弘扬传统文化特色教育
当代大学生应如何传承和弘扬中华优秀传统文化6篇
当代大学生应如何传承和弘扬中华优秀传统文化6篇当代大学生应如何传承和弘扬中华优秀传统文化篇1 一、不学诗无以言，不学礼无以立：大学生应该首先从自身做起，积极在课外汲取传统文化知识，利用图书馆、计算机等资源，增加自身传统文化底蕴；二、知之者不如好之者，好之者不如乐之者：传统文化不应只是书本上的文字，更应该在应用中继承与发扬。
大学生们可以按照兴趣爱好，多学习掌握传统技能，比如空竹、风筝、汉服等；三、民族的就是世界的：传统文化目前大多只限于知识分子们所喜爱，大学生们应积极宣传传统文化的精华，吸引更多的各阶层人士及外国友人，扩大传统文化的受众；四、在继承中发扬，在创新中传承：将传统文化与现代生活相结合，使之更实用、更贴近生活，才能更为百姓所接受。
大学生可以利用科技创新，将中药、印染等传统与医学制剂、电子印刷相结合，从而获得文化继承与经济创收的双赢。
当代大学生应如何传承和弘扬中华优秀传统文化篇2 弘扬优秀传统民族文化加强大学生审美教育审美教育又称美育，它与德育、智育、体育一起构成我国素质教育的基本内容。
相比较而言，审美教育是一种超越性、综合性教育。
它强调的是陶冶，是主体的主动参与和全身心的投入，让人体验美好，体验成功，体验快乐，体验崇高，在潜移默化中提升对美的感受力、鉴赏力、创造力及自我完善的能力。
加强大学生审美教育的手段和途径是多种多样的，继承和弘扬优秀传统文化就是其中之一。
中国作为一个传承5000多年的文明古国，在长期的历史发展过程中，形成了灿烂辉煌的传统文化，也为我们留下了丰富的教育素材和许多成功的审美教育范例。
一、弘扬优秀传统文化，把养浩然正气作为审美教育的重要目标孟子曰：吾善养吾浩然之气。
这种气是一种主观的精神状态，至大至刚，塞于天地之间，由内心集义所生（集义，犹言积善，指事情皆合于义。
见《孟子公孙丑上》朱熹注），不待外求。
后人把浩然之气理解为一种最高的正气和节操，爱国主义正是这种正气和节操的集中体现。
高职院校传承弘扬中华优秀传统文化的实施教育方案教育文档
高职院校传承弘扬中华优秀老式文化旳实行教育方案为深入贯彻贯彻教育部印发旳《完善中华优秀老式文化教育指导纲要》和中办国办印发旳《有关实行中华优秀老式文化传承发展工程旳意见》等文献精神，增进高职院校大力传承弘扬中华优秀老式文化，使优秀老式文化精神可以真正融入学生血液，培养高职学生积极向上、自尊自信旳社会心态，全面推进智慧校园、特色校园、活力校园、友好校园旳构建。
1建设高职院校旳谨信文化，培养高职学生旳谨言慎行、讲求信用旳良好品格高等职业教育在培养高职学生专业技术能力旳同步也要愈加重视学生道德体系旳构建，强化学生人文素质旳养成，着力打造高职院校旳谨信文化。
谨信文化旳建设，一是需要营造良好旳老式文化校园气氛。
可以以老式文化为主题来命名学校旳建筑、道路、长廊；用品有中国特色旳饰品来装饰图书馆、宿舍、食堂；校园广播、宣传大屏时常播放某些古琴、古筝、戏曲等古典音乐作品，使学生们时常处在老式文化环境旳包围之中，在润物细无声中接受优秀老式文化旳熏陶。
二是需要加强训练与引导。
大量设定情景环节来练习高职学生谨言慎行旳学习态度、生活态度和工作态度。
着重对高职学生加强家国情怀旳教育、社会关爱旳教育和人格修养旳教育；充足运用传承弘扬优秀老式文化旳重要契机如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日，开展优秀老式文化经典知识、经典故事旳朗诵、说讲、模拟展演等形式多样旳普及教育活动，以培育培养并激发起高职学生旳民族自豪感；在母亲节、父亲节、重阳节、教师节期间开展“感恩师长、感恩父母，敬老孝老我能行”等感恩、敬老孝老活动，协助高职学生学会感恩、心存感恩；以元旦、劳动节、五四青年节、六一小朋友节、建党节、建军节、国家公祭日、国庆节为契机，开展生动活泼且形式多样旳老式文化教育实践活动，将经典教育生活化、实践化、落地化，从而在训练与引导中协助高职学生认知谨信文化并弘扬谨信文化，协助高职学生树立起对旳旳世界观、价值观、人生观。
