中国的疆域(说课稿)
《疆域》教案（精选4篇）
《疆域》教案（精选4篇）《疆域》篇1第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域[相关]教学要求1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
3.知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
4.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和中国台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
【课时安排】2～3课时。
【位置优越】1.引入新课（1）由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。
在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。
例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。
（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。
在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。
中国的疆域说课稿
一 说教材 1教材的地位和作用«中国的疆域»是湘教版八年级上册第一章第一节的内容，是学习中国地理的起点，又是联系中国地理与世界地理的桥梁。
本节内容的学习，既让学生了解了我国的地理位置，又为本册书后面章节的学习打下良好的基础。
2 教材内容（1）伟大的祖国（2）辽阔的疆域（3）众多的邻国3 教学目标知识与技能（1）运用地图说出我国的地理位置和特点（2）在地图上指出我国的邻国和临海过程与方法（1）通过读图、析图，培养学生的观察能力和读图能力（2）指导学生从图上归纳总结出我国地理位置的优越性，培养学生的归纳总结能力情感态度价值观（1）通过学习我国地理位置的优越性，培养学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感（2）通过师生互动，增强师生感情，培养良好的师生关系 4 教学重、难点我国地理位置及其优越性本节没有难以理解的知识点，但地名多，活动多，掌握我国地理位置及其优越性就不易。
二 说教法八年级学生的观察、析图能力和掌握的地理知识有限，根据新课标的要求，教师应为学生营造轻松和谐的课堂氛围，引导、启发学说课稿生思考、探究，让学生动手、动脑，交流讨论等积极参与教学活动。
主要教学方法：讲授法、谈话法、启发式教学法，图感直观法。
多种教学方法的综合运用，既体现教师的主导地位，又体现学生的主体地位。
三说学法根据本节地理教材内容的安排（活动较多），就要求充分利用地图、景观图等加强直观教学。
教学中，学生应多读图，多思考，多交流等，以提高学习效率。
主要学法：读图分析法、讨论比较法、活动探究法、发现法等通过读图分析法来提高学生读图、析图能力；通过讨论比较法、活动探究法、发现法来培养学生思维能力和组织能力。
四说教学过程1导入新课(3min)回顾南、北半球，东、西半球分界线，指导学生读图，并提出问题：我国所处的半球位置是怎样的呢？自然导入新课。
（以提问的形式来激起学生学习兴趣）2读图分析，探索新知( 30min)（1）讲述«伟大的祖国»由导入新课，采用图感直观法，让学生观察地图，找出我国的半球位置和海陆位置。
《中国的疆域》说课稿
算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？ 并根据所跨纬度计算我国南北端距离约为 多少千米？
（纬度相差1度，距离相差110千米）
漠河县北端的黑 龙江主航道中心 线上53°N
帕米尔 高原 73°E
用图片解释以上 的问题，将抽象 化为具体，有利 于学生理解，记 忆。
黑龙江 与乌苏 里江主 航道中 心线相 交处 135°E
三、学法指导
• 指导学生认真阅读地图，学会运用地图分析 问题，解决问题。 指导学生进行小组讨论、交流、探究，培养 学生的综合分析的能力和活动组织的能力。
•
四、教学过程
• • • • • 导入新课 讲授新课 课堂小结 巩固练习 板书设计
导入新课
以乐曲导入，创设情境，展现我国的壮丽山 河的图片，激发学生的爱国热情和民族 自豪感。创设一种积极的教学情境，引 起学生的学习兴趣，激发他们主动参与 课堂的热情。
中国是一个海陆兼备的国家
海陆兼备 东临大洋 西靠大陆
岛国
内陆国
海陆兼备 东西临海
• 我国疆域辽阔，海陆兼备。 东临世界最大的大洋太平洋， 能带来丰沛的降水，使我国 东部气候湿润，又有利于海 上的对外交往。
优越性
临海 邻陆 辽阔 国土
气候湿润，有利于农业生产；
通过小组讨论，得出结论， 优良港湾，有利于发展海洋事业； 有利于学生掌握地理位置 的优越性，培养学生集体 陆上交通便利，直接往来。 合作能力，总结归纳能力。
让学生了解领 土的概念，改 变以往对领土 领土 概念的误区。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ领陆 领海 领空 领水
中国有960万平方千米的陆 地，300万平方千米的海洋 国土
看图回答问题 通过问题，让
学生自主学习， 找出答案。培 养学生自主学 习能力。
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》说课稿1
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》说课稿1一. 教材分析湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》这一节内容，主要介绍了中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点等。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够直观地了解到中国的疆域范围和地理特点。
