能力测验
能力测试（心里运动能力测试）
心理运动能力测验
心理运动能力测验主要是用于测评一个人运动反映的速度、灵活性、协调性和其他身体动作方面的特征。
这种测验大多数是典型的仪器操作测验，主要应用于工业和军事领域的人员选拔上。
它们通常是为某些特殊的工种专门贬值，测验要部分或全部的再现工作本身所需要的运动。
以下简单的介绍目前常用的心理运动能力测验。
（一）麦夸里机械能力测验
虽然大多数心理运动能力测验需要特殊工具，但本测验只需纸和笔。
这个测验包括以下七个项目：
1、循轨--在若干条垂直线的很狭窄的断裂空隙间划一条线。
2、敲击--尽快的在纸上打点。
3、打点--尽快的在圆圈里打上点。
4、临摹--临摹简单的图样。
5、定位--在一个刺激图形的缩小形式中定出具体的点。
6、定块--在一个图样中确定有多少块。
7、追视--在一个迷津中追视各种线条。
（二）奥康纳手指及镊子灵活试验
该测验需要一块有一百个洞的木板，每十个洞是一行排列，另有放置数枚大头针或小木拴的浅凹，被试者需用手指或镊子将大头针或小木拴拿起插入小木洞中，总分是按完成工作的时间计算，这是传统的手指灵巧测验。
此测验也可发展成钉板测验，用核仁螺丝钉填塞，则为一般所称的手掌灵巧测验。
研究表明，这个测验对预测缝纫机操作共培训生、牙科学生和其他需要准确操作的工作人员是否会很称职有较好的预测效度。
（三）协调测量
最常见的是利用追视盘，这种测验要求被试者用铅笔点到旋转盘的一个点。
心理测量之能力测验
学业或者职业生涯咨询 Academic & Career Counseling.
人才选择或者岗位设置 Selection & Placement Decisions.
性向测验的性质
1.预测可能性
性向测验为测量特殊能力或能力群而专门设 计的工具，可以用来预测一个人在某些学科 或职业上成功的可能性。
(4)施测时间：约在2 .5小时左右。
2. SAT学术评量测验
The Scholastic Assessment Tests (SAT)
由美国大约3,900所大学共同组成的文教组织 ，美国大学委员会(The College Board)委托 教育测验服务社(Education Testing Service，简称ETS)，定期举办的世界性测 验，
整个量表分五部分，共228道题。内容分别包括 Daydreams， 活动（Activities,即人们喜欢从事的活动 ）、能力（Competencies, 即人们在这六个维度能干什 么）、职业（Occupation, 即喜欢六个维度的哪些职业 ）和自我评估（Self-Estimates,也是六个维度的）。
Creator 艺术型 A(Artistic)
Helper社会型 S（Social）
The Vocational Preference Inventory and the Self Directed Search(SDS)是Holland根据自己上述 vocational personality typology类型的六边形模型设计 的，用于对个体的类型测验。
「文字知识」（Word Knowledge, WK）、35题 「句子理解」（Paragraph Comprehension, PC）、15题 「算术推理」（Arithmetic Reasoning, AR）、30题 「数学知识」（Mathematic Knowledge, MK）、35题 「数字操作」（Numerical Operations, NO）、50题 「编码速度」（Coding Speed, CS）、84题 「一般科学」（General Sciences, GS）、25题 「电子信息」（Electronics Information, EI）、25题 「机械理解」（Mechanical Comprehension, MC）、25题 「自动及修缮信息」（Auto and Shop Information, AS）25题
职业能力测验考试内容
1、在职场中，有效的时间管理对于提高工作效率至关重要。
以下哪个策略最能体现“优先处理重要任务”的原则？A. 按照任务提交的先后顺序完成任务B. 将容易完成的任务先做完，以增加成就感C. 每天开始工作时，先处理最紧急且重要的任务D. 总是预留出额外的时间来处理突发事件（答案）C2、团队合作中，沟通是关键。
