居室色彩的搭配教学设计
幼儿园中班美术优质教案《设计彩色房间》
幼儿园中班美术优质教案《设计彩色房间》教案名称：设计彩色房间教案适用对象：幼儿园中班教案时长：3-5次课时教学目标：1. 培养幼儿的想象力和创造力；2. 培养幼儿的配色能力和色彩概念；3. 培养幼儿的手眼协调能力和美感。
教学重点：1. 学会运用不同色彩进行房间设计；2. 学会用画笔涂抹涂料。
教学准备：1. 彩色纸张；2. 水彩笔/彩色笔；3. 水盘；4. 涂料、画笔；5. 学生可携带的颜料。
教学步骤：第一步：感知色彩（1课时）1. 教师出示不同颜色的水果、花朵等图片，引导幼儿观察和描述颜色；2. 教师出示不同颜色的画卡，让幼儿一边观察一边说出颜色的名称；3. 教师问幼儿有哪些颜色组合能让他们感到愉快，引导幼儿发表自己的观点。
第二步：设计彩色房间（2-3课时）1. 教师出示一幅简单的室内房间图案，引导幼儿观察；2. 教师让幼儿组成小组，每组设计一个彩色房间；3. 每个小组从彩色纸张中选择颜色，用彩色笔画出房间的不同部位，例如墙壁、家具等；4. 鼓励幼儿在设计中发挥创意，可以添加一些小物件或装饰；5. 鼓励幼儿互相交流和分享自己的设计，提供互动和反馈。
第三步：实践绘画（1课时）1. 教师向幼儿展示水彩画技巧，例如调色、湿润画纸等；2. 幼儿来到画画区域，准备纸张、画笔和颜料；3. 教师示范如何用画笔蘸取颜料，然后在纸上涂抹；4. 让幼儿尝试画出不同颜色的图案，可以模仿设计出来的彩色房间；5. 鼓励幼儿自由绘画，发挥想象和创造力。
第四步：展示与评价（1课时）1. 组织幼儿将自己设计的彩色房间贴在课堂上；2. 让幼儿观看其他小组设计的彩色房间，并让他们表达自己的喜好；3. 教师引导幼儿评价彩色房间的优点和可改进之处，鼓励幼儿彼此欣赏和尊重。
教学延伸：1. 邀请家长参与，让他们和孩子一起设计他们自己的彩色房间；2. 制作彩色房间挂饰，可以用剪纸、折纸等材料制作；3. 参观艺术展览，让幼儿感受不同艺术形式和色彩运用；4. 组织幼儿合作设计大型彩色房间装置，用于学校的展示或活动场地。
《色彩的调和》美术教案教学设计
《色彩的调和》美术教案教学设计教学目标显性目标通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。
重点能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
难点创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课欣赏比较儿童居室效果图。
它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的.美。
学生欣赏、感受。
初步体会色彩的和谐感。
三、自主研究1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。
2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。
通过这种关系研究色彩调和的方法。
）学生打开书第十四页，自学后汇报。
读定义。
学生回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色。
观察分析后回答。
四、实践操作如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。
看书第十五页，我们一起来研究。
这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。
分组研究，讨论。
（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。
）学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。
我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。
以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。
五、汇报展示介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍。
第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法？你还知道哪些调和色彩的方法？学生回忆，并回答。
室内空间色彩搭配教案
室内空间色彩搭配教案一、教学目标1. 让学生了解室内空间色彩搭配的基本原则和技巧。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生对室内空间色彩搭配的实践操作能力。