三是着重培养学生讲求信用旳诚信品质。
传承中华优秀传统文化教活动总结6篇
传承中华优秀传统文化教活动总结6篇篇1在充满激情与活力的日子里，我们成功举办了传承中华优秀传统文化教育活动。
本次活动旨在弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信与爱国情感。
通过精心策划与组织，我们取得了丰硕的成果，现将活动情况总结如下：一、活动背景与目标随着全球化的深入发展，中华优秀传统文化面临着传承与发展的挑战。
为了培养学生的文化自信与爱国情感，我们精心策划了这次传承中华优秀传统文化教育活动。
本次活动的目标是让学生深入了解中华优秀传统文化的内涵与价值，通过亲身实践，传承与弘扬这一人类瑰宝。
二、活动内容与形式1. 传统文化讲座：我们邀请了多位知名学者，为学生们带来了关于中华优秀传统文化的精彩讲座。
讲座内容包括儒家思想、道家文化、中华武术等多个方面，让学生们领略到了中华文化的博大精深。
2. 传统文化体验营：我们组织了丰富多彩的传统文化体验营活动。
学生们在专业导师的带领下，亲身体验了书法、绘画、剪纸等传统艺术，感受中华文化的独特魅力。
同时，我们还安排了传统节日体验环节，让学生们亲手制作月饼、包饺子等传统美食，共同庆祝传统节日。
3. 传统文化竞赛：为了检验学生们对中华优秀传统文化的了解与掌握程度，我们组织了丰富多彩的传统文化竞赛活动。
竞赛内容包括传统文化知识问答、传统艺术表演等，让学生在竞争中感受传统文化的魅力。
三、活动成果与影响1. 增强了学生的文化自信与爱国情感：通过本次活动，学生们对中华优秀传统文化有了更深入的了解与认识，增强了他们的文化自信与爱国情感。
许多学生在活动后表示，他们为自己是一名中国人而感到自豪，并决心为传承与发扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
2. 提升了学生的综合素质：本次活动不仅让学生们了解了传统文化的知识，更让他们在实践中提升了综合素质。
通过书法、绘画等传统艺术的体验，学生们的审美能力得到了提高；通过传统节日的庆祝活动，学生们的团队合作能力和创新思维得到了锻炼。
3. 营造了良好的校园文化氛围：本次活动在校园内营造了浓厚的传统文化氛围。
小学生如何学习中华优秀传统文化和民族特色
小学生如何学习中华优秀传统文化和民族特色中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，对于培养小学生的身心健康和全面发展至关重要。
以下是一些建议，帮助小学生学习中华优秀传统文化和民族特色。
1. 建立正确的价值观：教育孩子们尊重长辈、尊重他人、尊重传统文化的重要性。
家庭和学校可以共同努力，通过言传身教的方式，让孩子们从小就明白中华传统文化的重要性，并在日常生活中贯彻这些价值观。
2. 课堂教育：学校应该加强对中华优秀传统文化的教育。
将中华传统文化的知识融入到各个学科中，例如历史、语文、美术等，让学生们在学习中领略到传统文化的魅力。
3. 参观文化遗址和博物馆：安排学生们参观文化遗址和博物馆，如故宫、长城、陶瓷博物馆等，让他们亲身感受中华优秀传统文化的独特之处。
同时，通过导览和解说员的讲解，帮助他们更好地理解和欣赏中华传统文化。
4. 举办传统文化活动：学校可以组织传统文化体验活动，如书法、剪纸、民族舞蹈等，让学生们亲自参与其中，感受到传统文化的魅力和乐趣。
此外，可以邀请艺术家、专家来校园进行讲座和表演，增加学生们对传统文化的兴趣和了解。
5. 阅读经典著作：适合小学生阅读的经典著作有很多，如《三字经》、《百家姓》、《孙子兵法》等。
学校和家庭可以提供这些著作给学生们阅读，让他们通过阅读了解和体验中华传统文化的深厚底蕴。
6. 培养艺术修养：中华传统文化与艺术密不可分。
学校可以开设音乐、舞蹈、戏曲等艺术课程，让学生们学习并欣赏传统艺术形式。
此外，培养学生们欣赏音乐、欣赏绘画等艺术修养，也是学习中华传统文化的一种方式。
7. 参与传统节日庆祝活动：在传统节日时，学校可以组织各类庆祝活动，如春节晚会、端午龙舟比赛等。
