7操场上【人教版】
(部编)人教语文2011课标版一年级下册7.操场上 (3)
跳 绳 踢 毽 丢 沙 包，
tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo
天 天 锻 炼 身 体 好。
操场上真热闹呀！ 同学们有的_________， 有的_______________，还 有的_____________。 玩得可开心了！
nǐ zuì xǐ huān nǎ zhǒnɡ huó dònɡ
tī zú qiú
踢足球
看 图 学 汉 字
dǎ qiú 打 球
看 图 学 汉 字
bá h é
拔 河
看 图 学 汉 字
pāi pí qiú 拍 皮 球
看 图 学 汉 字
tiào gāo 跳 高
看 图 学 汉 字
pǎo bù 跑 步
看 图 学 汉 字
tī zú qiú 踢 足 球
dǎ qiú
打球
tiào gāo
bá hé
拔河 拍皮球
pǎo bù tī zú qiú
pāi pí qiú
扌
跳高
跑步 踢足球
líng shēng xiǎng xià kè
le
铃 声 操 场
响，下 课 了， 上，真 热 闹。
Cāo chǎng shàng zhēn rè nào tiào shéng tī jiàn diū shā bāo
shēn
部首 身
结构：独体
组词： 身体 身边 自身
tǐ
部首 亻
结构：左右
组词： 身体 体育 个体
cāo
chǎng
bá
pāi
操
pǎo
场
tī
拔
lí ng
拍
rè
跑
nà o
踢
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
–掌握生字词汇的读音和意义。
–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。
–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
–培养学生热爱体育运动的兴趣。
3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2.引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。
2.描述自己在操场上看到的有趣事物。
3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。
人教部编版一年级下册语文教案--《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》一、教学目标1.能够熟读课文《操场上》。
2.能够理解课文的大意，抓住主要内容。
3.能够通过朗读熟练掌握标点符号的运用。
4.能够回答课文中相关问题，展开简单思考。
5.能够用自己的话语描述课文的情节和人物形象。
二、教学重点1.识字认字：认读生字词，掌握《操场上》中的关键词汇。
2.理解课文：抓住课文的主要内容和情感。
3.朗读练习：通过朗读，熟练掌握标点符号的运用。
三、教学内容《操场上》操场上，有个小女孩拉着妈妈的手。
她问：“妈妈，你知道太阳为什么能发光吗？”妈妈说：“不知道呢，你知道吗？”小女孩说：“那是太阳高烧，把自己烧得红彤彤的。
妈妈，一会儿我会说话了，可千万别打断我。
”四、教学过程第一步：导入教师用课前准备的图片引导学生回忆操场的景象，提出问题“你们在操场上做过哪些有趣的事情？”第二步：学习课文1.教师带领学生读课文，并讲述课文的故事情节。
2.学生跟读课文，注意语音语调，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，表现出情感。
第三步：课文理解1.教师针对课文提出问题，帮助学生理解课文的含义。
2.学生小组讨论，思考课文中女孩和妈妈的对话涉及的问题。
第四步：语文练习1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生朗读课文，重点练习标点符号的运用。
第五步：课堂小结教师对本节课的学习进行总结，并对学生表现进行点评和肯定。
五、教学反思通过教学发现，《操场上》这篇课文在情感共鸣方面较强，学生能够通过女孩和妈妈的对话找到共鸣点。
在以后的教学中，可以多引导学生表达自己的想法和情感，提高语文写作能力。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。
2017新人教版一年级下册《7操场上》教学设计
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。 4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。 设计意图： 所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧 知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课 堂的教学之中。 二、活动激励，学习字词 1．过渡： 小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？ 2．学生自由回答， 教师相机出示本课生词卡片。 ( 跑步、拍皮球、 踢足球。) 3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这 几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。 ( 打球、拔河、跳高。 ) 4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5．引问：刚才学习的几种运动中， 你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？ 6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。 预设： 跳高、拔河。 7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？ 8．学生汇报。 预设： “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏 旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字 的偏旁都是足字旁。 9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
设计意图： 在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活 场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又 能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