以下哪种行为最不利于团队内部的有效沟通？A. 定期召开团队会议，分享进展和遇到的问题B. 鼓励团队成员提出不同意见，并进行讨论C. 避免在团队中传播未经证实的消息和谣言D. 遇到分歧时，坚持个人观点，拒绝听取他人意见（答案）D3、在项目管理中，风险识别是重要的一环。
以下哪项活动不属于风险识别的常见方法？A. 审查项目文档，识别潜在风险点B. 组织专家会议，集思广益讨论可能风险C. 对历史项目进行回顾，学习经验教训D. 专注于项目执行，问题出现时再解决（答案）D4、关于职场礼仪，下列哪项做法是不恰当的？A. 在会议开始前，提前到达会场并准备相关资料B. 与同事交流时，保持眼神接触，展现尊重C. 收到电子邮件后，及时回复以确认收悉D. 在公共场合大声讨论工作细节，以展现工作热情（答案）D5、在决策过程中，为了避免“沉没成本谬误”，应该采取的做法是：A. 仅考虑未来可能发生的成本和收益B. 忽略已经发生的、无法回收的成本，专注于当前决策的最优解C. 总是选择成本最低的方案，以节约资源D. 尽可能增加投入，以期挽回之前的损失（答案）B6、关于职场中的情绪管理，以下哪种说法是不正确的？A. 认识到自己的情绪，并学会适时表达B. 遇到挫折时，积极寻找解决问题的方法C. 避免将个人情绪带入工作中，影响团队氛围D. 永远保持冷静，不允许自己有任何情绪波动（答案）D7、在领导力培养中，以下哪项能力对于激励团队成员最为关键？A. 技术专业能力，能够解决所有技术难题B. 沟通协调能力，确保团队内部信息畅通C. 设定清晰目标，并给予团队成员足够的信任和支持D. 严格控制团队成员的每一步行动，确保无误（答案）C8、在解决职场冲突时，下列哪种策略最不利于问题的和平解决？A. 主动倾听对方意见，理解其立场和需求B. 寻求共同点，寻找双赢的解决方案C. 避免情绪化反应，保持冷静和理性D. 立即指责对方，强调自己的错误较小（答案）D9、关于职业规划，以下哪种态度是不利于个人长期发展的？A. 根据自身兴趣和优势，设定职业目标B. 持续学习，提升专业技能和知识C. 灵活调整计划，适应行业变化D. 一味追求高薪职位，忽视个人兴趣和能力匹配度（答案）D10、在团队合作中，为了促进创新思维，以下哪种做法最为有效？A. 强调等级制度，确保决策效率B. 鼓励团队成员提出新颖想法，即使它们可能不成熟C. 只允许经验丰富的成员参与创意讨论D. 限制讨论时间，快速达成共识（答案）B。
职业能力倾向测验试题
职业能力倾向测验试题标题：职业能力倾向测验试题一、人际沟通能力1. 在与他人交谈时，你是否善于倾听他人的意见和观点？2. 在解决冲突时，你是否能够有效地表达自己的观点并与他人达成共识？3. 在团队合作中，你是否能够与他人合作愉快，共同完成任务？4. 你是否能够清晰地表达自己的想法和意图，并使他人能够准确理解？二、领导能力1. 你是否能够有效地领导团队，推动工作的进展？2. 在管理他人时，你是否能够合理分配任务，协调团队成员的工作？3. 你是否能够激励团队成员，调动他们的积极性来完成工作任务？4. 你是否能够处理好各种复杂的管理问题，保持团队的稳定和和谐？三、解决问题能力1. 面对挑战和困难时，你是否能够冷静思考，寻找解决问题的方法？2. 在工作中，如果出现错误或失误，你是否能够快速反应并采取正确的纠正措施？3. 在处理复杂的问题时，你是否能够充分分析和评估情况，做出明智的决策？4. 你是否具备创新思维，能够提出新颖的解决方案来解决问题？四、团队合作能力1. 在团队中，你是否能够与他人和谐相处，共同协作完成任务？2. 在团队讨论中，你是否能够积极发表自己的观点，并与他人进行有效的交流？3. 在团队合作中，你是否能够灵活适应不同的角色，为团队的目标贡献自己的力量？4. 你是否能够有效地解决团队内部的冲突，维持团队的和谐氛围？五、自我管理能力1. 你是否能够高效地管理自己的时间，合理安排工作和休闲？2. 在面对工作压力时，你是否能够保持冷静和乐观的心态？3. 你是否能够对自己的工作进行合理的规划和组织，并坚持完成？4. 你是否能够持续学习和成长，提高自己在职业发展中的竞争力？六、创新能力1. 你是否能够积极地提出新的创意和想法，为工作带来新的变化和突破？