人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》优秀PPT教学课件
2022-2022年七年级上册第6单元第22课《寓言四则》 语文同步练习(人教部编版)
1 2022-2022年七年级上册第6单元第22课《寓言四则》 语文同步练习（人教部编版）
选择题
下列加粗字注音全对的一组是（______）
A. 庇护（pì） 爱慕（mù） B. 俯视（fǔ） 乏味（fàn）
C. 惭愧（cán） 妒忌（dù） D. 囱（cōng） 矗立（chù）
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A. 应为庇护（bì）；B. 应为乏味（fá）；C.正确；D. 应为矗立（chù）。
语言表达
根据解释，写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。 （______）
②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。?
（______）
③形容称心如意而自得其乐。 （______）
④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。? （______） 2 【答案】? ①大模大样 ? ②张牙舞爪? ③洋洋自得? ④不可一世
【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。根据意思写出成语即可。注意不要写错别字，“洋洋自得”不能写成“扬扬自得”。
选择题
赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ ）
A. 他想知道自己在人间受不受尊重。 B. 他想知道人对神是否尊重。
C. 他想知道他在人间受到多大的尊重。 D. 他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
【答案】C
【解析】此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，所以化作凡人来到雕像者店里。故选C。
选择题
蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ）
A. 有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。 B. 得胜后骄傲 3 了，炫耀一下自己的胜利。
人教部编版2020年秋七年级语文上册第六单元第22课《寓言四则》同步练习
第 1 页 共 8 页 人教部编版2020年秋七年级语文上册第六单元第22课《寓言四则》同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1 . 下列文言语段中加点字词解释有误的一项是。 （ ）
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
A．圮：倒塌 B．焉：句末语气词 C．阅：经历 D．棹：划船
2 . 下列句子翻译理解有误的一项是（ ）
A．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（《小石潭记》柳宗元）
青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。[写景句，写小石潭周围的优美景色]
B．初为霖雨之操，更造崩山之音。（《〈列子〉一则》）
起先他弹曲子的时候下起了连绵大雨，再奏出山岩崩塌的音乐。[表现伯牙遭遇暴雨而鼓琴用来表达复杂心事]
C．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（《湖心亭看雪》张岱）
湖上弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。[巧用白描，绘出雪景图]
D．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（《出师表》诸葛亮）
先帝深知我做事谨慎，所以临终前，把国家大事托付给我。[可提炼出成语“临危受命”，意为在危难之际接受任命]
二、字词书写
阅读下面一段文字，按要求回答问题。(4分)
喜欢在静秘的夜晚，看花好月圆，心动与想念划过的一瞬间，满含深情的眸光把彼此的心脉相连，把想念的字字句句染入风花雪月的片段，静守一抹繁华时光的惊艳，漾起细雨缠绵的呼唤，唯把温情的牵念倾诉与香笺，缠绵 第 2 页 共 8 页 着相依相伴的眷恋。
（小题1）请写出加点字“瞬”和“眸”的读音： (2分)
人教部编版七年级上册第22课《寓言四则》课后习题参考答案
人教部编版七年级上册第22课《寓言四则》课后习题参考答案
1 / 3 22《寓言四则》课后习题参考答案
一、阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活经验，说说其中蕴含着怎样的道理。
点拨：
本题旨在引导同学们理解寓言故事的寓意。
参考答案：
《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。讽刺了那些取得一点小成绩就得意忘形的人。
二、从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？与同学讨论一下。
点拨：
本题旨在引导同学们读懂《穿井得一人》，并指导实践。
参考答案：
《穿井得一人》这则寓言告诉我们不可轻信传闻，更不能盲目传播，说话要表述清楚。在现实生活中，对待传闻应采取调查研究的审慎态度，应有去伪存真的求实精神，不轻信、不盲从，更不能以讹传讹。
三、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?
