教育随笔【用爱心为后进生撑起一片天空】
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用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天记得读书的时候,我一直是深受老师宠爱的优等生,从没有尝过后进生的滋味,认为他们自己不上进,怨不得老师。
因此,十多年的读书岁月,一直是在“理所当然”的心态下,平淡如水地与最后几排的后进生们交往着。
等到自己做了老师,被成绩、名次、奖金等胁迫着,也顺理成章地开始偏爱优等生。
对那些学习不好又不上进的有时还要捣乱影响别人的后进生,上课尽量少提问,甚至不提问;作业批改的时候,也是心不在焉,打个日期就行,别说写评语了;至于做错了什么事,只要与课堂无关,也懒得管,更不要说像优等生一样,时不时地叫到办公室开开小灶了。
直到在一次家访时,一位后进生的家长说:“孩子进校时特别高兴,特别爱学习。
可如今呢?孩子害怕上学了,满脑子都在想如何逃学,都怪这孩子不争气啊!”这位家长的话表面是在责怪自己的孩子,可却像一把利剑直戳到我的内心。
反思自己的教育教学实践,难道我们的教育竟失败到这种地步?扪心自问,我们作为教师,在教师育人的过程中,是否就真的缺少了一份耐心,一份爱心,一份细心?我们总是急于求成的实施所谓的“轻则撕书本,重则打人”的权利吗?我们应该在自身的教学观、质量观、学生观、师德师风方面反省些什么呢?我在思考……有一次回家,正碰上母亲在地里给玉米施肥,便过去帮忙。
只施了几十棵,母亲便叫住了我,说:“你得把施肥的数量反过来才对。
长得壮实的,少施一些;瘦弱的,多施一些。
”我很惊讶,说:“长得挺拔茁壮的,多施一些才会结更大的玉米啊;那些矮小孱弱的,反正没什么希望,任其自生自灭好了。
”母亲微笑着摇摇头:“种庄稼要都像你这样,再风调雨顺的年景,也不会有大丰收。
那些长得壮实的,自身有很好的抵抗力,少施一些肥也会长得很结实。
反而是那些单薄、经不起风吹雨打的,要多施肥,才能很快追上其他玉米。
其实也是一开始施肥不均,长出来后才会有高有低;所以再施肥时,才要有意地少施或多施一些。
教育教学随笔30篇
教育教学随笔30篇教育教学随笔30篇教育教学随笔（一）：用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自我独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自我完成作业了。
当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，**的单元自测每次都是考优。
我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。
经过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。
用爱心为后进生撑起一片天空
用爱心为后进生撑起一片天空我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱··“教师如果只能带优等生，而对后进生束手无策，就不能称其为合格的教师。
”陶行知先生也曾说：从某种意义上来讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。
是这样的。
一个后进生转化为好学生，可以带动一大批后进生，使他们看到希望，使他们产生、增强奋发向上的信心。
只要教育得法，他们中的绝大多数可以成为合格的毕业生，乃至日后成长为杰出的人才。
对待后进生，我一般不会挖苦讽刺嘲笑，也不会带着有色眼镜看他们，但在如何转化他们向好的方面发展，还真没有什么系统的方法。
看了《给教师的建议》中介绍的一些做法，再根据自己在平时工作中的经验，总结了一下后进生产生的原因：家庭原因：教育方法不当，或者家长行为不正，再或者家庭离异等。
学校方面：个别老师的歧视、或者教学的失误，还有就是学生几次努力，终以失败而告终。
个人方面：交友不当染上社会恶习、身体状况较差，或智力原因；还有我觉得可能是自控力太差，导致迷恋于网络或杂七杂八的小说。
而我们老师在对待后进生上，如果有一劳永逸的想法，期望通过一次谈心、家访、班会或者报告会就彻底转变后进生，那是注定要失败的。
对于后进生的教育转化，作为教师一要树立信心、二要讲求策略。
在对待后进生上必须要有这样的思想准备：犯错——认错——改错——犯错——又认错……不断地反复、螺旋式进步中。
如果因为学生的再次犯错而斥责学生“屡教不改”“本性难移”是极不公正的。
我们必须容忍后进学生一次次的旧病复发，要让他们在逐步延长的周期或者错误程度的减轻中看到进步而增强继续进步的信心。
只要我们能做到工作细致、方法得当，努力创设出后进生良好的发展环境，就可以把他们转化为先进学生，转化为好学生。
针对后进生的特殊心理特点，我认为在做转化工作时，应从下面几点着手：1．真诚关爱，长善救失。
为“后进生”撑起一片蓝天
为“后进生”撑起一片蓝天“后进生”教育是学校教育的永恒主题。
作为“后进生”，虽然身体健康，但在思想或学习方面跟不上同班其他同学，一直以来都是老师心中的“难题”。
在实施素质教育的今天，我们的教育要面向全体学生，做好“后进生”的转化工作，使他们改掉坏毛病，培养学习积极性，提高学习成绩，这对我们每位教师都是挑战。
