四年级下册英语-Unit 2 After school 第3课时 教案 译林版
英语（四年级下册)Unit 2 After schoolCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解卡通内容。
2. 学生能够在理解的基础上表演卡通。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读卡通并理解。
2. 用正确的语音语调朗读对话，表演卡通。
教学难点：学生能够阅读理解卡通内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & Warm-up1. Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Sun.T: What day is it today?S: It’s…T: What lessons do you have this morning?S: We have …T: How about this afternoon? What lessons do you have?S: We have …T: What subjects do you like?S: I like ...【设计意图：Free talk环节通过对话的形式复习句型What day is it? 和What lessons do you have/like? 来唤醒学生的已有知识。
】2. Sing a songT: Do you like Music?S: Yes!T: Let’s sing the song Days of the week together.S: OK.【设计意图：Free talk环节讨论学生喜欢的学科后，接着问Do you like Music?自然过渡到歌曲的复习，渲染课堂轻松愉悦的学习氛围。
】3. T: What makes a week?S: Seven days. They’re…T: Do you know what day I like best?S: …T: I like Monday best, because I can see you again. What is your favourite day?Now please discuss with your partners. And you can say like this: I like … best, because …(学生两人一组讨论，然后挑几组学生向大家展示)【设计意图：学生们聊他们喜欢的星期时可以综合运用所学的句型I like …, I can …, Because…等，对学生的语言运用能力提出了更高的要求。
在对话过程中，会有学生说到他们喜欢星期六和星期天，因为这两天没有课，由此可以导入Cartoon time的教学。
】Step 2 Cartoon time1. T: Some of you like Saturday because there’s no lesson s. Does Bobby have anylessons on Saturday? Look, Bobby is coming. And who is he?S: It’s a chicken.T: Yes, we can call him Mr Chicken. Does Bobby have any lessons on Saturday?Let’s watch the cartoon. (播放动画)2. T: Does Bobby have any lessons on Saturday?S: No!【设计意图：学生观看动画后回答问题，了解故事大意。
】3. T: But Bobby and Mr Chicken get up early this morning. When do they get upevery day? (新授when和every day)T: Let’s watch the cartoon again and try to answer. (再次播放动画，引导学生用第一人称完成PPT上的句子I get up at … every day)【设计意图：再次观看动画，寻找细节信息。
在回答问题时，考虑到学生没有学过第三人称的表达方式，所以学生在回答问题时采用扮演Bobby和Mr Chicken 的方式，用第一人称回答，降低教学难度。
】4. T: Look at the clock! It rings! It says …S: Get up! Get up!(引导学生用急促的语速朗读。
)T: Look at Bobby. Is he happy?S: No.T: What’s wrong with him?S1: He is tired.S2: He gets up early.S3: He wants to sleep.T: So when Mr Chicken asks him: Good morning, Bobby. When do you get up every day? Bobby says …S: At six.(引导学生用疲惫的语调朗读。
)T: But does Bobby have lessons today?S: No, he has no lessons today.T: So he says …S: Ah! I don’t have any lessons on Saturday!(引导学生用吃惊的语气朗读。
)T: Yes. Maybe he can get up later next Saturday.【设计意图：在对话的过程中指导学生用正确的语音、语调朗读。
】5. Reading time(1) 跟读动画，鼓励学生模仿语音语调。
(2) 齐读。
(3) 两人一组分角色朗读。
(4) 两人一组表演。
【设计意图：通过多种形式的朗读活动，鼓励学生模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化，进一步理解掌握课文中的句子和词汇。
】Step 3 Consolidation1. T: Bobby is not very happy at last. What will Bobby do on Saturday?S1: Maybe Bobby goes to bed again.S2: Maybe he plays with Mr Chicken together.…T: Good. Let’s add an ending to this story.2. One possible version:T: Now I’m Mr Chicken. Who wants to be Bobby?S1: Me!T: Everyone, you are the clock. Ready? Let’s start!S: Get up! Get up!T: Good morning, Bobby. When do you get up every day?S1: At six.T: I get up at six. What lessons do you have today?S1: What day is it?T: It’s Saturday.S1: Ah! I don’t have any lessons on Saturday!T: Really? Let’s go and play football, OK?S1: Good idea!T: Can Sam play with us?S1: Let’s go and ask him.T: OK, Let’s go!3. T: Now, add an ending to the story with your partner. One is Mr Chicken, and theother is Bobby. These sentences will help you! (PPT呈现)4. Act the new story.T: Excellent, boys and girls. Wonderful jobs you did today.【设计意图：续编卡通故事对学生的语用能力提出了更高的要求。