3. 通过实例分析，使学生能够运用所学知识进行实际的室内空间色彩搭配设计。
二、教学内容1. 室内空间色彩搭配的基本原则- 色彩的协调性：要求色彩之间相互协调，形成统一和谐的整体效果。
- 色彩的对比性：要求色彩之间有一定的对比，以突出重点，增强空间层次感。
- 色彩的功能性：要求色彩能够体现空间的功能需求，如休息区、工作区等。
- 色彩的心理效应：要求色彩能够影响人的情绪和心理，营造舒适的居住环境。
2. 室内空间色彩搭配的技巧- 选择主色调：根据空间的功能和氛围，选择一种或几种主色调。
- 运用色彩对比：通过明度、纯度、色相等不同方式进行色彩对比，增强空间层次感。
- 运用色彩过渡：通过色彩的渐变、过渡等方式，使空间色彩更加和谐自然。
- 运用色彩点缀：通过小面积的色彩点缀，突出空间的重点，增加趣味性。
3. 室内空间色彩搭配实例分析- 分析不同类型的室内空间（如客厅、卧室、厨房等）的色彩搭配特点和技巧。
- 分析不同风格（如现代简约、中式古典、欧式浪漫等）的室内空间的色彩搭配特点和技巧。
- 分析不同功能区域（如休息区、工作区、娱乐区等）的色彩搭配特点和技巧。
三、教学方法1. 课堂讲解：讲解室内空间色彩搭配的基本原则和技巧，结合实例进行分析。
2. 实践操作：让学生根据所学知识，进行室内空间色彩搭配的设计练习。
3. 小组讨论：分组讨论室内空间色彩搭配的问题和解决方案，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 作品展示：展示学生的设计作品，进行点评和总结，提高学生的审美能力和创造力。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作过程中的表现，了解学生对室内空间色彩搭配知识的掌握程度。
2. 结果评价：对学生的设计作品进行评价，检验学生对室内空间色彩搭配知识和技巧的运用能力。
人教版小学美术二年级下册《色彩搭配》教学设计
人教版小学美术二年级下册《色彩搭配》
教学设计
教学目标
- 了解基本的色彩搭配知识
- 能够运用色彩搭配原则进行简单的配色
- 培养学生的观察力和创造力
教学准备
- 课本：人教版小学美术二年级下册《色彩搭配》
- 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等相关材料
教学过程
1. 导入：通过展示一些色彩搭配的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：简要介绍色彩搭配的概念，包括冷色、暖色、互补色等。
3. 基本原则：讲解基本的色彩搭配原则，如相邻色、对比色、三角色等，并给出示例。
4. 实践操作：让学生在教师的引导下，使用彩色铅笔，根据给
定的场景、对象或情境，进行色彩搭配绘画。
5. 展示与评价：学生完成作品后，互相交流并展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和鼓励。
6. 总结：引导学生总结今天学到的色彩搭配知识和技巧，并激
发他们运用色彩搭配创造更多作品的兴趣。
教学延伸
- 鼓励学生观察身边的事物和自然界中的色彩搭配，拍照记录
并进行分享和讨论。
- 引导学生参与一些有关色彩搭配的游戏和活动，如色彩搭配
拼图、色彩搭配挑战等。
教学评价
- 观察学生的参与度和表现，及时给予肯定和鼓励。
- 对学生的作品进行评价，注重每个学生的个体差异和努力程度，注重过程而非结果。
参考资料
- 人教版小学美术二年级下册《色彩搭配》教材。
居室色彩教案
居室的色彩搭配鲁莉设计理念：以学习活动的综合性和探索性理念，学习“色彩搭配”系列知识，将设计与应用的概念与学生的生活经验紧密联系起来。
发展学生创造美好生活的愿望和能力，感受美即是生活。
学情分析：1、本校八年级的学生，已具备一定的欣赏和感悟情感的能力，中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
2、由于各班级学生学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常常缺乏持久的专注力和积极参与课堂学习的主动性。
教学目标：1、显性内容与目标：(1)通过欣赏居室色彩设计作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调，而色彩设计是居室环境设计的重要环节。
(2)通过居室色彩的明度、纯度、色调等要素的分析，初步认识居室色彩设计搭配的基本规律。
(3)尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的居室色彩环境。
2. 隐性内容与目标：通过学习，了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。
