初中物理六大板块说教材原
中学物理教学论：第六章 中学物理教材分析
四．什么是教材的编写意图？
教材的编写意图是指教材的编写者根据课程标准的要 求，编写教材时的具体指导思想。
即教材是编给什么人读的， 教学目的要求是什么，程度和分量怎样， 按什么体系组织教学内容， 企图体现什么风格特色等等。 它决定教材的总方向，并决定教材的内容选择、组织
方式和呈现方式。
物理必修2
图2-1-6 自行车轮胎上某点转过的弧长 总是与辐条转过的角度对应
为了达到上述目的在“观察与思考”栏目下，在学生观察 的基础上设置了三个问题引导学生思考。
问题1，自行车车轮转动时车轮上某一点，经一段时间t后，在 圆周轨道上位置如何确定？
学生可能想到的方法有： (1)这一点经时间t运动的轨迹即路程； （2）由起始位置指向末了位置的有向线段即位移； （3）连接该点的半径在时间t内转过的角度ф。
教师应根据教学对象、培养目标、教学要求、教 学条件以及教师本人特点等因素来选用最合适的教 材。
选定了某一教材（或按规定使用某种教材）后， 在教学中也可以同时参考其他教材，以开阔视野、 相互借鉴、取长补短、丰富教学内容和教学手段。
为此就要对各种教材进行分析、研究和对比， 弄清它们各自的编写目的、适用对象、程度分量、 结构体系和特色，以便于选择和使用。
3、明确教学的难点和关键，选择恰当的教学方法 的需要
教材是为学生的学习而编写的。教学过程离不开知识的 传递。
在没有进行教学过程之前，教科书上或教师头脑中的教 学内容，都处于知识的储存状态，要使它们获得可传递的 性质，就不仅要分析教材内容、结构和重点，
还要按照学生的认识规律，明确教学的难点和关键，选 择恰当的教学方法，以期收到好的教学效果。
鉴于学生的可接受性这里不要引入角位移的概念，更不要说明 它的矢量性。
人教版九年级物理(全一册)教材分析
人教版九年级物理（全一册）教材分析一、教材总体分析人教版九年级物理教材是在新《课程标准》下编写的一本全新的教材，该教材与传统教材相比有着迥然不同的特点，下面是我对本教材的一点总体分析。
1、本册中的物理知识体系：本册中的物理知识主要由四部分组成：第一部分：即第十三章《》，介绍质量和密度等日常生活中的有关物质的问题。
第二部分：由第十一章《运动和力》组成，介绍了运动与力的关系。
第三部分：即第十二章《力和机械》，第十三章《压强和浮力》介绍温介绍了力学在生活中的具体应用。
第四部分：由第十四章《机械能》，第十五章《热和能》、第十六章《能源与可持续发展》介绍能量的相关知识。
二、教材的内在结构1、讨论、探究、创造三位一体的内在结构：在上述基本内容的外观之下，整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构，这种结构几乎体现在每一自然节中，它是本册书的灵魂：⑴讨论：在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，必须需要学生的相互讨论与合作才能完成，STS、科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。
因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。
⑵探究：所谓探究，简单地说就是将学生探索知识的过程变成模拟科学家搞科研的过程。
探究的实质是一个思维的过程，因此，探究必须要有一定的思维程序，它同时也就是学生进行探究学习的步骤、教师进行探究教学的程序。
⑶创造：本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，。
三、各章节分析1、多彩的物质世界本章增加了多彩的物质世界一节，使知识结构更趋合理，教材紧紧围绕着物质这个主线展开，从探索奥妙的宇宙开始，把知识展显在眼前。
对无限的宇宙、教材出示二幅图画，增强了学生研究认识微观世界的兴趣。
对照新课程标准和现行大纲的要求，我们可以发现有以下的不同：（1）、增加了宇宙是物质的，物质的微观结构及物质固、液、气状态性质，这样做学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。
初中物理六大板块说教材
1、了解物质的结构和属性，体会世界的多姿多彩。
2、通过常见事例和实验，了解几种常见的力。会测力 的大小。
3、通过实验，探究学会使用简单机械。
力
4、通过实验，探究理解压强及在生活中应用。 5、认识浮力，知道浮沉条件的应用。初步建立应用科 学知识的意识。 6、能用生活中的实例解释功的含义。理解机械效率、 功率的概念。了解现代科技有关功率的应用。
光
光的直线传播
光的折射 光的反射
课程标准对六个专题的内容要求
1、通过实验，探究认识声产生和传播的条件。
2、了解乐音的特性。知道防治噪声 的途径。 3、了解声在现代技术中的应用。 1、通过实验，探究光的传播规律。
声
2、探究并了解光的反射和折射规律。
光
3、认识透镜的作用，探究并知道凸透镜的成像 规律及应用。 1、了解液体温度计的原理，会测量温度。 2、知道六种物态变化
人教版初中物理
一：说目标
1、使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴 趣。 2、学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯。 3、经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能 力。 4、具有创新意识，养成尊重事实，大胆想象的科学态 度和科学精神。
5、关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识。
二、说教材
能 量
1、结合实例认识各种能量。知道各种形式能之间可以相 互转化。
2、了解能源的分类和特点。了 做做
探 究 正文
想想 议议
小资 料
辅助小栏目 科学世界 、STS
做到图文并 茂。
插图 节、习题 阅读指导 动 手 动 脑 学 物 理
简 单 机 械 压 强 和 浮 力
欧姆定律
功 和 功 率
常 见 的 力
初中物理说教材(沪科版)
九年级
力 内容结构 能量
八年级 九年级
声
初 中 物 理
响度、音调、音色 影响因素
