用责任与爱心转化差生
差生转化工作总结范文
差生转化工作总结范文一、总体概述差生转化工作是指通过教育和培养的方式，将原本学习成绩较差、行为表现不佳的学生转变为学习成绩优秀、行为表现良好的学生。
在过去的一年里，我参与了差生转化工作，并负责带领一个小组进行学生的辅导和指导工作。
通过我们的共同努力，我们成功地帮助了许多差生取得了显著的进步，他们的学习成绩也得到了明显的提高。
二、工作目标在开展差生转化工作之前，我们制定了明确的工作目标。
首先，我们的目标是提高差生的学习能力。
通过课外辅导和个别指导的方式，帮助差生掌握基础知识，提高他们的学习兴趣和学习动力。
其次，我们的目标是改变差生的不良行为习惯。
通过与差生的沟通交流和心理辅导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则，提高他们的自律能力和班级纪律意识。
三、工作方法为了达到我们的工作目标，我们采取了多种工作方法。
首先，我们组织了定期的课外辅导班，为差生提供额外的学习支持。
在辅导班上，我们通过讲解和练习的方式复习了课堂上的重点知识，并解答了他们在学习中遇到的问题。
其次，我们与差生进行了个别指导。
通过与他们的面对面交流，了解他们的学习情况和困惑，针对性地给出学习建议和解决方案。
此外，我们还开展了心理辅导活动，帮助差生解决心理困扰，提高他们的自信心和情绪调控能力。
四、工作成果通过我们的共同努力，差生转化工作取得了显著的成果。
首先，在学习方面，差生的平均分明显提高，许多差生获得了显著的进步奖励。
其中一些差生的成绩从不及格到及格，从及格到优秀，取得了非常令人鼓舞的成绩。
其次，在行为方面，差生的纪律意识和自律能力得到了明显的提高，不良行为的发生率大大降低。
此外，差生与老师和同学之间的关系更加融洽，班级氛围也变得更加积极向上。
五、存在问题在差生转化工作中，我们也遇到了一些问题和困难。
首先，差生的家庭环境和社会环境对他们的学习成绩和行为习惯有一定的影响，这是我们无法控制和改变的因素。
其次，差生的学习能力和学科理解能力存在差异，需要我们根据实际情况采取不同的教学方法和策略。
后进生转化总结4篇
后进生转化总结4篇后进生转化总结第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心。
我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的.闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体帮助，树立后进生的自信心。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。
为此，互帮互学的一帮一活动。
安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、催促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改良学习方法。
五、对后进生采取了当面辅导的方法。
总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。
如：同学能按时完成各科作业。
同学能独立思考问题。
后进生转化总结第2篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因〔肥胖、近视、生病〕而成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。
读班主任工作漫谈有感[精选3篇]
![读班主任工作漫谈有感[精选3篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d54af1cfc9d376eeaeaad1f34693daef5ef713e0.png)
读班主任工作漫谈有感[精选3篇]【读班主任工作漫谈有感第1篇】这段时间，我认真的阅读了魏先生《班主任工作漫谈》，对于一个刚刚走上工作岗位的班主任来说收获颇丰，同时也让我深刻的认识到良好的师生关系是做好教学工作的关键。
我在每次放学送路队时经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句话”。
老师的地位在学生心目中是至高无上的，尤其是班主任的话对学生是具有号召力的。
下面我来谈一谈我的感受。
一、教师必须做到以身作则，为人师表。
通过读魏先生《班主任工作漫谈》切身感受到教师必须做到以身作则，为人师表。
要注重自己的一言一行，做学生的楷模，老师不经意的一句话就可能出现意想不到的教育效果。
我是一年级的班主任，对于一年级的孩子来说，很多事情他们就像一张白纸，他们的可塑性很强，他们喜欢模仿，好奇心很强，而我们作为老师就必须对他们做出好的示范，比如说，我要求学生下课后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里，但是似乎我光说孩子们并不会知道要这样做，一次下课，我看到地上有一个饮料瓶我就把它捡起来扔垃圾桶，当我回头的时候我发现很多学生都在捡周围的垃圾，这个时候我才意识到原来我的一言一行对他们来说这么重要。