教学重点：运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。
教学难点：变抽象知识为直观的色彩感受，帮助学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。
教学方法：讲授、讨论、练习。
教学具准备：幻灯片、范画、水彩等。
教学过程：一、导入新课教师：同学们有没有看过《交换空间》节目，你们有没有想过自己来设计家的样子？今天我们就来谈谈跟家有关的话题（板书居室的色彩搭配）。
教师：家是我们每天生活的地方，每个人都有自己理想当中家的样子，多媒体展示不同家居照片，欣赏不同风格的设计美感。
问：同学们，你喜欢哪种风格呢？学生：教师：如何设计出色彩和谐又能体现主人个性与品位的家居呢？接下来我们就来学习居室的色彩搭配。
二、新授设计（尽量让学生回忆已有知识，多谈感受）1、居室色彩构成a.环境色。
如：墙面、天花板、地板等。
b.主体色。
如：床、沙发、柜子等。
c.点缀色。
如：植物，装饰画、台灯等。
家具配色培训教学设计方案
一、课程背景随着人们对生活品质的追求不断提高，家具作为家居环境的重要组成部分，其配色设计越来越受到关注。
为了帮助家具行业从业者更好地掌握家具配色技巧，提升家居环境的美观度，特制定本家具配色培训教学设计方案。
二、课程目标1. 使学员了解家具配色的基本原理和色彩心理学；2. 掌握家具配色的方法和技巧；3. 学会运用色彩搭配法则，提升家居环境的美观度；4. 培养学员的审美能力和创新意识。
三、课程内容1. 家具配色基础知识（1）色彩的基本概念及分类（2）色彩心理学在家具配色中的应用（3）色彩与空间的关系2. 家具配色方法与技巧（1）色彩搭配法则（2）色彩对比与调和（3）色彩与材质的搭配（4）色彩与家具风格的关系3. 家具配色案例分析（1）不同空间家具配色案例分析（2）不同风格家具配色案例分析（3）家居环境色彩搭配案例分析4. 实践操作与训练（1）学员分组进行家具配色设计（2）教师点评与指导（3）优秀作品展示与交流四、教学实施1. 采用多媒体教学，结合图片、视频等丰富教学内容；2. 邀请行业专家进行讲座，分享实际案例和经验；3. 设置实践操作环节，让学员亲身体验家具配色过程；4. 定期组织学员进行作品展示与交流，激发学习兴趣。
五、教学评估1. 课堂表现：考察学员的出勤率、课堂参与度、互动情况等；2. 实践操作：评估学员在家具配色设计中的实际操作能力；3. 作品展示：评选优秀作品，颁发证书；4. 学员反馈：收集学员对课程的意见和建议，不断优化教学方案。
六、课程总结本家具配色培训教学设计方案旨在帮助学员掌握家具配色技巧，提升家居环境的美观度。
通过系统的学习与实践，学员将能够将所学知识应用于实际工作中，为家具行业的发展贡献力量。
幼儿园大班语言说课教案：色彩缤纷的房屋设计
幼儿园大班语言说课教案：色彩缤纷的房屋设计色彩缤纷的房屋设计一、教学目标：1.学习房子的基本结构和功能。
2.能够利用各种颜色创造一个独特的房子设计。
3.培养孩子们的创意思维和动手实践能力。
二、教学内容：1.我们生活在什么样的房子里？2.什么是房子的基本结构和功能？3.如何运用各种颜色创造一个独特的房子设计？三、教学方法：1.通过观察图片、PPT幻灯片和视频，引发孩子的兴趣和好奇心。
2.利用幼儿喜欢的游戏和玩具，让孩子动手实践。
3.培养孩子们的合作能力和分享精神。
四、教学准备：1.课件和教材：句子、图片和视频。
2.教具：颜色笔、纸张、房子拼图和电脑。
五、教学过程：1.导入(1) 让孩子们自由发挥，发表一些他们所居住的房子的观感，或者他们心中的美好房子是什么样的？(2) 引导孩子们观察图片和视频，了解不同国家和不同文化所建造的房子，让孩子们对房子有更多的认识。
2.讲解(1) 介绍房子的基本结构和功能，包括房子的体型和外部结构、屋内房间的分布、各个房间的功能等。
(2) 通过图片和视频讲解，让孩子们对房子的结构有更深入的理解，并找出他们自己所钟爱的地方和喜欢的颜色。
3.练习(1) 让孩子们观看短片，并依照自己的想象和颜色，设计自己心中所理想的房子。
(2) 带领孩子们用颜色笔和纸张画出自己设计的房子，活动过程中理解和运用颜色的搭配、色彩的明暗和饱和度等色彩知识。
4.实践(1) 利用房子拼图或相似的材料，让孩子们按照自己所设计的房子外形和颜色进行拼装拼图，将自己所理想的房子搭建成型。
(2) 分享拼图过程中孩子们的得与失、合作过程中的发言和实践中的体验，帮助孩子们发现自己的优势和需要改进的地方。
5.总结(1) 因材施教、因教施教，引导孩子们总结课程过程中学到的东西，包括语言、知识和技能。
(2) 让孩子们表达几个感受和收获，评价课程内容和自己的表现。
