荷兰青少年足球训练体系及相关理念探究
荷兰阿贾克斯青训体系及训练方式
荷兰阿贾克斯青训体系及训练方式一、阿贾克斯的训练体系这是第一天晚上的理论课，我觉得放在具体训练课前面比较好，能现有个整体的认识，也便于更好理解随后的具体训练。
可惜现在暂时没有PPT（希望结束以前能搞到），因为阿贾克斯的教练可能出于保密考虑没有允许进行拷贝，只有根据记忆来了。
阿贾克斯的青训实际就是从小培养球员了解俱乐部的整个理念和哲学—也就是踢积极漂亮的进攻足球。
而整个俱乐部的青训架构，训练人员都要深刻理解和贯彻这一理念。
组织结构如下：1. 技术主管（同时也是一线队主教练）：上赛季是巴斯滕，本赛季是阿贾克斯有史以来第一位非阿贾克斯出身的主教练，前热刺和汉堡的约尔。
2. 技术经理：因为约尔不是阿贾克斯出身，难免不太了解阿贾克斯的整体理念，所以设置这一角色作为其同其他青训人员沟通协调的桥梁，目前就是前队长布林德。
3. 青训主管：负责所有梯队4. 球探主管各级梯队目前从U9一直到U21，每个年龄组一只队，人员不等，多的10多人，少的低年龄组可能不足10人。
每一年龄段的梯队都是打433的进攻足球（offensive football—注意他们自己一直并没有使用全攻全守这一字眼），注重技术。
但是在低年龄组可能会使用343，主要两目的：一个后卫提到中场一方面可以培养后卫参与全队的进攻组织，另一方面可以锻炼剩下的三个后卫每个人的一对一防守能力，因为他们经常陷入1对1的情况。
另一个重点就是阿贾克斯始终强调球和人的不断移动，场上任何时候球员和球都不能处于静止状态（后面的训练安排中也有体现和强调），场上每个区域都要形成三角站位。
阿贾克斯的青训目标是每年最少培养出两名球员能进入一线队（注意成材率之低），当然根据统计，本赛季荷甲共有96名球员为阿贾克斯培养（不包括阿贾克斯本队）。
欧洲其他主要联赛还有50多名（包括西多夫、范德法特等）每个年龄组的梯队教练背景很不一样，有知名球员（如德波尔，另外博格坎普刚拿到教练执照，本赛季将执教u13队），有做过小孩教师的，有阿贾克斯自身足校培养出来的，也有非阿贾克斯背景的，低年龄组教练有兼职的。
关于青少年足球训练中存在的问题与改进建议探讨
关于青少年足球训练中存在的问题与改进建议探讨青少年足球训练是培养未来足球人才的重要环节，然而在实际训练过程中却存在着一些问题。
本文将就青少年足球训练中存在的问题进行分析，并提出相应的改进建议，希望能够为青少年足球训练的发展贡献一些思考和建议。
一、存在的问题1. 过分强调比赛成绩青少年足球训练过程中，很多俱乐部和教练过分强调比赛成绩，而忽略了训练过程中对技术和身体素质的培养。
这样一来，会导致小球员们在比赛中过度紧张，失去了享受足球的乐趣和对技术的专注。
2. 缺乏科学的训练方法在青少年足球训练中，很多俱乐部和教练缺乏科学的训练方法，可能会盲目模仿成年球队的训练方式，忽视了青少年球员的生理和心理特点。
这样一来，会导致球员在训练中受伤的风险增加，技术和身体素质的提升效果也不尽如人意。
3. 缺乏综合性的培养很多俱乐部和教练只注重球技的培养，而忽视了身体素质、心理素质、战术意识等方面的培养。
这样一来，会导致球员在成长过程中存在着整体素质的短板，进而影响了他们的整体发展。
4. 家长干预过多在青少年足球训练中，一些家长对孩子的训练和比赛过于干预，可能会给孩子造成过大的压力，甚至出现了家长和教练之间的矛盾，这不利于孩子的健康成长。
二、改进建议1. 强调技术和身体素质的培养俱乐部和教练在青少年足球训练中应该更加注重对球员技术和身体素质的培养，建立科学、系统的技术训练课程，让球员在训练中能够得到系统、全面的提升。
