认识电路【学案】3.1 电现象
九年级物理认识电现象教案
第三章认识电路第一节电现象【学习目标】1．知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷。
2、通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质。
3、知道电荷间相互作用的规律4、知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用。
【重点难点】重点：电荷之间的作用规律；难点：物体带电的本质。
【课堂探究】夏天常有“闪电〞出现，冬天晚上脱毛衣时会有“火花〞产生，这些现象如何产生的呢？一、静电现象观察：摩擦起电如下图，用丝绸摩擦玻璃棒，或用毛皮摩擦橡胶棒，然后靠近纸屑，会看到什么现象？现象：橡胶棒或玻璃棒能____________小纸屑。
实验说明：________________________________.1、物体带电：物体能够______________________，就说物体带了电或带了电荷。
物体带电现象：梳头发时，头发飘起来；夜晚脱毛衣有“火花〞; 风扇的扇叶容易吸引灰尘；摩擦塑料尺吸引纸屑等。
2、带电体的性质：_____________________________.3、两种电荷：〔物理学家富兰克林规定〕〔1〕正电荷〔+〕：把用________摩擦过的____________上所带的电荷叫做正电荷。
〔2〕负电荷〔-〕：把用________摩擦过的____________上所带的电荷叫做负电荷。
4、摩擦起电用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。
〔1〕摩擦起电的原因：〔课本35页〕原子是由原子核和电子组，原子核带正电，电子带负电。
在通常情况下，原子是电中性的，由原子组成的物体也呈电中性。
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些_______就会转移到另一个物体上。
失去电子的物体因缺少电子而带_____电，得到电子的物体因有了多余电子而带等量的______电。
〔2〕摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是________________从一个物体_________到另一个物体使正负电荷_________。
教科版九年级物理上册教案：3.1.电现象
教科版九年级物理上册教案：3.1.电现象作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解电现象。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践操作和观察的方式，让孩子们在实际操作中感受电的现象，培养他们的观察力和动手能力。
活动的目的是让孩子们了解电的基本概念，认识电的产生和作用，以及电的安全使用。
二、教学目标：1.让孩子们了解电的基本概念，认识电的产生和作用。
2.培养孩子们的观察力和动手能力。
3.教育孩子们电的安全使用。
三、教学难点与重点：重点：电的基本概念，电的产生和作用。
难点：电的安全使用。
四、教具与学具准备：教具：电源，电线，灯泡，电珠等。
学具：每个孩子准备一份观察记录表。
五、活动过程：1.引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到电的产生和作用。
2.实践操作：让孩子们自己动手连接电路，观察灯泡的亮灭。
3.观察记录：让孩子们记录观察到的现象，培养他们的观察力和记录能力。
4.电的安全使用：通过故事和实物展示，教育孩子们电的安全使用。
六、活动重难点：重点：电的基本概念，电的产生和作用。
难点：电的安全使用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在活动结束后，我会反思活动的效果和孩子们的反应，以便改进教学方法。
拓展延伸：可以组织孩子们参观电力公司，了解更多关于电的知识。
通过这节课，我希望孩子们能够了解电的基本概念，认识电的产生和作用，以及电的安全使用，同时培养他们的观察力和动手能力。
重点和难点解析：在本次幼儿园课程中，有几个重要的细节需要重点关注。
让孩子们通过实践操作来观察电的产生和作用，这是一个非常关键的环节。
孩子们通过自己动手连接电路，观察灯泡的亮灭，能够直观地感受到电的力量，从而加深对电的理解和认识。
电的安全使用也是本节课的重点和难点。
在活动中，我通过故事和实物展示向孩子们介绍了电的安全使用知识。
我强调了触摸电源和电线可能导致触电的危险，以及用湿手触摸电源可能导致电流通过身体造成伤害的风险。
教科版九年级物理上册第三章3.1电现象教学设计
教科版九年级物理上册第三章3.1 电现象教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
在设计本节课时，我以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合《教科版九年级物理上册第三章3.1 电现象》的内容，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握电现象的基本知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，将抽象的电现象变得具体形象，使幼儿易于理解和接受。