2. 在工作中，你是否能够不断思考如何改进和优化工作流程？3. 你是否对行业的最新发展保持关注，并尝试运用新的技术和方法来提升工作效率？4. 你是否能够勇于尝试新的工作方式和方法，面对失败并从中学习？七、决策能力1. 在面对重要决策时，你是否能够全面考虑各种因素，并做出明智的决策？2. 你在做决策时是否能够权衡利弊，避免盲目行动？3. 你是否能够在紧急情况下，迅速做出准确的决策并有效执行？4. 你是否能够根据实际情况调整决策，并及时对决策结果进行评估和反馈？以上是职业能力倾向测验的试题，通过针对不同能力层面的问题，测试被试者在人际沟通、领导能力、解决问题能力、团队合作能力、自我管理能力、创新能力和决策能力等方面的倾向和表现。
综合能力测验考试内容
综合能力测验考试内容
综合能力测验考试内容通常包括以下几个方面:
1. 公共基础知识：包括法律法规、政治经济理论、时政方针、科技知识、省情省况等基础性知识和综合写作。
2. 数量关系：主要考察考生对基本数学概念的理解和运用能力，包括数与量的概念、数的大小比较、数的四则运算、百分数、比例与均分等。
3. 言语理解与表达：主要考察考生的语言表达能力和理解能力，包括词语的理解、语句的理解、语义的理解和推理、语言表达能力等。
4. 判断推理：主要考察考生的逻辑思维和推理能力，包括判断推理、逻辑填空、逻辑顺序等。
5. 常识判断：主要考察考生对社会、科技、文化等方面的常识知识，包括政治、经济、历史、地理、文化等方面的知识。
不同机构和地区的综合性能力测验考试内容可能会有所不同，需要根据具体情况进行备考。
事业单位行政职业能力测验真题及答案
事业单位行政职业能力测验真题及答案本部分包括两种类型的题目一、数字推理：共5题，每题给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察数列的排列规律，然后从四个供选择的选项中选出你认为最合理的一项，来填补空缺项。
例题：124816（）A.32B.24C.64D.20解答:正确答案是A，原数列是一个等比数列，公比为2，故应选A。
请开始答题：1.3/15，1/3，3/7，1/2，（）A.5/8B.4/9C.15/27D.-32.-8，15，39，65，94，128，170，（）A.180B.210C.225D.2563.1269，999，900，330（）A.190B.270C.299D.19004.132816425（）A.6B.10C.16D.215.12234（）A.4B.5C.6D.7二、数学运算。
共10题，每题1分，共10分。
你可以在草稿纸上运算，要求你充分利用所给条件，寻找问题的途径。
例题：88 87-89 86=A.1B.2C.3D.4解答：B，实际上你只要用最后一位运算一下，就会发现最后一位数是2，只有B符合要求。
请开始答题：6.1992是24个连续偶数的和，问这24个连续偶数中最大的一个是几A、84B、106C、108D、1307.某商品按定价的80%（八折）出售，仍能获得20%的利润，问定价时期望的利润率是多少A、50%B、40%C、30%D、20%8.已知甲的13%为14，乙的14%为15，丙的15%为16，丁的16%为17，则甲、乙、丙、丁四个数中最大的数是：A.甲B.乙C.丙D.丁9、甲、乙、丙三人，甲每分钟走50米，乙每分钟走40米，丙每分钟走35米，甲、乙从A地，丙从B地同时出发，相向而行，丙遇到甲2分钟后遇到乙，那么，A.B两地相距多少米A.250米B.500米C.750米D.1275米10.一批商品，按期望获得50%的利润来定价，结果只销售掉70%的商品，为尽早销售掉剩下的商品，商店决定按定价打折出售，这样所获得的全部利润，是原来所期望利润的80%，问打了多少折扣A.4折B.6折C.7折D.8折11.一个俱乐部，会下象棋的有69人，会下围棋的有58人，两种棋都不会下的有12人，两种棋都会下的有30人，问这个俱乐部一共有多少人A.109人B.115人C.127人D.139人12.园林工人要在周长300米的圆形花坛边等距离栽树。
职业能力倾向测验真题与解析
职业能力倾向测验真题与解析职业能力倾向测验是一项用于评估个体职业发展和适应能力的工具。
