11认识光(精品视频含有Flash)
对光的认识
对光的认识对光的认识对于光，我们既感到熟悉又陌生。
在于我来说，我对光的认识比较深刻的有两方面：光的色散和光的性质。
一、对光的色散的认识。
人们常认为光是没有颜色的。
但是，很多事实告诉我们，其实光也有着绚丽多彩的颜色。
例如，彩虹，夏天雨后，在朝着太阳那一边的天空上，常常会出现彩色的圆弧；又如，极光，一种大自然天文奇观，发生只有在严寒的秋冬夜晚的高纬度的地区……等等的例子告诉我们，其实，光也有它美丽的颜色。
形成彩虹的原因就是下雨以后，天上悬浮着很多极小的水滴，太阳光沿着一定角度射入，这些小水滴就发生了色散，朝着小水滴看过去，就会出现彩色的虹。
虹的颜色是红色在外，紫色在内，依次排列；北光，极光是原子与分子在地球大气层最上层(距离地面100-200公里处的高空)运作激发的光学现象。
由于太阳的激烈活动，放射出无数的带电微粒，当带电微粒流射向地球进入地球磁场的作用范围时，受地球磁场的影响，便沿着地球磁力线高速进入到南北磁极附近的高层大气中，与氧原子、氮分子等质点碰撞，因而产生了“电磁风暴”和“可见光”的现象，就成了众所瞩目的“极光”。
他没有固定的型态、颜色也不尽相同，颜色以绿、白、黄、蓝居多，偶尔也会呈现艳丽的洪紫色，曼妙多姿又神秘难测。
但到底光有什么颜色呢？通常，我们所见到的白光，其实是由由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种色光组成的，由单色光混合而成的光叫做复色光。
不能再分解的色光叫做单色光。
复色光分解为单色光的现象叫光的色散．它表现为复色光分解为单色光而形成光谱的现象。
色散可以利用棱镜或光栅等作为“色散系统”的仪器来实现。
复色光进入棱镜后，由于它对各种频率的光具有不同折射率，各种色光的传播方向有不同程度的偏折，因而在离开棱镜时就各自分散，形成光谱。
牛顿在1666年最先利用三棱镜观察到光的色散,把白光分解为彩色光带(光谱).色散现象说明光在媒质中的速度随光的频率而变.光的色散可以用三棱镜,衍射光栅,干涉仪等来实现。
认识光课件精品
【教学重难点】
【教学重点】 通过实验，探究光的直线传播。了解光在生活中的应用。
【教学难点】 感受和分析光的直线传播现象。
一、光天然光源
台灯、蜡烛等是人造光源
一、光源
想一想：月亮、镜子会发光吗？
自身不发光
自
自
身
身
发
不
光
发
光
发光的物体叫作光源 不发光的物体不是光源
二、光的传播
光线都是直的。该如何证明呢？
二、光的传播
动手做一做： 注意：不要用激光笔 1.用激光笔沿着水平桌面照射，有什么现象？ 照射他人和自己眼睛！
2.首先，用A4纸卷成一个直筒观察蜡烛火焰；然后，将直筒 折弯再次观察蜡烛火焰。有什么发现？
二、光的传播
直线
能否说明光沿直线传播？
直筒时可以 看到蜡烛火 焰，弯折后 看不到蜡烛 火焰。
三、实验探究
探究光在空气中是怎样传播的
三、实验探究
四、光的用途
光可以照明、取暖、发电等。光具有能量。
四、光的危害
玻璃幕墙 光污染
电焊弧光 灼伤眼睛
四、光的危害
光污染
1.阳光照射强烈时，某些建筑物的玻璃幕墙等反射的光形成的光污 染属于白亮污染。
2.夜间一些酒店、商场和娱乐场所的广告牌、霓虹灯或设计 不合理的夜景照明灯等将夜间照射的如同白日，属于人工白 昼。
3.舞厅、歌厅安装的黑光等、旋转灯和闪烁的彩色光源等 会形成彩光污染。
五、防治光污染
在灯具上加遮光罩
六、实例 2000多年前，墨子和他的弟子做成了世界上第一个小孔成像的实验，证明了光是沿直线传播的。
原理：由于光沿直线传播，烛焰上部发出的光，通过小孔后，射到了光屏的下部；烛焰下
小学科学课件《认识光
光在粗糙表面发生反射，反射光线向各个方向散射，无法形成清晰的像。
光的折射
折射现象
光从一种介质斜射入另一种介质时， 会因为速度的改变而发生折射，折射 光线偏离原来的直线方向。
折射规律
光在不同介质中的折射率不同，光线 在折射时遵循斯涅尔定律和折射率公 式。
02 光的种类
自然光
定义
自然光是指太阳发出的未经人为 改变的光线，它包括了直射的阳
应用
人造光在照明、舞台、电 影等领域有着广泛的应用 ，能够创造出各种不同的 视觉效果和氛围。
激光
定义
激光是一种特殊的人造光 ，它是由原子或分子在特 定条件下受激发而产生的 光。
特点
激光具有高亮度、高单色 性、高相干性的特点，能 够实现远距离的通信、测 量和加工等。
