体育管理学论文
学校体育管理制度论文
摘要：随着社会的发展和人们对健康生活方式的追求，学校体育教育在青少年成长过程中的重要性日益凸显。
建立健全学校体育管理制度，对于保障学生身心健康、提高体育教学质量具有重要意义。
本文从学校体育管理制度的现状、存在的问题以及改进措施三个方面进行探讨，以期为我国学校体育管理工作提供参考。
一、引言学校体育教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身心健康、提高综合素质具有重要作用。
然而，我国学校体育管理工作在实际操作中存在诸多问题，如管理制度不健全、师资力量不足、场地设施落后等。
因此，建立健全学校体育管理制度，对于提高学校体育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、学校体育管理制度的现状1. 制度体系初步建立：近年来，我国政府高度重视学校体育工作，陆续出台了一系列政策法规，如《学校体育工作条例》、《全民健身计划纲要》等，为学校体育管理工作提供了政策依据。
2. 管理制度逐步完善：各地学校根据国家政策法规，结合自身实际情况，制定了一系列学校体育管理制度，如《学校体育设施设备管理制度》、《学校体育教学管理制度》等。
3. 管理手段不断创新：随着信息技术的发展，学校体育管理工作逐步实现信息化、智能化，如利用校园网络平台发布体育活动通知、在线统计学生体质健康数据等。
三、学校体育管理中存在的问题1. 制度执行不到位：部分学校对体育管理制度重视不够，导致制度执行不到位，如场地设施维护不及时、体育器材损坏后不及时更换等。
2. 师资力量不足：部分学校体育师资力量薄弱，教师数量不足、专业水平不高，难以满足教学需求。
3. 场地设施落后：部分学校体育场地设施陈旧、数量不足，难以满足学生开展体育活动的需求。
4. 学生体质健康问题突出：部分学生缺乏体育锻炼意识，体质健康水平下降。
四、改进措施1. 加强制度宣传与培训：学校应加大对体育管理制度的宣传力度，提高师生对制度的认识，同时加强对体育教师和管理人员的培训，确保制度得到有效执行。
体育管理学3篇
体育管理学第一篇：体育管理学的基本概念与原则体育是人类社会发展的重要组成部分，也是人类文明的最高体现之一。
体育管理学作为现代管理学的一支重要分支，旨在研究和探索体育组织、运动员、体育比赛等方面的管理活动。
本文将从体育管理学的基本概念和原则两个方面来进行阐述。
一、体育管理学的基本概念1. 体育管理学的定义体育管理学是一门研究体育组织、运动员、体育比赛等方面的管理学科。
其主要任务是研究和探讨如何通过管理的手段，使体育组织、运动员、体育比赛等方面的活动能够更加协调、高效、有序地进行，达到最佳的管理效果。
2. 体育管理学的特点（1）以人为本。
体育管理学是以人作为核心的管理学科，其目的是要通过管理的手段，促进运动员的成长和发展，提高训练水平，提高比赛成绩，为人类社会的发展做出贡献。
（2）综合性强。
体育管理学需要涉及到诸多相关领域的知识，如体育训练、体育竞赛、体育法规、体育心理等等，这就需要体育管理人员具有广泛的知识储备和综合能力。
（3）管理的实践性。
体育管理学研究的对象是实践活动，因此需要不断地探索和实践，才能够逐步提高管理水平。
二、体育管理学的原则1. 个性化原则体育运动员的训练、竞赛以及体育活动都是个性化的，因此体育管理人员在管理运动员时必须遵守个性化原则。
针对每一个运动员的不同特点，采取个性化的管理方法，这样才能够取得最佳的效果。
2. 专业化原则体育管理需要具备专业化的管理能力，切实分析问题、解决问题、优化管理流程，使体育组织、运动员、比赛等更加专业、科学、健康、有序。
3. 领导力原则领导力是体育管理重要的一部分，体育管理人员需要具备领导力，拥有决策能力和影响力，能够带领团队协同合作，创造性地完成工作任务。
4. 信息化原则体育管理需要整合信息资源，根据体育活动的需求建立科学化、智能化的信息系统，提高信息资源整合和利用水平，促进管理和服务的精细化、高效化。
