师道人生
师道人生李显峰读后感200字
师道人生李显峰读后感200字《师道人生》是一本由李显峰所写的散文集，这本书主要讲述了师道及人生的关系与意义。
通过阅读，我对师道与人生有了更深刻的理解，体会到了师道对人生的积极影响，也意识到了每个人都可以成为他人的引导者和师道者的重要性。
一、师道与人生的关系在《师道人生》中，李显峰多次提到了“师道”，并探讨了师道与人生的密切关系。
师道被描述为人生中的指引，可以帮助人们明确自己的人生方向，激发人们对生活的热情和自信。
师道不仅仅是传授知识和技能，更是一种指导，一种对人生意义的启示。
通过师道，人们可以得到真知灼见，领悟到人生的真谛。
二、师道对人生的积极影响师道对人生的积极影响在《师道人生》中得到了充分展示。
李显峰通过描绘真实的案例，告诉读者师道不仅仅是传授知识，更是能够塑造人们的品格和人生态度。
师道能够帮助人们明确自己的人生目标并坚定信心，从而在人生的道路上勇往直前。
师道通过榜样的力量，为人们指明正确的道路，并鼓励他们去追求更高的目标。
三、每个人都可以成为师道者在《师道人生》中，李显峰强调了每个人都可以成为他人的引导者和师道者。
不论是家庭里的长辈，还是在工作中的同事，每个人都有机会成为师道者，为他人提供帮助和指导。
师道者不一定是高级领导或权威人物，只要我们具备一颗热心助人的心，就可以成为他人的师道者。
师道者的存在对整个社会有着巨大的积极影响，可以传递正能量，激励他人前进。
四、师道人生的启示《师道人生》带给我许多启示，使我对师道与人生有了更深刻的理解。
首先，师道者是人们发自内心尊敬的人，他们在人们的心中留下了深刻的印记。
其次，师道者的存在和影响力是巨大的，他们能够改变他人的命运，为他人带来希望和未来。
最后，师道者的品格和修养也非常重要，他们应该以身作则，起到榜样的作用。
通过阅读《师道人生》，我对师道与人生的关系有了更深入的理解，也明白了师道者的重要性以及每个人都有成为师道者的潜力。
每个人都可以成为师道者，通过为他人提供帮助和指导，影响他人的人生道路，实现自己的人生价值。
师道人生
师道人生我们所处的时代是浮躁的，浮躁的时代更让人容易因急功近利而利令智昏。
在这样的时代中，我们的教育无法彻底从现实的体质和传统文化的束缚中解脱出来，无法从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来，在这样的教育体制下，很多家长和老师眼中只有分数，他们的爱与孩子的分数多少成正比，以至于不关心童蒙养正，不顾孩子身心的健康，以致孩子们缺乏自信，没有理想，不懂得礼让和感恩，缺乏该有的胸襟与思维。
深知虽然现行的高考制度有许多弊端，但还是给了多数贫寒学子一个公平竞争的机会，给了大多数学生一个规划自己职业生涯的平台。
作为一名教师，我无法改变教育制度不合理的一面，但我想既然已经做了老师，就要担当教育的责任，就要成为学生思想的引领者。
至少能尽自己的一份微薄力量，在我所带的学生中去播种责任感，爱，让他们拥有自信和，懂得尊重，不再高分低能，毫无自己的见解，只会人云亦云。
没有思想的教师培养不出有思想的学生，一名教师应该成为学生思想的领袖。
首先，在教学上，一位有思想的老师深知课堂是培养思维品质的地方，所以在课堂上不会照本宣科，不拘泥于课本和教参，在他的教学中融入了自己的独立思考，会灵活、并有创造性地解决教学中的问题，他的课松弛有度，给学生留有自由思考的空间，学生质疑的时间，学生自然在他的带领下慢慢地学会独立思考，主动思考，灵活应对。
我认为成为学生思想的引领者，首先要在自己所教的学科上教会学生独立思考。
其次，在生活中，有思想的老师都会重视阅读，从书中汲取智慧，用积极的心态去思考，有自己的教育信念，努力开启学生智慧、努力培养学生学会独立思考、独立判断，成为一个精神富有、坚强的人，给学生展示一种别样的生活方式。
他们对不合理制度敢于提出意见和建议，维护自身和学生权益。
能主动承担责任，尊重学生，和学生在一起时，关系融洽，能从人格、情感、意志、知识影响学生。
做一名学生思想的引领者，让自己的思想给学生润物无声的渐染，是我一生的追求与责任。
作为老师都知道，没有爱就没有教育，我们怎么做才能让学生爱我们，所谓“亲其师，信其道”，才会激发学生对所教学科的兴趣，产生学习动机。
教师人生格言座右铭(优秀7篇)
教师人生格言座右铭(优秀7篇)教师人生格言篇一1、当代能做老师的人必定是不平凡的人；正因教育事业本身就是不平凡的事业。
2、敬自我的岗位，品自我的人生。
3、民主和谐踏实向上。
4、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
5、执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
7、执教理念：一切为了学生的全面发展。
8、任何人如果不能教育自我，也就不能教育别人。
9、默默耕耘，无私奉献。
10、有志者事竟成。
11、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
12、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！13、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
14、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
15、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