噪声的防治
乐音与噪声 声音的产生与传播 内容结构 条件：振动 传播：介质 计算 超声与次声
应用
次声的防治
声 学
照相机
光的色散 光的折射规律 光的折射 光的直线传播 内容结构 光线模型法 应用实例 解释现象
应用
投影仪 放大镜 显微镜
沪科版
九年级 第十一章 从水之旅谈起 第十二章 内能与热机 第十三章 了解电路 第十四章 探究电路 第十五章 从测算家庭电费说起 第十六章 从指南针到磁浮列车 第十七章 电从哪里来 第十八章 走进信息时代 第十九章 材料世界 第二十章 能量和能源
教材编写特点对比 人教版
九年级 第十一章 多彩的物质世界 第十二章 运动和力 第十三章 力和机械 第十四章 压强和浮力 第十五章 功和机械能 第十六章 热和能 第十七章 能源和可持续发展
沪科版
八年级 第一章 从水之旅谈起 第二章 内能与热机 第三章 了解电路 第四章 探究电路 第五章 从测算家庭电费说起 第六章 从指南针到磁浮列车 第七章 电从哪里来 第八章 走进信息时代 第九章 材料世界 第十章 能量和能源
教材编写特点对比 人教版
各年级各册教材是按 照六个主题编排的。 九年级主要介绍了力 和能量的内容
凸透镜成像规律
望远镜
眼睛与 视力矫 正
光的反射
分类
光 学
光的反射定律 镜面反射 平面镜成像特点
日食、月食、小孔成像、 影子的形成、排队等
漫反射
初中学段物质属性整合
九年级 第十二章 内能与热机
八年级 第七章 密度与浮力 九年级 第十三章 了解电路 九年级 第十六章 从指南针到磁 浮列车
初中物理说课标-说教材模板-PPT
❖ 3、（成都市二0一三年）2．如图2所示，与 汽车有关的说法正确的是 答案：D
❖ A．匀速直线运动的汽车没有惯性 ❖ B．静止的汽车没有惯性 ❖ C．汽车只有在刹车时才具有惯性 ❖ D．汽车在各种运动状态下都具有惯性
4、（2013扬州）1．小明观察如下漫画，总
2.通过分析惯性现象在生活中
的利用和可能带来的危害以及
内 摩擦的利与弊，体会辩证唯物 容 主义观点，初步认识科学技术
标 对人类生活的影响。
准
二、编写意图
❖ 沪科版 ❖ 第六章 熟悉而陌生的力 ❖ 第一节 力
第八新章人运教动版和力 第第第一二七节节章牛 二顿力力第平一衡定律 第第三一节节摩力擦力
❖ 第二节 怎样描述力 符合学生的知 第二节 弹力
关注热点考察低碳生活、节约环保
❖ 2、(鄂州市2013年)我国于2013年6月11日17︰38 在酒泉发射中心成功发射“神州十号”飞船，并开创 了中国载人应用型飞行的先河。火箭升空120秒后 ，逃逸塔与箭体分离，在分离的瞬间，下列关于逃 逸塔的说法正确的是（）C
❖ A．失去重力 ❖ B．速度为零 ❖ C．仍有向上的速度 ❖ D．速度反向
编写 意图
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
有利于学生探究活动
1
的开展
新人教版 的优点
环环相扣，符合学 2 生的认知发展规律
编写形式灵活多样
3
三、知识内容
惯性
二力平衡 的条件
二力平衡条 件的应用
摩擦力
牛顿 第一 定律
牛顿第一定律
知识内容
阻力对物体运 动的影响
初中物理说课稿(通用15篇)
初中物理说课稿(通用15篇)初中物理说课稿1一、说教材1、教材分析“电阻”是学习了电流、电压以后紧接着学习的一节电学中占有非常重要地位的物理量。
与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础，在生产和生活中也有广泛的应用。
所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。
本节课重视探究方法培养，注重学生亲身经历科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验实验方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。
教学内容的设计是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。
二、说目标1、知识与技能（1）、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
（2）、知道电阻的单位及其换算。
（3）、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
2、过程与方法在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用，控制变量方法研究物理，问题。
3、情感态度与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关，产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
4、重点、难点分析课程标准中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
据此我确定本节课的重点为决定电阻大小的因素，而难点是电阻概念的建立。
三、说学情现在，学生已基本知道了“科学探究”的各主要环节，同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题时，还是有困难的。
结合实际对本书内容进行合理的重组，以更利于探究，让学生在探究中发现，从而学到真正的知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。
根据以上设计理念，针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用教师指导下学生自主实验探究的方法进行教，学。
让学生在自主科学，探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验能力。
为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。
初中物理课程标准教材章节结构分析(1)