古今中外很多的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，老师首先要做到，而且要做得更好。
二、对工作要有强烈的事业心和责任感《班主任工作漫谈》让我明白作为教师，要有高度的事业心和责任感。
要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有“以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任”的事业心和责任感。
每位家长把孩子交给我们老师，那么我们老师就应该做到为他们负责，以为老师对孩子的影响是非常大的。
教育学生是教师神圣的事业，面对学生，教师要时时以“爱心”“耐心”“细心”，去关注他们，去教育他们，去感化他们，让他们在爱的国度中快乐地成长，在幸福的海洋中扬帆起航！【读班主任工作漫谈有感第2篇】“责任重于泰山”，班主任对工作要有责任心。
道德与法治教学中“学困生”转化的思考
道德与法治教学中“学困生”转化的思考作者：王文辉来源：《学习周报·教与学》2020年第36期“学困生”，过去又称“差生”“后进生”。
是指那些在学科学习中在知识、能力、品格、方法、体质等要素及其要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，不能达到教学的基本要求，需要通过有针性对的教育、教学或“医疗措施”给予补偿和矫治的学生。
科任教师做好转化“学困生”，确实能够提高学科教学效益。
思品学科学困生表面可分为单纯成绩差，单纯纪律差，成绩、纪律双差三类，从管理的角度来分则是：（1）违纪型：这部分学生智力正常，思维、反应灵活，但由于种种原因，存在着不少偏离《中学生行为规范》，违反课堂纪律的行为。
教师要管他，他处处与教师作对，同其他学生关系不团结。
总之，师生关系紧张，交友出现问题，品质滑坡。
这部分学生大多数是家庭的问题，如父母的离异，父母的道德素质差，父母的过分溺爱。
也有少数是由于自身的原因，如个性怪僻等造成严重的心理障碍。
（2）懒惰型学困生。
这部分学生大多数心理不健康，意志薄弱，心理脆弱，受挫能力差。
（3）学习方法欠妥型。
这部分学生智力属于正常，记忆力较好，但学习不得法，也没有良好的学习习惯，其主要特征是，学习机械、呆板，理解慢，学习总是死记硬背，不了解和掌握知识的内在联系，学的知识处于零散的无序状态，无法形成知识结构，从而造成理解力差。
学困生的成因是多方面的，主要有以下几方面的因素：1.学生因素：缺少好的学习习惯，从而导致学习成绩低;从缺少信心发展到自卑，从学习积极性不足发展到厌学。
2.学校因素：德育的效果不理想。
学校因对升学率的重视而忽略了对学困生的管理和帮助。
科任教师教育观念还不够新，教师的教学水平还有待提高。
3.家庭因素：家庭教育是学校教育的重要补充，是学生成长的一条重要途径，好的环境、积极科学有效的教育是学生成长的良好基础，但在这些家庭中，存在着家长对子女管教的态度和要求存在偏差，对子女管理方法存在严重缺陷，本身家庭经济、家庭氛围不和谐等影响因素。
后进生转化心得体会
后进生转化心得体会后进生转化心得体会我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。
怎样写好心得体会呢？以下是店铺为大家整理的后进生转化心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
后进生转化心得体会1在教学中，我们经常会遇到这样的问题。
我教的那个班有几个学生太差了，怎么教都教不会。
那么怎样解决这个问题呢。
下面我来谈谈我对转化后进生的几点看法：一、对后进生一视同仁，让其有机会表现自己的才能后进生往往有较强的自卑心理和逆反心理，性格较为偏执。
因此我们班主任要注重采用攻心政策，以热情、爱心去温暖他们的心，充分挖掘他们的“闪光点”，为其创造表现自己特长的机会，让其懂得班主任对他们的平等看待，从而获得他们的信任，有利于转化他们，、用尊重之心保护后进生的自尊心。
如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。
后进生在许多教师眼中是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。
要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。
遇到差生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。
只有这样，后进生才有可能沿着老师的期望发展。
譬如：我曾遇到过一位叫杨某的后进生，他上课常寻机闹事，好出风头，老师批评了他，他则恶言相报，老师叫他读书，他就怪声怪调，对老师总怀疑和对抗态度。
