部编人教版三年级语文下册语文园地八课后练习
语文园地八课后练习
一、填空
1、复述课文不是（ ），而是（ ）。
2、括号里填上人物。
复述课文《漏》的示意图：（ ）说漏——（ ）吓跑——（ ）逃窜——（ ）摆脱——（ ）不甘心——（ ）相遇——（ ）滚下——（ ）吓昏——（ ）再说漏
二、仿照例句用下列词语写句子
例句：顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”
1、梆的一声——
2、哗啦一声——
3、刷的一下——
4、嗖的一声——
5、叽的一声——
三、仿照例子 写三个词语
例子： 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
1、说话
2、打扫
3、江河
4、 跑跳
四、改成转述句（间接引语）
1、孔老师说：“我要把同学们的作业改完在下班。” 改：
2、妈妈对爸爸说：“我的好手机留给孩子上课学习，你的手机给我用。”
改：
3、小刚对小明说：“我们写完作业再去找小亮玩。”
改：
五、根据意思默写诗句：
1、四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。
诗句：
2、我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感， 没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。
诗句：
部编人教版小学三年级语文下册语文园地八教案教学设计
课题
语文园地八
课型 讲读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。
教学
重点 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学
难点 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
新课
教学
（ ）分钟 二、交流平台
版块一：交流平台
本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？
1.（课件出示2）
“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示3）
“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，
【设计意图：交流复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的复述的知识。】
这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。”
从这句话你又学会了复述的那些方法？
（可以借助表格，示意图复述课文。）
借助表格、示意图复述课文，有什么好处？
（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。）
3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）
部编人教版三年级下册语文：语文园地八教案
课题
语文园地八
课型 讲读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。
教学
重点 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学
难点 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
新课
教学
（
）分钟 二、交流平台
版块一：交流平台
本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？
1.（课件出示2）
“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示3）
“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。”
从这句话你又学会了复述的那些方法？
（可以借助表格，示意图复述课文。）
借助表格、示意图复述课文，有什么好处？
（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。）
3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）
（二）识字加油站
版块二：识字加油站
部编人教版三年级下册语文 语文园地八(教案)
语文园地八
教学目标：
1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗。
教学难点：学会转述别人的话。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！
2．学生交流：
（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要
鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站
1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
谚语 谣言 告诫 辩论
2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：
咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现
预设点：
（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。】
三、日积月累
1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
部编版小学语文三年级下册语文园地八【教案】
语文园地
▶教学目标
1.复述时用自己的话讲述，能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。
2.多种形式朗读，读准确、读流利。
3.通过观察和比较，了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
4.了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。
5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。
▶教学重难点
运用拟声词；学习转述，注意改变人称，去掉语气词。
▶教学策略
1.识字
利用偏旁识字：“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这几个词语都带有口字旁，表示与嘴巴有关。“谚、谣、诫、辩”这几个字都带有言字旁，表明与语言有关。其中“吐”字是多音字。“辩、辨、辫”形相似，用选字填词的方式辨析。
2.词句段运用
运用仿写的方法，模仿范例使用拟声词，体会拟声词的作用。仔细观察所给故事题目的特点，仿写几个类似的题目。创设情境学习转述别人的话，关注内容、人称和语气，将直接引语转换成间接引语。
3.积累古诗
回忆以前学过的白居易的诗词，介绍大林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思，多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累白居易的诗句。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。
2.读词串识字，认识10个生字和1个多音字。
3.认识拟声词，学习运用拟声词，增强表达效果。
▶教学过程
板块一 交流收获，学习总结
1.交流本单元学习的收获。
(1)这一单元我们学了哪几篇课文？
(2)你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。
(3)在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。
(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。
教师引导学生从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面引导学生总结。
(5)播放课本“交流平台”中的三个学生说的话的音频。
2.教师小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图。
部编版三年级下册第八单元语文园地八教案及作业题
语文园地
【教学目标】
1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。
【教学课时】3课时
【教学过程】 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？
1.（课件出示2）
“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示3）