初中物理课程标准教材章节结构分析梁圣祺，物理与电子信息学院摘要：本文依据课程标准的核心理念和建构主义理论指导，结合初中生的认知能力与心理特点，就2011年物理课程标准下沪粤版和沪科版本初中物理教材的章节结构进行比较和分析，研究教材如何安排学科知识,落实课标要求,使教材有利于教学目标的达成；有利于学生的自主学习与探究学习；有利于学生的终身学习与发展。
关键词：初中物理课程标准教材章节结构分析The analysis of junior middle school physics curriculumstandard textbook chapter structureLiangshengqi,College of physics and electronic informationAbstract :The core idea and the guidance of constructivism theory on the basis of the curriculum standards, combined with cognitive ability and psychological characteristics of middle school students, comparing and analyzing the chapter structure of physics curriculum standard of 2011 Shanghai Guangdong and Shanghai Branch version of junior high school physics textbooks of teaching materials, how to arrange the subject knowledge, the implementation of curriculum requirements, so that the materials have reached to teaching target; conducive to the students' autonomous learning and inquiry learning; lifelong learning and development of students.Key word :The junior middle school physics Curriculum standardThe chapter structure of teaching materials Analysis物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。
2022年人教版初中物理光的直线传播(说课稿)
光的直线传播--说课稿尊敬的各位专家、老师：您们好！今天我说课的题目是《光的直线传播》，下面，我将通过说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书、设计反思六个局部来进行我的说课。
一、说教材❖∙教材的地位和作用1.光的直线传播是学习几何光学的根底，也是学习光的反射定律、折射规律的铺垫性知识。
2.这节课我们将通过学习光线这一概念，为学生建立一种研究问题的方法：模型法，这位以后学习物理提供更多的研究方法。
3.同时利用光的直线传播原理，可以解释影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界的重要现象，也充分表达从生活到物理，从物理走向生活的课程教学理念。
通过本节的学习可以提高学生学习光学的热情，激发探究光学奥秘的欲望。
因此，学习这局部知识有着重要的意义。
❖∙学情分析1.八年级学生思维活泼，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。
但刚学习物理不久，对科学探究的根本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
2.学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识浅显。
❖∙课标分析课标认为：八年级学生在小学科学课程中已学习过光的直线传播，初中又没有进一步提升的内容，所以没有必要进行简单地重复。
为了减轻学生的课业负担，删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点〞。
我认为：课标只是删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点〞这一探究过程，并没有删去“面向全体学生，提高学生的科学素养〞理念，所以，我是这样确立重难点的。
❖∙教学的重、难点分析重点：探究小孔成像的原理，解释影子、日食、月食等现象。
难点：1.探究活动的组织2.物理模型的建立❖∙教学目标根据以上对教材的地位和作用、以及学情分析，结合新课标的情况，我制订了以下三个维度的目标。
〔1〕知识与技能：①通过实验和生活现象，学生知道光在同中均匀介质中沿直线传播；②学生会用光的直线传播解释生活中的有关现象；③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
初中物理说课稿(优秀11篇)
初中物理说课稿(优秀11篇)初中物理的说课稿篇一一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。
(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类) 直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
弹力也是一种很常见的力。
并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。
使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
（二）弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
初中物理说课稿(精选10篇)
初中物理说课稿（精选10篇）初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析：压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。
