我设计的机器人教学设计
初中美术作品机器人教案
初中美术作品机器人教案教学目标：1. 让学生了解机器人的基本概念和形态，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 引导学生运用美术基本技巧，绘制出具有个性的机器人作品。
3. 提高学生对科技与艺术的融合的认识，培养学生的综合素质。
教学重点：1. 机器人概念的了解2. 机器人形态的设计3. 美术技巧的运用教学难点：1. 机器人形态的创新设计2. 美术技巧的灵活运用教学准备：1. 教师准备机器人相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔、马克笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示机器人相关图片和视频，引导学生了解机器人的基本概念和形态。
2. 学生分享对机器人的认识和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解机器人的分类、特点以及与人类生活的关系。
2. 引导学生思考机器人的形态设计，如何运用美术技巧表现机器人的特点。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何绘制机器人，讲解绘画步骤和技巧。
2. 学生跟随教师步骤，进行实践操作。
四、创作（10分钟）1. 学生根据自己对机器人的理解和设计，运用美术技巧进行绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调机器人形态设计和美术技巧的运用。
2. 学生思考如何将机器人与生活相结合，进行创新设计。
教学反思：本节课通过展示机器人图片和视频，引导学生了解机器人的基本概念和形态，激发学生的创新意识和设计能力。
在创作过程中，学生运用美术基本技巧，绘制出具有个性的机器人作品。
通过评价和分享，学生相互学习，提高审美能力和综合素质。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，引导学生关注科技与艺术的融合，培养学生的创新精神和实践能力。
大学机器人课程设计
大学机器人课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握机器人基本原理，包括机器人结构、传感器、执行器等关键组成部分及其功能。
2. 学习并理解机器人编程的基础知识，如控制流程、算法逻辑等。
3. 了解机器人技术在现代工业、服务、医疗等领域的应用及发展趋势。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的机器人控制程序，实现基础的运动控制和功能任务。
2. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成复杂程度适中的机器人项目设计。
3. 培养学生的问题解决和创新能力，使其在遇到实际问题时，能够运用机器人相关知识提出解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机器人技术的兴趣和热情，激发其主动探索科学技术的精神。
2. 增强学生的环保意识和社会责任感，使其在设计机器人项目时，考虑到资源节约、环境友好等因素。
3. 培养学生严谨求实的科学态度，在学习和实践过程中，注重实证、勇于创新。
本课程针对大学年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
课程旨在帮助学生建立扎实的机器人理论基础，提高实践操作能力，培养创新精神和团队协作能力，为我国机器人产业的发展储备优秀人才。
二、教学内容1. 机器人基本原理：- 机器人概述：定义、分类、应用领域。
- 机器人关键组成部分：结构、传感器、执行器等。
2. 机器人编程基础：- 编程语言：Python、C++等。
- 控制流程：顺序、选择、循环。
- 算法逻辑：搜索算法、路径规划、避障策略。
3. 机器人技术应用与案例分析：- 工业机器人：焊接、装配、搬运等。
- 服务机器人：医疗、教育、家居等。
- 特种机器人：军事、探险、救援等。
4. 机器人项目实践：- 项目一：基础运动控制。
- 项目二：功能任务实现。
- 项目三：复杂程度适中机器人项目设计。
教学内容按照教学大纲安排和进度进行，参考教材相关章节，结合课程目标，确保内容的科学性和系统性。
教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养实际操作能力。
机器人实训教学设计案例
机器人实训教学设计案例引言近年来，机器人技术的快速发展为教育领域带来了许多新的可能性。
机器人实训教学设计成为了许多学校和培训机构的重点项目之一。
通过机器人实训教学设计，学生可以在动手操作中提高科学技术素养和解决问题的能力。
本文将介绍一个机器人实训教学设计案例，探讨如何利用机器人实训教学设计来激发学生的学习兴趣和创造力。
一、教学目标本次机器人实训的教学目标是引导学生了解机器人的基本概念和原理，并能够运用机器人进行简单的编程和控制。
通过机器人实训教学设计，学生将能够：1. 了解机器人的组成部分和工作原理；2. 学习简单的编程和控制技术；3. 培养团队合作和解决问题的能力；4. 激发学生的学习兴趣和创造力。
二、教学内容及步骤1. 理论知识讲解：首先，教师需要向学生介绍机器人的基本概念和原理。
通过图文并茂的讲解，学生可以了解机器人的组成部分、传感器的作用、编程语言的基本知识等。
2. 设计与构建：在学生掌握机器人基础知识后，进入实际的设计与构建环节。
学生将被分成小组，每个小组负责设计和构建一个简单的机器人模型。
他们可以使用乐高积木等材料，根据自己的创意和想法，将机器人模型组装起来。
3. 编程与控制：完成机器人的构建后，学生将学习如何使用编程软件对机器人进行编程和控制。
教师可以提供一些简单的编程案例和指导，让学生通过编写程序来实现机器人的不同动作和功能。
4. 实践应用：在学生掌握基本的编程和控制技能后，他们将有机会应用所学知识，设计一些能够解决实际问题的机器人应用场景。
例如，设计一个可以辅助老人日常生活的机器人助手，或者设计一个可以帮助学生学习的教育机器人。
5. 总结与展示：在机器人实训结束后，学生将进行总结和展示。
他们可以向其他同学展示他们所设计和构建的机器人，并分享他们在编程和控制过程中的经验和体会。
