生命叙事(一)
生命的叙事作文800字(通用15篇)
生命的叙事作文800字(通用15篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20位名师的生命叙事
20位名师的生命叙事1. 张老师，孜孜不倦地教书育人，帮助一代又一代的学生茁壮成长。
2. 王老师，从小立志成为一名教育家，在多年的教学生涯中，培养了无数优秀的学生。
3. 李老师，教学经验丰富，用心呵护每个学生的成长，他的课堂始终是一个知识的花园。
4. 赵老师，虽然岁月已经不再青春，但他的热情和执着从未减少。
5. 石老师，为了让学生们更好地理解知识，他将自己的心血倾注在教学实践之中。
6. 刘老师，以身作则，用她的言行影响着每一个学生，让他们懂得什么才是真正的人生价值。
7. 陈老师，无论是在教室还是在生活中，她都是学生们心中最可靠的倾诉对象。
8. 黄老师，善于发现学生的兴趣和特长，并引导他们去追求自己的梦想。
9. 周老师，他的教学方法独特而有趣，学生们总是在他的课上充满激情。
10. 郑老师，在课堂上以身作则，教给学生们如何做一个有道德、有责任心的人。
11. 梁老师，用她的智慧和耐心为学生们答疑解惑，让知识留在他们的心中。
12. 吴老师，他的人生经历让他对世界充满了深刻的理解，这也成为他教课的灵感之源。
13. 徐老师，他是一个教育家和思想家，用他独特的教育理念引导学生们思考人生的意义。
14. 钱老师，对每一个学生都给予最真诚的关爱和关注，让他们在学习过程中感受到温暖。
15. 方老师，她的亲和力和幽默感赢得了学生们的喜爱，让他们从她的课堂中受益良多。
16. 曾老师，秉持着对教育无尽的热爱和责任感，她不断地为学生创造更好的学习环境。
17. 谢老师，教学之路上，她总是充满耐心和细心，用自己的行动诠释着真正的教育精神。
18. 胡老师，他的教学方法兼顾理论和实践，让学生们能够更好地应用所学知识。
19. 郭老师，他用自己丰富的知识和宽广的眼界开阔学生们的视野，让他们成为终生的学习者。
20. 唐老师，她认为教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和人格。
生命叙事作文(通用47篇)
生命叙事作文（通用47篇）生命叙事作文篇1人世间，什么东西最美？那就是生命。
我奶奶的邻居有一个与我一般大的小姑娘。
她家并不富裕；她也长得不太美；她的命运也不好。
我五岁那年，她就被残忍的车祸不仅夺走了她妈妈的生命，还剥夺了她行走的能力。
她的爸爸每天早出晚回去打工，她就默默地坐在墙角，不知曾经为她的命运哭过多少次，眼睛变得黯淡了。
有一天，天空晴朗，空气清新。
我提着一袋子好吃的东西，兴致勃勃地去看望她。
令我吃惊的是，她并没有坐在墙角，而是拿着一支彩笔，描绘着蓝天，白云，红日。
我轻轻推着轮椅，将她推出门外。
当看见天空时，她告诉我，她对未来充满了向往，有了生活的自信。
自打她这句话说出以后，我经常带来许多朋友和她一起谈心。
她告诉我们：“人要活得美丽，就必须与命运抗争。
”转眼间一年过去了。
有一天，她操纵着轮椅，来到我家。
递给我一幅画说：“这是我画的，现在我要把它送给你！”原来，她画的是一幅墨梅。
几条长长的线是枝头，红红的点是梅花。
它们在大雪纷纷的冬天是盛开得如此美丽。
冬天到了，她看着这美丽又纯洁的雪花，便伸开双臂去拥抱它们，一片片小小的雪花，落在手里就变成了小水珠，一个个晶莹剔透……到了春天，小鸟叽叽叫着，阳光明媚，大地顿时变得生机勃勃，欣欣向荣。
可是，死神却将无辜的她带走了。
享年只有10岁。
她离我而去后，我对她曾经说的那句话有了更深层的理解：人要想让自己的生命更加美好，必须充满自信。
其实小姑娘短暂的一生是美好的，是绚丽的。
生命叙事作文篇2“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
”是的，我们要向雷锋叔叔一样热爱生命，让生命有价值。