为此，结合我多年的教学经验，也浅谈几点“后进生”转化的体会：1.深入了解“后进生”的生活据调查，90%以上的“后进生”都并非智力低下，而是因不良的学习习惯造成。
思想道德、心理素质等非智力因素能转化为学生的学习动机，成为他们进行种种学习活动的内部动力，这种“内驱力”越大，维持的时间也越长。
据国家有关专家和学者的调查研究表明：成绩最好和成绩最差的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。
多数“后进生”长期处于孤立、被歧视的地位，形成了自卑、意志薄弱、对他人存有戒心、不合群等心理。
再了解学生所处的家庭、社会环境，在学习上是否受外界的不良影响，如：从小受“打工潮”的熏陶，认识不到学习的重要性，认为上不好学，可以外出打工谋生，没意识到这并非长宜之计。
只有查清“病根”所在，才能“对症下药”，取得良好效果。
通过长期教学观察，我们班的几位“后进生”都属于非智力因素造成学习不认真，学习基础差，成绩落后于他人。
2.教师要对“后进生”有耐心和爱心常言道：德是师之本，爱是德之魂。
我们应对班上的“后进生”要有足够耐心，即使恨铁不成钢，也不能急躁，要求他们在短时间内取得高分。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”“人非圣贤，孰能无过”，尤其“后进生”约束力差、易冲动、易犯错，我们要抓住处理他们错误的重要契机来进行转化。
因此，我们要学会宽容，给“后进生”多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。
用爱心为后进生起一片晴空
用爱心为后进生撑起一片晴空-校长管理论文用爱心为后进生撑起一片晴空李英“师爱为魂，学高为师，身正为范”，是对师德的最好阐述。
师爱犹如春雨，只要滋润学生的心田，就能让学生焕发出勃勃生机，激发学生乐观向上和积极进取的人生态度。
然而我们常常把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生，而把过多的不满和批评丢给了后进生。
教师的批评，家长的斥责，同伴的嘲笑，使后进生犹如荒原上的一株小草，孤独无助，幼小的心灵承受着巨大的心理压力，产生了厌学、逃学、离家出走，甚至轻生的念头。
一位有责任心的教师，在关爱优等生的同时，也要给后进生更多的关心和帮助，让他们在师爱的温暖下，消除自卑，树立信心，让他们在师爱的沐浴下健康快乐成长。
一、理解宽容，保护后进生的自尊心夸美纽斯说：“应当像尊重上帝一样尊重孩子”。
后进生缺乏自信心，充满自卑感，由于经历了较多的失败，致使他们在思想上悲观失望，越来越自卑。
如果教师能多给予一些理解与支持，少一些讽刺与挖苦；多一些亲近与关爱，少一些疏远与偏见；多一些尊重，少一些贬低；能对他们因材施教、对症下药，相信他们是一定能够转变并成才的。
可是，在实际教学中，更多的教师把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成才”，严重伤害了他们的人格和自尊心，使有的后进生对教师产生对立情绪，不听管教，放任自流；有的后进生产生自卑心理，意志消沉，不求上进；有的后进生疏远班集体，孤独自闭，一意孤行。
凡此种种，根本原因在于他们的心灵缺乏爱的沐浴，迷失了前进的方向。
巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”因此，在转化后进生的过程中，只用批评和处分是不能奏效的，要对他们倾注爱心，要理解宽容他们，要尊重他们的人格，要用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚，保护他们的自尊心，使他们体验到学校生活的快乐。
小学班主任教育随笔用爱心温暖后进生
小学班主任教育随笔用爱心温暖后进生各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
班级里李其文和邵长富，他们两个有一个共同的特点，就是不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，下课我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，邵长富的病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他们。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室来，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现邵长富已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，邵长富的单元检测每次都考得不错。
我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教学工作起到良好的作用!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
教育后进生故事用爱心为后进生撑起一片天空