2. 建立科学的训练和管理体系俱乐部和教练应该建立科学的训练和管理体系，根据球员的生理和心理特点，结合科学的训练理论和方法，制定出针对性的训练计划，保障球员在训练中的安全和效果。
4. 加强家长教育俱乐部和教练应该注重家长教育工作，帮助家长理性看待孩子的足球训练和比赛，减少干预和压力，让孩子在健康的环境中成长。
5. 建立青少年足球联赛建立青少年足球联赛，让青少年球员能够有更多的比赛机会，通过比赛来检验训练效果，并提升比赛经验和技术水平，从而更好地成长。
以荷兰足球理念看中国足球的落后原因
以荷兰足球理念看中国足球的落后原因何 鹏(西安体育学院研究生部,西安 710068) 摘 要 本文从中国足球的足球原理,竞技要素的划分,技术训练和身体训练几个方面来分析中国足球的落后原因,得出中国足球要想取得进步必须建立自己的足球原理,运用现代足球理念指导训练,重视足球意识的培养与训练,才能真正改变落后的面貌,进入足球强国的行列。
关键词 荷兰足球理念 中国足球 落后 原因 前言中国足球队曾经是亚洲的一流强队,经过几十年的发展,我们有了自己的职业联赛,有了国外知名教练的指导,有了更多的与外国强队交流的机会,但我们的足球竞技水平没有因此而得到大幅度的提高,反而沦为了亚洲的二流球队。
中国足球存在着许多问题,后备人才的培养问题,职业联赛的问题,训练体制的问题等等,每一个问题都值得我们去关注。
而要想从根本上去解决这些问题,我们首先要做的就是懂得什么是足球,懂得现代足球理念,中国足球缺少现代足球理念的指导,是造成今天落后的根本原因。
本文将从现代足球理念这个方面来分析中国足球的落后原因。
1 中国足球没有构建足球原理足球运动相对于其它运动项目,有着比较复杂的因素和关系。
既有技战术、体能等生理方面的因素,也有思想、意识心理方面的因素;既有场内运动员身体接触的直接干预,又有场外观众情感的间接参与影响,还有不同天气、场地、灯光等应激条件的渗入。
除此之外,主要还是因为足球比赛与其他运动项目不同的特征,它是集体项目,参加的人数多,且仅踢一只球,为了实现共同的比赛目的、进攻、进球得分;防守、阻止对方进球;以及攻守瞬间转化,需要高度协调的统一行动。
而踢的那只球,在偌大的场地上可以自由流动,同时又受比赛规则限制。
中国人对足球的定义仅是以脚支配球为主,两个队在同一场地进行攻守的体育运动项目。
以致于直到今天对足球的认知还停留在感性的层面中,难以达到理性的深度。
中国足球长期进步不快,与中国足球未能构建足球原理有着直接的关系。
荷兰人将足球运动的各项要素、训练方法及其理论、足球比赛的活动规律等,都统一归在足球原理的释义之下,做了全面科学的说明,从而形成了一个完整的、正确的足球理念体系。
现代足球理念
足球技术
荷兰：足球比赛中的各种技巧。
德国：在任何（或多或少）比赛情况下对球的控制。任何时候技术都是一种 因时、因地、因人制宜的比赛动作。
英国：技术是完成一个动作——传球、控球、起跳或是转身，技巧则为：用 足球术语来讲，是一种视时间、区域的要求来选择恰当技术的能力，因此技 巧中蕴含着做出判断和做出选择。
比赛要求在共同任务和目标的前提下，自由确定和选择成套动作和单项动作。 越来越要求在选择动作时要自由灵活，有建设性；每个队员都要积极思考，具有 高度的责任感；富有机智和想象力。（足球智力）
队员的正确动作取决于他对周围情况的判断，取决于他能不能以最快的速度洞 察掌握情况，并在战术上采取最好的对策。（识别比赛的能力）