总之，体育管理学的研究范围非常广泛，涉及到体育组织、运动员、体育比赛、管理原则等方方面面，只有不断地学习和实践，才能够不断提高体育管理的水平和能力。
体育管理论文
体育管理论文体育作为一种重要的社会活动，不仅在促进身体健康方面发挥着重要作用，同时也蕴含着巨大的商业价值。
因此，体育管理成为了一个备受关注的领域。
本文将探讨体育管理的重要性以及其在不同层面的应用。
第一部分：体育管理的重要性体育管理在现代社会中扮演着至关重要的角色。
首先，体育管理有助于促进身体健康。
随着现代人生活习惯的改变，体育运动的重要性日益凸显。
而体育管理通过组织各类体育活动和赛事，为人们提供了展示和锻炼身体的机会，从而提高整个社会的健康水平。
其次，体育管理对于经济发展也起到了积极的推动作用。
体育产业的兴起为国家经济带来了新的增长点。
体育赛事的举办、体育设施的建设以及体育相关商品的销售等都为经济增长和就业创造了新的机会。
第二部分：体育管理的应用领域1. 体育赛事管理体育赛事管理是体育管理的重要组成部分。
成功举办一场体育赛事需要全面的规划和组织能力。
赛事筹备、场馆管理、安全控制、赞助商合作等都需要专业的管理人员进行有效的协调和执行。
2. 体育场馆管理体育场馆作为承载体育赛事和训练的场所，其管理也需要专业的团队来确保其安全、清洁和良好的运营。
场馆管理涉及到场地租赁、设备维护、人员安排等方面，要求管理者有良好的组织和协调能力。
3. 体育俱乐部管理体育俱乐部在体育运动中发挥着重要作用。
体育俱乐部管理涉及到运动员的选拔与培养、训练计划的制定、赛事安排等。
合理的俱乐部管理可以提高运动员的训练水平，推动俱乐部的发展。
4. 体育营销与品牌管理体育产业的商业化程度越来越高，体育营销和品牌管理也变得日益重要。
体育品牌的塑造、赞助商的招募、营销策划等都需要专业的管理人员来推动体育企业的发展。
第三部分：体育管理面临的挑战和发展趋势1. 挑战：管理专业化和人才培养不足由于体育管理的特殊性，对于管理人员的要求也相对较高，需要具备专业知识和相关经验。
然而，当前在体育管理领域专业人才的培养还不够充分，且管理专业化程度相对较低，这给体育管理带来了一定的挑战。
对体育管理学的理解800字
对体育管理学的理解800字体育管理学是一门应用性非常强的学科.它是对体育组织管理运营和市场营销等方面的研究与实践。
体育管理学的研究对象包括从体育赛事、体育产业到体育组织、体育政策等各个方面，通过对这些方面的研究，可以更好地理解和掌握体育的管理和运营。
对于体育管理学的认识和理解，首先要了解体育管理学的学科特点。
体育管理学是一门跨学科的应用学科，它涉及到许多学科的知识和技能，如体育、管理学、市场营销、经济学、法律学等。
同时，体育管理学也具有实践性和综合性的特点，它要求学生具备创新思维、组织协调能力、沟通能力和团队合作精神等多种能力，以便能够胜任体育管理领域的各种工作。
在体育管理学的学习过程中，了解和掌握体育组织、管理、运营和市场营销等方面的知识是非常重要的。
体育组织管理方面，要学习体育组织的结构和职能、人员管理、财务管理、项目管理等知识。
体育运营方面，要学习赛事策划、场馆管理、赛事营销等知识。
市场营销方面，要学习体育品牌建设、市场调研、广告宣传等知识。
通过这些知识的学习，可以更好地理解和掌握体育的管理和运营。
在实践方面，体育管理学的学生需要参加体育管理实践课程和实习等活动，以提高自己的实践能力。
体育管理实践课程包括体育组织管理、体育运营管理、体育市场营销等，通过这些课程的学习，可以让学生更好地了解和掌握体育管理的实际操作技能。
实习活动则是让学生在实践中锻炼自己的能力，同时也为企业和组织提供了新鲜的思维和人才资源。
体育管理学的研究和实践不仅可以为体育组织和企业提供管理和运营的支持，也可以为社会的健康发展和人民的身心健康做出贡献。
体育管理学的发展离不开政府、企业和社会的支持和重视，需要各方面的力量共同推动体育管理学的发展。
体育管理学是一门应用性非常强的学科，它要求学生具备多种能力和知识，以便能够胜任体育管理领域的各种工作。