但是有小聪明的他，极富美术天赋，画出的东西总是有模有样，深得同学的赞许，针对其特点，我便找他谈心，分析其长处，并让他担任黑板报的设计，其不负众望，使得我班的黑板报比赛期期都能荣获第一名，我利用班会及时地表扬了他，肯定了他的才能，从此，他一改旧貌，上进心猛速上升，他开始关心集体尊重老师而且守纪律和爱学习了。
其他后进生也受他的影响而在不断进步。
二、爱心是转化的关键。
爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。
用爱心、耐心、责任心感染学生
用爱心、耐心、责任心感染学生在学校教育工作中，班主任肩负着更为荣和艰巨的任务，班主任不仅应该是一名好的教师，同所有的教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生的一代灵魂的雕塑家，更应该关注每位学生身心的全面发展，孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响，随着年龄的渐渐长大，孩子们的内心也会有着各自不同的变化。
所以，更应该注重孩子们的家庭教育，俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。
越小的孩子的可塑性是越强的，模仿性也就越强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”。
我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间，擦拭桌椅，他的衣服不求考究，只求整洁，做事一丝不苟，这些都得益于他的母亲，父母永远是孩子的第一任老师，也是最直接最亲近的老师。
老舍说：“把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。
所以，凡事都要在各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到，孩子不能做的，自己坚决不做，在孩子面前，注意自身言辞，家长的作用和影响同班主任一样的，就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样，有着很深刻的影响，在潜移默化中影响着每位学子。
二、构建和谐的氛围与环境，让学生快乐健康的成长全面了解全班的每个学生，尊重和关心他们，保护他们的身心健康，引导他们学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，力求做到德、智、体全方面的发展，是班主任的根本职责，环境可以对学生的心理产生不同的影响，如果一个学生生活在批评之中，他就只能学会消极，如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。
所以，作为一个班主任，一个协调多方面的艺术家，不仅要注重赏识教育，而且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人和睦相处，无论这个世界如何变化，孩子的心灵都是单纯而纯净的，我们所要做的就是让每位孩子看到这个世界的美好，发现每个孩子身上的优点，鼓励每个孩子，环境对一个人的塑造是很重要的，所以对于每一个孩子，身边都要有一个积极的氛围去引导他们。
班主任工作心得之谈谈班主任的责任心等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之谈谈班主任的责任心每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。
可以说，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。
班级就像一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。
我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。
因此，班主任必须有强烈的责任心，这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。
一、班主任工作需要强烈的责任心1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。
责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。
一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。
正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。
班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。
要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。
只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。
2、班主任的责任心增强班级荣誉感和凝聚力。
