《机器人_》教学设计
2021年《机器人》教案15篇
2021年《机器人》教案15篇《机器人》教案1活动目标学习动词：伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相应的动作。
尝试跟着音乐做动作。
活动准备课件准备：“机器人”组图；《我是机器人》歌曲视频；《我是机器人》歌曲音频及伴奏。
活动过程出示组图“机器人”，鼓励幼儿自由猜测机器人的作用，激发活动兴趣。
——你们瞧这是什么？（机器人）——你们猜这个机器人会做什么事情呢？小结：这是一个会跳舞的机器人。
播放歌曲视频《我是机器人》，引导幼儿学习动词并做相应动作。
1.播放歌曲视频第1遍，引导幼儿学习动词并做相应动作。
——机器人做了哪些动作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）2.播放歌曲视频第2-3遍，鼓励幼儿跟着视频一起做动作。
播放歌曲音频《我是机器人》，鼓励幼儿跟着音乐做动作。
——如果只听音乐，你们还能跟上机器人跳舞的动作吗？播放歌曲伴奏《我是机器人》，鼓励幼儿创编机器人跳舞的动作并随乐做动作。
1.幼儿自主创编动作。
——你们还能帮机器人想到哪些不一样的舞蹈动作？（伸出双手甩一甩，双手叉腰弯一弯，伸出小脚踢一踢）2.教师跟随伴奏演唱改编后的歌曲，带领幼儿做动作。
——试试跟着音乐跳一跳你们自己想出来的动作。
活动延伸区域活动在表演区，投放歌曲伴奏《我是机器人》，引导幼儿继续创编动作并随音乐做动作。
《机器人》教案2活动目标：原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。
活动准备：自制的遥控器、方向盘活动过程：1、引题。
引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。
师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。
2、介绍玩法幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。
游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。
"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。
二年级美术上册《机器人》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.观察分析法：通过观察真实的机器人图片，引导学生关注机器人的外形特征，培养学生的观察力。
2.想象创造法：鼓励学生展开想象，创作出富有创意的机器人形象，培养学生的创新意识。
3.分组合作法：将学生分成小组，进行观察、讨论、创作，培养学生的团队协作能力。
2.分析机器人的基本构成元素，如几何图形、线条、色彩等，并指导学生如何运用这些元素进行机器人的创作。
3.介绍机器人创作的步骤和方法，包括观察、想象、构图、色彩搭配等，引导学生掌握创作技巧。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组根据教师提供的机器人图片和资料，讨论并总结出机器人的主要特点。
2.各小组派代表分享讨论成果，教师对学生的总结进行点评和补充，加深学生对机器人特点的理解。
二年级美术上册《机器人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道机器人的定义、分类及其在生活中的应用，理解机器人艺术创作的意义。
2.学会运用观察、想象、表现等手段，描绘出具有个性和创意的机器人形象。
3.掌握使用基本几何图形和线条进行构图，运用色彩、图案进行装饰美化。
4.培养学生对美术工具和材料的使用能力，提高手工制作技巧。
4.最后，教师对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中培养的观察力、想象力、团队协作能力等综合素质的重要性。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的创新意识和动手实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，学生独立创作一幅以“我的机器人朋友”为主题的绘画作品。要求作品构图合理，色彩搭配和谐，能充分展现机器人的特点。
2.邀请学生分享他们对机器人的了解，包括机器人的定义、分类以及在生活中的应用等，使学生对机器人有更全面的认知。
机器人教案
第一课认识机器人一、设计思想本课的教学设计重点在于纠正学生对机器人概念认识的偏差;往往有学生会认为机器人就是像人形的;其实机器人的外形是千变万化的;但判断的标准只有一个;所以着手于机器人的判断标准来设计本课..本课经过了两次试教在第一次试教时以教师讲解为主;一些概念都通过教师灌输给学生;学生没有真正意义上的实际操作.第二次试教时让学生自己来搜索相关的资料;渗透搜索的技巧;从而体现信息技术课堂的特殊性;使本课教学更具有学科特性..本课出发点是站在机器人外部和历史的视角来认识机器人..主要任务是让学生获得对机器人的初步认识和了解..由“机器人的由来”、“机器人的种类”、“机器人的特征”和“机器人的发展”4部分内容组成..