点拨：
本题旨在引导同学们培育思辨能力。
参考答案：
“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“其中传达出强烈的忧患意识”也是可以的。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白《梁甫吟》：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文天祥《赴阙》：“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借“精卫填海”这个传说和“杞人忧天”这人教部编版七年级上册第22课《寓言四则》课后习题参考答案
2 / 3 则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。
四、解释下列句中加点的词。
1.有闻．而传之者……
2.国人道．之，闻．之于宋君。
部编人教版七年级语文上册第22课《寓言四则》练习题(含答案)
部编人教版七年级语文上册第22课《寓言四则》练习题（含答案）
课内知识巩固
1．给下列加点的字注音。
庇．( )护 凯．( )歌
粘．( )住 溉汲．( )
中．( )伤 星宿．( )
舍．( )然
2．解释下列句中加点的词。
(1)及．其家穿井：____________
(2)闻．之于宋君：____________
(3)因往晓．之：____________
(4)其人舍．然大喜：____________
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)得一人之使，非得一人于井中也。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)其人曰：“奈地坏何？”
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)只使坠，亦不能有所中伤。
________________________________________________________________________
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4．文学常识填空。
《伊索寓言》是一部________集。相传伊索是约公元前6世纪________人，善于讲________故事。现存的《伊索寓言》，是________、________时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在______名下。《伊索寓言》和《________________》《________________》并称世界三大寓言故事集。
人教部编版七年级语文上册第六单元第22课《寓言四则》课时训练
第 1 页 共 3 页 人教部编版七年级上册第六单元第22课《寓言四则》课时训练
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、课外阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
攻原①，与大夫期十日。至原十日而原不下，击金②而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公③曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”迷罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫④人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。”
（节选自《韩非子·外储说左上》）
[注]①原：原国。②金：钟。③公：晋文公。④卫：卫国。
1 . 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．与大夫期十日（期：约定）
B．罢兵而去（去：离开）
C．原三日即下矣（下：攻克）
D．是亡吾信也（亡：通“无”，没有）
2 . 将文中画线句翻译成现代汉语。
（1）夫原之食竭力尽矣，君姑待之。
（2）有君如彼其信也，可无归乎？
3 . 晋文公降服了原国和卫国，这件事包含着怎样的道理和启示？
阅读下面的文言文，完成下面小题。 第 2 页 共 3 页 列子学射，中①矣，请于关尹子②。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报③关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”
列子曰：“色盛者骄，力盛者奋，未可以语道也。故不班白④语道失，而况行之乎？故自奋则人莫之告。人莫之告，则孤而无辅矣。贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱。故治国之难在于知贤而不在自贤。”
部编人教版七年级语文上册第22课《寓言四则》练习题(含答案) 2
部编人教版七年级语文上册第22课《寓言四则》练习题（含答案）
课内知识巩固
1．给下列加点的字注音。
庇．( )护 凯．( )歌
粘．( )住 溉汲．( )
中．( )伤 星宿．( )
舍．( )然
2．解释下列句中加点的词。
(1)及．其家穿井：____________
(2)闻．之于宋君：____________
(3)因往晓．之：____________
(4)其人舍．然大喜：____________
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)得一人之使，非得一人于井中也。
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(2)其人曰：“奈地坏何？”
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(3)只使坠，亦不能有所中伤。
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4．文学常识填空。
《伊索寓言》是一部________集。相传伊索是约公元前6世纪________人，善于讲________故事。现存的《伊索寓言》，是________、________时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在______名下。《伊索寓言》和《________________》《________________》并称世界三大寓言故事集。
人教版七年级上册(2016部编版)语文第22课《寓言四则》知识点梳理
《穿井得一人》
一、 寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
二、 文学常识
节选自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书共26卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
三、文言知识
1．溉（gài）汲（jí）：打水浇田浇田
溉：浇灌。汲：从井里打水。
2．及：等到。
3．国人：居住在国都里的人。
4．闻：知道，听说。
5．穿井：解释为“打井”、“凿井”。
6．闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。闻：这里是“使知道”。
7．问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词，当“向”讲。
8．对：回答。
9．得一人之使：得到一个人的使唤，指得到一个人的劳力。
四、重点句子翻译
1．宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。
2．及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。