活动目的是让幼儿了解电现象的基本概念，认识电源、电线、开关等电器元件，并掌握安全用电的原则。
二、教学目标1. 让幼儿掌握电现象的基本概念，如电流、电压、电阻等。
2. 使幼儿认识电源、电线、开关等电器元件。
3. 培养幼儿的安全用电意识，学会正确使用电器。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电现象的基本概念，认识电源、电线、开关等电器元件。
难点：让幼儿理解电流、电压、电阻等概念，并掌握安全用电的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、开关、灯泡、电阻器等。
2. 学具：每人一份电路图、电路元件模型。
五、活动过程1. 引入：讲述一个有关电现象的有趣故事，引发幼儿对电现象的兴趣。
2. 讲解：简要介绍电流、电压、电阻的概念，并通过实物演示让幼儿直观地感受电现象。
3. 互动：分组进行电路连接实验，让幼儿亲自动手操作，加深对电器元件的认识。
4. 练习：发放电路图和电路元件模型，让幼儿按照电路图进行电路连接，锻炼幼儿的动手能力。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解电现象的基本概念，认识电源、电线、开关等电器元件。
2. 难点：让幼儿理解电流、电压、电阻等概念，并掌握安全用电的原则。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，关注幼儿的参与程度，对于表现优秀的幼儿给予表扬，对于操作有困难的幼儿给予耐心指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中观察电器的工作原理，与家长共同进行电路连接实验，将学习延伸到家庭。
通过本节课的设计和教学，我希望幼儿能够掌握电现象的基本知识，培养安全用电的意识，并在日常生活中能够正确使用电器。
2024年教科版九年级物理教学第三章 认识电路 3.1 电现象
1.电现象教材分析一、课标分析观察摩擦起电现象,了解静电现象。
了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。
二、内容和地位分析电现象主要是围绕几个概念展开的,即电荷、电流和电源。
首先从最常见的摩擦起电展开,认识正、负电荷的概念。
在认识电荷的基础上,课本通过演示莱顿瓶的故事,引入电流的概念,并借助“动手做”等活动,使学生初步认识到需要获得连续的电流的方法,即电池。
这一节是开启电学的第一扇门,从微观的角度认识电荷、电流,为后面学习电路的规律打下基础。
学情分析本节课学生开始学习电学,之前对电学的理论知识几乎为零,对电的了解还是停留在生活中的关于电很危险、电很有用等知识,对电既充满好奇,又感到害怕,所以学生对电现象充满好奇心,探索的动力也很强。
教学目标1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2.知道正、负电荷是如何规定的;知道电荷间的相互作用。
3.知道电流的概念和方向。
4.知道电池的能量转化。
核心素养1.培养学生学习电学的浓厚兴趣,发展学生的逻辑推理能力。
2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。
3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。
重点难点重点:电荷间的相互作用规律。
难点:物体带电的本质。
教学过程续表例1将两只相同的气球在自己的头发上摩擦后,就可以让一只气球在另一只气球上方“跳舞”,如图所示。
对该现象解释正确的是()A.摩擦起电创造了电荷,从而使气球带上了电荷B.若气球带负电,气球与一轻小物体相互吸引,则该物体一定带正电C.这种现象与验电器的工作原理相同D.若气球带负电,则摩擦过程中气球失去了电子学生观察老师手中的验电器,了解它的结构,知道验电器的原理和使用方法。
学生答题。
讲解。
验电器,知道验电器是利用了同种电荷相互排斥的原理。
及时巩固静电知识,检验学习成果。
续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节四:电流与电池电流的形成与电流方向的规定。
探究活动3:老师介绍莱顿瓶实验。
讲授电流的定义:电荷的定向移动形成电流。
九年级物理上册第3章认识电路3-1电现象习题新版教科版
3．[2020·沈阳]将与毛衣摩擦过的气球靠近头发，会看到 如图所示的令人惊奇的现象。这是由于气球摩擦后 __带__电____，会___吸__引___不带电的头发。
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4．电荷间的相互作用规律：同种电荷互相 ___排__斥_____；异种电荷互相___吸__引___。
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5．验电器的作用是__检__验__物__体__是__否__带__电____，其原理是 利用___同__种__电__荷__相__互__排__斥_______。