通过亲身参与和体验，让学生们更加深入地了解传统节日的由来和意义。
总之，小学生学习中华优秀传统文化和民族特色应该从多个方面入手，包括课堂教育、实地参观、阅读经典著作、参与传统活动等。
只有通过全方位的学习和体验，才能真正培养出对中华传统文化的热爱和理解。
中华优秀传统文化教育的基本原则
中华优秀传统文化教育的基本原则一、弘扬中华传统美德1. 中华传统文化注重培养人的品德修养，包括孝顺、谦恭、忠诚、诚实等美德。
传统文化教育应当强调这些美德的重要性，引导人们尊重长辈，尊重他人，保持诚信，忠于职守，从而营造和谐的人际关系和社会环境。
2. 通过儒家经典、古诗词等文化经典的学习和传承，培养学生的道德情操，使他们在日常生活中秉持着中华传统美德，成为有道德修养的人。
二、培养家国情怀1. 传统文化教育应当注重培养学生的家国情怀，使他们热爱祖国，尊重传统，传承民族文化。
通过讲解历史故事、名人事迹，传承中华民族的优秀传统，激发学生的民族自豪感和责任感。
2. 在教育内容中融入我国传统文化的韵味，培养学生对家乡的热爱，对祖国的敬畏，培养他们成为具有民族自豪感和家国情怀的人。
三、崇尚孔孟之道1. 孔孟之道是中华传统文化的核心价值观。
传统文化教育应当倡导崇尚孔孟之道，通过解读《论语》、《大学》等经典著作，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 在学校教育中，可以设置专门的孔子课程，讲解孔子的思想和教育理念，使学生在学业上得到启发，品性上得到熏陶。
四、促进全面发展1. 中华传统文化中注重人的全面发展，不仅包括道德修养，还包括艺术修养、体育锻炼等方面。
传统文化教育应当全面引导学生全面发展，注重培养他们的艺术情感，体育素养，以及实践能力。
2. 在教育过程中，注重开展书法、国画、传统手工制作等课程，培养学生的艺术修养；加强体育锻炼，培养学生的健康体魄；引导学生参与实践活动，培养他们的动手能力和创新精神。
五、强调继承创新1. 中华传统文化强调继承创新，传统文化教育应当引导学生继承传统，同时鼓励他们积极创新。
通过学习和理解传统文化的精髓，激发学生的创新思维，培养他们的创造力和实践能力。
2. 在教学中，可以引导学生与传统文化进行对话，提出自己的见解和创新，使传统文化焕发新的生命力和活力。
六、培养文化自信1. 在我国传统文化肇始的地方中，教育应当引导学生对中华传统文化保持自信。
小学综合实践活动中弘扬传统文化的探究
小学综合实践活动中弘扬传统文化的探究引言对于我国民族传统文化的传承与发展，各学科都应加强教育，弘扬优秀的中华民族传统文化。
在小学综合实践活动中对民族传统文化进行宣传教育，有利于提升小学生的综合素养与实践能力。
文章对如何在小学综合实践活动课程中渗透中华民族传统文化的教育、弘扬民族传统文化进行了探究，以期促进小学生的全面健康发展。
一、在小学综合实践活动中弘扬民族传统文化教育的意义在小学的综合实践活动中，对于中华民族的优秀传统文化进行传承与发展，有利于加强学生的实践感知，使其体验传统文化的魅力，激发其对于传统文化的热爱之情。
同时，在进行文化传承的过程中，学生能够感知历史的厚重与民族精神的重要意义。
综合实践活动通过开展游戏、社会实践等的形式，能够有效加深学生对我国文化发展的了解，增强其对文化学习的兴趣，提高学生对学习优秀而灿烂的民族文化的热情，激发小学生们强烈的爱国之情。
二、小学综合实践活动中弘扬民族传统文化的具体探究1、在学生的书写文字中进行文化的弘扬首先，文字对中华文化的传承具有至关重要的作用，而书法体现了古人的态度与精神。
在小学的综合实践活动课程中，教师可以通过使学生书写汉字从中领会古人为人处事的态度与精神。
纵观中华历史，汉字的书写是庄严的。
古人在正式写字之前需端衣正帽，清洗双手。
从其端正的态度可以了解到古人对于自身的约束与严格要求。
其次，在实践活动的开展过程中，教师应对书写的态度与姿势进行严格的规定并落实到位，使学生领会每个书写步骤的深刻底蕴，体会其中的精神与文化传承。