有一天，我在家里没事干，翻翻书看了一下，无意中发现一篇很感人的文章，里面说：“一位十岁的女孩，身体残疾，失去了右手，父母离异，但她很坚强，用左手写字、用左手吃饭，用左手洗衣服，用左手干一切事情，她从不放弃，从来没有人在背后有人对她指指点点，而是赞扬她、向她学习，她说：“我从不责怪我自己没有右手，我也不责怪他人对我的指指点点和窃窃私语，我只认为我可以做到一切，没有什么可以难倒我自己，我确信我有一对隐形的翅膀，向前飞，在我人生的字典里没有失败这两个字。
生命叙事作文
生命叙事作文实用的生命叙事作文锦集7篇生命叙事作文篇1“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”――题记我们的学校正在新建的科技楼前有一片荒地，已荒了有一段日子了。
从窗前向外望去，映入眼帘的除了残砖败瓦，再无其他。
地上，碎玻璃、碎石、碎砖随处可见，一副颓败的景象。
连遍布六大洲的蚂蚁都似乎搬了家，销声匿迹了。
“在这种荒凉、贫瘠的土地上，应该没有什么生命能存活吧！”我曾这样想。
周末，我去参加学校的无线电兴趣小组。
早了，老师还没来。
我百般无聊的四处闲逛，无意间竟转到了那片荒地。
我在瓦砾中漫无目的的四处游走，似在寻觅着什么，又不知要找何物。
突然，我眼前出现了一片绿色！我急忙揉了揉眼，那抹绿绿色依然在我眼前。
对！我没看错！几颗小草连成一片，好似那沙漠中的绿洲。
那是一种代表着生命的绿，嫩嫩的，柔柔的，仿佛能滴出水来一般。
我震惊了，因为我了解这片荒地。
想要在这儿生存，除了要克服地下坚硬的磐石，艰难的从薄薄一层泥土中汲取养分外，还得接受来自地面的摧残。
大型运输设备日夜不停地碾压、钢筋混凝土令人绝望的狞笑可这一切都没能使这卑微而又顽强的生命们屈服。
一阵风吹过，小草发出“沙沙”的响声，这是它们不屈的生命强音。
在承受着非人的苦难的同时，它们竟从未忘记向赋予他们生命的造物主点头致谢。
物犹如此，人何以堪！和它们相比，我们的生命之路是不是更平坦一些呢？任何苦难都无法摧毁它们生活的意志，任何困难都将是它们生活的动力。
我的有什么理由不以乐观向上的精神面对人生呢？我们理所当然的应向它们那样，以顽强不屈的精神谱写出自己的生命乐章！我转身离去。
在走出十几步远后，我猛然转身，对这些可爱的小家伙们深深地鞠了一躬、又鞠一躬。
生命叙事作文篇2生命，是父母赐予我们最宝贵的东西，一生只有一次，不可以重来。
在我们享受生命的同时，也担负着珍爱生命的责任。
“为了爸爸，我可以付出一切，甚至是生命。
”这是一位19岁女孩捐肾救父时说的一句话。
不平常的一句话，道出的是人类美好的情感，中华民族崇尚的美德。
三年级作文叙事：生命的两种状态(一)
三年级作文叙事：生命的两种状态（一）
生与死是生命的两种状态。
生与死好比一部电影的开始和结束，中间充斥了图片与声音，而且从不缺乏字幕。
我习惯于用“生前”表示生，用“死后”表示死。
“生前”与生并非同一意义，“生前”二字更适合用于对死者的追悼，与生似乎没有相同或相似之处。
其实，我对“生前”有一番别致的理解。
在我看来，生是一个关于时间的概念，一个人对生的感知都发生在现在，包括对以前的回忆与总结，对未来的计划与设想，这一切都发生在现在。
既然如此，“生前”便是指在出生以后，现在以前的一段时间，这段时间是以发生的，确实的，被历史记载的。
“死后”与死也非同一意义，死对于个体生命而言是一瞬间的事情，那一瞬个体生命的历程被打断，整个世界对于死者而言再无意义，但是整体的生命还在延续，死者对于整个世界的价值依旧存在。
因此，“死后”代表着个体生命的另一个历程，是个体生命另一种性质的延续。
2009年12月30日于金堡。
生命叙事作文（15篇）
生命叙事作文（15篇）无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的生命叙事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生命叙事作文1“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
”是的，我们要向雷锋叔叔一样热爱生命，让生命有价值。