班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。
2023年技校心得体会(精选9篇)
2023年技校心得体会（精选9篇）技校心得体会篇1班主任是学校为班集体组织专门的德育活动而设置的岗位，担负着组织、管理和领导一个班级全体学生的重任，是学校德育工作的重要力量，直接决定着一个学校德育工作的成败与否。
因此，对于每个学校来说，班主任工作是重中之重。
对于技工学校而言，学生一般都是不能继续读高中、大学的毕业生，年龄普遍在16～19岁。
这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习缺乏兴趣的年纪，导致了管理工作难度的加大。
作为他们的班主任，应该用什么方法管理好这批调皮的孩子呢？下面就这个问题简单谈一下笔者的体会。
一、责任心和爱心是班主任工作的基础责任心是每一位班主任首先应具备的素质，是做好班主任工作的基础，而爱心和责任心的升华。
教育就是爱的事业，没有爱就没有教育。
班主任的爱心不仅表现在学生有困难时主动关心和帮助他们，更要耐心了解学生心理，尊重学生，努力与各种性格的学生打成一片，架起师生间心灵的桥梁，把爱倾注到每个学生。
只有让每一个学生都能感受到老师的爱心，在感情上引起共鸣，学生才能感受到心理上的满足和慰籍，从而产生亲切感。
作为班主任，要经常深入到学生中间与他们谈心，特别是对性格较内向，平时不爱说话的同学，要发现问题并及时解决。
二、为人师表、正直诚信是班主任工作的前提班主任对社会事物的道德评价，对真善美的景仰，对假恶丑的挞伐，都对学生人格的培养有着重要作用。
班主任对学生应该公正无私、一视同仁，学生犯了错误，班主任在进行教育批评时，要做到严中有爱，理直气和，做“严父慈母”。
在具体工作中，技校班主任要以身作则，为人表率，教师的身教更能激起学生的积极性。
例如，有一次卫生大扫除，班里有一个班干部不积极劳动，其他同学也不干了。
发现后，笔者拿起扫帚开始打扫，看到老师的行动，学生们也很快积极行动起来，一会儿就把卫生区打扫干净。
后来班里的劳动基本上就不用再进行督促了。
三、调动学生自治是班主任工作的技巧自觉性是做好班级工作的关键。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
青春盛开五心花--热心、爱心、责任心、信心和耐心（九年级班主任工作心得）
青春盛开五心花--热心、爱心、责任心、信心和耐心(九年级班主任工作心得)从19岁开始，弹指一挥间，我投入到教育事业已经十年整了，又开始了第二个十年的历程。
十年呕心沥血，十年教书育人。
在顺境中，不骄不躁；在逆境中，无怨无悔，只求踏实工作，默默奉献。
“春风化雨育桃李”，为学生奉献了人生最美好的青春年华，如今仍在追求着，进取着。
十年的教师生涯，七年的班主任经历，让我明白，教育需要热心、责任心、爱心、耐心和信心。
可以说，我的十年青春就绽放了一朵“五心”之花。
持热心，无私奉献为教育“兴趣是最好的老师”。
从教十余年，我对教育事业一直充满了热心，犹如一支红烛，忘我的燃烧，照耀着几届学生。
我热心于学习。
无论是时政信息，还是教育科研材料，一旦接触，我都有一种欲罢不能的感觉。
十年来，哪怕是刚上班时工资很低，每年我都会订阅几份书报杂志，开阔自己的视野，弥补自己的知识欠缺，及时接受最新鲜的资讯。
在课堂上，我讲起课来，总是游刃有余，极大的提高了上课的吸引力。
无心插柳之举到后来就发展成为了有心栽花的动作了。
我的学习也常态化、正规化和系列化，为我迅速的由教坛新兵转变为一名合格的人民教师作出了贡献。
我热心帮助学生。
印象最深刻的莫过于上届了。
有一个叫做王贞贞的学生，上课时突发疾病，浑身发软，无力站立，倒在地上，不能开步。
学生报告给我之后，我二话没说，抱起这个学生就走。
从三楼到一楼，从学校到医院，从挂号到治疗，一直都是我在抱着。
在几个学生的帮助之下，该生被顺利的推到了手术室，我才感觉到浑身酸软无力。
但是看到家长一脸的感谢，心里仍然是很欣慰。
至于平时我的手机就是班里学生的公用电话。
责任心，任劳任怨不言悔做过多年的班主任，我总结了一条对自己的要求：接手新班，要弄清三本账：一本学生的品行基础账，一本学生的学习基础账，一本学生的家庭状况账。
为了达此目的，每当接手新班，我就尽可能的早日家访，谈心，力求摸清全部学生情况，做到心中有数。
这加大了工作量，牺牲了很多个人的休息时间，但是为后来的工作顺利开展提供了便利。
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用责任与爱心去转化问题学生问题学生案例：刘树海，一个令所有老师头痛的学生，一个更令作为班主任的我头痛的学生。
作为初一新生的他，入学不到两周，劣迹一一暴露：一、叛逆，不服管教。
入学第一天上午，因我让他理发而当面不清不楚地骂我；下午在校长的新学期领路示范课上公然趴着睡觉。
身边听课老师推了推他，也不听，事后竟然在作业本上写了大大几个字“你管我呢，滚！滚！”这还不算，老师想和他交流时即便是善意的抚摸也会遭遇他厌烦、冰冷、甚至敌对地伸手一挡。
二、孤僻，很不合群。