本节内容是学生掌握中国地理知识的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置和行政区划有一定的了解。
但是，学生对于中国疆域的详细内容和地理位置的特点还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨中国的疆域知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点；学生能够通过地图和文字资料，分析中国的疆域范围和地理特点。
2.过程与方法：学生通过观察地图、阅读文字资料，培养观察、分析和思考的能力；学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
3.情感态度价值观：学生树立热爱祖国、保护环境的意识，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点。
2.教学难点：中国疆域的详细内容和地理位置的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，生动形象地展示中国的疆域知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：（1）介绍中国的地理位置：通过多媒体课件，展示中国的地理位置，引导学生了解中国的地理位置特点。
（2）介绍中国的领土面积和海岸线：通过地图和文字资料，展示中国的领土面积和海岸线，引导学生了解中国疆域的范围。
第1节中国的疆域教案（5篇范文）
第1节中国的疆域教案（5篇范文）第一篇：第1节中国的疆域教案第一章从世界看中国第一节“疆域”教学设计教学目标知识能与技1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积。
过程与方法1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。
原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。
现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的2、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
情感态度与价值观通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。
难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。
教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分2课时。
教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。
（通过活动一培养学生的民族自豪感。
）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。
因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。
爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。
2024年《中国的疆域》地理教案(精选6篇)
2024年《中国的疆域》地理教案（精选6篇）《中国的疆域》地理教案 1教学目标知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。
教学建议关于“中国的疆域”的教材分析本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。
本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从地理学科的.角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。
教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。
因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。
从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。
知识点：从世界看中国→明确地理位置我国的疆域→明确国土面积、领土四端我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛陆界和邻国→陆界和邻国教学重点和难点：重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
难点：分析地理位置的优越性。
关于“中国的疆域”的教法建议在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。
湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》说课稿4
湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》说课稿4一. 教材分析湘教版地理八年级上册第一节《中国的疆域》是本册教材的起始节，主要介绍了中国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。