有一天，我在家里没事干，翻翻书看了一下，无意中发现一篇很感人的文章，里面说：“一位十岁的女孩，身体残疾，失去了右手，父母离异，但她很坚强，用左手写字、用左手吃饭，用左手洗衣服，用左手干一切事情，她从不放弃，从来没有人在背后有人对她指指点点，而是赞扬她、向她学习，她说：“我从不责怪我自己没有右手，我也不责怪他人对我的指指点点和窃窃私语，我只认为我可以做到一切，没有什么可以难倒我自己，我确信我有一对隐形的翅膀，向前飞，在我人生的字典里没有失败这两个字。
”以后，她拥有超好的人缘，一直到老。
读完文章，我不禁被她热爱生命的精神感动。
我觉得我们一定要珍惜生命，不要把生命当做一场游戏，什么东西都可以失去，但是，我们的生命一旦失去，就永远无法挽回了。
我坚信，我可以活在这个世界上，是极为幸运的女孩，我要好好的珍惜生命、热爱生命，为人民服务，对生命负责任，决不让它白白地流走，是自己活得更加光彩有力。
生命叙事作文2有一次，我和我的好朋友一起去濮塘游玩，一下车就发现一条蚯蚓。
有人提议把蚯蚓从中间切断，看看蚯蚓能不能变成两条。
我们觉得他的提议不错，就把这条蚯蚓切成两段，结果被被切成两段的蚯蚓还能动。
蚯蚓这种生命的力量实在是让我震惊，被切成两段的蚯蚓还在顽强地蠕动着。
还有一次，我听妈妈说，有一个叫戴小川的马鞍山人，自己的下半身已经全部瘫痪。
他只能躺在床上，让别人来照看他。
可他却办了一个“小川热线”。
专门跟一些心里有障碍的朋友谈心，让他们克服自己的心理障碍。
后被记者采访，被称为“东方之子戴小川”。
生命叙事作文(15篇)
生命叙事作文(15篇)生命叙事作文(15篇)生命叙事作文1星星是梦的弦，云彩是美的韵;丝丝柔柔是水中最美妙的声;难忘那夏夜的星空，轻描淡影，一丝妙意的紫，几许可人的蓝;缀上一串波纹，便构成世间最美妙的夜色......摇曳的窗纱下，我细细品味着《童年》这本书，不禁泪流满面。
当目光定格在最后一个字眼时，我的心中竟是一片释然，生活在温暖家庭中，我不曾经历过阿廖沙那一场又一场充满恨与怒的家庭分离，也不曾感受过他那一次又一次滴血的内心。
而我呢从来就不曾理解过爸爸妈妈，也从来没想过去学会独立，不曾当心过有一天要独自生活。
但是，也许上天不会不顾及苦命人的心，阿廖沙在一场场的黑暗中，从此学会了坚强与独立，而我，也明白了很多。
泰戈尔曾说：“年轻的时候，我的生命犹如一朵鲜花，当和煦的阳光到她的门前乞讨，她便从那富丽繁华中摇落一两片花瓣。
丝毫也不觉得有任何损失。
如今青春已逝，我的生命犹如一枚坚果，已无物可施，只等候着把自己彻底奉献，连同那甜蜜的重负。
”我们还在成长，世界已如同洪水涌进生命，我感到所有的星星在灵魂的夜幕中闪耀，美丽的花儿在身体里正徐徐绽开。
而成长的燥动正如一缕熏香在我的心中冉冉升起，《童年》这本书已深掘我内心的需要，安抚那永无静止的生命拍打羽翼时的燥动和拥挤时光的轰鸣。
这个宁静的夜晚，坐在窗前，我似乎明白了许多，生活中，困难中，要学会独立与坚强。
假如在经历一切困难下，你学会了阿廖沙的独立与坚强，那人生就不会再孤寂了......《童年》，它像典雅清丽的那朵幽兰，她含笑迎风楚楚动人，用缕缕芳香默默浸湿着我的心房，给予了我高贵而坚韧的人格力量，书中那些永不磨灭的人生光辉将会在一个个的黑暗夜里为我照明。
生命叙事作文2中午，太阳火辣辣地烤着大地，蝉在树上不停地叫着：“热死了—热死了。
”黄狗热得直吐舌头，我更是热得汗流浃背，赶紧向妈妈要钱去买冷饮。
正当我走过菜市场时，发现市场门口有一个人在卖青蛙，多可怜的青蛙呀！只见它们被关在封口的网袋里，让人感到没有一丝生机，我不由自主地停住了脚步，嘴里嘀咕着：“青蛙是益虫，专吃庄稼田里的害虫，是庄稼丰收的保护神啊！青蛙又是国家三级保护动物，怎么能卖呢？”我的嘀咕声被摊主听见了，他皱起眉头，讨厌地对我说：“去去去，小孩子别多管闲事。
新教育生命叙事——快乐的向阳生活
快乐的向阳生活作为一名刚入职的新手老师，在班级管理中，我一路耕耘着，收获着，在忙碌中感受到了幸福,快乐的教育生活。