T=Technical skills （技术） I=Insight into the game （洞察力） C=Communication with teammates and opponets
（交流） 10
思考：
1、你对三者的关系是如何理解的？ 2、应采用什么样的训练方法能促进三
者均衡发展？
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中国足球思维
认为技术是第一位的，技术 是核心，没有认清他的从属 地位
单存的进行技术练习，如同 在房间里学开车，在陆地上 学游泳
身体训练与比赛需求脱节， 用腿不用脑，无效劳动成分 多，热衷于身体素质测试及 其成绩，如12分跑和YOYO 测试，不达标不准参加联赛
过分地看重单存的技术和身
体练习，把体能和技能看成
是目标本身
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怎样进行足球意识培养
培养意识最重要的是：运动员的竞技能力只 有在攻守对抗的环境中才能得到提高，球员应 在真正的足球比赛中学习踢球。
场地小、人数少、比赛有用的成分多——真
荷兰足球理念指导高校足球教学和训练的研究
１ ． ， ｊ 、 型足球比赛适用于教学实际需要。 小型足球 比赛
场地面积相对较小 ， 器材也简易 ， 符合一般 的学校 的条件
、
荷 兰足球 理 念
和状况 ， 适合在广大高校 的范围组织和开展足球活动 。由 于小型足球 比赛场地要求简易 ， 在许多城市高校没有标准 足球场或者较大场地时 ， 可 以利用广场、 篮球场 、 网球场或 排球场开展小型足球 比赛活动 ， 便于体 育教学 ， 校园足球 在校园更加具有观赏性和娱乐性 。 ２ ． 培养学生参加足球活动的兴趣 。 传统的足球课是 以
作 出缺乏客观性 、 带有强烈感情色彩的主观评价。 因此 ， 为 保证评价实事求是 、 公正客观 ， 应将定量评 价与定性评价 有机结合 ， 以评价者 的主观印象与经验做定性评价 ， 用语 言文字描述 、 说 明评价对象 的基本状况 ， 抽象概 括评价对 象， 从而得 出最初的定性结论 。 进行定量评价时， 应收集大 量的系统数据 ，采用一定的模 型与科学计算方法进行全 面、 客观的数值量化处理 ， 得 出最终分值进行德育水平的 评价 。 两种评价方式相辅相成 ， 各有所长 ， 让学生明 白自身 的优势 ， 同时也清楚 自己与企业 、 社会 的要求之间的差距 ， 不断激励学生奋发努力 ， 积极提高 自身德育水平 ， 缩小差
以丰富 、 立体的德育内容对学生进行全面 、 客观的评 价， 如政治态度 、 奉献精神 、 纪律观念 、 集体意识等等 ， 而这 些都无法用直接的数据进行定量描述 ， 我们无法用一个具 体的数字来衡定一个学生的集体意识有多少分。 但评价 的 基本要求就是准确 、 客观 ， 避免因个人 的主观意志影响而
关于青少年足球训练中存在的问题与改进思考
加强青少年的组织训练，是促进足球事业在国际领域影响力获得有效提升的重要保障。
青少年是未来的希望，从小培养其树立良好的运动意识，在围绕足球项目上就具体的训练活动进行规范设置，这样能够保证学生拥有良好的训练环境，并促使学生在产生运动动力的过程中形成良好的运动素养。
一、青少年足球训练存在的问题分析1.训练理念滞后通过对目前青少年在参与足球训练中的整体表现分析，可以发现在所组织的训练活动中，所贯彻思想观念存在着一定的桎梏性。
在思想、方法等多个方面表现得都比较的桎梏和局限，对足球训练的主要目标没有一个清楚的认识，未能站在青少年自身的发展层面考虑，在内容的设计上，以及在训练的形式上都缺乏一定的规范性，这是导致青少年在对待足球训练活动时表现不规范的主要原因。