通过测量个体在不同领域的能力倾向和兴趣，帮助个体更好地了解自己的专业倾向，并为职业规划提供参考。
在进行职业能力倾向测验时，我们将提供一些真题和解析，帮助您更好地理解该测验。
真题一：在以下选项中，您更喜欢从事哪类工作？A.与人沟通交流，协助解决问题B.进行数据分析和统计C.进行创意思考和创新设计D.手工制作和操作机械设备解析：这个问题旨在了解个体对不同工作类型的偏好。
选项A适合具有良好沟通能力、善于协调解决问题的人；选项B适合具有数据分析和统计能力的人；选项C适合具有创造力和创新思维的人；选项D适合具有操作技能和手工能力的人。
根据个体的选择，可以初步判断其适应不同职业类型的倾向。
真题二：以下哪一个领域您更感兴趣？A.金融和投资B.医疗和健康C.教育和培训D.艺术和文化解析：这个问题旨在了解个体在不同领域的兴趣。
选项A适合对金融和投资行业感兴趣的人；选项B适合对医疗和健康领域有好奇心的人；选项C适合对教育和培训事业感兴趣的人；选项D适合对艺术和文化有热情的人。
根据个体的选择，可以初步判断其在不同领域的职业发展倾向。
真题三：以下哪一种活动您最享受？A.参与团队合作B.独立思考和解决问题C.创造新产品或服务D.动手实践和制作解析：这个问题旨在了解个体在不同活动中的喜好。
选项A适合喜欢与他人合作、擅长团队工作的人；选项B适合独立思考、寻求解决问题的人；选项C适合具有创造力和创新能力的人；选项D适合喜欢动手实践、具有实际操作能力的人。
根据个体的选择，可以初步判断其在不同活动中的职业能力倾向。
通过以上真题和解析，希望您对职业能力倾向测验有了初步了解。
请根据自身实际情况选择相应的选项，并结合测验结果进行职业规划和发展。
职业能力倾向测验只是一个参考工具，最终的职业选择还需要综合考虑个人的兴趣、价值观、能力和市场需求等因素。
祝您在职业发展道路上取得更好的成就！。
能力测试量表简介
能力测验量表简介在人才测评中，对能力测验的要求是考察其一般能力标准，言语能力，非言语能力，数字和空间关系能力，反应速度和准确性，归纳推理能力，机械知识和推理能力。
一般智力测验国内外关于智力的理论很多，智力测验的种类和量表也很多。
卡曼于1968年的研究中指出，一般智力测验应测量那些与管理工作或职务有密切相关的能力（如学习能力、分析能力、决策能力、空间能力等）。
韦克斯勒成人智力量表（WAIS-R）为17～74岁的成人智力测验使用，它包括11 个分测验，其中，前6个为言语分测验，后5个为操作分测验。
韦氏采用离差智商对这11个分测验进行评分，可以分别评出言语智商、操作智商和全量表智商，并可在图表上画出线性图。
WAIS-R的信度、效度很高。
目前以有中国修订版。
但测验只能一对一进行施测，每次施测要花费1-2个小时，而且需要一整套测量器材，成本较高，故只能极少地应用于高级管理人员的选拔中。
专业和行政职业测量这个测量是为美国联邦政府的120种职业筛选人员设计的。
测量包括5个方面的内容：演绎推理、归纳推理、判断、数字和言语理解。
这5种分数在不同职业中的加权数是不一样的。
韦斯曼(Wesman)人员分类量表这是特别为工业企业设计的，是一个简短的，大约需要30分钟的测量。
和当前大多数智力测验一样，该测量包括言语部分分数，数字部分分数和总分数。
言语部分是一个在18分钟内完成的言语类比测量，数字部分包括10分钟的算术计算测量，其中题目都是有关理解数字关系的能力和创造力的。
这一测量似乎适用于一些高级人员的人才测评，如推销员、文书、生产监工和管理人员等。
工业人事测量这比韦斯曼测量应用得更广泛一些。
这一测量包括一个5分钟的言语测量，一个20分钟的数字测量，一个15分钟的口头说明测量。
这3个测量可以一起使用，也可以单独使用。
这一套测量使用于筛选不需要很到智力水平的。
级别较低的工作岗位的求职者。
专门应用于人才测评的测量量表还有奥特斯（Otis）于1922年-1929年编制的心理能力自我测验，万德利克（Wonderlic）于1939年编制的人事测验，提芬(Tiffin)于1942年编制的实应性测验。
职业能力倾向测验及答案
职业能力倾向测验考试时间：【90分钟】总分：【100分】得分评卷人一、单项选择题（共30题，每题2分，共计60分）（）1、把地球划分成东、西两半球的经线圈是( )。