通过“机器人的由来”让学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历及第一台机器人的知识;从历史角度对机器人有一个初步感受..“机器人的种类”主要是让学生了解一些具体的机器人;获得对机器人的特征的初步体会;并了解从应用领域来看;工业生产是最早也是目前最广泛的应用领域;其他的领域都是后面发展和拓展出来的..“机器人的特征”是建立在学生对大量具体机器人材料的感知基础上;对机器人特点进行概括;建构一个初步的机器人特征的概念..“机器人的发展”主要让学生了解机器人研究和发展的趋势..学情分析对学生而言听到机器人这样的词汇比较新鲜;兴趣也比较浓厚;在浓厚兴趣中去研究、探索就更加有意义..我们在日常生活中往往对机器人有着这样的概念:机器人就是长得像人、可以自己运动的机器..学生这样认为;老师们也会这样认为..学生平时了解机器人有着不同的途径:电视里看到的;听人家说的;科幻书中看到的等等..让学生利用本身所掌握的网络搜索技巧从网络中获取相关知识;了解掌握有关机器人的基础知识;对机器人的特征、结构、判别标准有一定的认识..六年级的学生还存在着较为浓厚的竞争心理;总是要做最好的、最强的;同时他们对生活中的信息技术也比较感兴趣;在这样的前提下学习研究更加有意义;效率也会更高..教学目标1.认识机器人的真正含义;纠正学生对机器人认识的错误概念..2.通过搜索了解机器人的发展历史;感受科技的飞速发展..3.了解机器人的特点;收集有关机器人的资料;能进行编辑、分类整理..4.利用电脑绘画;综合学生技能;培养学生研究机器人的兴趣..教学重点、难点教学重点:机器人的发展历史..教学难点:机器人的特点;能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料..教学策略与手段从学生熟悉的电视剧导入课堂;在真实的情境中体会机器人与我们的密切关系;引导学生从生活中去寻找相关的例子来说明机器人无处不在;体会机器人的强大功能;对机器人产生浓厚的兴趣..以任务搜索为主线;让学生在搜索中不断认识重组机器人的概念;同时利用机器人的判断标准能准确地判断出什么是机器人..采用问题发现式教学;整堂课围绕着“什么是机器人”这样一个中心问题展开研究讨论;利用网络资源;学生自主探究..课前准备机器人实物机器狗、机器甲虫、机械手臂、积木机器人;多媒体课件、绘画软件..案例描述第一个环节:谈话导入、激发兴趣..目的是激发学生对机器人的兴趣;同时了解学生对机器人的认识情况——摸底谈话..同学们;你们看过快乐星球这部电视剧吗让你印象最深的是哪个人物埃克;最能耐的就是发明东西机器人;而且都是为人类做好事的..我们今天也来看看这些小玩意儿..出示机器人实物;演示机器狗体操..第二个环节:了解标准;落实概念..教师通过机器人实物展示让学生质疑;在矛盾冲突中实现第一次网上搜索:机器人判断标准..你们认识它吗——机器狗、机器甲虫……出示足球机器人你认识它吗——机器人..你为什么说它是机器人呢哦;你是这样判断的;那到底什么是机器人呢请你利用“google”或者“百度”来搜索一下;并且跟同伴交流你搜索到的结果..我国科学家对机器人的定义是:机器人是一种自动化的机器;所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力;如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力;是一种具有高度灵活性的自动化机器..简而言之;机器人是一种自动化的机器;有感觉系统传感器组成、控制系统单片机、执行系统机械结构、电机组成..为什么一下子就能找到有没有什么技巧第三个环节:兴趣正浓时;引入发展史..第二次搜索让学生体会关键词的重要性;同时渗透学生的爱国热情:机器人最早出现在中国..原来机器人的外形是可以五花八门的;只要符合机器人的判断标准都可以成为机器人..那么最早的机器人是在什么时候出现的呢由谁发明的后来又是怎样发展的呢请你利用“google”或者“百度”来搜索一下..我们怎样搜索比较合理、准确找到之后认真阅读并且归纳;然后用Word简单记录关键性的词语..交流机器人的发展历史;小结:其实机器人的发展史;大致经历了三个成长阶段..第一代为简单个体机器人;第二代为群体劳动机器人;第三代为类似人类的智能机器人..第四个环节:以机器人的分类;引出机器人的应用领域..第三次搜索学生对信息的处理必须到位;体会归纳的重要性..科技飞速发展;机器人也越来越多了;根据机器人不同的分类标准;可以将机器人分成许多类别..那到底机器人是怎样分类的呢请你利用“google”或者“百度”来搜索一下:机器人的分类..找到之后;先用Word简单记录关键性的词语..交流机器人的分类;小结:按应用领域分类:工用机器人;农用机器人;军用机器人……说得非常好;找到资料后你是怎样归纳的有什么技巧第五个环节:同伴鼓舞;提升兴趣;总结畅想;科幻绘画..1.看看同学们做的机器人..2.说说生活中见到过的机器人..红绿灯、楼道灯、电子警察……3.在你的心目中机器人是怎样的能做哪些事情请用“画图”程序画出你心目中的机器人..4.交流绘画:你的机器人能做哪些事情第二课走近机器人教学目标：知识目标:1.了解机器人各部分的功能和组成..2.知道什么是程序;熟悉机器人编程的环境..技能目标:学习操作和控制机器人的一般过程..情感目标:培养学生的想象能力和学习机器人的兴趣..教学重点：理解机器人的3个组成部分..教学难点：理解程序的概念..