影视文化公开课含山中学吴耀新
我的生涯我做主
【马鞍山市首届心理优质课大赛教学设计】我的生涯我做主——高二职业生涯规划辅导执教者：含山中学心理健康教育中心吴耀新【设计背景及设计思路】许多学生常常跟我说：“老师我不知道将来要做什么”“大学生毕业都找不到工作，我还这么努力考大学做什么？”绝大多数学生读了多年的书，但是根本不知道社会上到底有哪些行业、职业，各种行业、职业的现状和前景怎样。
请问，这如何选择起？并且我校多数学生的家长在外打工，或忙于生计，或只顾眼前，而很少问孩子：“你内心渴望是什么？”一个人，无论做什么事情，如果没有强大的内驱力，都不可能将这件事做到极致，都不可能获得太大的成功。
目前我们含山中学的高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。
选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
高中生自我意识高度发展，自我意识成份分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生必须能进行适当的自我评价。
因此，借鉴国内外先进职业生涯教育理论，引导学生了解自我，在正确认识自己的兴趣、性格、能力和价值观等方面帮助学生自我探索。
以及了解社会发展的需要的基础上，认真设计自己的职业生涯规划，增强择业自信心，是非常有必要的。
本节课将通过游戏的方式引入课堂，调动课堂气氛，通过暖身问题的设计，让学生对自身情况有一个思索，从而引出主题。
认识自我环节是本节课的重点，因此需要调动学生的积极性，让学生通过思考，发现出其兴趣、性格以及职业选择的价值观，让学生明白拥有梦想的重要性。
而合理规划环节为本节课的难点，教师应走到学生中间去，观察学生在填写时遇到哪些问题，有些学生在写的时候会过于笼统；计划过大过泛，而不容易实施，此时教师需要在不伤害学生自尊心和积极性的前提下给予恰当的提醒，让学生明确的了解到自己此时的学习水平。
学生给自己的人生设计好第一步后，需激发了他们追求梦想。
引入影视资源，提升初中语文教学质量
引入影视资源，提升初中语文教学质量发布时间：2021-04-14T15:17:15.663Z 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：晏慧[导读] 语文新课程标准明确提出，语文教师要重视开发和利用课程资源，开展各类活动来增强学生在各种场合运用语文、学习语文的意识，要从多方面提高学生的语文能力。
在语文教学中引入影视资源可以让学生更加深入的理解所学内容的同时提高学生的语文素养。
语文教师在教学时要正确处理影视资源和教学内容之间的关系，提升初中语文教学的质量和学生学习语文的效率。
晏慧云南省宣威市祯祥初级中学【摘要】语文新课程标准明确提出，语文教师要重视开发和利用课程资源，开展各类活动来增强学生在各种场合运用语文、学习语文的意识，要从多方面提高学生的语文能力。
在语文教学中引入影视资源可以让学生更加深入的理解所学内容的同时提高学生的语文素养。
语文教师在教学时要正确处理影视资源和教学内容之间的关系，提升初中语文教学的质量和学生学习语文的效率。
【关键词】初中语文；影视资源；引入中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-022-01语文教学资源由课堂教学资源与课外学习资源两个部分组成，其中电影、电视剧以及图书、报刊都是我们不能错过的课外学习资源，对他们进行充分的开发与利用，就能提升语文教学质量。
在E时代大背景下，初中语文教学中影视资源的合理运用，不仅激发了学生学习语文的兴趣，增长了知识，还丰富了课堂的形式，娱乐了学生身心，在给课堂带来活力的同时，有效地提升了学生的语文素养。
一、影视资源在初中语文教学中的作用（一）有利于丰富教学形式传统的语文教学是通过教材、板书等形式来开展，但是，在多媒体技术的支持下，教师可以通过影视资源，将课文中的人物形象展示在学生面前。
这不仅有利于课堂氛围的营造，同时，也可以加深学生对课文中人物形象的理解，弥补传统教学中的不足。
（二）有利于拓宽教学范围语文教学是中国文化传承的重要窗口，但是受教材信息量的限制，教师无法全面地将祖国的大好河山、历史古迹呈现在学生面前。
《影视文化》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖南省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解影视文化的发展历程及其在我国的地位和影响。
（2）掌握影视作品的基本构成要素，如剧本、导演、演员、摄影等。
（3）学会分析影视作品的风格、流派及其审美价值。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏经典影视作品，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。
（2）运用讨论、分析等方法，培养学生的批判性思维和创意思维。