六、教学反思：通过这次的课程设计，孩子们能够在实践中发挥自己的创意思维和动手能力，从而激发他们的学习兴趣和积极性；同时，孩子们也通过这个过程学习到了对色彩的认知和理解，同时还培养了他们的分享与合作精神，提高了他们的语言表达能力。
幼儿园中班美术教案《设计彩色房间》
幼儿园中班美术教案《设计彩色房间》教学目标1.让幼儿了解房间设计的基本概念；2.培养幼儿的美术创造力和审美能力；3.提高幼儿的色彩搭配能力；4.加强幼儿的沟通和协作能力。
教学准备1.彩纸、剪刀、胶水等美术工具；2.一张白纸和彩笔。
教学过程导入老师可以以简单的方式来引入本节课程，比如在课堂上画几张不同颜色的房子，然后让幼儿猜测不同颜色的房子所代表的情感和氛围，以此引起幼儿的兴趣和好奇心。
学习1.讲解房间设计的基本概念首先，老师要讲解房间设计的基本概念，并且为幼儿展示一些示例图片，让幼儿能够理解房间设计的重要性和功能。
2.培养幼儿的美术创造力和审美能力老师可以让幼儿自由发挥，通过画画和剪纸等方式来锻炼幼儿的想象力和创造力。
同时，老师可以在幼儿学习的过程中提供一些干预和引导，以便更好地帮助幼儿达到学习目标。
3.提高幼儿的色彩搭配能力幼儿需要学习如何在房间的不同地方使用不同的颜色。
老师可以引导幼儿学习如何根据不同的房间氛围和情感需要选择合适的颜色来搭配使用，以此提高幼儿的色彩搭配能力。
4.加强幼儿的沟通和协作能力在本节课中，老师还需要加强幼儿之间的沟通和协作能力。
可以让幼儿分成小组来一起讨论和设计他们的房子，通过交流和合作来达到更好的效果。
结束在教学结束时，老师可以鼓励幼儿分享他们的房子设计，以此来巩固本节课的学习成果。
同时，老师可以给予积极反馈和正面评价，以激发幼儿学习的动力和热情。
教学评价1.参与度：是否能够主动参与到课程中；2.兴趣度：是否能够感受到课程的趣味性；3.想象力：是否能够自由发挥想象力，并在自己的房间设计中体现出来；4.色彩搭配能力：是否能够根据房间氛围和情感的需要，选择合适的颜色进行搭配；5.沟通和协作能力：是否能够与小组成员合作，很好地完成任务。
总结本节课主要是关于房间设计方面的教学，通过讲解概念、引入示例、让幼儿发挥自己的想象力、提高色彩搭配能力、加强沟通和协作能力等方式来培养幼儿的美术创造力和审美能力。
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居室色彩的搭配教学设计设计理念本次课程改革的重要理念就是加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生的生活经验紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力，即“生活美术”的概念。
因此本课的教学设计更不应该游离于生活，在此基础上，美术教师应着重拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，鼓励学生的个性化创作。
教学目标：、知识与技能：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。
2、过程与方法：引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。
3、情感态度与价值观：使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。
教学重点：运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。
教学难点：变抽象知识为直观的色彩感受，帮助学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。
教学准备：自制多媒体教学、室内居室空白线稿、与本课相关的可以找到的教学资源……教学过程一、导入新课教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。
教师：老师请同学们带来在家里照的照片，都带来了吗？能说说为什么要选择在家里拍照吗？学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。
教师：很好，我们都热爱自己的家，今天我们交流的题目就是--------- “我爱我家” （板书）教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示照片并做简单介绍）教师：老师也带来了自家的照片，同学们想不想看？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）（设计意图）：教师的家、学生的家都是什么样子的呢？既点明课题-- 我爱我家，又拉近了师生之间的距离，激发学生的学习兴趣。