他从来不融入课间活动，其他同学玩成一片，他只是双手插兜站在一边看。
有时我说树海你去和他们玩吧，他会不屑一顾地：“切！”一声走开，一副自我清高嗤之以鼻的表情。
对课堂的小组合作学习，他也是一副“事不关己，高高挂起”的姿态。
三、厌学，抗拒教育。
对于一切关于学习的活动、比赛，他都没有兴趣。
对学习以外的活动也是冷眼旁观，既不参加，也不评论。
作业，第一周还能勉强完成，后来上课也不听讲，下课也不写作业。
老师一视同仁惩罚他，拒不执行。
四、要强，不讲方式。
他睡觉从不脱衣服和鞋，穿着湿湿的沾满泥巴的鞋直接往被窝里钻。
后经和家长交流，才知道怕脚臭别人闻到。
对这样一个学生，我真想放弃对他的教育。
但班主任的责任使我下决心去转化他。
经过认真仔细地分析，我制定了对他的转化方案。
转化方案：一、与家长沟通，了解他的经历以及心理。
（时间：一周）二、思想上多与他交流，生活上多进行关心，了解他的心理。
（时间：半个月）三、以闪光点激发他内在的向上的积极的渴望。
（时间：一个月）四、通过活动让他融入集体。
（时间：三个月至一学期）转化措施：1、关注思想。
经意不经意接近树海，与其交谈，努力与他建立良好的师生关系。
加强个别会谈：常与他个别面谈，时间地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及他的思想动向和心理需求。
2、与家长沟通。
通过打电话、校讯通发短信、家长到校面谈等多种方式，了解刘树海的家庭情况及其在家的表现。
要求家庭多给他温暖，多沟通交流，共同做好转化工作，并指导家长方法，如：定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。
3．挖掘闪光点，树立自信心。
在集体场合，我处处注意保护他的自尊，抓住一个闪光点，及时进行表扬。
如：他画画非常好，我把他画的手抄报贴在最中心的位置；他做操姿势标准，比赛时我让他做领操员；上课时也一直关注他，回答对问题时忙夸几句，以增强其自信心。
4、以生之助，友情感化同学的帮助对一个问题学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
我经常让学生们主动去接近他，和他一起玩，一起学，就寝时叫他一块儿洗脚……让他时刻感觉到集体的温暖。
转化效果：虽然从现在的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的变化。
他态度积极了，思想开朗了，作业基本能够完成了，睡觉也脱鞋了。
我们没有理由不相信，他虽然不是最好的，但他的未来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？收获与感悟：我很欣慰，付出总有收获。
同时我也明白了一个道理：老师要有责任感，要用平等的眼光去看待每一个学生，用爱心化解冰冷，用宽容化解矛盾，用智慧处理问题，会收到意想不到的效果。
班主任德育工作案例只要拥有爱，你就能拥有整座花园耿庄中学陈静通过辅导，丁萌在班上交上了几个要好的朋友，有人分享她的快乐与烦恼，她不再感觉那么孤独了；情绪波动时能主动打电话找我倾诉，听我疏导；能正确认识到自己心理障碍，想利用暑假求助心理专家，更快地走出自我封闭的世界；作业也能按时完成了，学习上也有了进步，数学第一单元考试居然及格了。
相信不久的将来她能做到心胸开阔，乐观大方，学会只琢磨事，别琢磨人。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
相信只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以将后进生的转化工作做到最好。
二）采取的方法：1、以人为本，付出师爱作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于马俊这样特殊的孩子，我必须放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
2、以生之助，友情感化同学的帮助对一个差生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
同学是学生的益友。
在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
因此，我让他与其它同学交朋友做起，和女同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化差生工作中就能达到事半功倍的效果。
3、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。
每一个差生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其学习差的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
马俊的情况比较特殊，主要是没人照顾，学习习惯没有养成，自制力差。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