应用
激光在科研、工业、医疗 等领域有着广泛的应用， 如激光切割、激光焊接、 激光美容等。
光照疗法
通过特定波长的光线照射，可以治疗新生儿黄疸等疾病，促进身体 健康。
04 安全用光
避免强光直射
总结词
强光直射会对眼睛造成伤害，应避免直接看向太阳或强光源 。
详细描述
太阳光是最强烈的自然光源，直接看向太阳会损伤视网膜， 导致视力下降甚至失明。此外，其他强光源如激光笔、聚光 灯等也应避免直视。
THANKS
光和经过大气散射的漫射光。
特点
自然光具有均匀、稳定、色彩丰富 的特点，能够为生物提供必要的光 照条件，促进生物的生长和繁殖。
应用
自然光在建筑、摄影、电影等领域 有着广泛的应用，能够营造出舒适 、自然的环境氛围。
人造光
01
02
03
定义
人造光是指人类通过各种 手段创造出来的光，如电 灯、蜡烛等。
小学科学光从哪里来课件ppt
03
光的反射与折射现象
光的反射定律及应用实例
光的反射定律
光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射；反射光线与入射光线、法线在同 一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
应用实例
平面镜成像、水中倒影、潜望镜等。
镜子成像原理及趣味实验
镜子成像原理
小学科学光从哪里来
目录
• 光的本质与特性 • 光源类型及其发光原理 • 光的反射与折射现象 • 光的散射、干涉和衍射现象 • 眼睛如何感知光线并产生视觉 • 日常生活中光的应用与防护措施
01
光的本质与特性
光是什么
光是一种电磁波
光属于电磁波的一种，具有波粒二象 性，即光既具有波的特性，也具有粒 子的特性。
可见光与不可见光
人类眼睛能够感知到的光称为可见 光，其波长范围大约在380-780纳 米之间。除此之外，还有紫外线、 红外线等不可见光。
光的颜色与光谱
光的颜色
光的不同波长对应着不同的颜色。例如，红光的波长较长，而紫光 的波长较短。
光谱
光谱是将光按波长从短到长排列而成的彩色光带。通过光谱分析， 我们可以了解光源的成分和性质。
易被大气中的微粒散射，使天呈现蔚蓝色。
光的干涉现象及条件加 ，在某些区域始终加强，在另一些区域 则始终削弱，形成稳定的强弱分布的现 象。
VS
干涉条件
两束光波相遇产生干涉现象的必要条件是 ：频率相同，振动方向相同，相位差恒定 。
光的衍射现象及实例
衍射现象
光在传播过程中，遇到障碍物或小孔时，光 将偏离直线传播的途径而绕到障碍物后面传 播的现象。
05
眼睛如何感知光线并产生视觉
第一单元《光》单元复习讲义-2022-2023学年五年级科学青岛版上册
青岛版小学科学六三制五年级上册第一单元《光》知识点汇总第1课《认识光》1.初升的太阳、多彩的霓虹、斑斓的渔火......光与我们的生活息息相关，让我们的世界绚丽多彩。
2.有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。
发光的物体叫作光源。
有些物体自身不发光，如月球、镜子等，这些物体不是光源。
3.自然光源：太阳、闪电、喷发的火山、恒星等非生物光源，发光的萤火虫、发光的水母等生物光源。
人造光源：正在发光的台灯、点燃的蜡烛、燃烧的篝火等。
4.光在空气中是沿直线传播的。
5.利用光可以照明、取暖，也可以发电等，从而知道光具有能量。
6.光给我们的生活带来了什么？答：（1）有利的一面：光诱捕器捕杀蚊虫、用激光做手术、水幕电影、灯光照明，利用光还可以制作影视节目、进行灯塔引航等，光为我们的生活提供了便利。
（2）不利的一面：玻璃幕墙造成光污染、电焊弧光会灼伤眼睛等，光还会给我们的生活带来危害。
7.怎样减少光污染？答：（1）夜间要注意控制照明的亮度。
（2）减少反光建筑材料的使用。
8.光污染一般分为白亮污染、人工白昼和彩光污染三类。
阳光照射强烈时，某些建筑物的玻璃幕墙等反射的光形成的光污染属于白亮污染；夜间一些酒店、商场等场所的广告牌、霓虹灯或设计不合理的夜景照明等将夜间照射得如同白日，属于人工白昼；舞厅、歌厅安装的黑色灯、旋转灯和闪烁的彩色光源等会形成彩光污染。
9.减少光污染的方法：（1）夜间要注意控制照明亮度。
（2）合理选择灯具。
（3）在灯具上加遮光罩。
（4）减少使用反光的建筑材料等。