二、新授设计（由教师家餐厅陈列架旁的一幅画引出）、大师作品欣赏教师：它是哪位画家的作品？（教师播放PowerPoint 演示）---- 梵高《梵高的卧室》教师简要介绍画家的生平、作品、作品风格。
学生：评述教师介绍梵高创作《梵高的卧室》的背景，师生共同评述这幅作品。
（设计意图）：结合课题，介绍大师作品《梵高的卧室》，提高学生对名画的赏析能力。
拉近了学生与大师之间的距离。
2、色彩知识介绍教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的相关问题。
（1）禁忌色教师：我们先来看看一些国家的禁忌色是什么（教师播放PowerPoint 演示）同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：‘祈福迎祥，带福还家。
' 那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？”归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。
（设计意图）：使学生了解人们对色彩的认识受哪些因素的影响，并引导学生对世界多元文化的关注与包容。
（2）冷暖色系教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。
学生：左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。
归纳：那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受呢？------ 冷色系：清爽、宁静，暖色系：温馨、热烈。
（设计意图）：使学生明白不同的色彩搭配，会带给人们带来不同的心理感受（3）前进色与后退色（教师播放PowerPoint 演示）教师：色彩有时候也很调皮，常跟我们开一些小小的玩笑，使我们的视觉产生错觉现象，而我们又往往没有察觉到，同学们想不想知道是怎么一回事？提问：你先注意到哪一种颜色的汽车？（出示不同纯度、明度、色相的汽车图片）老师们都有一个习惯，喜欢在黑板上用白、红粉笔写字，你们通常最先被哪种颜色的字吸引？为什么？从以上的现象可以看出，什么样的色彩更醒目？归纳：明度、纯度高、暖色调的色彩醒目性高；与背景色的明度反差大，接近补色关系的配色醒目性高。
（设计意图）：利用，讲授色彩搭配存在的客观规律色彩错觉，变抽象知识为直观感受。
（4）色彩的“轻”与“重” 教师：老师来讲一个故事，本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合（学生笑）话说有这么一天，我们班的同学正在操场上自由活动，这时从大门外驶进一辆货车，上面装的是我校新购进的教学器材，分别装在黄色、绿色、灰色、黑色四种颜色的箱子里，重量和装有的货物是完全一样的------------------------ 但是同学们不知道啊，我们班的同学都争先恐后地跑去帮忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你会最先选择搬哪种颜色的箱子？为什么？（教师播放PowerPoint 演示）学生：异口同声地：黄色。
教师：为什么？学生： - 因为黄色看起来比较轻。
归纳：明度、纯度高的颜色给人的感觉轻，明度、纯度低的颜色给人的感觉重。
（设计意图）：将知识融入贴近学生生活的故事中，并且通过播放，给他们以视觉冲击，激发学生的学习兴趣，变抽象知识为直觉感受。
（5）色彩的“张”与“缩” 下面，我们来看这个小女孩，分别为她穿上浅粉色和灰蓝色的衣服。
教师：哪一件衣服会显得她胖一些？哪一件衣服会显得她瘦一些？为什么？由此我们会得出怎样的结论？学生：浅粉色的衣服显得人胖，灰蓝色的衣服显得她瘦一些。
归纳：明度、纯度高的暖色给人的感觉胖，明度、纯度低的冷色给人的感觉瘦。
因为明度、纯度高的暖色通常给人膨胀、扩张的感觉，明度、纯度低的冷色给人的感觉是收缩与后退的。
（设计意图）：让学生结合生活实际，兴趣盎然地掌握色彩知识，为接下来的学生色彩实践作准备。
三、感受与探究、居室色彩搭配范例赏析（1）儿童房设计之一：（略）（2）儿童房设计之二：（略）教师：“我们猜想它的小主人一定是一位活泼好动、非常可爱的小朋友，假如为老年人设计（学生笑）显然是不合适的。
（3）起居室的设计：既有变化，又很统一（略）（设计意图）：欣赏居室色彩搭配的设计范例，开阔学生视野，打开学生思路。
提高学生对居室色彩设计的欣赏、设计能力。
2、关注身边的居室色彩搭配教师：下面大家将要看到的是老师的几张照片，谁能告诉老师是在什么地方照的？（1）联惠家居教师：你去过吗？喜欢吗？里面很多东西的造型、色彩都很美、很有个性，可以帮助你获得很多居室色彩搭配的知识。