在组织相关训练活动的整个过程中未能站在青少年的心理和职业品质层面考虑，所组织的训练具有一定的片面性，在竞赛类活动组织训练方面有所欠缺，导致青少年的战略和战术思维因此而受到限制。
2.发展体制单一体制是影响训练活动是否能够实现高效化发展的关键性原因，而目前的足球训练在相关体制的建设上，表现出单一化的不良现象。
首先，在渠道方面受到明显限制，未能够根据青少年在足球领域的个性发展需求，对具体的训练载体和渠道进行拓展与创新，是目前导致训练效果受到不良影响的主要原因。
一般情况下，支撑足球训练相关活动有效开展的载体以俱乐部为主，而在其他的载体和渠道方面所投入的开发力度明显不够。
同时，在足球项目普及和宣传方面所做的工作也并不到位，很多的青少年对于足球的运动功能，以及足球事业建设的意义，缺乏思想上的关注，在青少年思想引导方面有所忽略。
3.训练方式滞后就目前来讲，在足球训练领域，教练员在训练方式的贯彻和落实上存在着明显的桎梏性。
单纯围绕基础的运动动作进行灌输和讲授，不仅导致足球学习内容存在着较大的抽象性，给青少年的学习和理解造成了很大的难度，同时也很难让学生产生学习上的兴趣，甚至存在着明显的负面情绪。
国内外儿童少年足球训练方法的研究
国内外儿童少年足球训练方法的研究国内外儿童少年足球训练方法的研究，旨在探讨不同国家和地区对于儿童少年足球培训的方法和理念，从中汲取经验，为国内的儿童少年足球培训提供参考。
本文将对国内外的儿童少年足球训练方法进行比较研究，以期为国内的儿童少年足球培训提供有益的启示。
一、国外儿童足球训练方法在国外，尤其是欧洲国家，足球是一项非常重要的体育运动。
在儿童少年足球训练方面，欧洲国家有着非常成熟和科学的方法和理念。
1. 循序渐进的技术训练欧洲国家注重儿童少年足球训练的循序渐进。
他们通常会从简单的基本技术开始训练，比如控球、传球、射门等，然后逐渐加入更复杂的技术动作，比如挑球、过人等。
这种循序渐进的训练方法，能够让孩子从基础开始，循序渐进地掌握足球技术，有利于技术的稳固和深化。
2. 注重基本功欧洲国家的儿童少年足球训练非常注重基本功的培养。
他们认为，只有打好基本功，孩子们才能在以后的比赛中表现出色。
他们通常会安排相当长时间来进行基本功的训练，比如控球、传球、盘带等。
这种注重基本功的训练方法，使得孩子们在技术层面上有着更为扎实的基础。
3. 重视比赛锻炼在欧洲国家，儿童少年足球训练并不是一味地重视技术训练，他们同样重视比赛锻炼。
在训练过程中，会定期组织孩子们参加各种比赛，以检验他们的训练成果。
这种比赛锻炼不仅能够让孩子们在实战中更好地体验和应用技术，还能够培养他们的比赛意识和团队合作精神。
二、国内儿童足球训练方法现状相较于欧洲国家，国内的儿童少年足球训练方法存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 技术训练不够系统国内的儿童少年足球训练中，存在着技术训练不够系统的问题。
有些培训机构注重比赛和操练，却忽略了技术的系统训练，导致孩子们在技术层面上存在着薄弱环节。
三、国内外儿童足球训练方法的比较对比国内外的儿童足球训练方法，不难发现他们之间存在着一些差异和借鉴点：1. 技术训练的比较国外注重循序渐进的技术训练，而国内存在技术训练不够系统的问题。
青少年足球训练详细计划
青少年足球训练详细计划第一篇：青少年足球训练详细计划青少年足球训练大纲一、训练目标1、满足队员对足球比赛兴趣的需求，培养集体主义精神及遵守纪律的良好作风。