在书写的态度上，学生应做到严谨、认真，同时对于求知与处理问题等方面也应端正态度，认真对待。
无论是古人的书写准备还是现代练字、书法的要求，我们都需端衣正帽，昂首挺胸，注集中意力，重视这一过程。
而在书写的过程之中，学生更能够深刻的体会到其中的庄重与精神追求，从而培养自身的行为习惯与品质。
例如，握笔姿势。
不论何种握笔姿势或方法都强调手指的自然发力、落笔有力、掌心禁止空漏，这些都是书写者在长期积累下得到的经验。
中华优秀传统文化教育的传承方式
中华优秀传统文化教育的传承方式中华优秀传统文化是中国历史和文明的瑰宝，是中华民族的根和魂。
为了传承和弘扬这些文化精髓，我国采取了一系列的教育传承方式。
本文将详细介绍这些传承方式，以期为中华优秀传统文化的传承和发展提供参考。
一、学校教育学校教育是传承中华优秀传统文化的主渠道。
在我国的课程设置中，不仅有关于中国历史、文学、哲学等课程，还在美术、音乐、舞蹈等艺术课程中融入了传统文化的元素。
此外，许多学校还开展特色教育，如书法、武术、传统节日活动等，让学生在实践中感受和传承传统文化。
二、家庭教育家庭教育是传承中华优秀传统文化的重要途径。
家长们通过言传身教、家规家训等方式，教育孩子尊敬长辈、孝顺父母、诚实守信等传统美德。
同时，家长还会教育孩子了解家族历史、家乡风俗等，传承家族和地域的文化传统。
三、社会教育社会教育在传承中华优秀传统文化方面发挥着积极作用。
博物馆、纪念馆、文化遗址等公共场所，通过展示历史文物、举办文化展览等活动，让公众了解和感受传统文化。
此外，各种文化公益活动、传统艺术表演等，也为传承中华优秀传统文化提供了平台。
四、媒体传播随着科技的发展，媒体传播在传统文化传承中起到了越来越重要的作用。
电视、电影、网络等媒体，通过制作播出关于传统文化的节目、纪录片、影视作品等，让更多人了解和传承中华优秀传统文化。
同时，新媒体平台还涌现出许多传统文化传播账号，吸引了大量年轻受众。
五、文化创意产业文化创意产业是传承中华优秀传统文化的重要载体。
通过将传统文化与现代设计相结合，开发出各类文化创意产品，如传统工艺品、文化衫、动漫形象等，使传统文化焕发出新的生命力。
同时，文化创意产业的发展也带动了传统文化产业的转型升级，为传统文化传承提供了更多可能性。
六、国际交流国际交流是推动中华优秀传统文化传承的重要途径。
通过与其他国家开展文化交流活动，如互办文化年、艺术交流、学者互访等，展示中华优秀传统文化的魅力，增进国际友人对中华文化的了解和认同。
教育与传统文化传承和弘扬优秀传统文化
教育与传统文化传承和弘扬优秀传统文化在当今社会，教育与传统文化传承及其弘扬被广泛关注。
教育是培养未来社会的主力军，传统文化是一个国家或民族的瑰宝。
本文将探讨教育与传统文化的关系，并提出一些方法来推动优秀传统文化的传承和弘扬。
一、教育与传统文化的关系教育与传统文化密不可分。
教育是社会对后代进行价值观、道德准则和文化传承的一种方式，而传统文化正是积累和沉淀了国家或民族历史与文化的智慧结晶。
教育和传统文化相辅相成，互相影响。
首先，教育是传统文化的传承者。
教育机构通过教育活动，将国家或民族的传统文化知识和价值观念传授给学生。
这些知识和价值观念可以帮助学生更好地理解和尊重传统文化，培养他们对文化的认同感和归属感。
其次，传统文化是教育的重要组成部分。
在传统文化的熏陶下，人们的思维方式、行为习惯和审美情趣都会受到影响。
因此，教育应该借助传统文化的力量，培养学生积极向上的品格和正确的价值观，使他们具备文化底蕴和民族自豪感。
二、推动优秀传统文化传承和弘扬的方法为了促进优秀传统文化的传承和弘扬，我们可以从以下几个层面入手。
1. 教育机构的重视教育机构应该将传统文化纳入课程设置中，并注重培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并将传统文化与现实生活相结合，让学生感受到传统文化的魅力。
2. 家庭的引导与培养家庭是传承传统文化的重要环节。
家长应该做好自己的行为楷模，为孩子树立正确的榜样。