（3）学会从不同角度审视影视作品，挖掘其文化内涵和社会价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对影视文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确对待影视作品，辨识优秀和劣质影视文化。
（3）认识影视文化在现代社会中的重要作用，提高综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）影视文化的发展历程及其在我国的地位和影响。
（2）影视作品的基本构成要素和审美特点。
（3）影视作品的风格、流派及其审美价值。
2. 教学难点：（1）影视作品的深层含义和文化内涵的挖掘。
（2）批判性思维和创意思维的培养。
（3）从不同角度审视影视作品，提高审美鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：介绍影视文化的发展历程、基本概念和理论知识。
2. 欣赏法：组织学生欣赏经典影视作品，提高审美鉴赏能力。
3. 讨论法：引导学生对影视作品进行深入讨论，培养批判性思维。
4. 分析法：分析影视作品的风格、流派及其审美价值。
5. 实践法：让学生尝试创作简单的影视作品，提高创新能力。
四、教学内容1. 影视文化的概念与发展历程。
2. 影视作品的基本构成要素。
3. 影视作品的风格、流派及其审美价值。
4. 我国影视文化的现状与展望。
5. 经典影视作品的欣赏与分析。
五、教学安排1. 第一课时：影视文化的概念与发展历程。
2. 第二课时：影视作品的基本构成要素。
3. 第三课时：影视作品的风格、流派及其审美价值。
4. 第四课时：我国影视文化的现状与展望。
5. 第五课时：经典影视作品的欣赏与分析。
《影视文化》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：影视文化的概念与特点1.1 教学目标让学生了解影视文化的概念使学生掌握影视文化的特点1.2 教学内容影视文化的定义影视文化的特点：视觉性、听觉性、综合性和感染力1.3 教学方法讲授法：讲解影视文化的概念和特点案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化的特点1.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视文化的兴趣讲解：讲解影视文化的定义和特点分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化的特点总结：总结本节课的重点内容1.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视文化概念和特点的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第二章：影视作品的类型与结构2.1 教学目标让学生了解影视作品的类型使学生掌握影视作品的结构2.2 教学内容影视作品的类型：故事片、纪录片、动画片等影视作品的结构：开头、发展、高潮、结局2.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的类型和结构案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的结构2.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品类型和结构的兴趣讲解：讲解影视作品的类型和结构分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的结构总结：总结本节课的重点内容2.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品类型和结构的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第三章：影视语言与表现手法3.1 教学目标让学生了解影视语言的特点使学生掌握影视表现手法3.2 教学内容影视语言的特点：视觉性、听觉性、时空性影视表现手法：镜头、剪辑、声音、色彩等3.3 教学方法讲授法：讲解影视语言的特点和影视表现手法案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视表现手法3.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视语言和表现手法的兴趣讲解：讲解影视语言的特点和影视表现手法分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视表现手法总结：总结本节课的重点内容3.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视语言特点和影视表现手法的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第四章：影视批评与鉴赏4.1 教学目标让学生了解影视批评的意义使学生掌握影视鉴赏的方法4.2 教学内容影视批评的意义：评价影视作品的优劣、探讨影视作品的内涵等影视鉴赏的方法：关注影视作品的类型、结构、表现手法等4.3 教学方法讲授法：讲解影视批评的意义和影视鉴赏的方法案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视鉴赏的方法4.