教学过程：本课主要有两大部分内容:进一步深入了解和学习机器人基本的硬件特征和软件组成;掌握操作教学机器人的一般步骤..学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习;教师可以适当做一些演示和讲解;同时要引导学生认识到;光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的;还需要有机器人能读懂的程序..展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容;再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法;这样综合起来;完成一个范例程序的下载、调试和运行..根据不同的教学机器人和学生的信息技术水平情况;本节内容可以进行重新编写和整合..可以先在机房对机器人编程软件界面进行单独介绍和学习;尝试编写一段小程序;再进行机器人实践操作..也可以先讲解机器人的硬件结构;让学生有针对性地找一找;认一认“机器人的控制器、传感器、执行器”等;学习机器人的编程软件..本课要重点介绍教学机器人的操作步骤和方法;特别是在机器人软硬件的结合方面;应根据学生的信息技术能力基础;由简到难;逐步推进..一般可以让学生下载一段范例程序并尝试运行;观察学生的学习效果;有针对性地加以指导..第三课机器人邮递员教学目标：知识目标：1.通过机器人的组装;让学生进一步了解机器人..2.初步学会顺序结构的程序设计方法..技能目标：初步学会控制机器人;能让机器人走直线..情感目标：通过动手操作机器人;感受操作机器人的乐趣..教学重点：进一步掌握机器人编程步骤;学会顺序结构的编程方法..教学难点：准确调试出“送信”的时间..教学过程：本课的主要知识点是让学生掌握机器人直行一段直线距离;学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构..重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法;并在实践中不断积累经验..“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说;是有很大的难度和挑战性;主要是由于学生不知道该从哪里入手;没有直接可以借鉴的学习经验..因此;教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点;顺应学生的年龄和心理特点;从儿童化、趣味化着手;投其所好;让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中;接受困难的挑战;从而学到新的知识;掌握新的技能..因此;教师在教学时;可以采用任务驱动方式;通过课内竞赛等方法来实施..第一次主题任务活动;还要教给学生如何进行分工合作;互学互助;提高效率..实际教学时可参考以下过程:教师通过谈话引入;提出一个学生比较感兴趣;又有一定挑战性的任务;准备让学生尝试..分析该项任务的主要活动内容;教师和学生一起讨论;根据机器人邮递员的任务要求;可以归纳出:让机器人走一段距离..接下去让学生思考:如何才能让机器人走一段距离呢机器人硬件需要怎么组装设计如何来编程呢怎么控制机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题..教师可以重点讲解如何来编写程序:分析任务;画出流程图;编写程序;下载运行;修改调试等..让学生有一个明确的操作概念和步骤..由于本次任务具有一定的难度和挑战性;可以小组为单位;开展组内合作、组间竞争;通过一些课内比赛;激发学生的学习热情和合作精神..第四课机器人导游教学目标：知识目标：1.理解机器人产生转弯的原理..2.知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向..3.知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度..技能目标：学会编写机器人转弯的程序;能根据机器人运行情况;调试出转弯的准确时间..情感目标：感受到用“模块化”解决问题的优点;体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法..教学重点: 将复合任务分解成简单任务来实现..教学难点：机器人转弯的原理..教学过程：本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线..学生已经有了控制机器人走线段的经验;所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成3个小问题:让机器人“走线段”→“转弯”→“走线段”..“转弯”是新的任务;因此;本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理;会控制机器人转弯的方向和角度..机器人旅行场地教师可以先进行机器人演示;让学生观察机器人导游的实际效果;感受到机器人导游的过程;引导学生对过程进行分析;分解成几个可以实际操作的小任务;并把问题聚焦在机器人转弯上..对转弯的原理的理解是学生能否有效完成本任务的关键;教师可以通过引导生活中的一些具体的事例;帮助学生理解和体会机器人转弯时轮子的状态;知道通过控制轮子转动的方向和持续的时间可以实现机器人转弯特定的角度..