2、发展球感和基本控球能力，学习基本的运、传、接、射技术。
3、通过比赛领会“进球和阻止进球”这一足球比赛的基本战术思想。
4、培养正确的跑、跳技术，发展身体行动的协调性和灵敏性。
二、训练次数与时间每周训练2-3 次，每次训练时间为1-1.5 小时。
三、训练内容1、技术训练熟悉球性练习，包括滚动球、反弹球和空中球。
借助符合儿童身心发育特点的比赛和练习形式来传授最基本的足球技术:运球、传球、接球和射门。
2、战术训练借助1 单球门和双球门的比赛，向队员介绍足球比赛的基本战术思想:“对方控球时阻止进球并设法夺回控球权，通过合作去攻破对方球门”。
3、身体训练进行各种培养敏捷性的跑、跳跃、跨越练习和比赛，例如抓人游戏、接力比赛和障碍赛等。
运用多种训练器械进行提高反应、平衡、协调和节奏感的练习。
4、心理训练培养儿童的获胜欲望、足球兴趣和自信心，在任何场合都以鼓励与表扬为主。
5、理论传授内容至少懂得《足球竞赛规则》中计胜方法、掷界外球、犯规与不正当行为和越位四章内容。
介绍球星的成长经历。
观摩职业队的训练和比赛。
6、比赛参加3 人制为主的比赛，并以周末赛为主。
7、考核一、训练目标1、进一步发展队员对足球运动的兴趣和爱好，学习和感受小组行为(包括帮助同伴与被同伴帮助，被同伴接受和认可等)。
2、继续发展球感和培养控球基本能力，提高控球和处理球过程中球和身体的协调程度，初步掌握基本的运、传、接、射、抢和头球技术。
3、了解战术行动准则，传授个人战术。
4、基本掌握正确的跑、跳技术，注重发展身体动作的协调性、速度和灵敏素质。
二、训练次数与时间每周训练2-3 次，每次训练时间为1-1.5 小时。
三、训练内容1、技术训练继续进行发展球感与控球能力的练习，包括脚各部位感受球与支配球动作的练习。
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收稿日期 :2004 - 03 - 27 作者简介 :胡伟 (1967 - ) 男 ,安徽萧县人 ,主要从事足球训练工作 。
第 5 期 胡伟 :荷兰青少年足球训练体系及相关理念探究
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根据不同年龄段的要求安排训练 ,负责选拔 。选拔年 轻球员不光看重的身材和素质 ,更注重选手们的天 赋 ,对球的感觉和特长 ,以及是否符合具体打法的位 置的需要 。这样就给很多身材较矮的球员以更多的 发展的空间 ,避免天赋球员的流失 。另外 ,费耶诺德 俱乐部还有自己的球探 ,负责发现和引进其他国家的 不同年龄段的优秀球员 ,使他们的后备人才库不断的 补充和强大 。
每周全队训练四次
5 :30 —6 :45pm
U21 的联赛安排
每个星期一 晚上
从其训练安排 (见上附表) 来看 ,训练课次和训练 时间都少于中国同龄青少年足球队员 ,但是他们训练 课的安排非常紧凑 ,强度和密度的安排非常合理 ,更 注重训练的质量和效果 。
3 技战术训练占据着训练的主导
3. 1 以技战术训练为主 通过 2002 年世界杯可以看出 ,技战术含量高的
球队在比赛中占据优势 ,并能控制比赛的节奏 。在荷 兰 ,足球训练完全是结合球的技战术训练 ,从不安排 单纯的体能和力量训练 。中国省青少年足球代表队 曾在荷兰与同年龄的各俱乐部队打了十八场比赛 ,整 个比赛过程中荷兰队员没有表现出体能和力量上存 在不足 。这也是和我国教练训练安排最大的不同 。 他们不是把大量的时间花费在体能训练上 ,而是要教 会年轻球员踢球的方法 ,培养其战术配合的意识 ,从 而学会如何比赛 。 3. 2 明确的位置职能
