实地考察、访谈等；（2）讲解研究性学习的技巧，如如何制定研究计划、如何进行有效沟通等；（3）引导学生学会运用研究性学习方法解决问题。
3. 教学活动：（1）教师展示研究性学习的案例，讲解相关方法和技巧；（2）学生分组进行实践活动，运用所学方法和技巧进行研究；（3）学生分享研究过程和成果，互相学习和交流。
三、第三章：研究性学习在中学语文教学中的应用1. 教学目标：让学生了解研究性学习在中学语文教学中的应用，提高学生的语文综合素养。
2. 教学内容：（1）分析研究性学习在中学语文教学中的重要性；（2）介绍研究性学习在中学语文教学中的具体应用，如课文解析、写作等；（3）阐述研究性学习对中学语文教学的促进作用。
3. 教学活动：（1）教师通过案例分析，让学生了解研究性学习在中学语文教学中的应用；（2）学生分组进行语文研究性学习活动，如课文解析、写作等；（3）学生展示研究成果，进行交流和分享。
四、第四章：研究性学习评价与反馈1. 教学目标：让学生了解研究性学习的评价标准和反馈方式，提高学生的自我评价和反思能力。
2. 教学内容：（1）介绍研究性学习的评价标准和评价方法；（2）讲解如何进行研究性学习的自我评价和同伴评价；（3）分析研究性学习反馈的重要性，讲解有效的反馈方式。
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语文研究性学习公开课教案
课题：网络使我们更亲近还是更疏远
-----谈网络对传统生活方式和价值观念的影响
人是宇宙的精华，万物的灵长，人脑才是智慧之根，灵感之源，电脑永远无法超越人脑。
电脑只是人脑精彩创意中的一个。
网络归根结蒂只是表达人的思想观念，思维方式的一种工具，所以融入网络最关键是要发展自己的想象力，创造力，体现网络时代人的主体精神。
课题：网络使我们更亲近还是更疏远
-----谈网络对传统生活方式和价值观念的影响
时间：2002年11月21日
地点：语音教室。
方式：学生研究成果以课件的方式展示。
主持人：杨献平
展示过程：
一主持人开场白：
敬爱的老师，亲爱的同学，大家好：
鱼儿在水中用鳃呼吸，鸟儿在长空用翅搏击，城市在钢筋水泥的丛林中用绿地呼吸，二十一世纪的新新人类用网络呼吸。
二十一世纪是网络时代，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，网络取代传统的信息渠道比如书信，电话等成为人们生活，工作学习的最重要工具。
在网络成为一种全新的生活方式，对传统生活方式，价值观念冲击和磨和的过渡时期，我们一直在思考：
网络利大于弊还是弊大于利？
网络是真实的还是虚幻的？
电脑能取代人脑吗？
网络使我们更亲近还是更疏远？
这些就是我们语文研究课研究的课题。
要想全面了解我们的研究过程和研究方法，
请看《介绍我们的研究课题》。
二研究成果展示
你想知道答案吗？你想为自己充电吗？
那就认真观看我们的研究成果的展示吧。
1、网络的实质是什么？网络的产生，发展，和普及经历了怎样的历程？
请看《网络》
2、网络与传统信息方式-----书信相比较，的谓“燕瘦环肥”各有千秋，谁能独领风骚呢？
请看：《网络与书信》
3、网络时代电脑可以说是无处不在，无所不能了，那么电脑和人脑哪一个更先进，电脑可以取代人脑吗？
请看：《电脑与人脑》
4、网络安全一直是困扰网民的一个难题。
什么是网络安全，网络安全包括哪些内容？网络安全要采取哪些措施？
请看：《网络安全》
5、网络时代我们用网络呼吸，我们渴望明净的空气，如果网络安全不是梦想，那该是怎样的奇迹呢？让我们一起深呼吸，一起去畅想吧！
请看《网络安全幻想》
6、网络给我们带来了什么，网络是真实的还是虚幻的？网络利大于弊还是弊大于利？
请看：《网络利与弊》
三结束语：
各位老师，亲爱的同学们，我们的作品展示到这里就全部结束了，我不知道您是否和我一样有这样的深刻感触：
网络是一柄双刃剑，有利也有弊，合理使用则为利，不当使用则为弊。
中学生要加强辨别是非善恶的能力，树立科学的网络道德意识。
网络是科技发展，时代进步的产物，拒绝网络就意味着拒绝了进步，拒绝了成功，中学生要树立鲜明的时代观念，努力融入网络文明。
网络归根结蒂只是表达人的思想观念，思维方式的一种工具，所以融入网络最关键是要发展自己的想象力，创造力，体现网络时代人的主体精神。
人是宇宙的精华，万物的灵长，电脑是人脑无数创意中的一个。
人脑才是智慧之源，灵感之流，电脑永远无法取代电脑。
网络使我们更亲近，网络使我们零距离。
网络很虚幻，所以需要真诚的心！
欢迎各位领导，老师对我们的研究课提出宝贵的建议或意见。
谢谢！。