第五课机器人卫士教学目标：知识目标：1.了解循环的基本原理..2.了解哪些情况下需要用循环..技能目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题;完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务..情感目标：体会到循环结构程序的优点;激发学生进一步学习程序的兴趣..教学重点：用循环方法编写程序..教学难点：理解什么是循环..教学过程：本课实际上是要求控制机器人走正方形路线;教科书这样设计有两个意图..首先;机器人走正方形路线;学生可以实践“模块化”的方法;对任务进行分解..机器人沿大楼巡逻一周;实际上可以分解成8个动作:4个“前进”和4个“转弯90°”的交替过程;如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务;那么巡逻一周就是执行4次小任务..这样分析以后;学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了..其次;任务的要求是“不停地巡逻”;如果学生运用原有的方法和经验;也就是运用顺序结构编写程序;这样的程序势必会很长;会使学生充分感受到顺序结构程序的局限性;从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环;方便学生理解循环;并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法..循环对学生来说是一个比较生僻的概念..采用讲解的方法;学生很难理解它的概念..教师可以先让学生采用已有的知识先完成机器人巡逻的任务;成功以后;再顺势提出新问题: 巡逻10周、100周怎么办学生顺着这个思路想下去;就会发现;要写很长很长的程序..当学生对顺序方法设计程序质疑的时候;再提出循环的方法;这样能更好地帮助学生理解和体会循环的作用、好处..初步理解循环以后;让学生找一找在从生活中有哪些循环的情况;教师可以简单地介绍循环的几种不同情况:不会停止的循环、规定次数的循环、不确定次数的循环等..第六课机器人避障教学目标：知识目标：１．认识机器人的传感器;初步了解机器人的传感器是如何工作的..２．初步学会分支结构的程序设计方法..技能目标：能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程;能编写一个简单的程序来实现这个任务..情感目标：体会到机器人的智能性;进一步培养对机器人学习的兴趣..教学重点：编写含有条件判断的程序..教学难点：传感器的工作原理..教学过程：本课主要通过让机器人完成“避障”来学习有关传感器的基本知识;进一步感受机器人的“智能”特点..重点是让学生通过对传感器的认识;了解机器人中的传感器是如何发挥作用的;从而对机器人的智能处理过程有一个初步的感受..本课通过机器人避障的任务;强调障碍物出现的地方是“不可预知”的..正因为不可预知;所以不能事先设定好固定的时间来躲避障碍;必须要机器人自己来发现障碍物;这样引出传感器;让学生对传感器的作用有一个感受..通过介绍一些常用的传感器;让学生了解机器人的“感觉器官”也是多种多样的;有像人眼睛一样的“红外传感器”;有像皮肤一样的“触觉传感器”;有像耳朵一样的“声音传感器”……有了这些传感器;机器人就更“聪明”了..由于使用了传感器;编写的就不再是顺序结构的机器人程序;这里可以让学生初步感受分支结构的机器人程序设计..本课第一课时可以通过创设情境;引出主题任务;通过围绕机器人避障问题的探讨;体会到传感器的应用需求;从而引出传感器的知识..通过介绍多种具有传感器如温度传感器、声音传感器、触觉传感器等的机器人;让学生充分感受到传感器的作用..还可以让学生课后去收集有关传感器的知识;进行交流..第二课时主要围绕运用红外传感器来解决避障问题..先让学生了解红外传感器的工作原理;教师可以通过演示的方法展示传感器的效果..运用传感器后;有些机器人编写程序需要运用分支结构;如纳英特机器人;这里需要给学生讲解清楚如何把检测传感器的过程用分支模块来编写程序..对于乐高机器人;由于对传感器功能进行了封装;每个传感器图标的实际意义是“保持前面的动作直到传感器的值匹配设定值”;如果直接使用传感器图标编写程序;使用方法和等待图标是类似的;不需要设置分支结构..当然;也可以使用分支图标来实现..。
2023年《机器人》教案
2023年《机器人》教案2023年《机器人》教案1教学目标：1.知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。
2.能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。
3.情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。
教学重点：学习控制机器人的一般过程。
教学难点：程序的编写、下载、调试和运行。
课时安排：2－3课时。
课前准备：一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。
教材分析：本课主要有两大块内容：进一步深入了解和学习机器人的一般硬件特征和软件组成；掌握操作课堂教学机器的一般步骤。