在教师的示范之后，学生两人一组合作完成任务。
期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言以自己的方式演绎出来，将课堂气氛推向高潮。
】Homework 家庭作业1. Listen and read Cartoon time. Try to recite it.2. Act the story with your friend. If you can make a new ending, that will be great.Teaching aids 教学准备(含板书设计)教学准备：人物头饰、多媒体课件。
板书设计：Unit 2 After school说课下面，我们简要回顾一下本节课的教学活动设计。
在阅读前，老师设计了三个连贯的活动，首先在Free talk环节通过对话的形式复习句型What day is it today? 和What lessons do you have/like? 唤醒学生的已有知识。
然后通过Do you like Music?问答，自然过渡到歌曲的复习，活跃了课堂的气氛。
之后让学生猜一猜教师喜欢一周中哪一天，再让学生同桌讨论他们喜欢的星期，并说一说原因，提高学生的语用能力。
以上设计的意图在于：1. 复习句型What day is it today? 和What lessons do you have? 2. 激发学生的学习兴趣和积极性；3. 自然导入Cartoon time。
阅读前的活动为Cartoon time的学习做好了铺垫。
在阅读中阶段，通过让学生看动画回答问题，帮助学生了解故事大意而后抓住细节信息。
之后在和学生的对话过程中，引导学生进一步理解卡通故事，并指导学生用正确的语音、语调朗读。
此活动的设计核心在于“阅读并理解故事”。
在理解后，为了更有效地加强语言输入，教师又设计了朗读与表演的活动。
阅读后阶段，设计的拓展活动是续编卡通故事。
首先教师引导学生思考在Bobby得知今天是周六不用上课之后，Bobby会和Mr Chicken说些什么，他们准备做什么。
然后教师进行示范性的表演。
之后学生两人一组，合作完成表演。
老师期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来。
Unit 2 After school 第一课时小学英语四年级下册 译林版(三起)
3.了解字母a在单词中的读音
教学难点
1.句型：as 的用法
2.能听懂、会说、会读写词语:Wednesday, Saturday, Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, get up
The students answer the questions.
老师出示课后活动的图片，带着学生读一读。
Step 2 Story time
A. Lookandguess
Look at LiuTao, What does he want to do after school?.Can you guess?
第一教时
教学内容
Story time
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and…,a football match；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学重点
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and…,a football match；
2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
四年级下册英语教案-Unit 2 After school Period 4-译林版(三起)
四年级下册英语教案-Unit 2 After school Period 4-译林版（三起）教学目标：1.学习掌握以下单词：brush、uniform、shorts、socks、sneakers、cap、arrive、change。
2.学习掌握以下短语：put on、take off、get changed、get dressed、arrive at school。
3.能够运用所学单词和短语描述人物的穿着和日常活动。
4.能够准确理解并听懂教师对学生活动的提问。
教学重点：1.掌握目标单词和短语。
2.通过图表和图片辅助学习，感知人物穿着和日常活动。
教学难点：1.能够听懂教师对学生活动提问，并能够准确回答。
2.学生能够通过英文描述人物穿着和活动，进行简单的英语交流。
教学过程：时间内容2 min热身活动，教师和学生互动问候，营造良好氛围。
5 min教师出示单词卡片，教学单词brush、uniform、shorts、socks、sneakers、cap，并进行发音练习。
5 min教师出示图片，让学生进行对话，并进行新单词的拼读和理解。
10 min 教师出示图片，让学生观察图片，说出图片中人物穿着，并运用目标单词和短语进行描述。
10min教师出示图片，配合图片进行问题提问，让学生准确听懂问题并回答。
10min学生自由活动，分角色进行交流。
8 min教师出示问题图片，让学生观察并匹配正确的答案。
2 min教师进行小结，让学生进行复述。
总结反馈：本节课主要教学了人物穿着和日常活动方面的目标单词、目标短语，并通过图片和问题进行学习巩固。
教学过程融入了趣味交互，学生积极参与。
因此各位同学在活动的同时巩固了所学的知识，对相关的语言知识更加熟练并且运用更加得心应手。
希望同学们今后能够在学习英语的过程中，发现英语的美丽和实用，并能够通过努力学习，掌握基本的英语交流能力。
Unit2Afterschool(1)四年级英语下册译林版三起
when /wen/ 什么时候
When is Earth Day?
every /ˈevri/ 每个
Every one is special in the world.
day /deɪ/ 天
What day is today?
after school 放学后
What day is it today? 今天星期几？
What lessons
I
have
do you
have?
Chinese and Maths.