本节内容为学生提供了我国疆域的基本概念和知识，为学生进一步学习地理奠定基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但对于我国疆域的详细划分和地理位置的特点，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对疆域知识的理解和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握中国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。
2.过程与方法：通过地图观察、分析，提高学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，增强国家领土完整的意识。
四. 说教学重难点1.重点：中国的地理位置、疆域范围、行政区划。
2.难点：地理位置的特点及其对我国气候、经济发展等的影响。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国疆域的知识。
2.运用地图分析法，帮助学生直观地理解地理位置的特点。
3.利用多媒体教学手段，展示我国疆域的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解中国的地理位置、疆域范围、行政区划。
3.课堂讲解：结合地图，详细讲解中国的地理位置的特点，分析其对我国气候、经济发展等的影响。
4.小组讨论：学生分组讨论，分析地理位置的特点在我国历史、文化、民族等方面的体现。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对疆域知识的理解。
6.课后作业：布置有关我国疆域的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：•地理位置：东经73°26’至135°05’, 北纬18°10’至53°33’•疆域范围：22个省、5个自治区、4个直辖市、3个特别行政区•行政区划：省、自治区、直辖市、特别行政区•地理位置特点：纬度跨度大、经度跨度广、海陆兼备八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
人教版八年级上第一章 第一节疆域说课稿
第一节《中国的疆域》说课《中国的疆域》人教版八年级上册第一章《从世界看中国》第一节教学内容。
下面本人就本节课的教学思路从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法方法、教学过程、板书设计等环节等几方面来进行探讨。
一、课程标准依据1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
二、说教材1.教材分析本节教材主要包括三个方面的内容:一是优越的地理位置；二是海陆兼备的大国；三是行政区划。
本节教材是中国地理的开篇，是学生学习中国地理必备的基础知识。
它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，在中国地理学习中具有举足轻重的地位，其核心内容是我国的地理特点和省级行政区的划分。
本节教材的编写以事实材料说话，安排了较多的地图、图片及学生活动，使学生直观地认识祖国的疆域特征。
教材通过图文资料，培养学生查阅地图（或地球仪）和资料、分析综合和比较的能力，以及用比例尺量算图上南北端、东西端的距离等技能，从而形成对我国地理位置和省级行政区的空间分布观念，并强化了对我国辽阔疆域的感性认识。
据新课程标准及上述对本节教材的分析，我确定了下面的教学目标：2. 教学目标（1）知识与技能目标①运用地图说出我国的地理位置和特点，并分析我国的地理位置及其优越性。
②能够识记我国陆上疆界、大陆海岸线的长度；能在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家；识记我国的海上和陆上邻国，知道我国既是陆地大国，也是海洋大国。
③知道我国的陆地面积及其在世界上的地位，了解我国管辖的海域面积；所临的海、主要内海及岛屿。
④知道我国的三级行政区划以及省级行政区全称、简称、位置及行政中心；在我国省级行政区填充图上34个省级行政区的位置。
（2）过程与方法目标通过读图分析比较，初步形成我国地理位置，省级行政区分布的空间想象能力；在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力；学会收集资料和利用相关资料解决地理问题。
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《疆域》说课稿
今天我要进行说课的框题是《疆域》，从教材、学情、教学方法、教学过程这四个角度展开。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
《疆域》是人教版八年级上册第一章《从世界看中国》的第一节。
本章以中国作为一个大区域，展示中国自然和人文环境的总体特征。
而国土辽阔、疆界绵长是我国人文环境特点的地理基础。
只有了解这些，才能深入理解我国社会经济发展现状和各地人们生活习俗的不同。
因此，本节具有总领下文的作用。
（二）说课标要求
课程标准要求运用各种资料，描述我国人文环境的总体特征。
（三）说教学目标
根据新课程标准的要求，我制定了以下教学目标：
知识目标
1、通过阅读地图，学生能知道我国的国土面积和四至点，能说出我国的邻国、四海一洋。
2、根据材料，学生能总结出我国的海陆位置并能简单分析其优势。
能力目标
1、通过国土面积和四至点的学习，学生的读图、析图能力得到锻炼。
2、通过海陆位置的学习，学生的分析比较和归纳概括能力有一定的进步。
情感、态度、价值观目标
在认识我国的辽阔疆域的过程中，学生能逐渐形成热爱祖国的美好情感。