学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习，老师可以适当作一些演示和讲解，同时要引导学生，光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的，还需要有机器人能读懂的程序。
展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容，再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法，把前面两部分综合起来，完成一个范例程序的下载、调试和运行。
教学建议：根据不同的教学机器人和学生的`信息技术水平情况，本节内容可以进行重新编写和整合。
可以先在机房对机器人编程软件界面进行单独介绍和学习，尝试编写一段小程序，再进行机器人实践操作。
也可以先讲解机器人的硬件结构，让学生有针对性地找一找，认一认“机器人大脑、传感器、执行器”等，学习机器人的编程软件。
本课要重点介绍教学机器人的操作步骤和方法，特别是在机器人软硬件的结合方面，应根据学生的信息技术能力基础，由简到难，逐步推进。
一般可以让学生下载一段范例程序并尝试运行，观察学生的学习效果，有针对性地加以指导。
练习建议：1.观察教学机器人，进行一些简单的组合、分拆活动，让学生来说一说机器人的各部件名称和作用。
要求组内成员找到机器人各部件的名称和作用以后，互相说一说，并作适当的记录。
2.上机作业：按照机器人操作步骤和方法，下载一个教师提供的程序，并能够让机器人现场运行，想一想，这个程序是用来干什么的？在全体基本完成的基础上，对那些学有余力的学习小组，教师可作进一步的指导，对范例程序作一些修改。
三年级美术上册《机器人》教案、教学设计
此外，学生在团队协作方面有待提高。在分组合作的过程中，教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队精神和沟通能力。通过本章节的学习，使学生能够全面了解机器人知识，提高美术素养，培养良好的情感态度和价值观。
2.家长参与评价：请同学们将作品带回家，与家长分享创作过程和心得，邀请家长参与评价，填写评价表，共同见证孩子的成长。
3.拓展作业：鼓励同学们利用课余时间，收集有关机器人的资料，如图片、书籍、电影等，了解机器人的发展历程、分类和应用。在下节课上，与同学们分享你的发现和收获。
4.小组合作：以小组为单位，讨论并设计一个具有特定功能的机器人，如环保、救援、教育等。要求小组成员共同完成设计草图，并在下节课上进行展示和介绍。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生欣赏、评价。
师：“请同学们欣赏这些作品，你们觉得它们都有哪些优点？还有哪些地方可以改进？”
2.教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调机器人的造型设计方法和技巧。
师：“通过本节课的学习，我们了解到了机器人的基本概念、种类和功能，学习了如何运用线条、形状、色彩等元素进行机器人造型设计。希望大家在今后的创作中，能够运用所学知识，创作出更多优秀的作品。”
2.教师讲解机器人的基本构成元素，如线条、形状、色彩等，并示范如何运用这些元素进行机器人造型设计。
师：“在创作机器人时，我们可以运用直线、曲线、圆形、方形等线条和形状，以及丰富的色彩来表达机器人的特点和功能。”
幼儿园大班音乐活动《机器人》
幼儿园大班音乐活动《机器人》一、活动简介活动主题：机器人年龄段：幼儿园大班（4-5岁）活动时间：30分钟活动目标：通过音乐活动，培养幼儿的音乐感知能力，增强幼儿对音乐的兴趣；培养幼儿的团队合作能力和创造力；通过角色扮演，让幼儿感受到机器人的特点和魅力。
二、活动准备1. 音乐播放设备2. 音乐：《机器人之舞》（可通过网络下载或自备CD）3. 绘本：《小机器人》（可从图书馆借阅或购买）4. 道具：机器人眼镜、机器人手臂、机器人头盔、机器人装饰物等5. 角色扮演服装：机器人服装（可根据幼儿兴趣自制或购买）三、活动步骤1. 活动导入（5分钟）老师向幼儿们介绍今天的活动主题是机器人，机器人是一种可以帮助人类完成各种任务的智能机器。
老师身穿机器人服装示范机器人行为，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
2. 音乐欣赏（5分钟）老师播放音乐《机器人之舞》，让幼儿们感受音乐的节奏和律动。
同时，老师领导幼儿们一起跟着音乐节奏做简单的舞蹈动作，如扭动身体、摆动手臂等。
3. 角色扮演（10分钟）老师给每个幼儿发放机器人眼镜、机器人手臂等道具，让幼儿们互相装扮成机器人。
然后，老师提供一个简单的机器人故事情节，例如：你们是一个机器人团队，被派去探险寻找宝藏，需要通过各种困难和障碍。
幼儿们在老师的引导下进行角色扮演，通过模拟机器人的动作和行为，体验机器人的特点和魅力。
4. 绘本分享（5分钟）老师向幼儿们展示绘本《小机器人》，并讲述其中的故事情节。
幼儿们可以通过观看图画和听故事，进一步了解机器人的特点，并发挥想象力。
5. 创作活动（5分钟）为了增强幼儿的创造力，老师提供一些废旧物品和工艺材料，引导幼儿动手制作属于自己的机器人。
幼儿们可以使用纸盒、纸杯、瓶盖等常见物品，发挥想象力进行组合和装饰，并帮助幼儿取个名字。
6. 活动总结（5分钟）老师和幼儿们一起回顾整个活动的内容和体验。
可以让每位幼儿轮流分享自己制作的机器人，并讲述自己的机器人有什么特点和功能。
《机器人》教学设计(通用14篇)