16、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？17、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。
我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
18、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
19、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
20、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
教师人生格言篇二1、师道既尊，学风自善。
2、教师是人类灵魂的工程师。
3、温故而知新，可以为师矣。
4、举世不师，故道益离。
5、愿全天下的伯乐，能与太阳一样灿烂辉煌。
6、弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
7、天才可贵，培养天才的泥土更可贵。
8、高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留。
9、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
10、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
11、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。
师道人生_点亮人生
《师道人生》--点亮人生很有幸在这个时候能遇到一本这么好的书——《师道人生》。
再经历了从一个学生转为艺术生在成为一名设计师之后的我，这时候，决定要成为一名老师。
一个有爱，有信仰，有内涵，专业的老师。
这并不是随口一说。
《师道人生》从头到尾都围绕着三个大问题来讲述，为什么要做老师？什么是好老师？好老师应该怎么做？反复不断的提出问题并又用一个个生动案例做出解答。
让我深刻领会到成为一个好老师的重要性和使命感。
正如书的名字——师道人生。
老师教的不仅仅是学生的人生也同样是自己的人生！一个好的老师一定是很清楚自己人生规划的；一个好的老师一定是德才兼备的；一个好的老师一定是富有爱心，用爱让她的孩子们更自信，更善良，更懂得如何正确的在自己的每个人生分叉路口做出正确的选择。
在读这本书的时候让我感受最深的是爱和信仰的神奇力量。
其次是作为老师我们应该如何提升自己，学会用爱。
教导孩子，培养孩子，发现每个孩子自身的特点，因材施教。
最终让孩子成为对社会有用之人，对国家做出贡献之人！信仰，作为老师应该有自己的正确信仰。
信仰的是我们的国家！因为只有我们坚定自己的信仰传递给孩子的才是正确的世界观、人生观、价值观！国家富强我们才会拥有幸福生活！没有那些爱国先辈，坚定着他们的信仰，热爱着自己的祖国，就不会有我们的今天！所以作为老师，我们应该完善自己，读经典，孝善行。
从内向外的传递给孩子们！因为有了信仰，人生才有了目标！因为有信仰人生就有了方向，然后坚定不移的朝着目标前进！现在我的目标就是成为一名合格的老师，让每个孩子能够获得属于自己的幸福人生！刚毕业走出校园的那一刻，自己会迷茫，为什么？因为没有信仰。
为什么接受了那么多年的教育自己不清楚要干什么？因为没有信仰。
大家蜂拥而入的考研，考公务员，事业单位亦或者当老师。
最好是大学老师要不当导员也行，或者是小学老师…为什么？因为工作体面，工资可观，出去有面子！原本刚毕业的时候妈妈也想让我当老师，目的是因为稳定！但我没有去做！因为内个时候虽然自己还没有信仰，但我认为我还不够优秀，知识也不足够丰富，更没有社会经验，拿什么教授给孩子。
师道人生第三章感悟
师道人生第三章感悟
读《师道人生》有感，有幸得到《师道人生》一书，读第三章后感慨万千！《礼记》云：建国君民,教学为先，意为治国安民第一要务就是推行道德教化。
建设一个正义、和谐、人人君子、幸福安康的国家和社会，须从圣贤教育做起。
圣贤教育需从师道着手。
师道立世，教育扶正，文明复兴，世界大同，天下太平。
《师道人生》的作者从择业“我们为什么做老师”，安身“铺就幸福之路”，立命“何以传道”点亮师者的心灵之光，书中他又从传统的为学士子的成长之路，笃行“以孝为本”、及“境教”、“顺善而教”、“浸泡式成长”、“长善”、“立志”几方面帮大家理清了现代中国特色人文教育的着手之处。
师道人生
教师，需要学识。
精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
学识源于读书，处在不断的发展变化之中。
如果教师不能把握准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
可见，读书是教师的立身之本。
教师，需要读书。
读书，是教师的一种生活。
作家祝勇说：“(读书)像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。
”读书之于教师，就像歌手之于练声、枪手之于打靶，读书是教师的“看家本领”，必须融入到教师的日常生活中去。
北宋诗人黄庭坚说：“三日不读书的人面目可憎、俗不可耐”;那么，长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。