10.古人对光沿直线传播的认识：2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上第一个小孔成像的实验（有文献记载），证明光是沿直线传播的。
墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。
11.【实验】光在空气中是沿直线传播的。
实验一：手执激光灯站在课桌前，可以看到一条红色的激光束沿着桌面射出去。
认识光教案（精选5篇）
认识光教案（精选5篇）第一篇：认识光教案认识光【教学目标】1．能对光的传播方式作出假设性解释；知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。
2．尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威；乐于用光沿直线传播的知识解释生活中的现象。
3．认识光源，知道光是沿直线传播的。
【本课探究所具备的实践能力基础】激光灯的使用，蜡烛的点燃、手电筒的使用。
案例背景分析：活动准备提示了课堂探究所需的典型的实验材料：蜡烛、激光灯、硬纸片本课主要有两个活动，一是观察、了解生活中哪些物体能发光，为探究那些物体是光源做好准备。
在认识光源时，对光源的分类做简单的了解，明白自身不发光而只是反射光的物体，如月球、镜子等不是光源。
二是准备蜡烛、激光灯、硬纸片等探究光的传播路线，在探究光的传播路线时，我让学生通过生活中对光现象的观察，提出自己的猜想，再通过实验验证自己的猜想，从而认识光是沿直线传播的。
继而在自由活动中让学生认识到人类生活离不开光，但在利用光的同时，也会有光污染现象，从而为下节课继续研究光做好铺垫。
教学过程描述：一、即兴导课引出探究学习的主题师生问好后，播放视频师：同学们，光在我们身边无处不在，正是因为有了这么多五彩斑斓的光，我们的世界才变得如此绚丽多彩。
师：如果没有光会怎样？教师悄悄地地切换到黑色的图片，（学生简单汇报）师：是的，光与我们的生活有非常密切的联系，今天就让我们一起走近光、认识光。
并板书：11 认识光二、认识光源 1．提出问题。
要想认识光，必须先找到它，谁能告诉老师哪些物体能发出光？2．学生讨论并汇报。
【此环节教师可以有目的的在黑板的左面板书，如：按自然光源、人造光源、生物光源，虽然教学目标中没有强调让学生知道光源的分类，但在实际课堂中有些学生知识面很广泛，此时此景可以一点带过，不做重点，但不能置若罔闻，那样会打击学生的积极性。
在这个环节中，有些学生提出月亮、镜子也是光源，这样更好了，正好为下面让学生明白自身不发光而只是反射光的物体不是光源，发光的物体才叫光源做好铺垫，在这里不要急于告诉他们答案，所以有争议才会有探究】3．刚才同学们的表现真棒！帮老师找到这么多光，的确在我们的生活中有许多物体会发光，你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发光。
《认识光》 讲义
《认识光》讲义光，这个我们日常生活中再熟悉不过的存在，却蕴含着无尽的奥秘和奇妙之处。
从清晨的第一缕阳光，到夜晚璀璨的灯光，光始终伴随着我们，影响着我们的生活和周围的世界。
首先，让我们来了解一下光的本质。
光是一种电磁波，具有波粒二象性。
这意味着它既表现出像波一样的特性，如干涉、衍射；又表现出像粒子一样的特性，被称为光子。
光的波长决定了它的颜色，从波长较长的红光到波长较短的紫光，构成了我们所熟知的可见光光谱。
而波长更长或更短的光，如红外线、紫外线、X 射线等，虽然我们肉眼无法直接看见，但在许多领域都发挥着重要的作用。
光的传播速度是非常快的，在真空中约为每秒 299792458 米。
当光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
比如，把一根筷子插入水中，看起来筷子好像在水中折断了，这就是光的折射造成的。
光的反射也是我们常见的现象，镜子能够反射光线，让我们看到自己的影像。
在我们的生活中，光有着广泛的应用。
照明是最常见的用途之一，从传统的白炽灯到节能的 LED 灯，光为我们驱散黑暗，提供了舒适的生活和工作环境。
光还在通信领域发挥着关键作用，光纤通信利用光的全反射原理，实现了高速、大容量的数据传输。
在医疗领域，激光技术被用于治疗各种疾病，如近视矫正、皮肤病治疗等。
光还可以用于检测和诊断，例如 X 光能够帮助医生查看人体内部的结构。