《机器人》教学设计（通用14篇）《机器人》教学设计篇1教学目标：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2、就自己感爱好的地方与同学沟通争论。
3、培育同学喜爱科学的爱好和独立于读的力量。
教学重、难点：重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。
难点：培育独立阅读的力量。
激发对科学的喜爱及探究科学的欲望。
教学预备：1、有关智能机器人图文资料。
2、课文插图。
教学过程：一、猜谜语，导入新课。
（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
能开汽车会下棋，干活听话负责人。
（谜底：机器人）老师随着同学的谜底（板书：机器人）你们喜爱机器人吗？对机器人有哪些了解？（生汇报资料）今日老师和你们一起来熟悉果园机器人（补充课题），齐读课题。
读了课题，你们想说点什么？二、初读感知1、自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学状况：（1）、课件出示词语:罢工帮手收获特别指挥充电（2）、指名读课文（5名），思索：课文讲了一件什么事？三、精读感悟：1、出示自学提示：（1）、对比插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？哪些地方好玩？（2）、同桌相互沟通。
（3）、汇报自学状况。
2、汇报沟通。
（1）、课文写机器人是怎样的？哪儿些地方好玩？（果园机器人可以关心农夫伯伯做农活。
好玩；水果丰收，它可以搬运水果，可以自我充电，还可以"吃'园中掉在地上的水果进行充电。
）（2）、想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系吗?（水果丰收，农夫们在果园中实在忙不过来，所以机器人可以来帮忙，提高了工作效率，达到肯定得经济效益。
）（3）、果园机器人一开头就适应果园生产地需要吗？（依据果园生产地需要，对果园机器人进行了再制造，如如人们考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不便利，想到用换电池的方法。
但人们又发觉假如电池没电，它又会"饿倒'，人们不能立刻在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。
四年级美术下册《机器人》教案、教学设计
（一）教学重点
1.理解机器人的基本构造和功能，掌握绘画机器人的表现手法和技巧。
2.培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的审美观念和绘画技能。
3.引导学生关注科技发展，培养他们关爱环境、勇于挑战的精神。
（二）教学难点
1.如何引导学生将所学的美术知识运用到机器人绘画中，创作出具有个性和创意的作品。
2.如何在创作过程中，针对学生的绘画技巧和想象力进行有针对性的指导，提高他们的实践能力。
3.如何培养学生的团队协作精神，使他们在合作中共同成长。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过实物展示、图片欣赏等方式，引导学生了解机器人的相关知识，激发他们对本节课的兴趣。
2.引导探究，自主学习：鼓励学生观察、思考机器人的构造和功能，培养他们主动探究、自主学习的能力。
6.总结反思，拓展延伸：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的创作过程，了解自己的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
7.增强团队协作，共同成长：在课堂活动中，鼓励学生互相交流、合作，培养团队协作精神，共同提高。
8.关注个体差异，因材施教：针对学生的不同需求，给予个别化的指导和关爱，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画技巧互相交流、借鉴，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师组织学生进行作品展示，让其他同学欣赏并给予评价。
2.教师引导学生从构图、色彩、创意等方面评价作品，总结本次课程的优点和不足。
3.教师对本节课的学习内容进行总结，强调机器人绘画的关键知识点。
3.家长参与评价学生的作品，关注孩子的创作过程和成果，鼓励他们发挥潜能，培养美术兴趣。
4.学生完成作品后，将作品拍照上传至班级群，与其他同学分享，互相学习、借鉴。
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三学年美术学科《机器人》教学设计教材分析：《机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。
通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。
教学目标：知识：1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、能画或做一个机器人。
能力：培养学生的审美能力，创新能力。
情感：启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。