暑假又到了，学校推荐了几本书，人要活到老就应学到老，我是一个只会买书，但是很少看书的人。
把书买到家，总是心中想会有时间看的；直到今天，看的也很少。
但是我要写作业的，于是，匆匆看过一些，并把一些自己的学习内容和一些感悟写下来，我认为，这本书是一本教育教师读物，其主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。
”这本书共五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。
标题简洁而概括。
这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔，正如前言所说：“让教师说话，为教师说话，说教师的话”远比对教师说话更重要，也能更有效的促进教师的发展。
何为教育？教育的目的是什么？——“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少‘创新’，只需要教师始终明白一件事情，那就是——学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。
简言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。
”这本书中的文章给了我很多启迪和思考，也使我感受到智慧的快乐，也从另一个角度审视，思考自身现在的问题。
教师风采人生格言(优秀10篇)
教师风采人生格言(优秀10篇)教师风采人生格言篇一1、师道既尊，学风自善。
2、教师是人类灵魂的工程师。
3、温故而知新，可以为师矣。
4、举世不师，故道益离。
5、愿全天下的伯乐，能与太阳一样灿烂辉煌。
6、弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
7、天才可贵，培养天才的泥土更可贵。
8、高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留。
9、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
10、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
11、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。
12、桃李不言，下自成蹊，几度指引足换满腔敬意。
一三、教书育人始不停，师爱无价记心中。
14、古之圣王，未有不尊师者也。
壹五、教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。
16、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
一qi、片言之赐，皆事师也。
18、三尺讲台，铿锵背影。
19、养体开智以外，又以德育为重。
20、自行束脩以上，吾未尝无诲焉。
21、桃李满天下，师恩如海深。
桃李不言，下自成溪。
22、东西南北春常在，唯有师恩留心间。
23、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
24、师以质疑，友以折疑。
师友者，学问之资也。
25、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！26、经师易遇，人师难遇。
27、吾爱吾师，吾更爱真理。
28、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。
29、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
30、先立乎其大者，则其小者不能夺也。
31、春满江山绿满园，桃李争春露笑颜。
32、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
33、投之以桃，报之以李，教师节快乐。
34、春蚕吐丝，蜡炬成灰，一朝为师能做半生榜样。
35、古之学者必严其师，师严然后道尊。
36、学贵得师，亦贵得友。
37、学而不思，则罔，思而不学，则殆。
38、厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
39、一日为师，终身为父。
师道在勤师德师风心得体会（通用5篇）
师道在勤师德师风心得体会（通用5篇）师道在勤师德师风心得体会（通用5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的师道在勤师德师风心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师道在勤师德师风心得体会1师德师风对一个教师来说个性的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。
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教师，需要学识。
精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
学识源于读书，处在不断的发展变化之中。
如果教师不能把握准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
可见，读书是教师的立身之本。
教师，需要读书。
读书，是教师的一种生活。