What lessons询
问课程
Fill in the blanks.
What day
1
What lessons
Tina: _______________ do we have in the morning? Kim: We have English and Maths.
WWhShauot lhiesasitshhoeanvsgeidr?ol?es
DWoheastSleusYsoannsgdpoleasy SwuitYhaLniguhTaavoe??
Do they have any lessons on Saturday?
The end
After school
Unit 2
目录
CONTENTS
Vocabulary
Language Force
Textbook
Vocabulary
go /ɡəʊ/ 去
Go Dog Go!
Wednesday /ˈwenzdeɪ/ 星期三
Wednesday is after Tuesday.
match /mætʃ/ 比赛
四年级下册英语知识讲解及练习Unit2Afterschool知识讲解教案及巩固练习译林版(附答案)
四年级下册英语知识讲解及练习 Unit 2 After school 知识讲解教案及巩固练习译林版（附答案）教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和日常用语，如 "dance", "play chess", "read books" 等，并能在真实情境中正确运用。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够用英语简单描述自己的课后活动，并能询问他人的课后活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们参与课堂活动的积极性。
教学内容1. 词汇：dance, play chess, read books, do homework, play football, go swimming2. 日常用语：What do you do after school? I教学重点与难点重点：学生能够掌握单词和日常用语的正确用法，并能用英语描述自己的课后活动。
难点：正确运用所学知识进行真实情境的交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，单词卡片2. 学具：笔记本，课本教学过程1. 热身：教师播放与本课内容相关的歌曲，让学生跟随音乐唱跳，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT展示本课的单词和日常用语，并引导学生跟读。
3. 课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟课后活动的场景，用英语进行交流。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，如填空、选择等，让学生独立完成。
板书设计1. Unit 2 After school2. 关键词：dance, play chess, read books, do homework,play football, go swimming3. 日常用语：What do you do after school? I作业设计1. 听录音：听本课的录音，跟读单词和日常用语。
2. 书面作业：完成练习册的相关练习。
3. 拓展活动：用英语写一篇关于自己课后活动的短文。
四年级下册英语知识讲解及练习Unit 2 After school 知识讲解教案及巩固练习译林版 附答案
Unit2 After school词组比拼1.aft er school放学后2.get up起床3.have a football match有一场足球赛4.have a swimming lesson上/有一节游泳课5.every day每天6.go and play table tennis 去打乒乓球7.on Saturday在周六8.at six 在六点9. days of the week 一周的这些天10.have an English lesson上/有一节英语课11. a skating lesson 一节轮滑课12. have a running match 有一个跑步比赛1、some 和any的用法：some一般用于肯定句和征求别人意见的疑问句中，如：（1）我在桌子上能看到一些蛋糕。
I can see some cakes on the table.（2）我可以吃些蛋糕吗？Can I have some cakes?（3）你想要些蛋糕吗？Would you like some cakes?any一般用于疑问句和否定句中，如：（1）你有蛋糕吗？Do you have any cakes?（2）在树下你能看见花吗？Can you see any flowers under the tree ?（3）我们在周六没有课。
We don’t have any lessons on Saturday.2、表示一周七天的单词完整形式和缩写形式对星期几进行提问，用“What day is it today？”回答：“It’s …”或是直接回答星期几3、表示时间的介词的用法：(1) on表示“在具体某一天或某天的上、下午”①表示在星期几，如：on Sunday. on Monday.②表示在某天的上、下午或晚上，如：on Sunday morning③表示节日，如：on New Year’s Day, on Children’s Day④表示日期，如：on May 27th，on the 12th of March(2) at表示“在某一时刻，某一时点”①在几点钟介词用at ,如at five o’clock② at noon在中午；at night在夜间；at Christmas在圣诞节期间；(3) in表示“在某世纪、年、季度、月、周”以及泛指的上下午、晚上①在某世纪，如：in the 20th century 在20世纪；②在某年，如：in 2016 在2016年；③在某月，如：in September 在九月；④在某个季节，如：in winter在冬季⑤在早晨，中午，晚上, 如in the morning, in the afternoon, in the evening.4、have和has的用法(1) have, has意为“有”,强调所属关系第一、二人称和复数用have (I, You, We, They, The boys)第三人称单数用has (He, She, It, Mike, my father)例如：I have a football match. She has a swimming lesson.(2) 陈述句：以句号结尾，句中没有not。
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
新龙县三小四年级英语下册Unit2Afterschool第2课时教案+说课稿新版牛津译林版3
Unit 2 After schoolFun timeTeaching contents 教学内容Fun timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。
2. 能熟练地听懂、会说、会读句型：I have …；He/She has …；What day is it today?及回答It’s…3. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have? 以及回答I have …Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够熟练运用句型What day is it today? 和What lessons do you have?进行提问并回答。
2. 学生能够通过合作完成任务。
教学难点：学生能够综合运用语言进行简单交流，合作完成任务。
Teaching procedures 教学过程Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls. Nice to meet you.S: Nice to meet you too.T: How are you?S: …T: What day is it today?S: It’s…T: What lessons do you have this morning?S: I have …【设计意图：在Free talk中复习本单元的重点句型What day is it today?和What lessonsdo you have?通过对话的形式唤醒学生的已有知识。