三、评估方式为了评估学生在机器人实训中的学习情况和成果，我们可以使用以下评估方式：1. 项目报告：学生需要撰写一个机器人实训项目报告，包括项目的目标、设计、构建过程、编程代码等内容。
大班我设计的机器人教案
大班我设计的机器人教案教案标题：大班我设计的机器人教案教案目标：1. 培养幼儿对机器人的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
教学重点：1. 了解机器人的基本概念和功能。
2. 学习使用简单的材料制作机器人模型。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：1. 纸板、彩色纸、剪刀、胶水等制作机器人模型所需材料。
2. 图片或视频资源介绍机器人的不同种类和功能。
3. PPT或白板准备。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或视频资源向幼儿展示不同种类的机器人，并引导他们讨论机器人的外形、功能和用途。
2. 通过问题引导幼儿思考，例如：“你觉得机器人可以帮我们做哪些事情？”、“你希望设计一个什么样的机器人？”等。
主体活动：1. 介绍机器人制作的基本步骤，例如：选择一个设计主题、准备材料、制作机器人模型等。
2. 分组让幼儿合作设计自己的机器人模型，并提供必要的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿在设计过程中发挥想象力，可以让他们自由选择机器人的形状、颜色和功能。
4. 引导幼儿思考机器人的功能和用途，例如：帮助打扫房间、帮助搬运重物等。
5. 鼓励幼儿展示他们设计的机器人模型，并分享他们对机器人的想法和创意。
总结活动：1. 回顾今天的活动，让幼儿分享他们对机器人的认识和体验。
2. 引导幼儿思考机器人的优点和限制，并让他们思考未来机器人的可能性。
3. 鼓励幼儿分享他们对未来机器人的设想和期望。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中或课外继续设计和制作机器人模型，可以使用不同的材料和技巧。
2. 组织观察和讨论活动，让幼儿观察现实生活中的机器人应用，并思考机器人对我们生活的影响。
教学评估：1. 观察幼儿在设计和制作机器人模型时的参与程度和创造力。
2. 通过幼儿的展示和分享，评估他们对机器人的理解和表达能力。
3. 收集幼儿在活动中提出的问题和想法，评估他们对机器人的思考和探索能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发幼儿的兴趣和好奇心？2. 是否能够充分发挥幼儿的创造力和解决问题的能力？3. 幼儿在合作和沟通方面是否有进步？以上是一个针对大班幼儿设计的机器人教案，希望对您有所帮助。
美术活动《我设计的机器人》
大班美术活动《我设计的机器人》设计意图：《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出：“能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验。
”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。
所以，此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。
机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。
机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。
此外，实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。
活动目标：1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人；2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。
活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。
活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。
活动准备：1、知识经验准备：在开展本次活动前，我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料，找到自己最喜欢的机器人。
同时，让家长帮助幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人，机器人帮助人类做了哪些事等等。
此外，幼儿经常看到关于机器人的动画片，玩过各种机器人的玩具，积累了很多关于机器人的感性经验。
2、物质材料准备：前期制作好的多媒体课件；幼儿带来的机器人图片；机器人的玩具；白纸、画笔等等。
搭建一个机器人教学设计
搭建一个机器人教学设计在当今科技发展迅猛的时代，机器人教学成为了教育领域的一个重要方向。
机器人能够帮助学生更好地理解和应用知识，提供个性化的学习体验，促进学生的创新和合作能力的培养。
本文将介绍如何搭建一个机器人教学设计，以帮助教育者更好地利用机器人教学。
第一部分：机器人选择与准备首先，我们需要选择一款合适的机器人平台。
市面上有许多针对教育的机器人产品，如Lego Mindstorms EV3、VEX Robotics和Makeblock等。
根据教学需求和预算选择一个适合的机器人平台。
在选择机器人平台后，我们需要进行相应的准备工作。
这包括学习机器人的基本原理和操作方法，了解机器人的编程语言和环境。
例如，如果选择Lego Mindstorms EV3，可以学习使用EV3编程软件进行图形化编程，或者使用Python或C++等高级编程语言进行编程。
第二部分：确定教学目标和内容在搭建机器人教学设计之前，我们需要确定教学目标和内容。
这包括确定所要教授的知识点、技能和思维方式。
例如，我们可以以编程为例，设定教学目标为学生能够掌握编程基本概念、学会使用编程语言进行简单程序设计，并能够应用所学知识解决实际问题。
根据教学目标和内容，我们可以设计一系列的教学活动和任务。
这些活动和任务应该具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的兴趣和思考能力。