个别和小组训练 学校上课
4 :00 —5 :15pm 8 :00 —3 :00pm
U15 —U16 个别和小组训练 一 ,二 ,四 11 :30 —12 :30pm
每周全队训练五次 学校上课
4 :00 —5 :15pm 8 :00 —4 :00pm
U17 —U21 个别和小组训练 一 ,二 ,四 11 :30 —12 :30pm
为了让队员尽快的了解 ,熟悉和掌握位置职能和 打法要求 ,教练员利用业务学习和比赛准备会的时间 不断地给队员灌输和讲解 ,在训练过程中当某个队员 出现问题和错误时 ,立即停止训练 ,先让该队员自己 找出问题所在及解决的方法 ,再让其他队员谈出如何 做比较合理 ,最后教练员再说出他觉得最好的解决方 法 ,对运动员采用启发式的指导 。 3. 4 注意个人足球想象力及比赛临场创造力培养
第 18 卷第 5 期 2004 年 10 月
Journal
of
南京体育学院学报 Nanjing Institute of Physical
Education
Vol . 18. No. 5 Oct . 2004
●运动训练
荷兰青少年足球训练体系及相关理念探究
2 先进的指导训练理念 —TIC
众周所知 ,荷兰的足球是全国统一“433”阵型打 法 。荷兰人的足球理念强调 TIC ,该足球理念目前占 主导的地位 。所谓 TIC ,具体含义为 :
T: Technical/ Locomotors Skills :技术和无球跑动的 能力 : 基本的传 ,接 ,控 ,带球 ,射门技术和身体条件 (协调性 ,速度 ,力量)
附表 费耶诺德俱乐部不同年龄段队伍周训练安排
年龄段队伍 次数
星期
时间
U - 7 —U - 9 每周训练二次
U10 —U12
每周训练三次 。 星期一 ,二 9 :00 —10 :30am每周全队训练五次9 :00 —10 :30am
U13 —U14 学校上课
一 ,二 ,四 11 :00 —3 :00pm
1. 1 良好的群众基础 荷兰的足球人口超过全国人口的 30 % ,有着良
好的群众基础 。如费耶诺德俱乐部附近小镇上就拥 有一个有灯光和一面看台的比赛场和两片训练场 ,而 且还拥有他们自己的少年球队 。据资料显示 ,在荷
兰 ,每个小镇和社区都有这样的场地设施 ,而且每个 周末和周日每片场地上午和下午都安排有民间自发 组织的不同年龄 、不同级别的友谊比赛 。很多家庭全 家都去观看比赛 ,足球已融入他们的日常生活 ,成为 其中相对固定的组成部分 。 1. 2 完善的梯队建设
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南京体育学院学报 第 18 卷
荷兰足球以经典的全攻全守 433 的阵型打法著 名于世 。费耶诺德俱乐部就专门为中国来访的青少 年足球队设计了《中国计划》一书 ,其中有很大篇幅详 细的介绍 433 的阵型打法及每个位置的位置职能和 打法要求 ,这也是他们选拔和培养年轻球员的标准和 方向 。 3. 3 启发式教育
参考文献 :
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[2 ] 胡济群 ,沈梅. 关于我国足球联赛期间训练的探讨[J ] . 南京体育学 院学报 ,2000 , (2) :107 - 109.
[3 ] 王德宝. 论足球突破技术的训练 [J ] . 南京体育学院学报 ,2000 , (2) :122 - 124.