】Step 2 Revision time1. T: Look, who is he?S: He is Liu Tao.T: What can he do?S: He can play table tennis.T: What day is it today?S: It’s Wednesday.T: Can Liu Tao play table tennis with his friends today?S: No.T: Why? Now, work in groups, and try to answer my question.(学生两人一组讨论)2. T: Liu Tao wants to play table tennis. But Mike …S: Mike has a football match.T: What about Su Hai and Su Yang?S: They have a swimming lesson.T: So they decide to play table tennis on Saturday. Why?S: They don’t have any lessons on Saturday.【设计意图：这一环节复习课文的细节信息，学生在讨论及回答的过程中，复习第一课时学习的知识，他们的已有知识被唤醒，为接下来的学习做好准备。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。
教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。
比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。
并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。
比如：•T: Now, let’s listen to the story。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
四年级下册英语试题-Unit 2 After school (含答案)-译林版
Unit 2 After school一、选出每组单词中画线部分读音不同的一项( ) 1. A. cat B. happy C. Maths D. orange ( ) 2. A. what B. many C. any D. welcome ( ) 3. A. table B. have C. baby D. play ( ) 4. A. about B. back C. Saturday D. match ( ) 5. A. Thursday B. thirty C. these D. thank二、英汉互译1. 起床_______________2. 今天早上______________3. 一节英语课__________4. 上游泳课______________5. 在星期四____________6. 放学后________________7. a basketball match___________ 8. go to the playground___________9. every day____________ 10. What a pity!____________三、用所给词的适当形式填空1. This is________(we) timetable.2. We don’t have________(some) lessons today.3. How many Chinese________(lesson) do we have?4. Let’s________(play) computer games after school.5. Yang Ling________(have) a new cap.6. I have a________(swim) lesson this afternoon.7. Can you________(skate)?8. There are seven________(day) in a week.9. Don’t________(run) in the classroom.10. Where________(be) your Maths teacher?四、单项选择( ) 1. We have a basketball match________Saturday.A. onB. inC. at( ) 2. -When do you get up________Monday?-________seven.A. on; OnB. on; AtC. in; At( ) 3. It’s time________Maths.A. toB. forC. on( ) 4. -________you like PE?-No, I________.A. Do; doB. Do; don’t haveC. Do; don’t( ) 5. ________English lessons do you have a week?A. How muchB. WhatC. How many( ) 6. -________is it today?-It’s Thursday.A. What subjectsB. What dayC. What time( ) 7. He goes to school________seven o’clock.A. inB. onC. at( ) 8. I________Art.A. not likeB. no likeC. don’t like( ) 9. I like Chinese. ________you?A. How areB. What aboutC. How old( ) 10. -________the timetables?-They are on the desk.A. Where’sB. WhereC. Where are五、从II栏中选出与I栏句子相对应的答句I II( ) 1. What day is it today? A. It’s Wednesday.( ) 2. What about Su Hai? B. Five.( ) 3. What subjects do you like? C. At eight.( ) 4. How many lessons do we have? D. Let’s jump and run. ( ) 5. We’re late. Hurry up. E. She has a skating lesson. ( ) 6. What do you have? F. I like PE.( ) 7. It’s time for PE. G. All right.( ) 8. When do you go to school? H. I have some fruit. ( ) 9. Where’s my cake? I. OK. Let’s go.( ) 10. Let’s go to the playground. J. It’s on the table.六、连词成句1. morning, what, do, this, we, lessons, have(?)_______________________________________2. do, every, skate, when, you, day(?)_______________________________________3. Science, we, on, and, have, Art, Friday(.)_______________________________________4. Sunday, I, have, on, any, don’t, lessons(.)_______________________________________5. has, this, an, lesson, Art, Mike, afternoon(.)_______________________________________七、根据中文提示完成句子或对话1. 这个星期五怎么样？________ ________ ________ ________?2. -我今天下午有一场足球比赛。