通过对体育组织、管理、运营和市场营销等方面的研究和实践，可以为体育组织和企业提供管理和运营的支持，也可以为社会的健康发展和人民的身心健康做出贡献。
学校体育管理论文六篇
学校体育管理论文六篇学校体育管理论文范文1近年来，作为实施素养教育主要途径之一的学校体育教育获得了快速进展。
但由于地区差异，这种进展又存在着极大的不平衡。
在广阔农村，特殊是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，其主要表现为以下几个方面：1.教育管理部门重视不够很多乡村学校至今仍把守着应试教育这根缠身令，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和老师的工作成果。
加之乡村同学从小就受一种只有考上高校才能脱离农村的传统教育。
家里家外、校里校外，形成统一思路。
尤其到了中学，只要是高考范围之外的课程，一律不去“铺张”时间。
基于这一思想，体、音、美自然成为可有可无的小三门，被视为正常教学的附属品。
此外，乡村学校大都实行包班制。
在这种状况下，假如遇到一位思想活跃、又有肯定体育爱好和体育素养的包班老师，还可能敏捷地给孩子们支配几节体育课；反之，孩子对体育活动的渴望也就成了浪费品，这对于很多渴望运动、爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲伤。
2.体育师资缺乏并质量堪忧师资为教育之根本，其水平的凹凸将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
乡村体育师资严峻贫血，多数学校无专职体育老师，其专业基本功也非常薄弱。
据对某县中学校校的调查显示，仅有73%的中学和45%的中心学校配备有专职体育老师，在全部体育老师中，毕业于相关专业的又仅占体育老师总数的33%，即使这一部分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等主课，体育只是兼教，老师的专业力量又如何提高呢？3.教学设施严峻不足教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。
但很多乡村学校因对体育教育的漠视，不行能投资于体育教学设施的改善。
有的学校连一块一般的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。
还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，而只在少有的公开课、竞赛课时间或亮相一下，其余时间则束之高阁犹如文物展览。
体育教学管理问题研究论文
体育教学管理问题研究论文体育教学管理问题研究论文（一）高校体育教学管理的概念高校体育教学管理是高校体育管理的重要内容之一，要了解高校体育教学管理，首先要了解高校体育管理。
所谓高校体育管理是指学校体育的管理者通过一定方式整合资源，以实现高校体育目标的活动[1]。
高校体育管理的内容按范围可分为宏观和微观两大局部，前者主要是反映学校外部对学校体育工作的管理，而后者那么是指学校内部的体育管理工作。
本文主要探讨学校内部的体育管理，它属于微观层面的高校体育管理。
微观层面的体育管理一般分为业务管理和行政管理两类，高校体育业务管理主要包括高校体育课程管理、高校体育教学管理、课余体育训练与竞赛管理、早操和课间操管理、余暇体育管理等；高校体育行政管理包括体育教师与组织管理、体育场地设施管理、体育经费管理、体育科研和体育情报管理等。
综上，本文对高校体育教学管理概念的界定是：高校体育教学管理是指高校体育管理者对高校体育教学实施科学的管理，使其到达程序化、制度化、标准化；它是为了稳定高校体育教学秩序、提高高校体育教学质量、完成高校体育教学任务，进而实现高校体育教学目标的管理活动。
（二）高校体育教学管理的特点1、管理内容的综合性高校体育教学管理内容的综合性，主要表现在它是对体育教师、大学生、教学进度、教学场地、器材设施、教学文件及教学评价等进展一系列综合管理的活动。