A、0°和180°经线圈B、东经200°和西经160°经线圈C、西经20°和东经160°经线圈D、任何一个经线圈【答案】C【解析】C项，为尽量不让一个大陆或国家分到两个半球，东经160°和西经20°的经线被确定为东西半球的分界线。
（）2、国家行政权力的载体是( )。
A、全国人民代表大会B、行政机构C、各级党委D、审判机关、检察机关以及军事机关【答案】B【解析】B项正确，行政机构是国家行政权力的载体，它依照法律规定的权限，有权管辖其行政区域内的各项建设事业和行政工作；一切单位、团体和个人都必须服从行政机构依其职权采取的行政措施。
（）3、，梁启超在《欧游心影录》中谈到“科学万能说”时，认为它“当然不能像从前一样的猖獗”。
梁启超这所以这样说，是因为（ ）。
A、科学技术在中国的传播遇到阻碍B、科学技术在欧洲的发展水平很高C、科学技术在世界大战中成为战争的工具D、科学技术的发展速度减慢【答案】C【解析】注意时间：1920年。
1920年正值一战期间，当时飞机、坦克、大炮等第二次工业革命的新成果应用于军事之中，沦为战争的工具，因此梁启超才有此说法。
C项为正确选项。
（）4、①尤其是对泄密者，《信访条例》规定，行政机关及其工作人员不得将信访人的检举、揭发材料及有关情况透露或者转给被检举、揭发的人员或者单位。
违者依法给予行政处分。
可以看出，这项规定相当的“温柔”②剥开表象我们发现，举报成为一种高危行为的实质在于我国目前举报人保护制度的软弱③另一方面，则表现在对泄密者和打击报复者的惩治缺乏威慑力④这种软弱，一方面表现在没有专门的举报人保护法和专门的保护机构⑤所以，“泄密者”在举报人被打击报复案件中，是一个“关键词”⑥而举报人遭受到打击报复的严重后果，很多与被举报受理机关“出卖”脱不开干系。
职业能力测验及答案
职业能力测验一、单项选择题（每小题2 分，共 60分）1、依法行政原则是行政法的一项基本原则，下列各项中，不属于依法行政原则所涵盖的具体原则的是( )。
A、责任政府原则B、职权法定原则C、法律优先原则D、合理行政原则【答案】D【解析】D项，行政原则一般包括依法行政原则和合理行政原则。
依法行政原则是指行政机关(以及其他行政公务组织)及其行政公务人员必须依法行使行政权，包括法律优先原则、职权法定原则、责任政府原则。
合理行政原则是指行政机关作出的行政行为内容要客观、适度、符合理性，旨在控制自由裁量权的运用。
2、夏燕、贾枢和郑薇三个同学一起去旅游。
为了照相方便，每个人拿的是同学的相机，背的是另一个同学的包。
如果背着郑薇包的人拿的是贾枢的相机，那么以下哪项为真？( )A、贾枢拿的是郑薇的相机B、郑薇拿的是贾枢的相机C、郑薇背的是夏燕的包D、贾枢背着郑薇的包【答案】A【解析】根据确定信息将“人物-相机-背包”的顺序进行匹配排列。
由确定信息“背着郑薇包的人拿的是贾枢的相机”和“每个人拿的是同学的相机，背的是另一个同学的包”能得出“夏燕-贾枢相机-郑薇包”，所以“郑薇-夏燕相机-贾枢包”且“贾枢-郑薇相机-夏燕包”。
结合选项选A。
3、①这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由②没有人会喜欢只有灰色的世界③也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐④正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂⑤灰色也只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普适性，显示它的高贵和纯粹。
因此，灰色又必须链接多彩的世界⑥多彩保证了活力，而灰色提升着品位。
这也就是和谐将以上6个句子重新排列，语序正确的是( )。
A、②⑤①④③⑥B、②③④⑥⑤①C、①⑤②④③⑥D、⑤①②④③⑥【答案】A【解析】本语段借灰色与其他色彩的关系来阐明灰色理论与多彩生活的关系。
②“没有人会喜欢只有灰色的世界”，与其他句子都连接不上，故为首句；⑤阐述灰色对其他色彩的依存，内容上紧承首句，且有关联词“也只有”与首句中的“只有”照应，因此⑤为第二句；①的“这世界”紧承⑤“多彩的世界”而来；在指出了世界多彩的特点后，④③阐述灰色理论与多彩世界的依存关系，根据“正因为”和“也正因为”判断④应该在③前面。