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视批评和鉴赏的兴趣讲解：讲解影视批评的意义和影视鉴赏的方法分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视鉴赏的方法总结：总结本节课的重点内容4.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视批评意义和影视鉴赏方法的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第五章：影视产业与市场5.1 教学目标让学生了解影视产业的基本状况使学生掌握影视市场的运作机制5.2 教学内容影视产业的基本状况：影视制作、发行、放映等环节影视市场的运作机制：市场需求、影视作品的推广与宣传等5.3 教学方法讲授法：讲解影视产业的基本状况和影视市场的运作机制案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视市场的运作机制5.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发第六章：影视作品的传播与影响6.1 教学目标让学生了解影视作品的传播途径使学生掌握影视作品对社会的影响6.2 教学内容影视作品的传播途径：电视、互联网、电影院等影视作品对社会的影响：文化、经济、价值观等6.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的传播途径和影视作品对社会的影响案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品对社会的影响6.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品传播和影响的兴趣讲解：讲解影视作品的传播途径和影视作品对社会的影响分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品对社会的影响总结：总结本节课的重点内容6.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品传播途径和影视作品对社会影响的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第七章：影视作品的创作与实践7.1 教学目标让学生了解影视作品的创作过程使学生掌握影视作品的实践技巧7.2 教学内容影视作品的创作过程：剧本编写、导演、拍摄、剪辑等影视作品的实践技巧：表演、摄影、声音、剪辑等7.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的创作过程和实践技巧实践教学法：进行影视作品的创作实践，让学生亲身体验7.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品创作和实践的兴趣讲解：讲解影视作品的创作过程和实践技巧实践：进行影视作品的创作实践，让学生亲身体验总结：总结本节课的重点内容7.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品创作过程和实践技巧的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第八章：影视作品的鉴赏与批评8.1 教学目标让学生了解影视作品的鉴赏方法使学生掌握影视作品的批评技巧8.2 教学内容影视作品的鉴赏方法：关注影视作品的剧情、角色、表现手法等影视作品的批评技巧：评价影视作品的优劣、探讨影视作品的内涵等8.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的鉴赏方法和批评技巧案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的批评技巧8.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品鉴赏和批评的兴趣讲解：讲解影视作品的鉴赏方法和批评技巧分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的批评技巧总结：总结本节课的重点内容8.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品鉴赏方法和批评技巧的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第九章：影视作品的价值观与教育意义9.1 教学目标让学生了解影视作品的价值观使学生掌握影视作品的教育意义9.2 教学内容影视作品的价值观：反映社会现实、传递正能量等影视作品的教育意义：引导观众思考、培养观众的道德观念等9.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的价值观和教育意义案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的教育意义9.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品价值观和教育意义的兴趣讲解：讲解影视作品的价值观和教育意义分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的教育意义总结：总结本节课的重点内容9.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品价值观和教育意义的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第十章：影视作品的未来发展10.1 教学目标让学生了解影视行业的发展趋势使学生掌握影视作品的创新方向10.2 教学内容影视行业的发展趋势：数字化、网络化、多元化等影视作品的创新方向：题材、表现手法、传播途径等10.3 教学方法讲授法：讲解影视行业的发展趋势和影视作品的创新方向案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的创新方向重点解析本文主要介绍了《影视文化》的教学设计，包括十个章节。
生活化：高中语文选修课教学资源开发利用的必经之途
要求：使用两种修辞手法；字数不少于50字；不得出现校名人名
等相关个人信息。 • 安徽是一个旅游大省，请你为安徽丰富的旅游资源拟写一句旅游 推介广告词。(不超过20字) • 2012年10月11日，备受瞩目的诺贝尔文学奖揭晓，中国作面关于莫言的介绍文字为评委会拟写一则颁奖词。(80字左右)
越多地激励思考，他将越来越成为顾问，一位交
换意见的参加者，一位帮助发现矛盾、论点，而
不是拿出现成真理的人，他须集中精力从事那些
有创造性的活动，相互影响、讨论、激励。
——《学会生存：教育世界的今天和明天》
三、高中语文选修课教学的生活化策略
1、高中语文选修课教学生活化的内涵
生活化：其特定内涵包括课堂教学、课外历练两个层面： • 课堂教学层面要求教师充分调动自己的生活阅历，依情据理引 导学生结合他们自己的生活阅历走进作者的生活和作品内的生 活，进而从作品、作者、读者、现实等维度更深刻地体验感悟
想，所言所行；思索一下，教育究竟是为了什么？这
是我们对先生最好的纪念。 ——储朝晖博士《今天，我们为何纪念陶行知》
本次交流的主要内容：
一、新课改视域中的高中语文选修课教学
二、语文学习的外延与生活的外延相等 三、高中语文选修课教学的生活化策略
一、新课改视域中的高中语文选修课教学
1、谁选· 怎么选· 如何修 是学生选，不是教师选。 是引导选，不是迎合选。
生活化：高中语文选修课教学资 源开发利用的必经之途
安徽省含山中学语文组 吴耀新 2012.11
我是谁
• • • • • 语文教育硕士 国家二级职业心理咨询师 巢湖市第三届语文学科带头人 马鞍山市“三名”工作室主持人 省级课题《高中语文选修课实施范式及评 价研究》主持人（项目编号：JG11289）
影视欣赏可提高学生的语文素养
影视欣赏可提高学生的语文素养作者：魏金梅来源：《读与写·上旬刊》2015年第05期摘要：语文教学，应努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步养成健全人格。
一部优秀的电视或电影作品也能把人的心灵引领进一个崇高的境界。
影视艺术是无字之书，影视艺术是从一个全新独特的视野观照文学，观照社会和人生，它不仅是文学作品的作者思想性、美学观等的再现，而且也是导演、演员等人的美学思想、感悟力、表现力和创造力的一种展现。
关键词：多媒体影视；影视欣赏；语文教学；结合中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0092-01本文将从以下四方面探讨影视欣对学生语文能力的培养1.轻松观看，以影视培养学生思维能力鲁迅先生曾经说过："用活的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样。
"学习语文的目的之一在于培养思维能力。
而思维能力的培养，又要以形象直观为基础。
影视作品是形象思维的产物，它的构成靠的是语言文字。
从返璞归真的角度来说，欣赏影视作品，也是学好语文、发展形象思维能力的一条不可忽视的途径。
我们在组织学生看影视作品时，根据故事情节适时地引导学生仔细观察，展开联想，产生体验，逐步培养学生的思维能力。
久而久之，学生便您能在循序渐进中养成良好的习惯，形象思维的能力自然而然也会增强，读书写作都能从中发现新的视野。
2.以影视资源对照小说，培养学生鉴赏能力小说在改编成电影电视时，受各因素影响与原著有时有着很大的区别。
如电视剧《红楼梦》在改编时，对原著的改变较大，并且参照了几种版本，教学时主要是引导学生赏析作者精彩的语言艺术，并通过学生看电视剧，领悟电视剧改编者的意图，比较电视的改编和读原著有什么不同，尤其是可比较演员表演与原著的描写，目的是更好的解读文本。
在实际的语文教学中，教师在引导学生赏析了小说《香菱学诗》的原著后，再让学生课后观看电视连续剧《红楼梦》。
材料作文题的发展思路分析
材料作文题的发展思路分析向志国，顺德一中高中部（广东顺德528300）。
2012年语文高考一结束，语文老师傻了眼：全国19套语文高考试卷，竟然有15套试卷的作文题是材料作文题！老师们犯疑惑：材料作文题怎么又回来了？是分久必合，合久必分？是你方唱罢我登台？这么多省市采用材料作文题，是巧合，还是英雄所见略同？材料作文题固然有其好的方面，好在考查了学生的材料分析能力，好在不会发生套作。
曾经盛极一时，火了好几年。
但最终因弊病太多，被束之高阁，后被话题作文、命题作文和新材料作文所取代。
材料作文题还有哪些好呢？实在是再也说不出。
倒是不好处有很多很多。
先看2012年安徽语文高考作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。
为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。
这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。
有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
此题一出，饱受非议，认为题目很不靠谱。
什么地方不靠谱？就是让学生不知从何立意。
暂且不说考生在非常紧张的5分钟或者10分钟如何审题立意，先来看我们的语文老师怎么审题。
网上显示：1.吴耀新老师，执教于马鞍山市含山中学，语文教育硕士，市语文学科带头人，高考优秀阅卷老师。
他这样审题：“就这篇材料作文来说，可以有多个角度供考生选择，比如从使用者角度、从留言者角度等等，都是可以的，但其中有个最佳立意角度问题。
我个人认为，这个材料作文比较好的立意应该是要正确处理个人与他人的关系问题，所以社会公德方面的立意应该是出题者的命题意图。
”2.朱诵玉老师，执教于安徽师范大学附属中学。
安徽省教育科学规划2013年度拟立项课题名录(计442项)
课题名称 主持人 主持人单位包怀忠王平水新媒体时代学生音乐素质培养研究钱 洁 叶培结安徽财经大学 蚌埠医学院何永东任家树建构高职生职业自我概念的实践研究齐永芹 邓凡茂安徽电子信息职业技术学院安徽师范大学倪梁方王培珍目标、机制与动力：继续教育校企合作探索赵文清安徽工业大学职业教育与区域经济社会发展关系研究--以皖北地区为例韦子平 张春艳安徽工业大学 河海大学邰德水安徽工业大学附属中学王 建马鞍山师范高等专科学校尹广琴王玉明王 东方 明安徽农业大学合肥工业大学安徽农业大学合肥市第五十中安徽农业大学合肥市蜀山区教研室张宜民安徽农业大学胡作支合肥工业大学中学物理网络教学的研究梅小景安徽省教育科学研究院方其桂安徽省教育科学研究院鲁先法合肥市第一中学黄梅戏职业教育与人才培养创新研究张 云 孙来法安徽省艺术职业学院程瑶琴熊言林孙 影闫蒙钢刘延华张新明张四方江家发中学生英语短语动词使用现状及教改研究俞 钰 裴学梅安徽师范大学胡海燕王田田现代信息技术与信息类课程整合的研究与实践安徽工业大学普通高中特色课程建设研究基于IP多播的远程教育体系研究安徽财经大学拓展训练融入职业院校体育教学的实践研究安徽电气工程学校中小学教师教育教学能力评估与培训机制研究安徽农业大学亲子分离对留守儿童社会适应的影响及其关爱机制研究安徽农业大学安徽省中等职业学校体育课程改革的现状与对策研究查建芳 孙小龙Protfolio视域下的初中英语听、说教学效果研究陆厚祥 刘 薇中小学信息技术课程体系中机器人教学内容研究与资源开发化学教学设计能力职前培养研究与实践安徽师范大学促进体育特长生全面发展的研究张永龙 刘 兵高中与大学英语写作教学衔接研究高中生“化学平衡”的心智模型及概念发展研究安徽师范大学多功能网络中控智能一体化平台的开发与应用研究安徽师范大学中小学个性化教育的理论与实践探究安徽师范大学小学儿童道德人格的结构、特点及其培养研究安徽师范大学安徽省教育科学规划2013年度拟立项课题名录(计442项)王振钰吴先伍社会转型期体育教师职业活动的“失范”现象与敬业精神的重塑研究袁海强 左新荣安徽师范大学柳丽娜安徽师范大学詹 洁安徽师范大学附属幼儿园何元庆安徽师范大学邹 睿芜湖市第一中学夏益军安徽师范大学潘玉宝芜湖市南陵县教育局现代信息技术与初中物理、化学、生物课程整合研究姚 烨安徽师范大学附属萃文中学程 洁安徽师范大学附属小学方双虎安徽师范大学李激扬顾学雷严景东唐 俊基于“数学教研共同体”的教师在岗发展研究马 林 章志学安徽师范大学附属中学何永保何礼群高职院校校企合作中的文化互动研究汪为春 候 涵安徽冶金科技职业学院科学安排“阳光体育”活动内容的实践研究李良萍 汪叔康安徽中医药高等专科学校安徽师范大学附小偏远山区学校体育的现状与对策研究——以皖西南地区为例陈国元 蔡志坚安庆师范学院陈莲莲安庆市大观区教育局李 凤安庆市大观区高花亭小学王海燕石 琪高中英语校本课程实践研究梁学东 洪志杰安庆市第二中学高中物理教学模式创新的实践的研究李 锋 邱国民安庆市第二中学石爱华何 凌苏政方安庆市第二中学张海马安庆市教育局教研室师生协商机制对提高学生作业效益的实证研究王代益 刘 兵安庆市第一中学中高职衔接体制与政策研究姚志刚 高 飞安庆市纺织技工学校 安庆市职业技术学院整合社会体育资源完善高中体育选项教学陈秀枝 黄德新安庆市广圩中学 安庆市教研室双语特色学校创建的理论与实践研究胡跃进 陈 俊安庆市华中路第二小学安庆市教研室新时期青少年道德智慧养成的理论与策略研究安徽师范大学幼儿安全教育家园合作机制研究小学语文教学与心理健康教育的融合研究高中信息技术和通用技术课堂中实施研究型教学的实践研究安徽师范大学附属中学中小学生心理危机干预机制及方式研究中小学中华传统文化教育研究“督导式”主体读写实验研究安徽师范大学附属中学高中生历史学科素养及其培养路径研究安徽师范大学附属中学高中历史校本课程的开发、使用和评价研究安庆市第二中学高中生物校本课程的开发与研究阅读教学落实学习运用语言文字年段目标的实践研究兴趣主导下的小学语文“快乐故事课堂”实践研究安庆市大观区石化第二小学徐杨清纪继兰徐柏根安庆市怀宁县高河中学郑立国安庆市怀宁县教研室徐爱民安庆市潜山县黄铺中学朱太山安庆市潜山县牌楼初中田翠英安庆市潜山县教研室徐晓春安庆市潜山县第二中学农村初中英语小班化课堂教学策略研究陈明月 李学红安庆市潜山县教育体育局安庆市潜山县潘铺初中安庆市潜山野寨中学安庆市潜山三妙初中小学数学新内容学习障碍析因及对策研究焦 波 管怀东安庆市石化第三小学辛向东王文川季正宏祝春保初中思想品德课堂学生自主合作学习有效性研究司志龙 石善全安庆市宿松县城关初中安庆市宿松县教研室孙继华石润生江 艳安庆市宿松县教育局陈 玲安庆市宿松县松兹幼儿园“减负”背景下的高中作业设计的实践研究刘训教 陈发群安庆市太湖县第二中学 安庆市太湖县教研室陈克和安庆市太湖县教育局陈文东安庆市太湖县大石乡中心学校汪克胜张邦业余 涛丁大庆“仁志”校园文化建设研究万仁彬 汪伟鸣安庆市桐城第五中学吴惠平梁海红高中英语到大学英语教学衔接研究左 贞 王咏莉安庆市桐城市第一中学许思明王冬生中职学校“导师制”模式构建与实施的研究郑晓钟 程明俊安庆市桐城望溪高级职业技术学校寄宿制民办学校营造“家”文化管理模式的实践探索黄文莉 刘 兵安庆市外国语学校多元智能理论视域中农村小班化教学策略研究吴祚稳 王春利安庆市宜秀区教育局 安庆市大桥中心学校班班通背景下的小学数学微课应用研究吴佛宁 龙鹏飞安庆市宜秀区罗岭中心学校农村中学“自主·引导·高效”教学模式实践研究中学化学教学中开放性问题设置与发散性思维能力培养的研究指向语言运用的阅读教学策略的实践研究安庆市怀宁县独秀小学高中学生自主实验能力的养成研究传承先贤办学精神与创新学校人文特色的实践研究方立平 徐 赟“以生为本，以学定教”的教学模式研究安庆市石化第一中学基于幼教协作区创建的结对帮扶活动研究农村小学写字教学“家校结合”模式的研究生本理念下初中作文教学策略研究安庆市宿松县城关初中基于生本观的教学生活化策略研究安庆市宿松县复镇初中小学语文中高年级“导学案”的设计策略及有效性研究安庆市太湖县新城第二小学培智学校新生校园环境适应能力培养策略研究安庆市特殊教育学校完善农村留守儿童关爱和服务体系研究安庆市桐城卅铺中心小学留守儿童积极心理培养策略的研究安庆市桐城市香铺中心小学“三环五步”高效课堂教学模式实践研究江兴玲 江 冰安庆市迎江区教育局教研室农村中小学英语校本教材的开发与研究汪晓华 王仲利安庆市岳西县古坊中心学校王唐根朱读君高职院校学生择业心理教育研究与实践张 铮 许迪楼安庆职业技术学院“本色语文教学”的实践研究周翠芝蚌埠市第二实验小学地方物质文化与高中语文校本课程开发的有效整合王 军 刘媛媛蚌埠市第二中学高中思想政治课堂提问优化的实践研究胡玉延 吴徐汉蚌埠市第二中学 蚌埠市教育科学研究所李新义蚌埠市第二中学汪国华安徽财经大学凤画艺术在中学美术教学中的应用与创新研究沈 屹 李新猛蚌埠市第十二中学 蚌埠市第三中学高中数学分层教学实施的有效性的研究李存如 常思逊蚌埠市第十二中学 蚌埠市第三中学高中物理教学培养学生自主创新思维能力的途径与方法研究王德立 蒋群芳蚌埠市第一中学数学教学中动手实践的有效性研究朱晓芳 赵秀云蚌埠市凤阳路第二小学李 军张立阳初中体育与健康课中理论知识教学的研究潘庐兵 王 晨蚌埠市高新教育集团实验中学中职学生创新能力的研究与实践姚卫宁 盛文芳蚌埠市工艺美术学校县域小学教师网络化学习共同体建构的研究吴信真 郭德书蚌埠市固镇县教育局张启明徐其海高中英语语法CWSDW整体教学模式实践研究王玉峰 滕 辉蚌埠市怀远第一中学蚌埠市怀远县包集中学蚌埠市教育科学研究所姚 峰李 远传统与乡土艺术课程资源的开发研究刘 亮 朱勇鸿蚌埠市怀远县荆涂学校罗时新马之先蒋皖洁彭金亮基于实践能力培养的高中地理课堂教学活动化实施与评价吴岱峰 李云静蚌埠市教育科学研究所蚌埠市第一中学信息技术环境下小学综合实践活动信息化网络平台的构建盛庆超 朱 芹蚌埠市教育科学研究所蚌埠市朝阳路第三小学班主任工作创新研究安庆市岳西县汤池中学以课程建设创建特色高中的实践研究高中生议论文写作思维方法研究蚌埠市凤阳县凤阳中学农村小学书法教学资源开发与利用的实践研究蚌埠市固镇县连城镇中心学校制式作业与自选作业合理配置的探究宋在馥 宋延钧高中生课外阅读现状及指导策略研究蚌埠市怀远县第一中学淮河地域文化视野下的地方课程建设研究蚌埠市教育科学研究所开展科学探究实践活动的有效策略研究蚌埠市教育科学研究所初中物理实验教学的开发性策略研究宋 勇 尚 红蚌埠市教育科学研究所 蚌埠市幕远学校陈 萍蚌埠市教育科学研究所吴 弘蚌埠市第六中学体现素质教育理念的中考中招制度改革研究王克成 张海峰蚌埠市教育招生考试院高 喜姚启规体育特色学校内涵发展的实践研究陈永利 方月胜蚌埠市铁路中学钱 勇王忠民张文禄周宗猛王文祥亳州师范高等专科学校姚本先芜湖信息职业技术学院范 峰丁 彦在物理实验教学中培养学生科学素养的实践研究王 维 王 宁亳州市第三中学“文化数学”理念下高中数学学习单的实践研究史 嘉 李振球亳州市第一中学亳州市高中英语教师专业发展现状调查研究王 娜亳州市第一中学王永军文金生五禽戏进入中小学体育与健康课堂的实践研究齐新华 王晓阳亳州市利辛第一中学高中地理“绿色课堂”教学模式研究何孟春 张超树亳州市利辛高级中学关于“合作写作与自我评析”英语写作模式的课堂探究杨玉乐 郭超亳州市利辛高级中学吴 尚尹安峰皖北农村初中寄宿制有效管理模式研究王海鹏 梁万明亳州市谯城区牛集中心中学崔子平王明明汝子报夏青松陈 慧李茂龙高中生英语“读”之行为研究胡晓英 阮银苟池州市第一中学骆朝晖唐德胜初中数学“五环一评”教学模式的实践研究胡龙胜 吴秉华池州市东至县教研室 池州市东至县第二中学陈相元池州市东至县教研室初中独立型心理健康教育课程实践研究小学特殊学生群体的心理健康现状与辅导研究蚌埠市桃园小学中国梦视域下的小学德育模式改进研究——以皖北地区为例现代信息技术与初中课程整合的研究亳州市第九初级中学流动人口子女社会融合教育研究蚌埠市张台小学亳州市义务教育现状研究亳州师范高等专科学校基于交互式白板技术的高中语文课堂“少教多学”策略和方法研究亳州市第一中学小学低年级学生快速识字的教学实践研究亳州市谯城区拂晓中心小学寄养经历对高中生心理影响的调查研究亳州市涡阳县第一中学基于电子商务的高职生创业教育模式研究亳州职业技术学院高职经管类专业管理学模块化教学的研究亳州职业技术学院基于问题解决的高中化学探究性教学研究池州市东至县第二中学中学语文“生态”课堂教学的实践研究高良峰池州市东至县第二中学小学“班班通”教学环境下的高效课堂实践研究吴明富 王 丽池州市东至县实验小学培养低年级学生数学语言表达能力的实践研究詹丽萍 杨 凌池州市东至县香隅镇中心学校反思性中学英语教师的行动研究何浩峰 胡月华池州市东至县昭谭中学 池州市教研室刘彩琴祝为华张 易查爱玉汪 卫池州市贵池区实验小学曹重生池州市贵池区教研室杨学红杨晓桃王栀香纪忠玲高职院校高等数学教学中渗透数学美育教育的实验研究许晓根 杨晓飞池州职业技术学院 池州市教研室高中生物核心概念教学资源库的建设与应用王 军 丁明贵滁州市滁州中学初高中地理课程整合及教学衔接研究姜家余 贺进儒滁州市滁州中学小学生数学思想方法学习的有效策略研究汪 伟 李 莉滁州市第三小学积累数学活动经验的教学策略研究薛世东 喻本云滁州市第一小学学生讲题活动的实践与研究徐先彩 韩 敬滁州市定远县教研室 滁州市定远中学小学数学“综合与实践”教学实施的研究曹志俭 金太芝滁州市定远县实验小学陈传珍杨 文高中政治基于目标的问题探究有效性的策略研究张作真 黄广秀滁州市教研室 滁州市滁州中学古典诗词歌曲进入小学音乐课堂的教学策略研究周晓妹 伏广莉滁州市解放小学吴书刚王世兵城乡结合部初中学情特异性及应对策略研究王长中 郑远成滁州市琅琊区城郊中学高中物理实验教学资源的开发与共享研究赵开颜 陆同平滁州市明光市明光中学滁州市明光市教研室促进小学生计算与思维发展能力的教学研究陈长友 汤 朴滁州市明光市逸夫小学开展多元互动的小学科技活动的实践研究柴玉峰 李大红滁州市实验小学引入民间体育，拓展学校体育的研究夏保华 刘学保滁州市天长炳辉中学小学语文高效课堂教学模式研究池州市贵池区实验小学小学习作有效教学模式研究中学语文“生态”课堂教学的实践研究小学语文随笔练笔研究池州市东至县至德小学小学中高年级主题式个性化网络作文教学的实践研究池州市青阳县蓉城镇第一小学幼儿园名师队伍建设的实践研究池州市市直机关幼儿园小学语文教学与经典诵读有机结合的研究滁州市凤阳县府城中心小学农村小学实施礼仪教育的实践研究滁州市来安县新安镇中心学校数学活动课的开发与评价研究刘炳东 欧 云滁州市紫薇小学安徽省特殊教育体育教师队伍现状的研究付明萍 王之春滁州学院贾会星张信群郑继兵余宏亮郝亚丽江 河中小学阳光体育运动长效机制研究刘 睿 刘 玉阜阳师范学院阜阳师范学院阜阳市清颍中学杨国栋阜阳师范学院王艳琳阜阳师范学院附属学校吴 磊阜阳师范学院马兰兰阜阳市实验中学对话式教学在初中英语教学中的应用段 静 贾振君阜阳师范学院附属学校农村中小学音乐课堂教育的现状及对策研究李白莉 焦迎春阜阳师范学院音乐学院 阜阳市二职高吕振中岳勇志薄弱初中数学作业的设计研究许文良 李守云阜阳市大田中学提高皖北地区教师培训实效性的策略研究张 平 王 燕阜阳市第十一中学吴 雷胡全利物理课堂教学设计与优化研究李鹏程 韩 涛阜阳市第一中学阜阳市农村小学语文教师信息素养提升策略研究连 璞 周 鹏阜阳市电教馆 阜阳市教育科学研究所谢 璐刘 影以工学结合为导向的中职生心理健康教育模式及实践研究刘 林 倪鹏锐阜阳市工业学校阜阳市界首市砖集中心学校阜阳市界首市黄庄中心学校加强班级文化建设，促进学生自主管理研究金 逊 曹丽芳阜阳市临泉第一中学农村初中物理高效课堂策略的研究王辛辛 王 鼎阜阳市龙山中学 阜阳市涡阳县教研室曾淑娟叶 玲初中综合实践课程与政治教学相整合的设计与实施刘艳菊 马杰敏阜阳市实验中学普通高中数学教师有效教学行为案例研究宫春雨 刘振中阜阳市太和县第一中学高职汽车维修专业理论实训一体化教学课程体系的研究滁州职业技术学院基于《标准》的师范院校教师教育培养模式改革研究阜阳师范学院小学生英语语音素质现状及对策研究中学语文生命化课堂特征与路径研究高师美术学专业培养模式转变与基础美术教育对接研究阜阳师范学院初中数学教师信息技术应用能力培养途径研究张永华 赵 彪高中语文教学融入“欧苏文化”的实践研究阜阳市城郊中学“学案导学”推进普通中学课堂改革的研究阜阳市第十中学开发与利用童话教学资源提升学生语文素养的研究阜阳市清河路第一小学游戏在学前特殊儿童教学中的应用研究阜阳市阜南县特殊教育学校农村初中理科学困生的成因及对策研究李林业 刘树雷阜阳市中小学女体育教师的工作现状及对策研究刘 军 李立新阜阳市太和县第一中学阜阳市颍上县教研室基于学生思维发展的高中物理课堂有效提问的研究顾海涛 段虚民阜阳市颍上县第二中学高中英语教学中学生人文素养培养策略研究王学平 何长剑阜阳市颍上县第一中学 阜阳市颍上县教研室楹联文化在中学语文教学中应用的实践研究姚道刚阜阳市颍上县第一中学王家良阜阳市颍上县教研室胡继军阜阳市颍县夏桥中心学校“班班通”资源在小学英语教学中应用与开发的研究黄 芳 姚 鲲阜阳市颍泉区教研室阜阳市泉颍中心校皖西北地区小学特级教师成长案例研究杨世武 卢大荣阜阳市颍泉区教育局 阜阳市颍泉区清河路小学开发徽剧特色课程的实践研究何晓萍 许艳艳合肥师范附小三小现代信息技术与中学化学的整合研究朱金苗 曹锦群合肥师范学院 中国科大附中中学物理学生作业设计研究董 萍 王庆邦合肥师范学院 池州市第八中学网络环境下中学化学实验有效教学模式的研究袁立丽 徐学发合肥师范学院 合肥包河大地中学中学数学教研论文的质量研究万家练 李德山合肥师范学院 合肥市蜀山区教研室合肥师范学院合肥市第二十一中学合肥师范学院合肥市教研室张道升合肥师范学院吴福雷安徽省教育科学研究院陈海燕合肥师范学院王 伟亳州市涡阳县第一中学郭红专合肥师范学院张启红合肥市第四十八中学胡 昂合肥师范学院许祖祥合肥市第四十六中学钱 雯合肥师范学院陈明杰合肥市教研室姚如富合肥师范学院陶汪来合肥市庐阳高级中学李 群合肥师范学院袁乃玉合肥市瑶海区教体局陈庆华合肥师范学院黄孝玉六安市裕安区教师进修学校徐 青合肥师范学院徐菊玲芜湖市聋哑职业学校何旺生合肥师范学院吴华宝中国科学技术大学附属中学黄 海“爱的教育”主题式阅读走进农村初中课堂的实践研究基于中华优秀传统文化的青少年德育策略研究中小学语文外国文学作品教学的困境与对策安徽省中小学生体质健康评价与促进系统研究游永豪 吴永奇中学英语语感培养黄 波 毕 玲文学文本解读的理论模型及其在语文教育中的运用课堂观察技术在中学化学课堂教学研究中的应用的研究中学美术教学中“型的态度”研究基于“卓越教师培养计划”的思想政治教育专业师范生培养改革模式“U-G-S”联合培养特教美术教师模式的研究文学批阅方法在语文阅读教学中的应用研究中小学教师压力分析及其对策研究“国培计划”中农村中小学心理健康教育教师培养模式研究黄梅戏融入幼儿园艺术教育的实践研究合肥市安庆路幼儿园刘乐珍提升小学中年级学生解决问题能力的策略研究金 玲 陈金琼合肥市栢景湾小学丰富小学生数学活动经验的课堂教学实践研究王朝兵 谢忠云合肥市长丰县岗集中心学校孙 华胡 勇尹玲玲赵芳梅齐晓娴范彦冰巢湖市省市示范高中体育与健康课程实施现状与对策研究王晓光 孟月强合肥市巢湖第一中学高中政治学科开展时评活动的研究程良巨 汤永胜合肥市巢湖市烔炀中学周六会昌献水常卫跃梁晓燕赵 林李 妮信息技术在理化作业分层设计中的应用研究李 慧 李 植合肥市第六十一中学普通高中“组内合作 组间竞争”班级管理模式研究马 剑 石银生合肥市第六中学优秀青年教师成长个案研究胡成方 余良海合肥市第六中学基于主题性理论的中学思想政治教学研究代 慧 程新桂合肥市第六中学 淮北师范大学高中政治课生命课堂教学模式的构建研究苏银燕 鲍丽萍合肥市第十一中学依托传统项目学校培养排球后备人才的研究王良文 瞿福焕合肥市第四十八中学合肥市教研室房 芳宋胜琦初中英语课堂教学中利用动态生成资源的策略研究孙秀芝 袁自前合肥市第五十中学南校运用SQ3R模式设计初中英语阅读课教学活动的研究许家良 吴正宣合肥市第五十中学西校徐传义张向东高中生物学知识的系统构建和拓展研究陈加敏 王 钢合肥市第一中学王 青戴灿灿孔 华吴保宏基于网络云平台的学校教科研体制建设研究方小培 汪义超合肥市第一中学徐 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