光对于生物的生存和繁衍也至关重要。
植物通过光合作用，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，为整个生态系统提供了能量和物质基础。
许多动物依靠光来感知环境、寻找食物和配偶。
然而，光也并非总是有益的。
过度的紫外线照射会对人体皮肤造成伤害，导致晒伤、皮肤癌等问题。
强烈的光线也可能会对眼睛造成损伤，长时间直视太阳或其他强光源可能会导致视力下降。
在科学研究中，对光的探索从未停止。
科学家们通过研究光，不断深化对宇宙和微观世界的认识。
例如，通过观测遥远星系发出的光，我们可以了解宇宙的演化；利用光学显微镜和电子显微镜，我们能够观察到微小的细胞结构和分子。
教科版五年级科学上册第一单元《光》教学课件
Байду номын сангаас 不变
发生变化
斜射 变化
一条棱处 可能会
折射
折射
折射
随堂训练
5.认识棱镜
教科版 五年级上
一、聚焦
二、探索 制作人工彩虹
白光通过三棱镜之后 被分成了七种颜色。
有同学能解释一下为 什么会发生这样的现 象吗？
太阳光是由许多不同
颜色的光组成的。
当白光进入棱镜时由
于不同颜色的光发生
红
折射的程度不一样，
验证光是沿直线传播的
1.在3张矩形卡纸的同一位置上分别 打一个小孔，直径约1厘米大小；
2.用夹子分别固定卡纸，并直立在桌 子上；
3.每张卡纸之间间隔约15厘米，并保持所有小孔在一条直线上； 4.在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，直立一张没有打孔的卡纸作
为屏。
5.关闭所有灯光，拉上窗帘，保 证手电筒的光是唯一光源。
橙 黄
就出现了红、橙、黄、
绿 蓝
绿、蓝、靛、紫等各
靛 紫
种颜色的光。
制作一个彩色轮。
1.用硬纸板剪一个直径约5厘米的圆。 2.在圆上画出三个相同大小的扇形。 3.用水彩笔将三个扇形分别均匀地涂上红、绿、蓝三种颜色。 4. 快速旋转彩色轮，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。
当快速旋转彩色轮时，彩色轮接近白色。 白光可以被合成。
随堂训练
3. 光的传播会遇到阻碍吗
教科版 五年级上
一、聚焦
二、探索
透明物体
实验一 光照射玻璃、 纸和书的探索
1.用干净的透明玻璃片遮住手电筒， 并保证手电简是唯一光源。 观察光能穿过玻璃吗?你能看清玻璃 前方物体的细节吗?
光能穿过玻璃。 能看清玻璃前方物体的细节。
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分组实验，验证猜想
实验材料：蜡烛、硬纸板、水 槽、激光灯 实验目的：研究光的传播路线。
光是直线传播的。请设计实验证明
答:用小刀在三张硬纸板的中心分别刻 一个小孔。点燃蜡烛，放在桌子的一 端。调整硬纸板，想办法通过三张硬 纸板看到火苗。发现只有当人的眼睛 与硬纸板的三个孔和蜡烛的火苗在一 条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。 说明光是沿直线传播的。
11. 认识
学习目标：
1、哪些物体能发光？ 2、光是沿什么路线传播的？ 3、在我们的生活中，哪些地 方需要光？
给下面的光源分类
什么叫光源？分哪几类？
答：发光的物体叫做光源。 （1）天然光源：如太阳、闪电、 萤火虫。
（2）人造光源：如点燃的蜡烛、 发光的电灯、激光束等。
答：月亮 不是光 源。因为月亮、镜子本 身并不发光，是反射的 太阳的光，所以它们不 是光源。
√
二．我来填一填： （1）光源发出的光都是沿 传播的。 （2）光传播是需要时间的，光传播的速度 为 。 三．下列光源中属于人造光源的是（ ）。 A．太阳 B．水母 C．蜡烛 四．在什么情况下会出现影子？影子的出 现说明了什么？ 五．说说自然界中有哪些能发光的生物？
光是直线传播的。请设计实验证明
答:用纸卷一个直径比眼睛稍 大的圆筒,闭上一只眼用另一 只眼通过纸筒能看到蜡烛的 火苗,将纸筒折弯后就看不到 了.说明光是沿直线传播的。
光是怎样传播的？
答：光是沿 直 线 向 四面八方 传播的。
达标练习
一、判断下列说法是否正确。 1、闪电是光源。 （√ ） 2、萤火虫不是光源。 （ × ） 3、蜡烛不是光源。 （√ ） 4、月亮是光源。 （×） 5、镜子不是光源。 （ ）