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11. 如图所示是一只猫在毛毯上打滚后身上沾了多个气 球的情景。猫打滚过程中与毛毯之间发生了 __________现象，轻小的气球能沾在猫身上是因为 __________________________。
【点拨】猫在毛毯上打滚后身上沾了多个气球，是因为猫 在打滚过程中与毛毯相互摩擦带电，轻小的气球能沾在猫 身上是因为带电物体能吸引轻小物质。 【答案】摩擦起电；带电物体能吸引轻小物质
(2)实验发现：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时会相互 排斥，两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时也相互排 斥，由此可得出的结论是__同__种__电__荷__互__相__排__斥_____。
【点拨】两根用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时会相互排斥，两 根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时也相互排斥；用丝绸摩擦过 的两根玻璃棒带同种电荷，用毛皮摩擦过的两根橡胶棒带的 也是同种电荷，所以得出结论：同种电荷互相排斥。
(3)用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒 时，它们会相互吸引，这说明玻璃棒和橡胶棒带的 是___异_____(填“同”或“异”)种电荷。
【点拨】用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡 胶棒带的电荷是异种的，所以靠近时，它们之间会相 互吸引。
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教科版九年级物理上册 第三章 认识电路 第1节 电现象 (学案 无答案)
教科版九年级物理上册第三章认识电路第1节电现象（学案无答案）单县实验中学初三物理学案§3-1 电现象主备人：鹿时魁审核人：初三物理组【学习目标】1、知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2．通过实验、交流分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
3. 通过阅读与交流能解释物体摩擦起电的原因和实质。
4．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。
5. 知道电荷的定向移动形成电流及电流方向的规定。
6.了解电源的作用和种类。
【学习过程】一、静电现象1、演示实验：实验结论：摩擦过的物体有了___________________的性质,我们就说物体带了电。
我们把这种现象叫做________________。
2、阅读课本第35页，回答下列问题：(1)自然界存在两种电荷：规定用所带的电，叫做正电荷规定用所带的电，叫做负电荷(2) 为什么物体摩擦后就会带有一定量的电荷呢？摩擦起电的实质是什么？结论：___________________________________。
二、电荷间的相互作用1、实验探究：给你泡沫板和塑料袋，请设计实验：（1）证明：同种电荷的作用力（2）证明：异种电荷的作用力结论：___________________________________________（3）分别让互相摩擦后的泡沫和塑料袋靠近碎纸片，有什么现象？说明什么问题？_____________________________________________________ 2、思考交流：(1）如果一个带电体能吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带了电?(2)如果一个带电体能排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带了电?(3)如果两个带电体相互排斥，你能作出什么判断？B 将物体接触验电器的金属球，若验电器的金属箔张开，则物体带电C 用一带电小球去靠近它，若小球被吸引，则物体一定带电D 用一带电小球去靠近它，若小球被排斥，则物体带电3．用细线悬挂着一个带电的小泡沫球，当把绸子摩擦的玻璃棒靠近它时，发现小泡沫球被吸引而与玻璃棒接触一下，马上又分开.它们分开时泡沫球( )A．带正电荷B．带负电荷C．不带电D．无法判定【反馈检测题】1、摩擦起电是：（）A、是正电荷的转移。
教科版九年级物理3.1电现象教案
教科版九年级物理3.1 电现象教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我以我的口吻来设计一节幼儿园的科学活动课程。
一、设计意图：我设计这节科学活动的目的是让幼儿对电现象产生兴趣，并理解电的基本概念。
我希望通过实践活动，让幼儿能够感知电的存在，并了解电的简单应用。
二、教学目标：1. 让幼儿对电现象产生兴趣。
2. 让幼儿理解电的基本概念。
3. 让幼儿能够感知电的存在，并了解电的简单应用。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿理解电的基本概念。
难点：让幼儿能够感知电的存在，并了解电的简单应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：电池、灯泡、电线、开关等。