重点难点：1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2、生动的表现机器人的功能和作用。
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前收集有关机器人的资料。
教学过程：一、体验与发现1、欣赏机器人动画和影像片断。
（利用多媒体影像资料，《机器人跳舞》让学生初步了解机器人，并调动起学生的积极性）2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。
（学生可展示自己收集的音像资料等）3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。
正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。
（播放课件认识机器人的种类与用途）4、板书课题：机器人二、实践与创造1、出示不同特征的机器人玩具、图片让学生看看、动手玩玩。
2、谈谈机器人的不同功能特点及造型：民用机器人工业机器人探测机器人军用机器人3、讨论交流：如果让你设计一个机器人，你打算设计一个什么样的机器人？它会做什么？你想用什么材料表现它？老师出示范例欣赏学生作品（多媒体课件出示其他学生的作品，拓宽学生视野。
）三、作业要求1、画或设计一个机器人。
2、给你设计的机器人起一个名字。
3、设计制作时注意卫生及安全。
四、学生设计制作五、展示讲评1、学生自我介绍设计思路以及机器人的不同功能。
2、鼓励有个性，有特色的设计方案，不着重于画得怎样而肯定学生有创新的设计思路。
机器人》教学设计澄迈县机关幼儿园王孟君行动目标：1、喜欢阅读这个读本，能欣赏故事出乎意料的结局。
2、能发展并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化分析原因。
活动准备：玩具机器人、大书活动过程：一、导入活动：师利用玩具组织幼儿进行讨论，谈谈机器人有哪些本领？（讨论）机器人与我们人类有什么不同？（讨论）我们人能吃饭，机器人能吃饭吗？（不能）机器人吃饭会出现怎样的后果？（故障）（这段不要）二、第一阅读大书1、封面：你们看这位老爷爷穿的衣服，动作以及身后的架子，猜猜老爷爷是干什么的身份？（科学家）科学家爷爷手里拿着什么？在做什么呀？（噢，原来科学家爷爷在制造发明一个机器人）你认为科学家爷爷发明机器人会有什么本领做什么呢？机器会做什么呢？我们看看机器人有哪些超人的本领？第一页：你们看看机器人会什么本领是什么动作？（走路）它的表情是怎样的？（高兴）我们再来看看科学家爷爷的动作和表情，猜猜他的心情。
（高兴，因为机器人多了一项本领）（从第二页到第四页逐页摊给幼儿看，主要观察机器人会做什么就可以了，最后再点出科学家爷爷的高兴得表情就可以）第二页：我们看机器人的动作和表情，猜猜机器人会说什么？心情怎样？（非常高兴，因自己会说话了）科学家爷爷是什么表情呢？（更加高兴，因机器人又多了一项本领）第三页：机器人会做什么？（扫地）它的心情怎么样？（不高兴因开始干活了）科学家爸爸在做什么？（坐着）看他脸上的表情猜猜他的心情会怎样呢？为什么？（高兴，暗自欢喜，因为机器人开始帮他干活了）第四页：机器人在会做什么？它的身体表情有什么变化？（生气了，干的活更多了），科学家爷爷的姿势和表情怎样？（高兴，得意洋洋，因机器有帮自己干更多的活）我们看看机器人还有哪些本领？第五页：机器人会做什么？机器人现在的表情是怎么样的？（愤怒的，忍无可忍）科学家爸爸什么表情呢？（期待，可以吃现成的饭菜了），你们认为科学家爷爷会吃上这顿美味的饭吗？为什么？机器人这么生气接焉会发生什么事情？他们的表情有哪些变化呢？第六页：原来是机器人在吃饭，而科学家爷爷呢？他怎样的表情？原来他发明的这个机器人不但会干很多事情，而且还会吃饭！（高兴）真奇怪，机器人为什么又高兴了呢？（讨论）机器人头上的灯有什么变化？（变红色）对了，变亮了，为什么？（师提示：机器人能吃饭吗？（不能）对了，机器人是不能吃饭的，它一吃饭机器就会出现故障，所以灯就了。
科学家的表情怎样？（不高兴）为什么不高兴？（因为机器人是不会吃饭的，但科学家爷爷发明的机器人是会吃饭的，想想自己这次的发明不是很成功，而感动失望）三、总结分享，完整讲述故事提问：小朋友们回忆一下机器人都有什么本领啊？（待幼儿说完后再完整讲述故事）有一位科学家爷爷发明了一个机器人，机器人很高兴自己会走路了，科学家爷爷也很高兴，机器人又会说话了。
于是，兴奋的说：“我是机器人，我是机器人。
”逗得科学家爷爷眉开眼笑的。
机器人的本领越来越多了，既要扫地，又要去超市买东西，天天要干很多的活，机器人生气。
科学家爷爷却暗自欢喜，机器人可以帮他很大的帮了，有一天机器人又要做饭，机器人愤怒了，忍无可忍了。
而科学家爷爷正在迫不及待的等着机器人为他准备丰盛的饭菜。
奇怪，饭一准备好，机器人却美滋滋的享用着丰盛的饭菜，而科学家爷爷却眼睁睁的看着机器人吃饭，心里失望极了。
因他作梦也没想到机器人除了干活还会吃饭，看来他这次的发明还不是很成功啊！1、机器人开始的表情是怎样的？接着又是怎样的表情？最后又是怎样的表情？为什么？2、科学家爷爷的表情由怎样的变成怎样的？为什么？教学目标知识技能目标①通过学习了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