作家祝勇说：“(读书)像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。
”读书之于教师，就像歌手之于练声、枪手之于打靶，读书是教师的“看家本领”，必须融入到教师的日常生活中去。
北宋诗人黄庭坚说：“三日不读书的人面目可憎、俗不可耐”;那么，长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。
暑假又到了，学校推荐了几本书，人要活到老就应学到老，我是一个只会买书，但是很少看书的人。
把书买到家，总是心中想会有时间看的；直到今天，看的也很少。
但是我要写作业的，于是，匆匆看过一些，并把一些自己的学习内容和一些感悟写下来，我认为，这本书是一本教育教师读物，其主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。
”这本书共五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。
标题简洁而概括。
这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔，正如前言所说：“让教师说话，为教师说话，说教师的话”远比对教师说话更重要，也能更有效的促进教师的发展。
何为教育？教育的目的是什么？——“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少‘创新’，只需要教师始终明白一件事情，那就是——学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。
简言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。
”这本书中的文章给了我很多启迪和思考，也使我感受到智慧的快乐，也从另一个角度审视，思考自身现在的问题。
不要抢占学生的舞台学习的动机和快乐:这篇文章给我的思考不是文章本身的哲理：“孩子之所以厌学，最主要的原因是父母和老师喜欢控制他，父母和老师太喜欢使用口头奖励，物质奖惩等外部因素控制孩子了，而不去想方法增强的内在动机。
久而久之，孩子就忘记了自己的原始动机，做什么都在乎外部的评价。
”我思考的是：我们这个社会就是一个浮躁的，功利的社会，我们的教育就是这样，我们的周围都是这样，我们如何做好自己，如何利用外部动机？我又思考：我们有多少教师享受到职业的快乐？我们的孩子又有多少享受到成长的快乐？为什么我们都希望快乐的成长，可事实不是这样，是谁偷走我们的快乐？教师，需要读书。
读书，是教师的一种生活。
作家祝勇说：“(读书)像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。
”读书之于教师，就像歌手之于练声、枪手之于打靶，读书是教师的“看家本领”，必须融入到教师的日常生活中去。
北宋诗人黄庭坚说：“三日不读书的人面目可憎、俗不可耐”;那么，长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。
在生活中，读书也是必不可少的。
当人们感到孤独的时候，读书变成了最大的乐趣。
这时它既是人们丰富知识的工具，也是消遣的娱乐品，当人们在这时看它时，会感到快乐、轻松；而在人们处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。
从读书中获得的对自己有利的东西是无穷尽的，多读一些好书，对自己是有利无害的，人的一生读书是不可缺少的，读书可以使人增长新知识、新学问，没有书读的日子长了，总会感到日常生活里有所欠缺，读好书实在是无可替代的乐趣。
正如高尔基所说：“每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书”。
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。
在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。
一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。
书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。
书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
莎士比亚说：“书是全人类的营养品”。
这句话很不错，生活里没有书籍，就好好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。
如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展2014年暑期培训，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师道为本。
”李显峰老师一开场就提出这样令人深思的论点。
期间，老师问了一些问题，有问老师的，有问学生的。
我心里明白，如果我是当时被提问的人，恐怕，难以给出令人欣慰的答案。
那一刻，我很心虚，霎时，发现自己的底子很薄。
自己带的这些祖国的花骨朵快该毕业了，我究竟给他们浇灌的是什么水，施的什么肥，给了他们怎样的思维模式，那“看不见的理念”将来会出现什么样的结果。
现在能听到李老师的教诲，很幸运，不单是我受益，更重要的是我的36名学生会受益。