同时，家庭应该创造有利于传统文化传承的环境，比如通过亲自教孩子传统文化知识、带孩子参观传统文化场所等方式，培养孩子对传统文化的兴趣和热爱。
3. 社会的支持与参与社会各界应该加大对传统文化的宣传和推广力度。
政府可以举办各种传统文化活动，让更多的人了解和参与其中；企业可以资助传统文化项目，提供场地和资源支持；社区可以组织传统文化交流活动，加强人与人之间的交流与互动。
4. 现代科技与传统文化的结合在信息高速发展的今天，传统文化也应该借助现代科技手段进行传播和弘扬。
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弘扬传统文化教育，促进学生思想道德建设江门市新会区会城源清初级中学梁文威（参加江门社科院的参赛论文）【摘要】：积极发挥传统文化教育对学生思想道德建设的优势作用，采取有效措施，注重学生的社会公德教育、个人品德教育和独立人格教育, 构建和谐特色校园, 通过具体主题实践活动事例—“回望名人梁启超,少年强则中国强”主题活动，将传统文化教育与学科教学相结合，把传统文化教育融入丰富的校园活动中，使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里发扬光大，提高学校素质教育的实效。
【关键词】：传统文化、学生思想道德建设广东江门自古以来都是人杰地灵，人才辈出，诞生了梁启超、陈白沙、陈垣、冯如等诸多名人。
而当今的美国国会第一位华裔女性众议员赵美心及澳门行政长官崔世安，也是祖籍江门。
开平碉楼、新会小鸟天堂、新会陈皮和葵艺，更是远近闻名。
所以江门有着非常浓厚的传统文化底蕴。
随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势，中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。
但由于商品经济和外来文化的冲击，在一定范围和一定程度上存在社会道德滑坡的现象。
如：有的学生过分强调个人利益，不能正确处理个人与集体的关系，集体主义观念缺失；有的学生“拜金主义”思想严重，把金钱作为衡量人生价值的唯一标准；有的学生学习不主动、不刻苦、不勤奋，甚至诚信缺失，考试作弊；有的学生社会公德意识淡化，不注重举止言谈、个人修养；有的学生盲目跟风，缺乏独立意识，攀比成风等等。
如果不能及时解决这些问题，必然会对正在成长中的中学生思想造成极大影响。
而学校是进行道德教育的重要阵地，因此如何发挥传统文化教育对学生思想道德建设的优势作用，采取有效措施，使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里发扬光大，切实提高学校素质教育实效。
这已成为时代的疾声呼唤。
一、注重学生的人生理想、社会责任感、爱国精神、民族情感的社会公德教育，培养当代中学生崇高的思想道德。
自古以来，我国的传统文化蕴含着丰富的民族精神、爱国感情等可以提高中学生理想信念。
“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，是为大丈夫”的浩然正气，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的奋斗精神，“烈士暮年，壮心不已”的雄心壮志等等都是当代中学生应当深刻体味的，通过对这些传统文化的学习来提高自身的爱国精神、社会责任感。
二、注重修身、仁爱、律己、孝道、奉公等个人品德教育，培养当代中学生完善的思想道德。
孔子的“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之”“人非圣贤，孰能无过”这样的修身、律己思想自古成为人们的行为守则；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“四海之内皆兄弟”的仁爱孝道思想为世人所推崇和遵守；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气魄、孙中山先生“天下为公”的匾额都是尽职奉公的体现，指引着一代又一代人们大公无私地奋斗拼搏，这些优秀的传统文化在今天仍然需要我们大力提倡，使其充分发挥对中学生思想、认识、行为、态度等方面的积极影响。