2. 学具：每个幼儿准备一个灯泡、一根电线和一个小开关。
五、活动过程：1. 实践活动：让幼儿自己动手连接电池、灯泡和开关，使灯泡发光。
2. 分享体验：让幼儿分享自己连接灯泡的过程和感受。
3. 讲解与讨论：我向幼儿解释电的概念，并和幼儿一起讨论电的用途。
六、活动重难点：重点：让幼儿理解电的基本概念。
难点：让幼儿能够感知电的存在，并了解电的简单应用。
七、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿对电现象产生了浓厚的兴趣，他们在连接灯泡的过程中充满了好奇和惊喜。
在分享体验环节，幼儿积极地分享了他们连接灯泡的过程和感受。
在讲解与讨论环节，幼儿认真聆听我对电的解释，并积极参与讨论电的用途。
这节课让我认识到，幼儿园的科学活动不仅能够培养幼儿对科学的兴趣，还能够让他们通过实践活动感知和理解科学现象。
在今后的教学中，我将继续设计更多有趣科学的实践活动，让幼儿在实践中学习科学，享受科学带来的乐趣。
重点和难点解析：1. 实践活动：我选择了让幼儿自己动手连接电池、灯泡和开关的活动，因为这样可以让他们直观地看到电的现象，同时也能提高他们的动手能力。
在实践活动之前，我会先向幼儿展示正确的连接方法，并确保他们在操作过程中安全。
2. 分享体验：在实践活动之后，我会鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
这个环节不仅能够帮助幼儿表达自己，还能够让他们从同伴的分享中学习。
(教科版)初中物理9年级上教案：3.1 电现象
1. 电现象教学目标1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。
4．电荷量的定义及单位。
5. 能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。
6．摩擦起电的实质。
7. 知道电荷的定向移动形成电流。
8. 知道电流方向的规定。
9. 知道什么叫电源和电源的作用。
重点难点重点：两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成。
难点：学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质。
教具准备：橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。
教学过程一．复习提问。
二．演示实验，引入新课。
演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。
现象：棒能吸引轻小物体。
结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。
三．新课教学。
1．摩擦起电的定义及解释有关现象。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2．两种电荷。
实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。
分析推理得出：自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3．验电器结构原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。
用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。
4．电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q）。
单位是库仑，符号是C。
基本电荷：一个电子所带的电量为1.6×10-19库仑，作为基本电荷。
5．摩擦起电的原因：①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子。
②物体失去电子带正电，得到电子带负电。
讨论：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。
为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。
九年级物理上册第三章1电现象教案新版教科版
《电现象》教课目的 :（1）知道摩擦起电现象；（2）知道自然界中只存在两种电荷；（3）认识电荷之间的作用规律；（4）知道电流的形成和电流方向的规定，认识电池的作用。
教课要点：电荷间的相互作用规律。
教课难点：电流的形成。
教课器具：铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、敏捷电流计你、橘子（柠檬、柚子、橙子等均可）、铜丝、铁丝、导线等。
多媒体课件及相应图片。
教课过程：一、创建情形，导入新课电能够来自你的手电筒，也能够像闪电那样充满神奇。
电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。
对于电，有许很多多奇特的故事。
莱特瓶的故事： 1746 年 4 月春色明朗的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼，从周围八方向“巴黎圣母院”教堂前地广场赶去，去观看一场奇特的科学表演。