建议大家闲来逛一逛（2）麦当劳教师：看来同学们都十分熟悉，那的食品你喜欢，那里的环境色彩你注意到了吗？（设计意图）：欣赏生活中居室色彩搭配的范例，提高学生对居室色彩设计的欣赏、设计能力。
并引起学生对身边生活美的关注。
3、学生实践设计（1）分析问题实践教师：老师说过，要用我们学过的色彩知识来解答居室色彩搭配的问题，那么现在开始：▲如果两间室内布局相同的居室，采用不同的色系来进行设计，会使人感觉大小不一样吗？为什么？▲色彩对室内的温度感有无影响，比如不同的季节对居室的色彩搭配有没有不同的要求？▲你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？（教师播放PowerPoint 演示）（学生讨论，师生共同归纳）第一题学生：用暖色系显得房间小，冷色显得房间大。
因为指的是房间的布局，比如家具如果采用暖色，暖色给人的感觉是膨胀、扩张的，那房间就显得小了，如果采用冷色，冷色给人的感觉是收缩、后退的，也就加大了室内的空间感。
第二题学生：有影响，夏天天气炎热，通常选用冷色系，会带给我们清爽、宁静的感觉；冬天天气寒冷，选用暖色系会带给我们温暖舒适的感觉。
教师：说的真棒！不过我们在不同的季节，都要重新装修一次吗？学生：可以变换室内的生活用品的色彩，比如床单、沙发靠垫、窗帘等。
教师：真好，这个问题迎刃而解了。
归纳：通常情况下，老人愿意选择一些成熟稳重的颜色，儿童喜欢色相较高的色相搭配，年轻人喜欢用有个性的色彩表现自己。
教师：以上讲的都只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。
只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。
（分析）：这里是本课的一个重要环节，预设问题：1、学生容易将“布局”理解为“居室的外观” ，如果概念混淆，那么答案就会是完全相反的；2、此类问题的答案容易造成绝对的、公式化的答案。
解决问题：1、教师应强调“室内布局”相同的居室。
2、要强调其答案只是一般规律，要学会利用这些规律而不要受之束缚。
（设计意图）：设计的三个问题，分别涉及三个知识点：色彩的错觉知识、冷暖色系分别带给我们的心理感受、色彩搭配要体现出的人文关怀。
（2）解决问题实践教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如 -------- 这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：▲先确定基本色调和主要色相。
▲平涂，涂色要均匀、厚重。
▲被覆盖的线条用勾线笔提一下。
（分析）：（设计意图）：“假如 -- 这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？”充分体现居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，鼓励学生的创作个性与创作热情。
另外，本课的课题已经指明“色彩搭配”是本课的重点，因此教师为学生提供房间布局的线描稿，让学生把重点放在居室的色彩搭配上，同时又节省了时间。
（3）创作灵感与情绪的激发教师：大屏幕上老师为大家提供的图片，有居室色彩搭配的范例也有大自然风光中丰富的色彩，联系我们以前学过的有关同类色、对比色的知识，大家在欣赏的同时要注意观察，他们都采用了哪些色彩配置，这些色彩就好像是你的调色盘，可以帮你找到灵感。
好，如果你已经有灵感了，现在就开始了……（教师播放PowerPoint 演示）学生实践，教师巡回指导并有针对性提示、辅导。
（设计意图）：拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面，进一步打开学生的思路。
四、教学评价设计以学生自评、互评为主，教师评价为辅。
（略）（设计意图）：引导学生关注在学习、实践过程中的自我感受，爱护学生的创造精神。
五、结束语设计教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。
（设计意图）：告诉学生美术课程与生活经验是紧密关联的，使学生关注生活美，即生活美术的概念，从而发展学生创造美好生活的愿望和能力。
[ 点评] 本课的教学设计充分体现了新课程理念，表现出以下几个亮点：、注重课程与学生的生活经验紧密联系，并且将教学策略贯穿始终。
《美术课程标准》中指出：“美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，强调知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。