【部编版一年级语文下册】7.操场上
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。
–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。
–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。
2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。
–培养学生对周围环境的细致观察和感受。
二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。
•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。
2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。
2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。
4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。
5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。
四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。
2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。
第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。
第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。
第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。
五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。
通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。
在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。
以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
–掌握生字词汇的读音和意义。
–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。
–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
–培养学生热爱体育运动的兴趣。
3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2.引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。
2.描述自己在操场上看到的有趣事物。
3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。
部编版一年级语文下册识字7《操场上》知识点梳理
部编版一年级语文下册识字7《操场上》知识点梳理一、笔画笔顺二、会写字及组词打(打工)(打开)(单打)(双打)拍(拍手)(拍打)(节拍)(打拍子)跑(长跑)(飞跑)(快跑)(跑车)足(双足)(手足)(不足)(立足)声(声音)(风声)(高声)(低声)身(身后)(全身)(自身)(身心)体(身体)(字体)(全体)(体会)三、会认字及组词操cāo(操场)(早操）场chǎng(场地)(操场）拔bá(拔牙)(拔河)踢tī(踢毽子)(踢开)（踢球）铃líng(铃声)(铃铛)（电铃）热rè(热气)(热闹)（热水）闹nào(闹市)(吵闹)锻duàn(锻炼)(锻造)炼liàn(炼钢)(炼油)四、易写错读错的字拍：右部是“白”，不要写成“百。
跑：左边最后一笔是提，不要写成横。
声：上面是“士”，不要写成“士身：第六笔橫右边不出头，第七笔撇出头。
体：右部是“本“不要写成“木”。
下课了（le）热闹（nao）这两个地方应读轻声。
五、多音字场chǎng（广场）cháng（一场雨）夜里下了一场（cháng）雨，早上操场（chǎng）上到处是积水。
六、近义词打—击跑—奔热闹—喧闹七、反义词上—下真—假高—矮热闹—冷清八、认识偏旁本课要认识“火字旁”，火字旁与四点底有什么联系吗?“火”的甲骨文字形，像正在燃烧着的火焰。
它本来的意思就是燃烧的火焰。
“火”作偏旁时，如果在字的下部，常写作“灬”。
凡由“火”组成的字，多与燃烧、火焰，干燥等有关。
九、理解词语拔河：体育比赛的一种，两队在一条大绳子的两端用力拉，把绳子上的标志拉过规定的界线为胜。
锻炼：通过体育运动使身体强壮。
热闹：景象繁盛活跃。
十、教材分析《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)教学设计1一、教学目标1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.感受课文所描绘的生动场景，体会同学们在操场上玩耍的快乐心情。
4.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
三、教学难点1.理解“操场”的含义。
2.能够用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
四、教学准备1.教师准备：课件、生字卡片、图片、录音机。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入1.播放一段欢快的音乐，引导学生回忆自己玩耍的快乐场景。
2.提问：同学们，你们喜欢在操场上玩耍吗？为什么？3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于操场上的课文，题目是《操场上》。
（二）学习生字1.出示生字卡片“操、场、上”，引导学生观察字形，并尝试读音。
2.教师范读，学生跟读。
3.讲解生字的笔顺和结构，并指导学生练习书写。
4. 游戏：找朋友，巩固生字识记。
（三）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生跟读。
3.指名朗读，并纠正读音。
（四）理解课文1.提问：课文主要写了同学们在操场上做什么？2.引导学生结合课文插图，用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
3.朗读课文，并进行角色扮演。
4.讨论：同学们在操场上玩耍的时候，心情怎么样？为什么？5.感受课文所表达的积极向上、热爱运动的主题。
（五）拓展延伸1.组织学生进行简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。
2.鼓励学生课后多参加体育活动，强健体魄。
六、板书设计操场上操场上快乐运动七、教学反思本节课通过生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，并感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
课堂上，学生积极参与，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
教学设计2一、教学目标1.认识“操、场、上、跑、跳、踢、球、拍”等生字，并能正确书写。
2024年部编版语文一年级下册7操场上教学设计3篇
部编版语文一年级下册７操场上教学设计３篇〖部编版语文一年级下册7操场上教学设计第【1】篇〗一、教学要求1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重难点认字识字。
三、课时划分两课时四、教学设计第一课时一、兴趣导入1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？3、全班交流。
（根据回答出示课文中的词语）4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。
）二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）四、巩固练习1、连一连，读一读。
2、分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写—操场上1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
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(2)范写“打”“拍”“跑”“体”，分别提示：“打”字左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要比横更往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字左窄右宽，提手旁的提起笔要比横更往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔。“跑”，左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。“”
(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
2.指导书写“足”“身”。
(1)观察并说说“足”“身”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
(2)范写“足”“身”，分别提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。“身”字书写时，注意横之间要俊云，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。
2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语<注音>卡片)
预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步……
3.出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。
指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。
4.小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。
2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。
过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。
二、看图说话，学习朗读课文
(一)看课文插图，学习词串部分
1.PPT出示图
出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么?
五、总结
小朋友们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在源自读中感受到了操场的热闹!板
书
设
计
课
后
回
顾
(2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主)
(3)将学生组的词语带读一、两遍。
(三)会认读的字认字的初步评价
(四)背诵课文
(五)学习新的偏旁
1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁?
年级
一年级
学科
语文
备课时间
主备教师
课题
7.操场上
使用教师
教学目标
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。
2.图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
3.指导书写“声”。
(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。
(2)观察并说说“声”各笔画起止位置。
(3)范写“声”，提示：上小下大，“士字头”注意上横长，下横短，下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐，最后一撇要舒展。
(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
(二)激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，你们喜欢上体育课吗?在体育课上，我们会进行很多体育活动，你喜欢什么体育活动呢?(指名生说)今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要进行体育活动呢?请看老师板书这篇课文的课题。
1老师板书题目：⑦操场上。(“操场”注音)
(3)全班齐拼读。
3.会认的字口头组词。
出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢”——“踢足球”。)
4.反馈指导。
(1)逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁
1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?
出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。
2.反馈指导。
(1)订正会认的字的圈画。
(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。
学生：每人一套“操”等12个会认读字字卡(不注音的)。
教学过程
复备记录
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标
(一)复习会写字中已经会认读的字词。
1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。
2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。
教学重、难点
1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
教学课时
两课时。
课前准备
教师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
2.反馈指导：
炼，火字旁
3.小结讲解：同学们找得真准确!“火字旁”的字，大多与火相关。如“炼”字的本义就是用火来提炼物品;又如“烧”字，用火来烧东西，所以用火字旁。
四、写字指导
(一)字形教学。
.根据结构给这些会写的字分类。独体字：足、身;左右结构：打、拍、跑、体;上下结构：声。
(二)指导书写。
1.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。