下午三时，教堂正门暂时搭起的观礼台上，坐满了达官权贵和皇室人员，周围彩旗飞扬，鼓乐齐鸣。
表演开始，为首的神父——巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台，鞠躬致礼后，让 700 明修道士手拉手地围成一个直径约为270 米的半圆圈，他走向圆圈的中心，将一只银光闪闪的玻璃瓶高高举起，高声说：“这瓶子就是这几个月来人们热中于谈论的莱顿瓶，现在我将使各位大人亲眼目击它的神威。
”接着，他令助手拿来摩擦起电机，手摇短处，向莱顿瓶充电。
而后，他让排头的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中央的引出获得导线，在修道士握住这导线的瞬时，蓦地一声“噼啪”响，700多位修道士同时跳起来，一个个吓得面无人色。
这一胆战心惊的场面，使全部的观众都惊得呆若木鸡：小小的玻璃瓶，哪来这么大的威力，真是不行思议！二、新课讲解，师生互动（一）静电现象2500 年前，古希腊人发现，用丝绸摩掠过的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。
这是一种电现象。
1747 年美国人富兰克林命名电荷。
1、定义：正电荷：用丝绸摩掠过的玻璃棒带的电荷。
负电荷：用毛皮摩掠过的橡胶棒带的电荷。
教科版初中物理九年级上册3.1电现象教学设计
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.静电现象：介绍静电的概念、产生原因及其在日常生活中的应用，如静电除尘、静电复印等。
2.电荷：讲解电荷的性质、分类和电荷间的相互作用规律，引导学生通过实验了解电荷的转移和感应现象。
3.电流：阐述电流的定义、单位、计算方法以及电流在电路中的作用，结合实际电路图，解释电流的流动规律。
-设计电荷测试实验，让学生亲身体验电荷间的相互作用，加深对电荷性质的理解。
-通过电路图示和实际操作，让学生直观感受电流的形成和流动，掌握电流的计算方法。
2.强化实验操作技能的培养，组织学生进行分组实验，提高学生的动手能力和合作精神。
-安排串并联电路实验，让学生通过实际操作，探究电流的规律，加深对电流作用的理解。
2.掌握串并联电路中电流的规律，理解电流在电路中的作用。
3.学会使用电荷测试仪、欧姆表等实验器材，提高实验操作技能。
4.能够运用所学知识，分析解决实际生活中的电现象问题。
针对以上重难点，以下是相应的教学设想：
（二）教学设想
1.采用生动形象的教学方法，如实物演示、动画模拟等，帮助学生建立电荷、电流、电阻等概念的形象认识，引导学生从本质上理解这些概念。
2.根据电路图，计算电路中的电流。
3.测量不同材料、不同形状的电阻，并分析影响电阻大小的因素。
4.分析串并联电路的特点，并根据电路图计算电流。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学的主要内容，概括如下：
1.静电现象及其应用。
2.电荷、电流、电律。
-引导学生使用欧姆表测量电阻，掌握电阻的测量方法，提高实验操作准确性。
3.创设问题情境，引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学以致用的能力。
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1. 电现象
一、基础练习
1、电荷之间有______________________________相互规律.
2、叫正电荷.
3、叫负电荷.
4、摩擦起电的实质：
5、电荷间的相互作用规律是____ ___验电器是根据原理制成的.
6、_________形成电流，电流的方向_____，在电源外部，电流从电源____流经____流向________
7、________的物体带正电，________的物体带负电。
二、巩固提高：
1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是．
2、在干燥的空气里，用梳子梳头发，头发随梳子飘是因为____________________；头发越梳越散是因为__________________________
3、丝绸摩擦过的玻璃棒带电，是因为玻璃棒在摩擦
的过程中电子，若把它和不带电的验电器金属球接
触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因
是，若将另一带电小球与验电器金属球接触，发
现箔片闭合，如图乙所示，则此带电小球带电．
4、用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒（）
A．相互排斥B．相互吸引C．无相互作用D．无法判断
5、把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这个小球（）
A．一定不带电B．一定带负电C．一定带正电D．可能不带电
6、如图所示，是四个通草小球，相互作用的情况示意图，其中小球A
与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时相
互排斥，那么，关于D球的带电情
况是（）
A．带正电B．带正电或不带电
C．带负电D．带负电或不带电。