四、拼图游戏，巩固识字 1．课件出示游戏名称及规则。 ( 拼图识字游戏。有 16 个奥运小五环，每一 个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读， 16 个生字认读完之 后，就会出现刚刚这些运动游戏。 ) 2．学生进行游戏。 设计意图： 低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加 了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的 教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》《识字7操场上》教学方案1. 教材分析1.1《识字7操场上》是人教版一年级下册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹活动场景的插图和一组表示体育活动的词语组成。
通过学习这篇课文，学生能够认识与体育活动相关的汉字，同时感受到体育运动的活力与乐趣。
1.2课文中的词语包括“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是孩子们在操场上常见且喜爱的活动。
这些词语的呈现，有助于学生将汉字与实际生活联系起来，提高识字的兴趣和效果。
2. 学情分析2.1一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对直观、形象的事物更容易接受。
操场上的体育活动是他们日常生活中常见的场景，这使得他们在学习这篇课文时会有一定的熟悉感和兴趣。
2.2然而，由于他们年龄小，注意力难以长时间集中，可能在识字过程中会出现记忆不牢固、字形混淆等问题。
而且，对于一些笔画较多的汉字，如“拔”“跑”等，可能会存在书写困难。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标学生能够准确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”等14个生字，会写“足、跑、跳、高、步”等7个生字。
3.1.2 能够正确、流利地朗读课文中的词语和句子。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过观察插图、动作演示等方式，理解生字和词语的含义，提高学生的识字能力。
3.2.2采用多种形式的朗读，如指名读、齐读、开火车读等，培养学生的朗读能力。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参加体育活动。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点4.1.1认识14个生字，会写7个生字。
这是本单元识字教学的基本要求，只有掌握了生字的认读和书写，学生才能顺利阅读课文内容，为今后的语文学习打下基础。
例如，在认读“拔”字时，可引导学生观察字形，与“拨”字进行对比，通过强调“拔”字右边是“友”加一点，来帮助学生准确记忆。
小学语文部编人教版2二年级下册：识字2第7课操场上一师一优课赛事活动
教学设计教学目标1．借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和2个偏旁；会写“足、跑”两个生字，区分“足”和“⻊”。
2．能正确、连贯地读好词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点能正确、连贯地读好词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程一、看图导入，揭示题目。
1．出示操场图片：熟悉这个地方吗？这是哪里呢？（操场上）认识“操场”，教师板书，并强调“操场”的读音及字形。
2、齐读课题3、导入新课，板书课题。
二、朗读词串，认字学词。
1、(出示课件)过渡：操场上多热闹啊！小朋友们都在干什么呢？ 2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。
(打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
)3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？4、出示课件：（引导学生看图识字：打球、拔河、拍皮球）学生猜读、指名读生词。
5、引问：这些生字不光能读、能写，还可以演？谁愿意到前边来演一演？6、一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
7、交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8、学生汇报。
师生共同总结：“拔河、打球、拍皮球”都是用手活动的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。
9、你是怎样记住这些字形的呢？引导学生交流记字方法，了解偏旁表意规律。
10、你还知道哪些和手的动作有关的带提手旁的字。
（指生说师板书：）11、出示课件：（引导学生看图识字：跳高、跑步、踢足球）指导认读“足”，强调读音，引导趣味识字12、做游戏（我来说，你来做）老师说词语，全体同学做动作。
你发现了什么？（“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
）13、启发交流：你是怎样记住这些字形的呢？（全班交流识字方法）你还知道哪些带足字旁的字？（指生说师板书：）14、教师出示词串，开火车读。
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解操场上的一些常见事物。
2.能够认识与操场有关的名词，并正确使用。
3.能够听懂并模仿朗读文本，培养学生语言表达能力。
二、教学重点1.认识与操场有关的名词。
2.能够听懂并模仿朗读文本。
三、教学难点1.一些比较生僻的名词，需要通过图片或实物进行解释和展示。
2.如何引导学生模仿朗读文本，让他们更好地理解。
四、教学准备1.课文《操场上》的教学课件。
2.与操场相关的图片或实物。
3.朗读文本的录音或教师朗读。
五、教学过程1. 情景导入教师可通过图片或实物引导学生回忆操场上的一些日常场景，如跑步、玩耍等，激发学生对操场的兴趣。
2. 听课文播放《操场上》的录音或由教师朗读课文，让学生听一遍整个课文，了解整个故事情节。
3. 课文分段讲解解释每一段的内容，重点讲解生词，帮助学生理解课文的含义。
4. 朗读训练让学生跟读课文，帮助他们提高语言表达能力。
5. 操场观察带领学生到操场上，让他们实地观察操场上的环境和设施，认识更多操场上的事物。
6. 小组讨论组织学生分组讨论操场上自己喜欢的活动，并向全班展示。
六、课后作业画一幅描绘操场上的场景的图片，并写几句话描述这幅画。
七、板书设计•操场•草坪•滑梯•跷跷板•爬架八、反思通过本课的教学，学生有了更深入的认识操场的机会，通过实地观察和讨论，他们对操场上的事物有了更清晰的认识。