等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”
3．有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”
4．国人道之，闻之于宋君。
住在国都的人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。
5.丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 姓丁的答道：“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。
6.求闻之若此，不若无闻也。
像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
五、内容理解
1、宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？
因为宋君不太相信穿井得一人的事情。
2、文中的宋君是一个怎样的人？
不盲目轻信传言，注重实地调查的明君。
3、通过这个故事我们得到的启示是什么？
传言不要轻信，要实事求是，尤其“以讹传讹”更要不得。
《杞人忧天》
一、文学常识
本文节选自《列子·天瑞》，《列子》，旧题为列御寇著。内容多为民间故事、寓言、和神话传说。列御寇，相传是战国时期的道家人物，郑国人。
人教版七年级上册(2016部编版)第22课《寓言四则》教学设计
22 寓言四则
教学目标
1．识记并积累文中出现的生字、生词；掌握常见的文言字词，提高文言文阅读能力。
2．有感情地朗读课文,了解几则寓言的故事情节和寓意。
3．了解寓言的艺术特色。
4．学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。
5．联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
重难点
1.有感情地朗读课文,分析寓言的故事情节。
2.通过品味关键词语理解寓言含义。
3.品味文本中的细节,理解并感受文本的讽刺效果。
4．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
教学过程
第一课时
(《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)
一、新课导入
安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天，让我们学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。
二、自主预习
1．作者介绍 伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。善于讲寓言故事讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
2．知识链接
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常有讽刺或劝诫的性质。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
3．检查预习
(1)订正字音
赫．拉(hè) 宙．斯(zhòu)
庇．护(bì) 粘．住(zhān)
(2)词语释义
庇护：袒护；保护。庇，遮蔽，掩护。
添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
爱慕：因喜爱而向往。
较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
凯歌：打了胜仗所唱的歌。
(3)词语辨析
“庇护”和“袒护”两个词都有“保护”的意思。“庇护”则重于“庇”，多指有意识、有目的地掩护他人的缺点、过错或罪行，语义较重。“袒护”侧重于“袒”，强调一种情感上的偏向，多指出于私心偏爱而无原则地支持或保护他人错误的思想行为。
部编人教版七年级语文上册第22课《寓言四则》练习题(含答案) 3
部编人教版七年级语文上册第22课《寓言四则》练习题（含答案）
课内知识巩固
1．给下列加点的字注音。
庇．( )护 凯．( )歌
粘．( )住 溉汲．( )
中．( )伤 星宿．( )
舍．( )然
2．解释下列句中加点的词。
(1)及．其家穿井：____________
(2)闻．之于宋君：____________
(3)因往晓．之：____________
(4)其人舍．然大喜：____________
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)得一人之使，非得一人于井中也。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)其人曰：“奈地坏何？”
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)只使坠，亦不能有所中伤。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．文学常识填空。
《伊索寓言》是一部________集。相传伊索是约公元前6世纪________人，善于讲________故事。现存的《伊索寓言》，是________、________时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在______名下。《伊索寓言》和《________________》《________________》并称世界三大寓言故事集。
七年级上册第22课《寓言四则》课件
七年级上册第22课《寓言四则》课件
一、教学内容
1. 《守株待兔》：本文讲述了农夫偶然得到一只撞树而死的兔子后，便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子撞树，结果一事无成。
2. 《刻舟求剑》：本文描述了一个人在船上不小心将剑掉入水中，他在船上刻下一个记号，希望船靠岸后能找到剑，但最终未能如愿。
3. 《滥竽充数》：本文通过南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数的寓言，讽刺了那些没有真才实学的人。
4. 《狐假虎威》：本文讲述了狐狸借助老虎的威势来欺压其他动物，最终被聪明的猴子拆穿的故事。
二、教学目标
1. 了解寓言故事的背景、寓意及其在文学史上的地位。
2. 掌握四则寓言故事的主要情节、人物形象、道理启示。
3. 提高学生的阅读理解能力、思维品质和道德素养。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系实际生活中的例子。
2. 教学重点：分析四则寓言故事的主要情节、人物形象、道理启示。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程 1. 导入：通过讲述一个生活中的寓言故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：展示课件，介绍四则寓言故事的背景和主要内容。
3. 课文阅读：学生自主阅读四则寓言故事，理解故事情节，感受故事寓意。
4. 例题讲解：以《守株待兔》为例，分析故事的主要情节、人物形象、道理启示。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他三则寓言故事。
6. 小组讨论：分组讨论四则寓言故事中的道理启示，联系实际生活。
8. 课堂拓展：让学生举例说明自己生活中遇到的类似寓言故事的情况。
六、板书设计
1. 板书《寓言四则》
2. 板书内容：
《守株待兔》：农夫、兔子、放弃耕作、一事无成
《刻舟求剑》：剑、记号、船、寻找
《滥竽充数》：南郭先生、乐队、不会吹竽、混数
《狐假虎威》：狐狸、老虎、欺压、猴子