“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。”
从这句话你又学会了复述的那些方法？
（可以借助表格，示意图复述课文。）
借助表格、示意图复述课文，有什么好处？
（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。）
3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）
（二）识字加油站
板块二：识字加油站
1.（课件出示4）
【设计意图：交流复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的复述的知识。】
部编人教版语文三年级上册 语文园地八 练习题
第 1 页 共 4 页
语文园地
一、交流平台
根据你对“默读”的认识，判断对错。
1．默读是在心中读，不动嘴唇，不发出声音。这种读书的方法不会影响其他的人。( )
2．默读要做到眼到、手到、心到。“手到”指的是拿起笔来边读边画，学会圈点。( )
3．默读需要安静的环境，所以晚上躺在床上看书是一种很好的习惯。( )
4．在默读的时候，我们应该用手指着读，不然的话容易出现错误。( )
二、识字加油站
读一读，完成练习。
瞅 眨 瞧 瞪 睁
1．我发现上面这些字都和________有关。
2．我能用前三个字分别组词：__________、____________、____________。
3．我能把后两个字分别填到下面的词语中。
目( )口呆 怒目圆( )
三、词句段运用
1．选词填空，再完成练习。
连续 继续 陆续
第 2 页 共 4 页
课间操结束后，同学们( )走进教室，安静地坐着等老师上课。不一会儿，赵老师迈着轻快的步伐走进了教室，笑着说：“同学们好，我们今天( )学习第七课。请同学们先把课文( )读三遍。”
这三个词语中的________表示前后相继，时断时续；________表示一个接一个；________表示(活动)连下去，延长下去，不间断。
2．将不是同类的词语用“\”划去。
(1)蜻蜓 蝴蝶 乌龟 蜜蜂
(2)苹果 杏子 桃子 果树
(3)毛笔 毛巾 直尺 橡皮
(4)指南针 火药 造纸术 冶铁
(5)毛毯 枕头 床单 电冰箱
四、日积月累
补充下面的名言，再选择恰当的名言填空。(填字母)
A．______________，不贰过。
B．爱人若爱________。
C．______________，暖于布帛；______________，深于矛戟。
D．仁者________，有礼者________。
1．妈妈总是教导我“________”，你才能得到别人更多的关爱。
部编人教版三年级语文下册语文园地六课后作业
语文园地六课后作业
一、说一说下列句子中划线词语的意思
1、小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
答：
2、只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
答：
3、是哪个“水葫芦”一下钻入水中
答：
4、忽然扑腾一声人影碎了。
答：
二、组词
旭（ ） 屿（ ） 滨（ ） 缤（ ） 瞭（ ）
潦（ ） 巡（ ） 缆（ ） 览（ ） 锚（ ）
三、以总起句为开头，写一几句话。
1、尘飞扬同学多才多艺。
2、我爱我们的学校。
四、填空（加上标点）
1、（ ） ，有过则改。
2、过而不改，（ ）
3、（ ）过而能改，（ ）
4、改而（ ），从善（ ）
部编版三年级下册《语文园地八》优质教案两篇(附同步练习)
1 / 15 部编版三年级下册《语文园地八》教案
【教学目标】：
1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
【教学重点】：
写出生动形象的句子，积累古诗。
【教学难点】：
学会转述别人的话。
【教学准备】：
教师：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：2课时
【教学过程】：
第一课时
一、交流平台
1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！
2．学生交流：
（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站 2 / 15 1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
谚语 谣言 告诫 辩论
2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：
咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现
预设点：
（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。】
三、日积月累
1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2024年部编版(五四制)三年级下册《语文园地八》同步练习卷(含答案)
第1页，共4页
2024年部编版（五四制）三年级下册《语文园地八》同步练习卷（含答案）
一、选择题：本大题共1小题，共2分。
1.下列加点字读音完全正确的一组是（ ）
A. 夸．奖（kuā） 承．担（chéng） 外婆．（pó）
B. 辩．论（biàn） 放纵．（zhòng） 家贼．（zéi）
C. 脊．梁（jí） 莫．大（mò） 政府．（fǔ）
D. 妻．儿（qī） 旋．风（xuán） 唠叨．（dao）
二、判断题：本大题共5小题，共10分。
2.《漏》这篇文章中的“漏”，指的是屋顶漏雨。 ______ （判断对错）
A. 正确 B. 错误
3.在《慢性子裁缝和急性子顾客》中，裁缝一一答应顾客的要求，是因为他的服务态度好。 ______ （判断对错）
A. 正确 B. 错误
4.《方帽子店》的故事告诉我们：对不合理的事要敢于提出自己的疑问，并努力解决，而不能固执己见、故步自封。
______ （判断对错）
A. 正确 B. 错误
5.（《漏》）“漏”是很厉害的怪物，把老虎和贼都吓跑了。 ______ （判断对错）
A. 正确 B. 错误
6.（《枣核》）枣核是一个聪明、能干、勇敢的孩子。 ______ （判断对错）
A. 正确 B. 错误
三、填空题：本大题共6小题，共36分。
7.看拼音写词语。
xìng gé ______ kuā jiǎng ______ fú wù ______ chèn shān ______ fù zé ______
juǎn fà ______ jiāo huò ______ zhēng qǔ ______ jiā cài ______ shì wù ______
wén yì ______ bù liào ______ xiào huà ______ dà fāng ______ dào lǐ ______
8.给加点字选择正确读音。
部编版三年级语文下册语文园地八(教案+反思+课时练习及答案)
语文园地八
教学导航
[教学目标]
1.掌握复述故事的方法，学会复述故事。
2.学会按部首归类识字。
3.体会象声词的妙用，了解其表现的情景。
4.感受对比在拟定题目方面的妙用。
5.学会转述别人的话。
6.积累古诗《大林寺桃花》。 [教学重难点]
掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会按部首归类识字；了解方言表现的情景，体会方言的妙用；感受对比在拟定题目方面的妙用；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）
1.谈话导入：通过这个单元的学习，我们知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
2.了解复述。
（1）指名几个学生复述《漏》一文中自己最感兴趣内容。
（2）小组交流：复述故事应注意哪些问题？
（3）全班交流，教师小结：
课件出示：复述的基本要求——
采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、 有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：
第一：把书面语转换为口头语。
第二：突出重点，准确地体现原材料的中心和重点。
第三：条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
第四：语言力求准确。
第五：必要时可以加入个人想象。
3．互相交流：怎样做才能更好地掌握复述的技巧？（小组交流，教师小结。）
课件出示：训练要领——
复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
（1）记忆。记忆是复述的基础。要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。（借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要的情节也不会遗漏。）