三、注重明辨是非、自强不息等独立人格教育，培养中学生理性的思想道德。
中国传统文化一向摒弃拜金主义和享乐主义，通过学习中华优秀传统文化使中学生学会“扬弃”，懂得兼容并包和有所选择，不能言必“西方”，要摆脱拜金主义、个人主义、本位主义的错误思想，有独立的价值判断能力，对是与非、好与坏有清醒的认识、不盲从。
同时，“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志”，中学生要想成功、有所作为，还应该向那些自强不息的古人学习，通过自身的努力来实现人生的理想。
四、弘扬传统文化教育，构建和谐特色校园。
中华传统文化注重社会成员的道德修养，注重群体和谐，注重精神家园的建设，它是我们全民族的宝贵精神财富。
尽管我们国家也曾屡遭冲击动荡，但几千年来始终屹立不倒，正说明了中华传统文化具有强大的生命力。
一段时期以来，我们提倡以德育人，万事德为先。
“德”是一个高度抽象的概念，看不见，摸不着。
对中学生进行德育教育，不能靠大而无当的理论来运作，而需要通过言行来感化。
诵读经典，可以将传统文化的精髓潜移默化成为具体的行为，从而有利于中学生良好行为习惯和道德品质的养成。
弘扬传统文化，有利于构建和谐校园。
传统文化强调人格的平等，敬重他人，这是人际关系和谐的基本前提。
试想若在校园内真正做到以人为本，形成和谐的师生关系、同学关系、家校关系，那么学校定会“政通人和”，定能做到“事业兴旺”。
和谐的校园生活，可以使师生相互合作，共同发展。
在这样的氛围中，师生为着一个目标共同奋斗，就会体会到一种成就感和幸福感。
五、弘扬传统文化教育，促进学生思想道德建设的具体措施。
1、将传统文化与学科教学相结合传统文化若能与当前学科教学相结合，则能让学生更加真切地感受其现实性，激发传承与弘扬传统文化的主动性。
语文教学中，有着丰富的传统文化资源，如唐诗宋词名言警句等；历史学科中蕴藏传统文化的发展历程；政治学科中处处体现传统文化中的道德精髓。
传统文化进课堂，教师在讲授学科知识时结合传统文化，会增加学生的历史使命感，也能真正让学生做到“文道统一”。
2、将传统文化寓于丰富的校园活动中利用节日活动。
如清明之际，组织学生或缅怀先烈，或回顾历史人物和重大事件，如岳飞的民族精神、文天祥的英雄气节，让学生知道正是这些舍生取义的英雄人物和可歌可泣的民族精神熏陶和培养了一代代志士仁人和英雄才俊，使中华民族的精神血脉得以延续，使中华民族的团结统一、和谐发展得以维系。
“无科技不足以强国，无文化则足以亡种”，民族文化是一个民族的象征，一个民族的灵魂，今天它已成为我们全民族的宝贵财富。
再如，重阳佳节到敬老院拜望老人，表达一份孝敬之心，创造一份和谐亲情等，这些都是寓含丰富传统文化的校园活动。
通过这些活动营造浓厚的人文教育氛围，让学生在活动中受到传统文化熏陶，从而走近传统文化，弘扬传统文化，提升学生的道德素养。
下面通过我们学校的具体实践来说明传统文化教育对学生的人生观和价值观产生的深刻影响。
我们学校通过主题班会的形式，弘扬中国传统文化，利用我们江门当地名人的榜样效应对学生进行全面教育。
例如，我们学校举行“回望名人梁启超—少年强则中国强”主题活动。
在活动中，要求学生通过网络搜集梁启超先生的相关历史资料，在教师的帮助下制作相关的主题网站：/lwwaaron/lqc/并通过讨论、小品、竞答和才艺表演等形式丰富多样的活动，学习我们当代名人梁启超先生的事迹，并通过学习，培养当代未成年人树立人生理想、社会责任感、爱国精神、民族情感等崇高的思想道德品质。
下面是我们主题班会课的具体过程：1、主持人（男）：我们江门有着非常浓厚的传统文化底蕴，自古以来都是人杰地灵，人才辈出，诞生了梁启超、陈白沙、陈垣等诸多名人。
但要数对当代影响最深远的人物那就是梁启超。
（此时投影屏幕出现如下图片：）同时播放凤凰卫视的凤凰大视野《回望梁启超》的片段，如下图：班会主题开始（主持两个，一男一女），拉开了我们“少年强则中国强”主题班会的序幕。