4、对待学生要宽容在对学生的教育中，光有严厉是不够的，这样会使差生透不过气来，最终，学生会对教师有了反感，有了反感以后，学生对于老师的教育就会有反感，有了反感后，学生对于教师教育无法接受，那么这样的话，教师就没有机会教育学生。
对学生在思想教育、行为规范方面要求要严，但在处理某些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重，不能“一棍子打死’，不能动辄定为“品质”问题，因为他们毕竟还是学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误，都是正常的。
在我任班主任的班级中，我一般不学生以处分，而是教育从严，管理从严，处理则从宽，因为这处分很可能会挫伤学生的自尊心，给他们的心灵上笼上阴影，很可能会给他带来终生的遗憾。
在日常的教学中，以及作业，我给他适当的宽松的环境。
（四）教育效果：不过，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓“大错不犯，小错不断”。
虽然从现在的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开始。
我们没有理由不相信，他虽然不是最好的，但他的未来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得积极上进了，作业也能够完成了，上课能够认真的听讲、积极回答问题了。
他变了。
好像我也变了。
原来一提起来就好像如临大敌的感觉不见了。
他变得可爱了，我也从这个教育中感受到了成功、感受到了教育带给人的满足感。
结束语不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
马俊的改变也让我有了许多的思考，这样的孩子，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到棘手。
但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他时间、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。
面对着他的改变，现在来谈成功与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的努力，他一定会有一个美好的未来。
没过两天，劣迹一一暴露，上课不听讲，晚上不睡觉，直挺挺坐着，而且睡觉时不脱鞋。
每一次我都找他谈，但效果不大，因为我走不到他的心里去。
通过观察和近一周的接触，我发现这个孩子太不一般了，他身上没有这个年龄孩子的共性，有太多的叛逆，太多的不满。
，那是你们老师教育方法不得当！在学校就是老师的责任，出了事老师负责！成天打电话，要你们老师干什么吃的？！”我也火了，“我打电话是想管你的孩子，要是真关心孩子，我每天打10次电话，家长你也不应该嫌多。
要是不关心你家孩子，愿啥样就啥样，我一次电话也不给你打！”啪！这次轮到我挂电话了。
我是又愤怒又委屈，我给你教育孩子，主动给你打电话，电话费自己出，还得挨你的气！凭什么呀？等着道歉，一天过去了，也没动静。
晚上静下心来，反思我对佳畅同学的教育过程和方法。
一、因为是转来的，首先我对他存有偏见。
二、由于对孩子的偏见甚至讨厌，对家长经常用命令的语气，语气过于盛气凌人。
三、老师未能及时向家长了解孩子的过去，没能心平气和地坐下来和家长好好谈。
四、未能深入挖掘孩子的闪光点，未能将闪支点激活并加以正确引导。
五、未能体谅其父母上班的辛苦。
考虑到以上几点，深夜我给佳畅爸利用校讯通发了长达891字的短信，内容如下：佳畅爸爸您好！很抱歉这么晚还打搅您。
说实在的，我一直把您当成一个父亲的楷模，只因为您曾经当过兵，因为军人在我的心目中一直是威严、正义、责任感非常强的形象，而且有大海一样的胸怀，宽广、包容。
从第一天您对我说你当过兵，我从心里就非常敬佩您。
也许正是这种敬佩提高了我对您的要求，我认为孩子肯定听您的话，因为您有这种魄力。
因此当孩子犯错的时候，想通过您来给他压力，其次孩子的成长家长肯定关注，毕竟我们最多关注他三年，而家长，则是他终身的守护神，作为老师，本着对孩子负责的态度，有责任把孩子的情况告知家长，以便家长更好的管教孩子。
也许您的工作非常繁忙，也许您有其他比管孩子更重要的事情，但是也请您静下心来，留一片空间给孩子，思考孩子的现状，想想孩子的学习生活，想想孩子的身体饮食，想想孩子还缺少什么......作为班主任，我希望我的每一个学生不管将来是不是考上大学，起码都要学会做人，学会生活，学会交往。
佳畅同学脑瓜聪明，领悟力极强，但交往却是他最大的缺点。
也许您要说管好他的学习就行了，也许您对我的要求嗤之以鼻，但我认为一个人如果不会与他人相处，学习就如同一张白纸。
佳畅有着与众不同的个性，固执、叛逆、自尊心极强、与集体格格不入。
我知道，对这样一个孩子，用简单的方法不行。
因此在集体场合，我处处注意保护他的自尊，抓住一个闪光点，及时进行表扬。