如果这些管理内容中有一项管理不到位,就会影响整个教学管理流程的顺利进展，也毫无疑问地会影响到教学的质量。
所以,高校体育教学管理的内容具有综合性。
2、管理过程的连续性高校体育教学管理具有连续性，是因为高校体育教学过程本身就是一个循序渐进的过程,对其管理自然也要遵循这一常规，即：也要保持循序渐进，不能脱节与中断。
从时间序列上看,虽然可以把它分为不同教学阶段与环节的管理,但是如果管理缺乏连续性,就不能形成和保持良好的教学秩序,也就不能确保顺利地按照教学方案进展教学活动。
大学体育管理的问题与对策论文
大学体育管理的问题与对策论文大学体育管理的问题与对策论文一、大学体育管理中存在的问题一方面，大学体育教学的内容与社会体育的内容能够在大学体育管理的前提下得到有效的结合。
通过大学体育教学不仅能够使学生养成坚持体育锻炼的良好习惯，还能够使其逐渐养成终身进行体育锻炼的意识。
在大学体育教学中，教师应有计划、有目的地开设一些体育课程与项目，不仅有助于丰富学生的体育理论知识，还有助于学生理解和掌握更多科学、合理以及规范的体育锻炼方法。
如将俱乐部的管理模式引入到体育教学管理中，不仅有助于大学体育教学中更好地进行社会体育教学项目，还能够有效激发学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的体育学习效率。
另一方面，大学体育的发展能够在大学体育教学管理的影响下拥有更多的机会。
对于大学的传统体育教学形式而言，俱乐部模式既是机遇也是挑战，体育事业发展的方向与俱乐部自身的自主性、开放性等特点是相吻合的。
目前，不少大学存在不同程度的资源、体育设施不到位以及场地不到位的问题，严重影响了体育课程的开展，致使大学体育教学质量很难提高，非常不利于大学体育教学进行改革和创新，挫伤了学生学习体育课程及进行体育锻炼的积极性和主动性，使得学校并不能将体育课程作为大学教育的重点。
而将体育俱乐部这一模式引入到大学体育中能够使大学体育教学中存在的问题和不足得到有效的解决，充分发挥学生自身拥有的体育潜能，实现提高大学体育教学质量和水平的目的。
二、解决大学生体育管理中问题的对策1.更新大学体育教学管理的观念和思想在大学体育教学中，应使大学教学管理的观念和思想得到不断转变，并且使大学体育教学的相关规定和制度得到不断地完善，为培养大学生的体育能力创造良好的学习环境和教育条件，以便能够有效解决大学生体育教育管理中存在的诸多问题。
体育现代化的教育的.内涵不仅包括学习自主地选择学习模式，还包括学习多样的体育项目和自由的体育精神。
在大学体育教学管理中，除了要运用一些比较先进的教学模式之外，还要重视培养学生的集体主义精神，既有助于提高国内大学教育的发展水平，同时也有助于促进学生全方位的发展。
体育专业毕业论文我国普通高校体育管理体制的改革与发展
体育专业毕业论文我国普通高校体育管理体制的改革与发展我国普通高校体育管理体制的改革与发展随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，体育产业也逐渐成为了一个新的增长点。
作为培养体育专业人才的重要场所，普通高校的体育管理体制也面临着改革与发展的压力和挑战。
本文将从教育理念、课程设置、师资队伍和实践环节等方面探讨我国普通高校体育管理体制的改革与发展。
首先，教育理念是体育管理体制改革的核心。
传统的体育管理教育注重学生的体育技能培养，忽视了对学生综合素质的培养。
因此，改革体育管理教育的第一步是转变教育理念，注重培养学生的创新能力、团队合作能力和领导能力。
这需要在课程设置上进行调整，注重理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力培养。
其次，课程设置是体育管理体制改革的重要内容。
传统的体育管理课程主要注重运动科学和管理学的基础理论知识，忽视了实践能力的培养。