这一节内容着重学习的是固体的压强。
本节共有三个段标，分别是”探究压力的作用效果””什么叫压强””怎样增大和减小压强”。
”探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。
在探究活动中允许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。
”什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据九年级学生已有的知识水平和计算能力，编写了应用压强的变形公式进行计算的例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。
”怎样增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用，教材以”活动”的形式呈现，引导学生根据压强公式讨论实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。
最后，用”sts”栏目呈现《货车超载，国道不堪重负》一文和图片，旨在教育学生关注社会，同时让学生了解科学、技术、社会之间存在的相互影响和相互作用。
这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
2、教学目标根据教学大纲的要求，结合教学内容本身特点，确立如下教学目标：⑴认知目标：理解压力的概念，了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。
⑵技能目标：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
⑶情感目标：培养学生勇于质疑的科学态度。
3、教学的重点、难点重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行计算。
难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。
二、说教法与学法根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。
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电和磁
能量
初 中 物 理 知 识 树
核能、太阳能 能源与可持续发展 透镜及其应用
光
光的直线传播
光的折射 光的反射
课程标准对六个专题的内容要求
1、通过实验，探究认识声产生和传播的条件。 2、了解乐音的特性。知道防治噪声 的途径。
声
3、了解声在现代技术中的应用。 1、通过实验，探究光的传播规律。 2、探究并了解光的反射和折射规律。 3、认识透镜的作用，探究并知道凸透镜的成像 规律及应用。 1、了解液体温度计的原理，会测量温度。 2、知道六种物态变化
光
热
3、知道分子动理论的内容，并能解释简单的热 现象。
1、了解物质的结构和属性，体会世界的多姿多彩。
2、通过常见事例和实验，了解几种常见的力。会测力 的大小。 3、通过实验，探究学会使用简单机械。 4、通过实验，探究理解压强及在生活中应用。
力
5、认识浮力，知道浮沉条件的应用。初步建立应用科 学知识的意识。 6、能用生活中的实例解释功的含义。理解机械效率、 功率的概念。了解现代科技有关功率的应用。
人教版初中物理
堡子店镇中学
教材 立体 整合 具体 目标 说教材 说课标 课标 总体 目标
教 学 建 议 说建议
评 价 建 议 课程资 源开发 利用建 议
流程
七 年 级 上 册
说目标：
1、使学生保持对自然界的好奇，发展对科 学的探索兴趣。 2、学习一定的物理基础知识，养成良好的 思维习惯。 3、经历基本的科学探究过程，具有初步的 科学探究能力。
能 量
1、结合实例认识各种能量。知道各种形式能之间可以相 互转化。 2、了解能源的分类和特点。了解世界和我国的能源状况
3、对能源的开发和利用有可持续发展的意识。
1、知道电流、电压、电阻。会使用电表等仪器。
2、知道串并联电路的特点，能连接简单的电路。
3、通过实验，探究电流、电压和电阻的关系，理 解欧姆定律。 4、了解家庭电路和安全用电的常识，有安全用电 的意识。 5、理解电功率与电流、电压的关系。并能进行简 单的计算。 6、了解简单的磁现象及电磁知识在生产、生活中 的应用。
教 学 建 议
评价形式的多
重视评价的诊断、 激励和发展功能
倡导多主体参
样化和针对性
与评价，采用多样化 的评价方式
促进学生全面
学生解决物理问题 的能注学生 的个体差异
充分利用学校 物理课程资源
积极建设学校物 理课程资源库
程 资 源 的 开 发 与 利 用
合理开发校外 物理课程资源
课程资源的开发和利用：
物理学是一门以自然界的事物、现象、规律为 探究对象的基础学科，是一个动态的、发展的知 识体系。由于教材内容有其容量、时空的局限性 ，不可能面面俱到，所以农村课程资源的开发与 利用可结合教学实际以及农村地方和学校所在地 区的实际，使物理课程既能体现国家的统一性要 求，又能满足每个学生的基本学习需要。
电 与 磁
想想 做做
探 究 正文
想想 议议
小资 料
辅助小栏目 科学世界 、STS
做到图文并 茂。
插图 节、习题 阅读指导 动 手 动 脑 学 物 理
供课 堂内 外作 业使 用
引言 章前图
体 例 安 排
注意审题方法和解 题习惯的培养
注意情感态度 价值观的培养 关注学生学 习的兴趣 注意理论联 系实际
在农村山区，一山一水、一沙一石、一草一木 、一件生产工具、一件生活用品，天上飞的、地 上走的、水里游的、树上爬的，都是可待开发的 课程资源，都在向我们招手。
4、具有创新意识，养成尊重事实，大胆想 象的科学态度和科学精神。
5、关心科学发展前沿，具有可持续发展的 意识。
说教材：
常 见 的 力
简 单 机 械 压 强 和 浮 力 功 和 功 率 电 流 电 路
欧姆定律
电 压
电 阻
生家 活庭 用电 电路
电 功 率 电磁 能源家族
机械运动 物质世界 热和能 物态变化 声音的利用 噪声的控制 声音的特性 声音的产生与传播