②☆重点了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
③△难点生动地表现机器人的功能和作用。
情感态度目标启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生[此文转于斐斐课件园]的创新精神。
教具机器人资料、绘画工具、制作材料学具绘画工具、制作材料教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、启发谈话，导入课题1、播放一段机器人活动的视频，提问：它是谁？它在干什么？（欣赏视频文件）刚才出现的机器人都在干什么？（1）救人。
说得非常好！（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。
（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。
）（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。
（它的脸是什么？——荧光屏）机器人能帮人们做不少事情，它是我们的好朋友。
今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）二、师生交流，表现创新1、读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。
那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。
（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
2、我们再来看看中国的机器人：（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。
它会回答人类的问题。
（3）它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。
不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后不少，动作也不够灵活。
所以，我们要从小爱科学，学科学。
将来才能发明出全世界最棒的机器人！3、（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！4、出示各种形状，提问：这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……过去这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……5、老师示范制作方法。
8．欣赏儿童作品：接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。
）9．欣赏各种材料制作出的机器人。
三、学生实践选择合适的材料制作一个有特点的机器人。
四、讲评，小结对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。
作业设置选择合适的材料制作一个有特点的机器人。
板书设计8、机器人结构：作用：材料：课后反思这节美术课的重点目标是要培养学生[此文转于斐斐课件园]丰富的想象能力和创作能力。
通过教学，我发现很多同学对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。
这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，激发了他们的创作力。
虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。
但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？机器人教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。
应会：能用绘画的方法画一个机器人。
2.隐性内容与目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点与难点：重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
难点：生动地表现机器人的功能和作用。
教学准备：课件、绘画工具和多种制作材料。
教学过程：一、组织教学检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。
二、导入新课找学生装扮成机器人与大家见面交流。
三、讲授新课A、出示课件：（1）展示机器人文字资料。
（2）展示机器人图片资料。
（3）展示表现机器人的优秀作品。
B、提出问题：（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。
）（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？C、展示表现机器人的功能和作用的图片。
（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。
）提出问题：机器人都有哪些功能和作用？师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。