因此，改革体育管理课程需要注重实践教学，增加实践环节，让学生能够在实际操作中学到更多的知识和技能。
同时，还需要加强与社会实践结合，开设相关的实习课程，使学生能够在真实的工作环境中锻炼自己的能力。
再次，师资队伍是体育管理体制改革的重要保障。
传统的体育管理师资队伍主要由体育教师和管理学教师组成，缺乏专业化的管理人才。
因此，改革体育管理师资队伍需要加强对管理学教师的培养和引进，提高他们的专业素养和实践经验。
同时，还需要加强对体育教师的培训，提高他们的管理能力和创新能力。
最后，实践环节是体育管理体制改革的重要组成部分。
传统的体育管理实践主要以校内运动会和体育比赛为主，缺乏对学生实际操作能力的培养。
因此，改革体育管理实践需要加强与社会实践的结合，开设相关的实习课程和实训基地，让学生能够在真实的工作环境中锻炼自己的能力。
同时，还需要加强对学生的创新能力培养，鼓励他们参与体育管理项目的策划和组织。
综上所述，我国普通高校体育管理体制的改革与发展是一个复杂而长期的过程。
需要转变教育理念，调整课程设置，加强师资队伍建设，注重实践环节，才能够培养出更多优秀的体育管理人才，为我国体育产业的发展做出更大的贡献。
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太原理工大学体育学院体育管理学结课论文学校体育管理的研究与评价姓名：***专业：体教1002班学号：**********2011年12月12日学校体育管理的研究与评价摘要：学校体育教育是学校教育的重要组成部分，是党的教育方针明确要求的内容之一，是关系着中华民族体质健康与否的基础性教育内容。
从新中国成立之初，毛泽东提出的“发展体育运动，增强人民体质”到现在由教育部、国家体育总局、共青团中央发起的“亿万学生阳光体育运动”，我国的学校体育工作在促进学生体育素质方面发挥了重要作用。
本文主要介绍学校体育管理目标，学校体育管理内容，学校体育管理保障体系和学校体育管理效果评价方法，以使广大学校体育管理有一个全新的认识。
关键字：学校体育管理教育方针体育素质保障体系评价学校体育管理是在遵循学校教育规律和运动规律的基础上，为了达到学校体育管理的目标，充分发挥有限的人力、财力、物力、信息和时间等因素的作用，采用最佳的手段和方法，对学校体育工作过程及其内外部各种因素与环境条件，所进行的计划、组织、领导、创新等一系列综合活动。
1 学校体育管理目标学校体育管理目标是以我国的教育方针作为指导思想，在遵循学校体育教育内部发展规律的基础上，从素质教育的背景出发，结合当前我国学校体育的实际和学生个体发展的需要，充分发挥管理的职能，通过一定方式对学校的各种体育资源进行优化整合，以实现学校体育目标。
学校体育目标是一个由总目标和具体目标组成的目标体系。
进行学校体育管理就在于通过发挥管理的职能，合理调控资源，最大限度地发挥学校体育资源的效用，去实现学校体育的总目标和各级具体目标。
2 学校体育管理特点学校体育管理是学校体育管理目标实现的有效手段，学校体育管理对象的复杂性与多样性决定了学校体育管理的特殊性，其特点主要表现在以下几个方面：2.1 综合性学校体育管理是一种多因素的综合管理过程。
从管理体制来说，包括校内外管理体制；从管理对象来说，包括学生管理和体育教师管理等；从时间跨度来说，包括幼儿园、小学、中学、大学体育管理等；从体育课的组织形式来说，包括体育课教学管理和课外体育活动管理等；这些不同的管理因素，呈现出学校体育管理综合性和复杂性的特点。
2.2 阶段性首先，对不同年龄阶段学生的教学内容是不同的，从幼儿园、小学、中学到大学，不同的学习阶段，学校教育的内容相差很大。
一般认为，幼儿园、小学阶段以游戏为主，中学阶段以传授体育方面的知识技能，促进身体健康为主，大学阶段以促进健康，增强体质，促进思维能力，提高学生独立体育锻炼能力、自我评价能力为主，以培养学生的终身体育意识。
3 学校体育管理原则学校体育管理原则是学校体育管理理论的重要部分，是学校体育管理者和被管理者为实现系统的预定目标进行共同活动的基本准则，也是处理各种体育事务的依据。