如果有人问我：教室是什么？我认为教室既是孩子们学习知识的地方, 也应该是孩子们最温馨、舒适的家, 在这个温馨和谐的大家庭里, 每一个孩子都能高高兴兴的学习、生活着, 这才是成功的教育。
如何使全班学生团结一致，创造我所期望的完美教室呢？我首先从制作班徽，确定班名，班训着手。
用班徽去指引，用班训去激励，使大家紧紧的团结在一起，为着共同的目标而努力奋斗。
我希望我们班像向日葵一样追随着阳光，为人善良，团结同学。
因此,我和大家商讨将我们班命名为:向阳班。
于是我让孩子们制作向日葵，从中挑出了做的的最好的一副，作为我们的班徽。
我把班徽贴在了正对着教室门的地方，让同学们每天一走近教室就能看到，从而时刻勉励自己心地善良，共同为实现班集体的目标而奋斗。
我一直希望自己带的孩子们能享受学习带给他们的快乐，于是我把班训定位：好好学习，快乐成长！接下来我将从快乐学习，快乐阅读，快乐生活三方面进行叙事。
（一）快乐学习让学生快乐学习，说难也难，说简单也简单。
只要充分发挥孩子们的兴趣，在生活中学习，在学习中生活，孩子们就体会到学习的乐趣。
我们学校为了发展学生的兴趣特长，针对低年级学生的特点，开展了书画社团，手工社团，葫芦丝社团和太极拳社团。
每个周三周四下午的社团课都是孩子们最期待的课程。
书画社团时，孩子们徜徉在想象和色彩的世界。
社团还会挑一些好的作品，在学校作品栏里展览，这充分激励了孩子们认真对待社团活动。
手工社团时，孩子们会惊奇的发现，原来我们生活中很常见的物品可以做成很多美妙的东西，一些废旧的东西可以废物再利用，变成有用的东西。
于是孩子们更加喜欢动手动脑自己去创作些小发明。
葫芦丝社团，孩子们沉浸在美妙的音乐中，加深了孩子们对中国传统乐器的了解。
葫芦丝社团为新教育准备的节目也激发了孩子们的表演天赋。
太极拳社团尤其受到男孩子们的欢迎。
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生命叙事
繁阳小学一(4)班杨少华
不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是善良的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。
这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
开学这两周一来，在这一群天真活泼的孩子中，有苦恼，有欢笑。
对班上的情况用一句话总结就是大事不犯，小事不断。
张晓奇同学是我们班的的好动分子，经常有学生告诉我他们欺负别人，我也发现上课的时候他总是坐不住，喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等，每当我问他情况，批评他时，他却总是理直气壮地说：“我没有···”有时他还“恶人”先告状，说谁谁打了他，其实不然是他先欺负别人。
就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良习惯呢？我向其他班主任请教，得知这样的孩子一般都是缺少关爱，我们应该多多关注他们的内心。
作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。
也就是在这种想法的支配下，经过仔细琢磨，细心观察，深入了解，我发觉其实孩子并不是什么坏孩子，他总想引起老师的注意，让你去关注他。
有时还有点管不住自己，总想在同学面前表现自己。
教育孩子一定要从正面引导，用积极因素克服消极因素。
于是，在课下的时候，我找他谈了一次话。
告诉他老师挺喜欢他，他很聪明，上课回答问题声音很响亮，如果再做到遵守课堂纪律就更好了，就更喜欢他了。
还告诉他在班上打同学是不对的，这样就不能够和别人交朋友，别人又怎么会喜欢他呢？后来，他的表现有所好转。
在这段日子里，我发觉这不仅仅是学生成长的过程，也是我成长的过程。
我变得开始喜欢去研究学生的内心世界，喜欢去帮助学生改掉不良的行为习惯，喜欢去发掘孩子身上的每一个闪光点。
教育是一个漫长的期待过程，他需要我们老师有细心、耐心、爱心和恒心。
我期待着我和学生的共同成长。