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二、关于智力评估的实践探索 英国心理学家高尔顿将智力归诸于遗传的素 质，成为智力的个别差异研究和科学测量 的主要创始人。 1904年，斯皮尔曼提出了智力G 1904年，斯皮尔曼提出了智力G因素的存在。 1950年，法国心理学家比内和医生西蒙在智 1950年，法国心理学家比内和医生西蒙在智 力G因素论的影响下，合作制成世界第一个 智力量表。
智力包括3 智力包括3个维 度： 1、内容因素：
指引起心智活动的 各内刺激
内容因素
2、操作因素：指由各种刺激源自起 的反应方式与心理 过程结果因素
3、结果因素：
指心理活动的产物， 即对各种刺激的反 应结果
操作因素
智力三维结构模型
（3）智力层次理论 美国心理学家弗农提出了智力三层次模型，认为G 美国心理学家弗农提出了智力三层次模型，认为G 因素处于智力结构最高层，贯穿于其他所有智力 因素之中；第二层是语言能力和操作能力两个因 素，分别控制着第三层的主要心理能力。 G因素
语言因素
数学、语文······ 数学、语文······
操作因素
空间知觉，机械能力······ 空间知觉，机械能力······
智力三层次模型
2、智力的生物学理论 高尔顿、桑代克、艾森克和詹森等人皆从生物学观 点出发，认为智力在人类老的结构、生物化、生 理学、遗传学等先天因素的影响下形成和发展。 詹森的智力振荡理论在其中最具代表性。 ························································3 ························································3 ····················································2 ····················································2 ···············································1 ···············································1 ·····································0 ·····································0
做出反应 智力振荡理论的等级双向树图
3、智力的认知心理学理论 20世界60年代，认知科学兴起。 20世界60年代，认知科学兴起。 斯滕伯格认知智力结构由“成分” 斯滕伯格认知智力结构由“成分”组成。所 谓成分，就是对物体或符号的内部表征进 行的基本信息加工过程。 （1）、据成分概括水平分类 可分为：一般成分、类成分和特殊成分。 （2）、据成分功能分类 可分为：操作成分、元成分和只是获得成分。
（2）智力多因素轮 美国心理学家瑟斯顿利用多因素分析方法首 先提出：智力的核心不是单一的G 先提出：智力的核心不是单一的G因素，而 是许多主要的、基本的、彼此相关的能力 因素群。 七种最主要的、最基本的心理能力：语文理 解、语言流畅性、推理、空间表象、数字、 记忆和知觉速度。
吉尔福特的智力结构模型
第十一章 能力测验（ 能力测验（上）
第一节 智力测验的一般问题
一、关于智力实质的理论研究 19世纪末，冯特、高尔顿、卡特尔和比内等 19世纪末，冯特、高尔顿、卡特尔和比内等 许多心理学家试图用实验或测验手段评估 个体智力。 基于心理测量学、认知科学和生物学的三类 研究室最富想象力和竞争力。
1、智力的心理学测量理论 （1）智力二因素论 英国心理学家斯皮尔曼首先发现一系列心理能力测验 之间存在普遍的正相关，并首先利用因素分析法， 将这些相关归因于一种一般因素或共同因素的作用。 他命名这种因素为G因素，并从3 他命名这种因素为G因素，并从3个方面对它定义： 经验的领会、关系推断和相关推理。 后来，由于测验间并非完全相关，因而，出于统计上 相关分析的需要，他又提出还存在特殊因素（S 相关分析的需要，他又提出还存在特殊因素（S因 素），并由此构成他的智力二因素论。