主持人（女）：“少年强则中国强”是哪位名人说的？（一同学回答）梁启超主持人（男）：嗯，那就让我来读一下梁启超的原话吧。
梁启超《少年中国说》：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
主持人（女）：梁启超对我们青年人寄予了厚望。
他希望我们强。
这个强字我想可以理解成两个含义：一是理想；二是高尚的人格。
主持人（男）：那么，对于在初中这个少年时期甚至整个人生，如何使自己变得强？（同学们讨论。
）2、主持人（女）：在说如何变得更加强之前，我们请同学们说说自己的理想好吗？（同学们畅所欲言，有的说努力学习，争取中考上一个好学校，有的说要成为科学家，以后有新发明创造；有的要成为教师，教育更加强的学生……）主持人（女）：当一个人达到自己的理想的时候，我们可以说他是一个成功的人，那么你对成功是怎么样看的呢？梁启超说：“人生百年，立于幼学。
”而对于上面有人说的理想，你们认为成功的定义是什么？怎么才能做到少年强而中国也强？同学1：我觉得要像邓小平先生那样做时代的伟人，这样才是真正的少年强而中国强了。
同学2：我认为努力去实现自己的理想的人就是成功的人，也能够达到梁启超说的少年强而中国强。
同学3：我觉得凡是能在自己每一个阶段在自己的平凡的位置上做出贡献的人，就是对国家的负责。
同学4：我觉得一个能在逆境中站起来，勇于向困难宣战的人便是一个成功的人；主持人（女）：对，只要我们从小便树立远大的理想，并为之不断地努力，我们的理想就一定能实现！这样的话，就能够实现祖国的强大。
主持人（男）：为了看看我们自己的理想是否实现，现在请同学们写下自己在初中阶段的目标，我们的班主任将替我们保管，等到初三毕业之后，再给回我们，看看自己的目标是否实现了。
（同学们开始用纸写下自己的目标）接着叫组长收起来，交给班主任。
3、主持人（女）：少年强则中国强。
梁启超给我们的不仅是实现理想的榜样，还给我们一个高尚人格的模范。
下面请我们班几位同学诵读梁启超的名言：（利用多媒体，在投影屏幕上同步显示，如下图：）同学A：患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
同学B：心口如一，犹不失为光明磊落丈夫之行也。
同学C：磊磊落落，独往独来，大丈夫之志也，大丈夫之行也。
同学D：心安理得，海阔天空。
同学E：自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。
同学F：凡作事，将成功之时，其困难最甚。
行百里者半九十，有志当世之务者，不可不戒，不可不勉。
同学G：（全班呼应）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！（掌声……）主持人（男）：读完梁启超先生的几句名言，真是令人心情澎湃，顿时眼界大开！梁启超先生的人格魅力真是值得我们同学们仔细品味！主持人（女）：梁启超先生为我们提供了一个现代的人格模范，一个积极上进，以时俱进，全心全意为人民服务的榜样！我想我们的同学们心中早就有答案了，知道如何才能做到梁启超的“强”了。
主持人（男）：嗯，我们在青少年时期要做到“文明精神，奋发上进”。
并要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来，为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华；那么我相信，我们中国必定越来越强大。
4、主持人（女）：接下来是我们班同学们的才艺表演请10位同学上台演唱励志歌曲《少年中国》5、主持人（女）：弘扬中国传统文化，回望名人梁启超，梁启超先生光辉的一生，特别是他的高尚人格和爱国热情值得我们青少年永远学习，少年强则中国强，梁启超先生为我们指明了前进的方向！主持人（男）：我想，大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇。