加强德育工作 提高教学质量
加强师德师风建设_促进教育教学质量提高活动学习心得体会
七里中学地处城乡结合部，现有教师74人，学生1400人。
长期以来，学校始终坚持“以德育促教育，寓德育于教育”的原则，全面推动了我校德育工作不断上台阶、创水平，促进了学校教学工作不断创新高、添佳绩。
近年来，结合学校实际，我们积极探索新时期新形势下学校德育工作的新方法、新途径，充分发挥学校德育的育人功能，突出两个主体：学生和教师；凸现两大特色，学生养成教育和教师师德师风建设。
经过不断的探索与实践，建立起比较科学合理而又切实可行的评价体系和考核办法，使学校德育工作更加规范，更具活力。
抓养成促校风，重师德促教风，互促互进带动了学校整体德育工作的有效开展，提升了学校的办学层次，赢得了良好的社会声誉。
我们的主要做法和体会是：一、从细节中抓养成，夯实德育工作基础教育是养成的前提，管理是养成的关键，训练是养成的基础，环境是养成的条件。
学生养成教育只有从细处着眼，小处着手，才能找准德育教育的精髓。
沿着这个思路我们坚持不懈、持之以恒地在学生养成教育上下功夫、在“日常”二字上做文章，取得了良好的效果。
1、完善评价机制，创新德育管理。
德育工作是一项高度柔性的工作，但必须有刚性的管理作保障，为此，我们对学生的行为规范采取量化考核、分类实施的办法，重点对学生和班级分类分等考评，建立起比较完善的约束机制和激励评价机制。
即：对学生考核：实行“三个一”管理模式，即：制定一套细则，建立一个档案，推行一个本子。
制定一套细则，依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生在校十不准》等，建立健全《学生日常规范考核细则》，对学生按规范要求做的实行量化加分，对学生违纪、违规行为实行量化扣分。
建立一个档案，《学生德育档案》。
《档案》涵盖了学生管理的方方面面，从学生的饮食起居到一日常规，文明规范、违纪处罚等方面都做了明确具体规定。
推行一个本子，《学生德育考核记录本》，每个班级一本，每生一页，逐日记录。
学生德育考核记录本不仅用在课下，还要用在课上，不仅是学生行为规范的约束本，也是鼓励学生上进的激励本。
技工学校教育工作总结6篇
技工学校教育工作总结6篇篇1本学期，我校教育工作者在上级主管部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，不断更新教育理念，探索教育规律，提高教育质量。
根据学期初制定的工作计划，本学期各项教育工作完成情况如下：一、加强学习，更新观念，提高教师素质本学期，学校继续组织教师深入学习“三个代表”重要思想、《关于教育问题的谈话》精神以及《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等文件精神，大力开展师德教育，弘扬敬业精神，让教师树立起正确的人生观、价值观和世界观。
同时，学校还根据教育教学工作的需要，组织教师学习有关教育教学理论，学习新课程标准、新教材、新课标，以及我省我市的新课改精神，使教师转变观念，更新知识，掌握新技能。
二、狠抓常规管理，提高教学质量本学期，学校继续狠抓常规管理，在常规管理的基础上，学校在教学管理上做了如下工作：1. 开学初，学校组织各教研组学习《教学常规管理考核办法》，各教研组以此为依据，对任课教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、单元检测等环节进行严格把关。
2. 严格执行课程计划。
各班严格按照课程计划开展教学活动，不得随意停课、调课。
3. 认真开展集体备课活动。
各教研组坚持每周一次的集体备课活动，集体讨论，共同研究教材教法，做到有记录、有内容、有中心发言人。
4. 加强课堂教学督导。
本学期，学校继续推行听课、评课制度。
每位教师每周至少听课一节，并在听课之后及时进行评课。
评课时做到：一听（是否贯彻新课程标准）、二看（是否体现新教材、新课标）、三评（是否符合实际、是否有创新），从而优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
5. 做好培优补差工作。
各任课教师根据学生实际情况制定培优补差方案，并认真实施。
学校在期末进行培优补差经验交流活动。
三、加强教研教改，提高教学水平本学期，学校继续深化课堂教学改革，以新课程标准为依据，以培养创新精神和实践能力为核心，以全面提高学生素质为目的，努力探索新课改背景下的教学方法、学习方式以及评价方式。
德育副校长学期工作计划
德育副校长学期工作计划一、工作目标1.1 德育工作：以培养学生品德素养为核心，加强德育队伍建设，提高德育工作质量。
1.2 教育教学：推进课程改革，提高教学质量，关注学生全面发展。
1.3 学校管理：建立健全学校管理制度，提高学校管理水平，营造和谐校园氛围。
二、主要任务2.1 德育工作（1）加强德育队伍建设，开展德育干部培训，提高德育工作者业务能力。
（2）推进“文明校园”创建活动，提高学生文明素养。
（3）加强学生心理健康教育，关注学生心理发展。
2.2 教育教学（1）深入推进课程改革，提高教师教育教学水平。
（2）加强教学质量监测，提高教育教学质量。
（3）开展丰富多样的教育教学活动，促进学生全面发展。
2.3 学校管理（1）完善学校管理制度，提高学校管理水平。
（2）加强学校安全工作，确保校园安全稳定。
（3）加强家校合作，发挥家庭教育的作用。
三、具体措施3.1 德育工作（1）制定学期德育工作计划，明确工作目标和任务。
（2）组织德育活动，提高学生品德素养。
（3）加强班主任队伍建设，提高班主任工作能力。
3.2 教育教学（1）组织教师参加业务培训，提高教师教育教学水平。
（2）开展教学质量监测，查找不足，及时改进。
（3）举办各类教育教学比赛，激发教师教育教学热情。
3.3 学校管理（1）加强学校制度建设，完善各项管理制度。
（2）加强校园安全管理，确保师生安全。
（3）积极开展家校互动，促进家校共育。
四、工作要求4.1 提高认识，明确工作目标和任务。
4.2 加强组织领导，确保工作落到实处。
4.3 强化责任意识，提高工作执行力。
4.4 加强沟通协作，形成工作合力。
4.5 定期总结，及时反馈，不断优化工作计划。
四、工作重点及时间安排4.1 第一季度（1）完成学期德育工作计划的制定，明确各部门、各班级工作任务。
（2）组织德育干部培训，提升德育队伍的业务能力和专业素养。
（3）启动“文明校园”创建活动，营造良好的校园文化氛围。
4.2 第二季度（1）开展教学质量监测，分析教学现状，提出改进措施。
做好技校德育工作_提高教师整体素质
论坛F orum论坛F orumＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 0622２．修师德，塑造为人师表的形象 （1）加强思想工作。
教师的师德修养是内功，只有将“为人师表”转化为内在需要时，教师才能不断完善自己。
教师要勇于批评与自我批评，自觉进行个性修养，然而这种稳定的心理和良好的品德形成，却需要一个过程，尤其是青年教师，在他们身上普遍存在着重个性发展、轻个性修养的倾向，行为习惯不尽如人意，有的年轻教师需要从基本的待人接物、文明礼貌开始补课。
针对道德修养的不同层次，需要大量的个别思想教育工作，需要开展多层次的活动，需要长期的、反复的、耐心细致的思想政治工作，尤其是让党支部、工会、共青团在这方面发挥独特作用，以便收到更好的教育效果。
（2）提高教师的心理素质。
为培养教师健康的心理素质，应从以下几方面着手。
一是要胸怀宽阔，克服心理偏见。
能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，能全面、发展地看问题。
二是要保持稳定的情绪，不断提高自己的自控能力。
以沉着、自制、耐心、果断、坚强的意志品质，激发学生坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神，促进其心理健康发展。
三是保持乐观的心境。
教师每天都应该精神饱满地出现在学生面前，高高兴兴地生活在学生中间，以乐观向上的精神感染学生。
３．练师能，练就教书育人的真功夫 （1）提高教师驾驭教材的能力。
各科教材中蕴含着丰富的思想政治内容，只有不断提高教师驾驭教材、挖掘思想政治因素的能力，才能融思想性、科学性、知识性于一炉，让教育真正入耳、入目、入脑、入心。
对此，可以采取以下几方面的措施：一是学校将各科教材中德育渗透点编写成提纲，发给每位教师，要求教师在备课时，将学科渗透点写进教案，并在课堂教学中自觉、恰当、有机地渗透；二是开展科研活动，加强对学科渗透德育方法的研究指导，有目的、有计划地对教师进行分层次、分类指导，不断提高教师思想政治科研能力。
（2）提高教师教学育人的能力。
课任教师德育工作的重点是为人师表、率先垂范。
学校政教工作总结范文6篇
学校政教工作总结范文6篇篇1一、引言本学期，政教处紧紧围绕学校教育教学工作的中心任务，积极开展各项工作，取得了显著成效。
在此，我对本学期政教工作进行总结，以期更好地服务于学校发展。
二、工作内容及成效1. 德育体系建设本学期，政教处着力构建完善的德育体系，将德育贯穿于教育教学全过程。
我们通过开展主题班会、德育课程、道德讲堂等形式，加强学生的理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育等。
同时，积极组织志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 心理健康教育针对当前学生心理健康问题日益突出的情况，政教处加强心理健康教育，通过开展心理健康课程、心理咨询活动、心理讲座等，提高学生的心理素质和应对压力的能力。
3. 安全教育工作政教处始终把安全工作放在首位，加强校园安全文化建设。
通过开展安全教育课程、组织安全演练、加强校园巡查等，提高学生的安全意识和自我保护能力。
同时，加强与家长、公安等部门的合作，共同维护校园安全。
4. 家校合作与沟通本学期，政教处加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家长信箱、家访等形式，及时了解学生在家的表现，反馈学校的教育教学情况。
同时，积极组织家长参与学校活动，增强家长对学校的信任和支持。
5. 纪律教育与规范管理政教处加强对学生的纪律教育和规范管理，通过制定完善的纪律制度、加强纪律教育宣传、严格管理学生行为等，提高学生的纪律意识和行为规范。
三、工作亮点及创新1. 德育活动丰富多样本学期，政教处组织开展了丰富多彩的德育活动，如“我和我的祖国”主题征文比赛、“感恩教育”系列活动等，使学生在活动中感受到道德的力量和真善美的价值。
2. 心理健康教育普及化通过开发心理健康课程、开展心理健康知识竞赛等，使心理健康教育成为全校师生的共同关注点，提高学生的心理健康水平。
四、存在问题及改进措施1. 家校合作还需深化尽管本学期政教处在家校合作方面取得了一定成效，但仍需加强与家长的沟通与合作，进一步提高家长对学校的满意度。
【新课程下如何提升教育教学质量】如何提升教育教学质量
【新课程下如何提升教育教学质量】如何提升教育教学质量无论是传统的或是新课程下的教学，课堂教学的质量仍是学校教学的永恒主题，关键取决于教师，学生能否适应未来社会发展的需要，取决于教师的素质。
学校的教育教学工作都必须着眼于未来，转变观念、创新工作，促进教师的专业成长，深入推进课程改革、实施素质教育，为学生的终身发展奠基，从而推动学校科学发展、和谐发展和创新发展。
一、加强课改研究，引导教师迎接未来教育挑战1、转变教育观念，促进专业成长。
教师要转变教育观念，树立新时期的人才观；只有教师专业得到发展，才有学生的发展；教师业务能力的高低直接影响教育质量的提升；教师角色的转变也关系着课改是否成功。
课改不仅赋予了教师历史重任，而且为教师的发展提供了广阔的舞台。
因此，教师须树立“以学生的终身发展为本”的理念，适应社会需要，迎接未来教育的挑战。
在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。
做到终身学习的前提，就是要求学习者具备自己学习的能力。
要从烟海般的读物以及瞬息万变的信息之中，迅速获取和运用所需信息，继承和发展前人科研成果，关键之一也就是要“会学习”。
从积极意义来说，课堂“教学”正是为了课外“自学”，“教”是为了不需要“教”。
备好课和课堂教学中的积极引导是达到“教是为了不教”的前提。
2、树立课程意识。
课改的重点表现在课程体系、教学内容和教学方法等方面，课程建设对教师的素质要求提高了，教师的专业发展推动着课程改革的进程。
“以人为本”中的“人”既包括教师也包括学生。
以教师为本，即教师不再是教材和知识的奴隶、课程的被动实施者，而是平等中的首席、主动发展的指导者。
以学生为本，即学生不再是知识的被动接受者，不再完全服从于教师及教材，而是学习的主人，他们的心态得到开放、主体性得到突显、个性得到张扬、创造性得到解放，身心得到全面发展。
其实，学生都要进步和发展。
这样，就对教师提出了更高的要求，教师必须不断学习，不断充实自己，当好一名学习型的教师才能不断满足不同层次学生对知识的需求。
德育要为提高教学质量服务
的 辛 劳 茫 然 无 知 ，而 且 在 学 习 上 表 现 为 厌 学 ，甚 至 的 不 易 ． 以 及 学 业 与 就 业 的关 系 ，许 多 人 缺 乏 一 个
旷 课 。 为 改 变 这 种 状 况 ， 我 对 学 生 进 行 了 亲 情 教 认 真 的 考 虑 ，为 此 ，我 们 利 用 德 育 课 进 行 了 学 业 与 育 。 在 上 学 期 一 开 始 就 要 求 每 一 名 学 生 写 一 篇 文 就 业 的 讨论 。 章 ，题 目是 ： 《 受 亲情 》 感 文 章 要 求 分 四 个层 次 写 。首 先 ，让 学 生 叙 述 一 下 自家 的 经 济 状 况 ，即 父 母 的 职 业 、劳 作 的 辛 苦 以
生 的 思 想 状 况 。 具 体 来 说 ，就 是 通 过 我 们 的 教 育 ，
习 的 积 极 性 ，变 要 我 学 为 我 要 学 。 只有 学 生 自觉 、
特 别 是 思 想 教 育 ，启 发 学 生 学 习 的 自觉 性 ， 提 高 学 己 的 关 心 ， 以 及 因 为 自 己某 些 方 面 的 不 足 给 父 母 带 主 动 地 去 学 习 ．我 们 的 教 学 工 作 才 能 收 到 事 半 功 倍 自农 村 的 学 生 ，通 过 这 样 的 活 动 明 白 了 自 己 的 学 习
的 自觉 性 。具 体 作 法 如下 ：
一
、
感 受 亲 情
我 们 的学 生 从 ４ Ｎ 大 健 康 成 长 除 了 社 会 的关 怀 接 班 人 。 我 们 很 难 想 象 ，一 个 连 父 母 都 不 爱 的 人 能 ， 以 外 主 要 是 父 母 培 养 的 结 果 ，他 们 的 父 母 用 自 己辛 去 爱 国 、爱 党 、爱 人 民 。 所 以 ，教 育 学 生 要 从 小 处
学校育人工作工作总结范文5篇
学校育人工作工作总结范文5篇篇1本学期，我校坚持以教学工作为中心，全面推进素质教育，大力开展课堂教学改革，优化教学环境，提高教学质量。
在学校育人工作中，我们取得了一定的成果，同时也存在一些不足。
以下是我校育人工作的总结：一、学校育人工作的基本情况1. 德育工作本学期，我校继续加强德育工作，注重培养学生的思想品质和道德观念。
通过开展主题班会、团队活动、社会实践等形式多样的德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我校还加强了家校联系，及时与家长沟通学生在校表现，共同关注学生的成长。
2. 智育工作在智育方面，我校注重培养学生的创新意识和实践能力。
通过开展科技创新、数学竞赛、文艺汇演等活动，激发学生的兴趣和潜能。
同时，我校还加强了学科教学与生产生活的联系，注重培养学生的实际应用能力。
3. 体育工作在体育方面，我校注重提高学生的身体素质和运动技能。
通过开展体育课、运动会、广播操等活动，培养学生的锻炼习惯和团队合作精神。
同时，我校还加强了体育设施的建设和维护，为学生提供更好的锻炼条件。
4. 美育工作在美育方面，我校注重培养学生的审美能力和创造力。
通过开展美术、音乐、舞蹈等艺术教育活动，培养学生的艺术素养和表现能力。
同时，我校还加强了艺术教育师资队伍的建设，提高艺术教育的质量。
二、学校育人工作的成果和亮点1. 德育工作成果显著通过开展丰富多彩的德育活动，我校学生的思想品质和道德观念得到了进一步提升。
在各项评比中，我校学生表现突出，多次获得荣誉称号。
2. 智育工作取得新突破在智育方面，我校学生取得了优异的成绩。
在各类学科竞赛中，我校学生屡获殊荣，为学校争得了荣誉。
同时，我校还注重培养学生的创新意识和实践能力，取得了显著成果。
3. 体育工作亮点纷呈在体育方面，我校学生的身体素质和运动技能得到了进一步提高。
在各项体育比赛中，我校学生表现突出，多次获得优异成绩。
此外，我校还注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，取得了显著成果。
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加强德育工作提高教学质量
对于德育工作，一般人总认为那是品德课老师及班主任的事情。
其实这种认识上的错误不仅会影响学校德育工作的开展，也会影响学校的教学质量。
对于新时期的中小学，德育工作必须要顺应时代发展的要求，构建新的教育模式，探索新的教育方法。
特别是对那些品行或学习方面存在问题的后进生，做好他们的转化工作，是德育工作得以顺利进行，提高教育质量的关键。
一、用“爱”的力量去感召，培养学生的情感
作为一名教师，教育的技巧就在于如何爱护学生。
教师的爱应该平均分给班里的每名学生，而不应只对优秀生关怀备至，对后进生不闻不问。
由于多种原因，后进生往往对教师存在畏惧心理和对立情绪。
对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。
古人云：“亲其师，才能信其道。
”只有消除师生之间的情感障碍，才能达到心理相容。
教师要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用爱去感召他们，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们步步上进。
而做好后进生的转变工作，靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投入到学生身上，这样才会引起他们心灵上的共振，行动上的回报。
二、“耐心”教育，培养学生的意志力
对后进生，光有爱心是不够的。
它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心，才能取得成效。
因为后进生也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步过程中，往往经受不住外界不良的影响而出现反复。
而班主任和任课教师对后进生在前进过程中出现的反复，要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，同时，依靠班集体的力量及家长配合进行转化工作。
学生的转化，改变缺点，需要教师的长期努力。
教师要反复、细致地做学生的思想工作，同时加以严格要求，用教师的耐心和恒心，促其形成坚强的意志，才能使学生的毛病标本兼治。
三、捕捉后进生身上的闪光点，树立学生的自信心
后进生虽然缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。
因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对后进生提出的要求需经过慎重周密的考虑，循序渐进地步步提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进。
对后进生的转变，是一项长期而又反复的工作，它需要班主任和任课教师用爱心、耐心、信心去关注他们。
同时他们是集体的一员，更应发挥集体的教育作用。
这样教师的力量就可以转化为学生的力量，因为同学之间是同龄人，他们有更多的共同语言，更为熟悉各自的真实品行，更为直接地彼此关心、帮助，必要时进行监督。
因此，培养坚强、团结向上的班集体，也是促进后进生的有效途径。
转化后进生需要学校各部门统一协调各种力量，创造和谐的教育环境，促使他们战胜昨天的挫折，迎接明天的挑战。
四、探索德育工作的途径
（一）从小事做起，重视德育养成教育。
良好的思想品德形成，是中小学德育工作的主要任务之一，一定要扎扎实实从小抓起，要交给学生做人的基本道理，把理
论信念、思想品质、个性发展、人际交往、生活方式等各种要求，引导到学生
心灵深处，化作他们坚定的信念、正确的行为规范等。
（二）注重主体参与，培养学生主体道德素质。
创造各种机会让学生走出课堂，走向社会，在学生共同参加的学习、生活、社会实践的德育活动中，不断认识自我，
完善自我的世界观、人生观，找到自己存在的意义和价值。
这些活动最终落脚
到学生主体的自我道德判断、选择等能力的发展上。
（三）开展丰富多彩的德育活动。
充分发挥学生的个性品质，促进学生个性全面、充分、和谐发展，是素质教育的目标之一。
品德素质是构成个性素质的灵魂，因
此，学校德育工作必须按照个性的发展规律，开展丰富多彩的德育活动，帮助
学生不断追求进取的强烈愿望，从而形成每个学生独特的精神力量。
当前，我国基础教育正从应试教育转向素质教育，进入了一个新的改革与发展时期，小学生的素质教育是全面发展和个性发展和谐统一的现代教育。
而在学生的基本素质中，思想道德素质是首要的，它在素质教育中起到极为重要的作用，是关系到教育成败的方向性，根本性问题。
因此，只有做好学生的思想道德建设工作，才能提高教育质量。