3.1 民主化原则学校体育管理者应该充分调动全校体育工作者和全体学生的积极性，让他们积极参与到学校体育管理的民主决策活动中，广开言路、集思广益。
3.2 科学化原则学校体育管理应结合学校体育的实际情况，遵循学校体育的客观规律，运用成熟的管理经验和教育理论，采用先进的管理办法，对学校体育进行科学化管理。
3.3 责权对等原则在要求学校体育部门负有一定责任时，应给于其相应的权利，做到责权对等，只有这样才能把学校体育工作做好。
3.4 重点突出原则学校体育工作的重点在教学，它是整个学校体育工作的核心部分，是实现学校体育管理目标的根本，在整个学校体育教学中起到指导作用。
3.5 创新原则学校体育既要有组织、有计划的进行，但也要防止墨守成规、按部就班，要鼓励创新，敢于打破原有的旧框框，扩展工作的新局面。
4 学校体育管理的内容学校体育管理的内容应在结合国家相应政策和学校体育实际情况下，通过优化整合学校体育的多种资源，从指导思想、管理体制、课程建设和体育文化氛围等方面作为切入点，去实现学校体育管理目标。
4.1 转变学校体育指导思想学校体育指导思想是指导学校体育工作的出发点，学校体育管理在对学校体育资源优化和整合的过程中也必须遵循这一原则。
学校体育指导思想的落实和转变直接影响着学校体育管理的质量和效果，只有树立明确的指导思想，才能对学校体育管理有一个全新的把握，并实现学校体育管理体制的完善、学校体育课程的建设也以及学校体育文化氛围的营造。
因此，树立正确的学校体育指导思想是学校体育管理内容的一个重要组成部分。
4.1.1 学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的内涵“以人为本，健康第一”是我国学校体育的指导思想，其中，“以人为本”表明了学校体育的人文关怀，“健康第一”预示了体育的本质功能。
4.1.2 落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措针对学校体育，要从体育教材，体育教师观念上面转变。
首先改变以传统竞技运动项目为主的体育教材，建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材体系，同时体育教师要认识到自己的身份是“教育者”乃至“教育家”，而不是竞技体育的“教练员”。
也要认识到学校体育与竞技体育的不同，以体育素质的促进作为学校体育目标的落脚点，把学校体育“以人为本，健康第一”的指导思想真正贯彻到学校体育教学中，以充分发挥学校体育在学生成长过程中的重要作用。
4.2 学校体育课程的建设与管理课程在学校教育中处于核心地位，体现着教育的目标与价值，体育课程是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径，学校体育课程的建设对实现学校体育管理目标起着举足轻重的作用。
随着教育事业和体育事业的不断发展，我国学校体育课程建设不断得到改进和完善，对学校体育课程的管理更加科学化，充分体现了以人为本的体育教学理念。
4.2.1体育课程的目标体系体育课程目标是由教育行政部门依据教育目标的总要求，明确地指导各级、各类、各地区学校进行体育课程计划编制的准则。
准则也是指导各级、各类学校体育教学的重要准则，是指导学生通过体育学习与活动所要达到的预期学习结果。
4.2.2 体育课程结构较之原来的体育课程，现在体育课程的功能发生了很大的变化，由单一的注重传授技术技能的功能发展到培养学生的体育兴趣、发展学生的体能和运动技能、促进学生身体心理健康、提高学生社会适应能力，功能的变化必然注定结构也要随之变化。
对新的体育课程结构进行了重新界定，打破了原来只把体育课程局限在体育课教学的模式，将其结构进一步扩大，具体结构为体育课教学，课外体育活动，课余训练活动，社区体育活动。
4.2.3 体育课程管理2001年6月，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”由此，全国开始了新一轮基础教育课程改革，在这次改革中，原来由国家教育行政主管部门制定的体育教学大纲被《体育（与健康）课程标准》所取代，体育课程目标和功能发生了一系列的变化，引起体育课程结构的扩大。