我告诉自己，不要再糊涂下去了，不要再想当然地认为自己给他们的是好的，还怪他们不领情。
反问自己，对学生一生极其重要的智慧，我教了多少？太少了，太浅了。
李老师引经据典，出口成章，深入浅出，理论和实践相结合，听他讲课，是一种享受，恭敬之心自然升起。
反问自己，有没有让自己的学生觉得课堂真有趣，觉得上课时间过得真快？李老师引用了许多苏霍姆林斯基的话，我很脸红，我买过苏霍姆林斯基的书，却束之高阁，崭新，没有看，更别提用心看了。
惭愧，要赶快行动起来。
李老师提出了很多具有可操作性的观点，讲得最细的是“使作善”。
“使”，是老师的真功夫，教育要“善传”，在现在社会究竟该怎么用？李老师说到的几种误区，我还都做过，并不以它为误，真是太不应该了。
既然知错，就要改错。
李老师提供了许多可行性建议与方法，现在就要梳理、思考、计划，学生一来就要实施。
告诉自己，先从自己做起，从班务做起，用自己能拿捏得住的方法来实践李老师的教导，改变理念，建立新的思维模式，顺善而教“知”，在“行”中感受成长的喜悦，养成好习惯，久习而成惯，入心而成惯。
师者使命、利他之德、孝道人生、长善救失等师德传承，李老师都有讲解，紧紧围绕教师自己的人生，展开理性思考，引领同道，点亮师者之灯，提高教师素养，让每位老师深深受益。
感恩！感谢！我要脚踏实地去行动。
一、为什么当老师1以大善之业成就圆满人生2使学生拥有幸福人生3国家富强、民族兴盛、世世代代拥有美好家园。
这三条后两条是自己想过，但从未总结出来的，第一条是没有想过，结合潘麟老师的讲座，用心做好自己的这份工作，利益他人何尝不是在为自己修福报呢。
老师的严谨，自省，是我要学习的，自己好像从来是混沌的，知道，但不清晰。
没有认真总结过，格调越定越低，为国家、为社会现在想都不想，以前可能还有些报负，后来世俗的认为只要不做对不起人的是就行。
没有对职业的清晰认知，坚定的信念，产生不了教育的智慧。
二、教育是以人生托起人生我们不缺少德育的教材、德育的课程、德育的规范，我们缺少的是对德育真正的认知，对德育视若生命的重视。
自己的人生态度影响着孩子的人生态度。
想要做一个好老师，需要自己研习圣贤文化。
改变自己，影响他人。
老师对人生参悟越深，对学生指导就越清晰。
李老师的诸多方法以孝为基，万变一体。
让我们走进不同年龄段孩子的身心世界，了解孩子的境遇，从不同的切入点给孩子适时的帮助，学生一切的实际问题，都是我们应该注意的问题，课堂、课程应考虑学生的需要。
自己看了一些书，或学习后，有时会有茫然感，知道的越多，反而不知道那一样是对的了，应该是自己的学习不够深入，不能融会贯通，会被一些规章制度所限制，没有为人师的坚定与担当。
很羡慕像魏书生、李显峰老师这样敢于实践，有智慧、有口才的人，听到他们讲座，就会想他们天生就是做好老师的材料。
有些妄自菲薄。
从现在起，认真做好自己，脚踏实地，不好高骛远、也不妄自菲薄。
自己学习，引领家长一起学习，真正能够利益到孩子，就不愧对这个职业。
三、班务很珍贵。
千万别浪费。
家务是个宝、一定要用好。
如何将圣贤文化内化到各个年龄阶段孩子的内心，课程的建构与设计尤为重要，老师的培训班仅六天，但课程的设计足以丰富的深入每个孩子的内心。
现在班里的值日、习劳、主题活动、远足、户外活动都在越来越多的开展，需要我们能够认真的、踏实的，逐渐丰富的一直做下去。
从每一个老师的内心将这些活动重视起来，幼儿阶段的孩子更是要力行才能习得好习惯。
家务可以发挥班级委员的优势，组织一些活动。
后三天听了李老师的授课——师道人生，给予了我们非常宝贵的分享和指导。
“不懂得怎样去爱学生，也不会懂得自己的人生。
”这是李老师讲课当中的一段话，当我听到这一句话时，感觉触动很大，第一想法是觉得不可思议，为什么爱学生和人生有联系，而且是这么直接这么重要，不可能！接下来李老师的解析让我信服了，听着没有关系的一句话竟然是一个紧密联系的一个问题，我也问自己：我是怎样的？我的人生是怎样的？我和我的学生有怎样的联系？我们建立了怎样的关系？以后的我将会怎样对待自己的人生和自己面对的每个班级的学生？提升自己的艺术素养和综合能力，关注和发现学生的闪光点，让我的学生在课堂上感受快乐和愉悦！“顺其善而教，顺其愿而教。
”这将是我接下来教学当中遇到问题时警醒自己的话。
过头再一次认真地翻看老师的讲课笔记，发现记录了很多，当时感触也很多，在接下来的工作中，希望我能够继续心中的这个理想，为艺术工作努力认真地发挥自己的微博力量，真诚地面对我的学生，面对我的生活。
因为是学生们一天天造就了这样的一个我，是他们给予我更多地自信坚持这个事业，一直走下去，我也会真诚地面对他们，勇敢而快乐地生活！做一个有生命力的自善恶之辨。
真的不是以前的简单理解。
我也一直在体味中。
按李老师的指导，用大爱，用生命层次的关爱，慢慢的觉察自己的语言。
觉察学生的反馈。
愿我早日得其善法。
可以温暖我身边的每一个人，包括我自己。
李显峰老师幽默风趣的谈吐，一下子就拉近我们师生之间的距离，他把自己身体力行的人生经历和经验智慧毫无保留的倾囊相送，让我们明白了什么是真正的成功与幸福，用铁的事实诠释了师道的力量。
他告诉我们人生最难的不是奋斗，而是抉择。
而抉择时又在于我们所秉持的理念，这些都在于我们每一个人的判断力、智慧以及不断的学习，所以人要时时地停下脚步来思考，方向是不是正确，不能在“忙、盲、茫”中度过。
在我们的人生中，处处都充满了抉择，从择食、择言、择业、择偶、择友等各方面，都需要我们要有正确的理念，要有智慧，而这些都归于我们是否学明白了，不能因为我们自己退却的心，消极的心，坏习气而打败自己，福田靠心耕，量大才能福大，大舍才会有大得。