教育后进生故事用爱心为后进生撑起一片天空各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
用爱心为后进生撑起一片天空
用爱心为后进生撑起一片天空一、引言教育是社会进展的基础，也是人类成长的基石。
在教育中，“后进生”常常被视为墙壁，受到贫困、单亲甚至是孤儿等不利因素的后进生们既需要物质上的生活帮忙，也需要精神上的社会关怀。
本文将从学术和文化两个角度探究如何用爱心为后进生撑起一片天空。
二、后进生的逆境1. 家庭环境在家庭的环境下，很多家庭比较贫困；很多父母要么是工人，要么是农夫,或者失业；很多家庭都存在确定的问题，如家庭暴力、离异、孩子失学等。
家长缺乏文化学问，无法予以孩子合理的教育及生活引导，导致孩子的日常生活和学习情形不佳。
2. 学习成绩很多后进生由于家庭原因，缺乏家庭教育，而在学习上成绩相对其他同龄人较差，乐于看电视、听音乐和打电游。
他们不想学习，认为本身没有前途，缺少自我激励和促进。
3. 心理问题很多后进生长期缺少暖和关爱、学习压力大，心理健康问题比其他同龄人要多。
缺乏健全的父母关系和积极的生活态度，在心理上简单显现孤独、失落、悲观等问题。
三、用爱心为后进生撑起一片天空的方法1. 建立关爱机构社会应当建立后进生关爱机构，为后进生进行心理辅导；同时，也应当学习和推广一些可以缓解压力和提高自我认知的方法，如心理咨询、静坐冥想、阅读课外书籍和听音乐等。
2. 建立奖助制度针对后进生的问题，可以建立相应的奖助制度，如有充分好的成绩可领取学习嘉奖，或者有优秀的体育、音乐等才艺也能在这方面得到支持。
3. 改善家庭环境对于后进生的家庭应当予以帮忙，打破教育的“弱势家庭”魔咒。
可以通过补助贫困家庭或者在一些服务中心供应家务帮忙的渠道来降低后进生的学费，以减轻经济负担。
同时，可以在学校里建立家长联合会，加强和家长的沟通，使家长拥有更多的教育实际信息，在因病和因残致困的孩子的供应更完整的服务。
4. 策划文化活动对于爱读书、写作和美术的后进生，应当举办各种文化活动，并为他们供应相关的学习空间，以帮忙他们在文化领域进展本身的才能。
此外，在文化活动中，社会应当关注后进生的喜好嗜好并进行引导，开启他们的喜好之门，让他们发掘自我，感到生活的意义所在，激发他们努力探求理想的勇气。
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教育随笔
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马蹄镇平坝小学王克洪我们常把孩子比作初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，但确确实实地告诉我们教师对待后进生不可疏忽大意，否则会影响孩子的一生。
作为一名人民教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我新接任的二年级一班里的学生丁作磊和熊禄忠，他们两名学生有一个共同的特点，不爱做家庭作业，就是课堂练习也是马马虎虎，导致他们两个的学习成绩很差，几次找学生家长谈话，效果也不是很好，于是在课堂上，我仔细地观察他们两名学生，课下，我找他们两个谈话，交流中我发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行了好几次思想教育，但每次教育过后都管不了几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，变得越来越差，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是费尽心思，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现丁作磊已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对丁作磊进行了表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不
但能按时完成作业，而且作业的质量也逐渐提高了，批改他们的作业，不忘加上一两句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持下去；后来通过几次单元的测试，成绩都是一次比一次好。
我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教学工作起到很好的作用!
作为一名教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，对学习较差的学生，哪怕我们工作再忙、再累，也要给学生改过自新的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话，对有一点进步的学生，哪怕只是一点点，也要及时加以表扬和鼓励，让学生看到自己的闪光点。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会主动接近学生、亲近学生，了解他们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。