胡 伟
(江苏舜天足球俱乐部 ,江苏 南京 210000)
摘 要 :运用文献资料法对足球强国荷兰的青少年足球训练体系进行深入分析 ,认为其良好的 足球群众基础与完善的硬件设施是荷兰足球得以兴盛的保障 ;在人才梯队上注重职业足球与 业余足球的有机衔接 ;在足球训练理念上 ,先进的 TIC 足球训练理念是其训练成功的关键 。 关键词 :训练 ;梯队 ;理念 ;TIC 中图分类号 : G843 文献标识码 :B 文章编号 :1008 - 1909 (2004) 05 - 0108 - 03
荷兰青少年足球训练计划的制定 ,实施 ,不同年 龄段训练的重点和比赛的要求 ,训练项目要求以及教 练员的评价报告都是围绕着 T , I ,C 来进行的 。以费 耶诺德俱乐部青少年足球训练为例 ,在 U - 17 队这 个年龄段的训练和比赛的重点为 : 2. 1 强调比赛的意识 —比赛的目的就是为了获胜
Study on the Teen - agers Soccer Training System of the Netherlands and its Concept
HU Wei (Suntian Soccer Club in Jiangsu ,Nanjing 210000 China)
Abstract :In this paper ,the author analyzes teen - agers soccer training system of the Netherlands ,and thinks that good general public soccer basement of Holland and perfect facilities are the guarantee of a strong soccer country ,and thinks that it is the key for Holland to make a good training echelon and ad2 vanced training concept . Key words :training ;echelon ;concept ; TIC
多种能力的共同发展和提高 。 学会掌握不同任务的主要要求 ,学会成为一名比 赛的专家 。 进一步地提高个人的全面能力 。 提高判断局势发展的速度 。 提高有球的控制和无球跑动的时间感 。 提高防守中对球的判断和逼抢的能力 。 提高比赛的意识极为重要 ,同时 ,根据队员实际 情况通过加练来提高不同位置所需要的技术能力 。 2. 2 自律能力 提高爱惜自己身体的意识 。 教练的表率作用对球员的影响 。 2. 3 提高整体的战术水平 适应能力 :学会适应不同的压力 ,规则 。 学会赢得比赛 :加强每个位置的职能训练 。
以费耶诺德俱乐部为例 ,俱乐部除了一线队和预 备队外 ,还有从 u - 7 到 u - 18h 和 u - 21 共 13 个后备 梯队 ,每个球队十八人 ,每年都进行不断的补充和调 整。
其选拔青少年球员的情况为 :每年五月份的一个 星期是费耶诺德俱乐部的选秀周 ,很多不同年龄段的 球员聚集俱乐部的青少年训练中心 ,由俱乐部的教练
学会利用对手的弱点发挥自己的特长和优势 。 日常训练中 ,教练强调比赛的三个时刻队员应该 做什么 ,怎么做 。 荷兰青少年足球训练的培养目标主要是培养其 兴趣 ,并为俱乐部发现有天赋 ,有特点 ,有发展潜力的 球员 。这有别于我国从小就进入半职业化训练 ,过早 的挖掘他们的潜力 ,拔苗助长 ,没有按照青少年的成 长规律 ,合理地 、科学地安排训练 ,以至于进入成年之 后和国外运动员的差距越来越大 。这也是值得我们 青少年教练员重视的 。 2. 4 费耶诺德俱乐部不同年龄段队伍每周的训练安 排
I : Insight and Mental Skills :意识和预先判断的能 力 :辨别并做出判断所需要的经验意志品质 。
C :Communicative Skills :交流能力 :和同伴之间的 相互呼应和提醒 ,主动接应要球以及能够适应不同环 境 ,场地 ,对手 ,天气和裁判的应变能力 。
T: I :C 综合能力越大 ,踢球的能力和潜力也就越 大。
荷兰作为世界足球强国之一 ,是欧洲技术流派全 攻全守打法的主要代表 。曾培养出克鲁伊夫 ,古力 特 ,巴士藤等一大批世界足球巨星 ,除了他们对足球 的深刻认识以及拥有独特的足球理念之外 ,他们还有 完善的青少年训练体制 。本文就荷兰青少年足球训 练的几个突出特点作一分析 。
1 良好的群众基础和完善的梯队建设
[4 ] 吴义华. 中国足球路在何方 - 世界杯随想[J ] . 南京体育学院学报 , 2003 , (1) :100 - 103.
[5 ] 杨维强 ,周保辉. 第十七届世界杯足球赛进球分析[J ] . 南京体育学 院学报 ,2003 , (3) :106 - 108.