（四）说教学的重、难点
根据课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：我国的国土面积、四至点、邻国、四海一洋。
这是我国疆域辽阔的具体表现，是深入学习下文的基础。
教学难点：我国的海陆位置及其优势。
因为分析角度比较多，表述较专业，对于初一学生而言有一定难度。
二、说学情
教师既要备教材，更要备学生。
因此我们必须要做好学情分析。
关于初一学生的认识起点：通过前两单元的学习和个人的常识积累，对我国的国土面积和领国会有初步的了解，因此学习兴趣会比较浓厚；同时由于其综合分析能力和逻辑思维能力还有待进一步发展，对我国海陆位置及其优势的学习会有一定难度。
本框的学习障碍主要由于大量的地图和地理名称，学生也许会有产生些许的烦躁感。
三、说教学方法
为了完成前面所讲的教学目标，根据学生的实际情况和认知特点，在教学方法的设计上，我采用以下一些教学方法。
在教法上主要有直观演示法、讲授法、讨论法。
当然，我们也要发挥学生的主体作用，引导他们能够去合作讨论、自主探究、独立发现、比较归纳。
这就是关于教学方法中教法和学法的设计，接下来，我就说说我的教学过程。
四、说教学过程
（一）教学环节设计（40分钟）
1、情景设置、导入新课（3分钟）
操作：学生观看2分钟的《美丽中国》视频，PPT展示本课学习框题《疆域》。
预期效果：学生明白在外国人眼中，中国的辽阔疆域是独特的人文环境的承载者，辽阔的国土面积赋予了中华民族生活的物质前提，激发起学生的求知欲望。
目的：导入新课，引出本课教学内容，让学生培养情感，增进学习兴趣，提高学习的关注力。
2、温故知新，初步探究（4分钟）
操作：教师展示世界各大国的面积比较，学生依次回答，明白我国的国土面积位居世界第三。
展示中国疆域图，学生寻找我国疆域的四至点。
PPT展示打油诗
“北：头上顶着黑龙江；
南：脚踏曾母暗沙；
东：嘴喝两江汇合水；
西：帕米尔上摆摆尾。
”
预期效果：学生知道我国的国土面积为960万平方千米，准备表述疆域四至点。
目的：在温故的基础上，自然而然得出我国的疆域面积，打油诗一首，提高学生学习兴趣，帮助学生形象记忆。
3、学以致用、量量算算（6分钟）
操作：教师展示中国疆域图，学生读出中国疆域四至点的经纬度，运用比例尺知识，量算出我国领土东西两端、南北两端的实际距离分别是多少千米。
在此基础上教师简单讲述南北风光各异、东西晨昏差异。
预期效果：学生能够读出四至点的经纬度，测算出我国东西距离是4750千米，南北距离是5250千米。
目的：学生动手计算，一方面可以巩固比例尺知识，另一方面可以实际感受我国的辽阔疆域。
反馈或者突发事件的处理：由于书本42面，3-1中国疆域图存在误差，学生计算出的东西距离是4750千米，南北距离是5250千米，教师引导纠错，我国的东西距离实际是5250
千米，南北距离是5500千米。
4、比比赛赛、独立自主（7分钟）
操作：①找近邻，学生根据地图，找出我国的陆上接壤的14个领国。
②寻远亲，学生根据地图，找出6个与我国隔海相望的国家。
③看海域，根据地图，找出我国的四海一洋三岛。
预期效果：只要学生仔细读图，肯定可以找出我国的邻国、四海一洋三岛。
目的：引导学生读图、析图，加深学生对基本地理事物的印象。
反馈或者突发事件的处理：在寻找隔海相望国家中，学生可能会遗漏文莱，而把新加坡归为此类，因此教师要引导学生仔细读图，找准6个隔海相望的国家。
5、阶段小结、巩固提升（3分钟）
操作：教师展示PPT阶段小结图，学生自我巩固，评价，能否根据地图说出我国的邻国和四海一洋三岛。
预期效果：最好50%的学生可以在脑海中形成中国疆域图，其余学生根据地图必须准备说出基本地理名称。
目的：通过阶段小结，引导学生得出我国的辽阔疆域其中一个表现就是“疆界长、邻国多”。
6、引导点拨、合作突破（10分钟）
操作：第一步：教师展示世界政区图，提问“从海陆疆域方面看，中国同英国、蒙古有什么不同？同美国有什么相同和不同的地方？”“从中你能看出我国海陆位置具有何种优越性？”第二步：小组讨论，教师巡视课堂。
第三步：学生代表回答，教师点拨，引导学生可以从临海、领陆、辽阔国土三个角度回答。
第四步：教师对小组表现进行评价，PPT展示我国海陆位置的优越性。
临海：气候湿润，有利于农业生产；优良港湾，有利于发展海洋事业；领陆：陆上交通便利，与中亚、西亚、欧洲直接往来；辽阔国土：提供了生存发展的巨大空间、为中国社会的进步奠定了雄厚的物质基础。
第五步：PPT展示毛泽东关于我国海陆位置优越性的语录。
预期效果：通过学生小组讨论、阐述以及教师适当的引导，学生结合地图，对知识进行分析、加工、归纳的能力得到提高。
目的：学生进一步认识到读图、析图以及小组合作的重要性，初步学会从不同角度分析一个问题的方法。
反馈或者突发事件的处理：在小组代表回答时，对学生的见解持包容的态度，不武断的先下结论，鼓励思考和辩论，注重引导。
7、课堂小结、体系建构（3分钟）
操作：教师展示本堂课体系建构，学生据此对本课内容进行课堂小结。
预期效果：学生通过反思，对学习内容进行概括总结。
教师通过展示知识框架图让学生有直观的认识，学习内容一目了然。
目的：学生通过归纳、总结并概括本课的学习内容，自身的归纳能力、建构知识体系的能力
得到提升。
反馈或者突发事件的处理：对学生讲解不清楚或有错误的地方进行补充或纠正。
8、随堂练习、查漏补缺（4分钟）
操作：教师PPT展示3道选择题和1道读图题，学生自主完成。
预期效果：考查学生对本课知识点的掌握情况。
目的：通过完成练习，学生的知识得到巩固。
教师能够通过反馈发觉教学中的不足和学生的掌握情况。
反馈或者突发事件的处理：对学生掌握不好的知识点在练习讲评中重点突破。
（二）板书设计
简单直观的板书可以帮助学生更好的形成知识体系，所以对本课的板书我进行了如下设计。
每一堂课都是师生共同学习和成长的舞台，作为教师要对每一堂课的教学进行恰当的反思，为以后的教学进步奠定基础。
我的说课到此结束，谢谢!。