为了能够达到体育课程的目标，对体育课程不同结构的管理也必将发生相应的改变。
5 学校体育管理保障体系学校体育管理目标的落脚点是促进学生体育素质发展，围绕学校体育管理目标，把学校体育管理的内容确立为树立以人为本、健康第一的指导思想、完善学校体育管理体制、强化学校体育课程建设、营造学校体育文化氛围。
为了使学校体育工作顺利的开展，还需要管理学校体育的保障体系，主要指对体育师资队伍、体育经费、体育场馆设施、体育科学研究、体育情报资料和档案等要素进行有效的管理，以促进学校体育管理目标的实现。
5.1 体育师资队伍管理体育教学目标能否实现、体育教学质量能否保证的关键因素在教师。
是否拥有一支思想作风过硬、业务素质精良的体育师资队伍，是决定学校体育工作成败的关键。
因此，加强学校体育师资队伍管理，是保证学校体育工作顺利开展的重要环节。
体育教师是整个教师队伍中的一个特殊群体，他们要面对众多的学生，活动空间以室外为主、室内为辅，他们的工作特点是脑体结合的劳动，是具有很高艺术性的劳动，不仅对学生在校期间参加体育活动具有重要作用，还对学生终身体育意识的培养产生重大影响，了解体育教师的这些工作特点更加有利于对它们进行科学化的管理。
5.2 体育经费管理学校体育经费是开展学校体育工作的最基本的物质保障。
《学校体育工作条例》明确规定：“学校体育经费应纳入核定的年度教育经费预算内，予以妥善安排。
地方各级人民政府应当安排一定的体育经费，以保证学生体育工作的开展。
国家和地方各级体育行政部门在经费上应当尽可能对学校体育工作给与支持。
国家鼓励各种社会力量以及个人意愿捐资支援学校体育工作。
”这是学校体育教育经费管理的主要依据。
5.3 体育场馆设施器材管理学校体育工作的开展必须依赖于体育馆设施和器材设备等物质条件。
国家在《学校体育工作条例》中明文规定“学校的上级部门和学校应当按照国家或者地方制定的各类学校体育场地器材、设备标准、有计划地逐步配齐。
体育器材应纳入教学仪器的供应计划。
新建、改建学校必须按照场地、器材的规定进行规划、设计和建设。
”2004年8月22日，教育部办公室印发了《普通高等学校体育场设施、器材配备目录》的通知，为高校配备体育场馆设施、器材提供了依据。
结合学校的实际情况，实施学校场馆器材管理包括学校体育场馆的建设和器材的购置，建立相应的体育场馆器材管理机构，制定各种体育场馆器材管理制度，同时场馆器材对外开放管理。
6 学校体育管理效果的评价评价是管理过程中的重要内容，是管理控制职能的具体应用。
任何评价均应根据工作目标，建立科学的评价指标体系，通过对实现目标各因素的状态分析，达到对某一工作进行情况的判断。
6.1体育管理评价的原则根据体育管理所包括的内容（学校体育管理、群众体育管理、运动训练管理、体育产业管理等），经过某一阶段或整个工作计划的工作运营后其效果如何，都应通过检查评价进行科学的评判。
评价原则是指某一领域或某一部门开展评价活动必须遵循的准则。
6.1.1 以党的方针、政策为指导的原则我国体育事业的发展与建设，涉及竞技体育和全民体育，涉及学校体育和群众体育，以及相关体育产业等等。
党的政策对体育事业各领域的要求不同，就形成了评价某一领域或某一部门体育工作目标的要求不一致。
但是围绕某一领域，党的方针、政策所要求实现的目标又是多方面的、具体的。
对这些目标不能全面、正确的理解，评价就谈不上具有正确的指导思想。
6.1.2 科学性与可行性统一的原则科学性的评价是使评价标准和评价方法，能够符合评价事物的客观规律，体现其中决定事物本质的主要因素和内在联系，并且尽可能做到精确和数量化，把主观估计的因素降到最低水平。
可行性的评价是使评价标准和评价方法易于操作和简便易行。
科学性与可行性是一个矛盾体。
要求科学评价指标和评价方法就比较复杂、繁琐，难于掌握实施，加之被评价领域中有许多因素难于确定客观标准和不能数量化。