同时，朗读训练也使学生在语言表达方面有了进步。
以上是本课《操场上》的教案设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级下册的语文教学。
识字7《操场上》教学反思（精选10篇）
识字7《操场上》教学反思（精选10篇）识字7《操场上》教学反思（精选10篇）身为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的识字7《操场上》教学反思（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
识字7《操场上》教学反思1《操场上》是人教版小学语文一年级上册的第4课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字类，反映的是学校生活，对于一年级的小学生来说比较感兴趣。
结合实际上课情况反思如下：根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、学习汉字结合起来，新课标倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，同位比赛说体育活动项目，认识体育项目卡片等有趣的活动。
利用学生的兴趣让学生充分认识体育项目的名称，从而达到识字的目的。
通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁。
并分类识记了提手旁和足字旁的生字。
在教学过程中，注重认读内容的多样性，借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌；在认读形式上，开展自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。
并且采用编顺口溜的方法让学生认生字，强化字音和字形的识记。
但实际上课时，给学生组词的机会不是很均等，老有往前赶课的感觉，生怕讲不完，尤其是对于回答问题不够完整的同学来说，缺乏耐心的等待，这也是下一步需要改进的地方。
另外，在指导写字的环节，略显仓促，指导不够细致。
尤其是在学生书写的过程中，指导不够全面，特别是对于个别写字不太好的同学来讲，应该更具体一些。
识字7《操场上》教学反思2本周我们班学习了《操场上》这一课，本课分为三个课时进行教学。
教学内容主要是围绕了学生在操场上的运动展开的，第一课时中学习了本课的两个词语“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二课时主要是生字“同”、“有”和句子的学习，第三课时是字词句的复习、结合场景说句子和生字描写。
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评价
优
良
合格
不合格
参加集体备课人员签名：
备课组长的意见：
课后反思
三、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
四、说话练习，课堂总结
1、时间不早了，大头儿子该跟大家说再见了，他回家可要向小头爸爸汇报今天都参加了哪些的活动，你猜猜他是怎么说的？
2、同学们说的都特别好，老师把下周运动会的门票都准备好了要送给大家，请你课后完成，拿着门票去参加我们的运动会吧
巩固练习
1齐读生字开火车读词语。
学法
讨论交流。
教学形式
实验课
演示课
电教课
√
教学用具
1．课件。(教师)
初次备课
二次备课
三次备课
教
学
过
程
设
计（
导
入
新
课
，
教
学
内容，师
生
活动）
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：打球 拍手 跑步 足球 声音 身体
2．导入新课。
《操场上》这篇课文以体育活动为主题。课文中出示的六个词语都是体育活动的名称，其中第一组三个词语以手为主，动词都带提手旁；第二组三个词语以腿、脚为主，动词都带足字旁。接下来，我们就来读一读文中的儿歌，感受一下同学们在课间十分钟里进行的丰富多彩的活动。
明确：这首儿歌一共有三句话。第一句交代了时间——下课了。第二句是全文的中心句，交代了活动地点和活动氛围，引出下文具体写操场上如何“热闹”。
3．第三句写了什么？你从中懂得了什么道理？
明确：这一句交代了三项体育锻炼项目以及参加锻炼的好处。“跳绳踢毽丢沙包”是具体的活动内容。这句话说明了只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。
4．教师引导学生探究：偏旁归类识字法。
明确：偏旁指在汉字形体中常常出现的某些组成部分。偏旁归类法就是把同一偏旁的字搜集在一起进行对比学习。举例：足字旁，含有这个偏旁的字多与腿、脚动作有关，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有这个偏旁的字多与嘴的动作有关，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有这个偏旁的字多与说话有关，如“讲、说、话”等；单人旁，含有这个偏旁的字多与人有关，如“体、你、住”等。用偏旁归类的方法识字，便于我们了解汉字的意义，从而牢记汉字。
2齐读课文。
小结
学习完本课的生字你们有什么收获？
讨论交流除了书上的这些活动你们还知道那些？课后你们还可以继续寻找。
板书设计
7操场上
操场上真热闹呀！同学们有的_________，有的__________，还有的__________。玩得可开心了！
布置作业
内容：抄写生字并组成
目的：巩固所学内容
要求：独立完成
二、课文研读，突破重难
1．学生自由朗读课文，教师点拨。
朗读指导：“铃声/响，下课/了。操场/上，真/热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。”朗读时要注意节奏，掌握好停顿，可以引导学生想一想自己参加体育活动时的心情，要读出兴奋、欢快的语气来。
2．这首儿歌一共有几句话？第一、二句分别讲了什么内容？
过程与方法
引导学生进行朗读，思考，看清字形，理解字意。小组合作学习。
情感态度和价值观
让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
重点及突出
重点：认识偏旁
突出：学生在情景学习中掌握字形，教师指导
难点及解决
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
解决：教师正确引导，运用多种教学方式。
教法
引导法，讲授法。
策勒县第三小学2018-2019学年第二学期集体备课备课教案本
1年级语文课 节 地点:办公室课门:语文
主备人
陈杜鹃
备课时间
2019年4月28日二次备课三Fra bibliotek备课题目
7操场上
课型
新授课
教 学 目 标
知识与技能
1.复习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形。
2.学习并积累词语。
3.朗读课文，理解课文内容，产生参加体育锻炼的兴趣。