例如，可以设计一道迷宫挑战，要求学生使用机器人编程完成特定的路径规划任务。
第三部分：教学实施与评估教学实施是机器人教育设计的关键环节。
在教学实施中，教师需要引导学生进行相应的实践活动，包括机器人的组装、编程和测试等。
教师应该与学生密切合作，提供适时的指导和反馈，激发学生的学习积极性和创造力。
在教学过程中，教师还可以引导学生参与团队合作。
例如，可以将学生分成小组，每个小组负责完成一个机器人项目。
通过团队合作，学生可以相互交流和合作，互相学习和帮助，培养合作和沟通能力。
在教学实施完成后，教师应该对学生的学习进行评估。
大班绘画活动我设计的机器人教案
大班绘画活动我设计的机器人教案篇一：幼儿园大班版画教案：机器人活动目标：1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
活动准备：机器人范画一张，画纸、颜料等。
活动过程：（一）谈话导入。
（二）1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等）2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
）4、幼儿动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。
（三）拓印。
（四）评价作品。
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。
先请幼儿互评，最后教师小结。
篇二：幼儿园大班绘画活动教案大班绘画活动：手的造型画活动目标：1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。
2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。
3．大胆进行添画和用色。
活动准备：画纸、油画棒、范画。
活动重点：能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。
活动难点：根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。
活动过程：一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。
(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。
谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。
师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。
六年级美术下册《我设计的新机器》教案、教学设计
5.提高观察力、想象力、创新能力以及美术表现能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过实物展示、图片欣赏等形式，让学生了解不同类型的机器，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用头脑风暴、小组讨论等方法，提出新机器的设计想法，培养学生的创新意识和团队协作能力。
-教师通过示范绘画和手工制作技巧，讲解如何表现立体感和空间感，帮助学生突破这一难点。
-分组讨论，让学生在实践中相互学习，共同提高。
4.合作交流，共同成长：
-组织学生进行小组合作，共同完成新机器的设计和制作，培养学生的团队协作能力。
-开展互评、自评活动，引导学生从多角度审视作品，提高审美观念和批判性思维。
2.各小组围绕以下问题展开讨论：
-我们想设计一台什么样的新机器？
-这台新机器有什么特别的功能？
-如何运用所学的绘画和手工制作技巧，将新机器呈现出来？
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生关注设计思路的可行性、创新性及实用性。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始动手设计新机器。
2.教师提供绘画、手工制作等材料，并给予适当的指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.布置课后作业：让学生进一步完善新机器的设计，并写一篇关于设计思路和创作过程的说明文，加深对课堂所学知识的巩固。
五、作业布置
1.完成课堂练习中设计的新机器作品，并根据课堂所学，对作品进行完善和修改，使之更加具有创意和实用性。
-学生可以尝试从不同角度审视自己的作品，发现不足之处，并运用所学技巧进行改进。
5.优化教学策略，关注个体差异：
说课活动——《我设计的机器人》(大班绘画)
说课活动——《我设计的机器人》（大班绘画）一教材分析：机器人是孩子非常喜爱的玩具，几乎每个孩子都有，可以说是孩子亲密的伙伴。
孩子对机器人是非常了解的，在有感性认识、感性经验的基础上，让幼儿来绘画我设计的机器人是十分符合幼儿的年龄特征和认知特点的。
同时有一定的难度，难在幼儿发挥想象自己构思，并且通过绘画来表达。
但是这一活动经过幼儿的努力是可以成功进行的，这也符合教育的促进作用。
在活动中教师应注重培养孩子的观察力、想象力、创造力，引导孩子大胆表达自己的设计。
二、教育目标：根据新纲要的精神、以及深入细致、透彻的研究了总目标和各年龄阶段目标的基础上，按幼儿身心发展的规律、特点制定了以下目标。
1、幼儿积极的感受、欣赏玩具机器人，萌发对美术活动的兴趣。
2、幼儿大胆的想象、幻想，并能大胆地制作机器人，培养孩子的想象力和创造力。
3、提高幼儿的审美意识。
这些目标的制定充分考虑了孩子的最近发展区，符合教育的原则，既教育不仅要符合儿童发展的水平，而且要促进幼儿水平的发展。
三、组织活动的方式、手段1、感知欣赏法、情感熏陶法。
2、布置机器人展厅，幼儿自由的看、说、玩。
过程中采取个别辅导法和鼓励法。
四、活动的过程（一）活动准备1、让幼儿把家里的机器人带到幼儿园。
幼儿自由的介绍机器人说说机器人的玩法。
大家自由的看、说、玩，了解机器人的外形、构造。
看机器人的碟片，丰富孩子的感性认识、积累经验。
说明：美术是一种视觉艺术，视知觉是其审美的基础，丰富的生活经验是创造的源泉。
2、为孩子提供彩笔、画纸并在画纸上注明姓名。
（一方面积累资料，另一方面方便教师研究幼儿绘画的发展，此外让孩子觉得教师对作品的尊重、爱惜，从而爱惜自己的作品，认真对待。
（二）活动过程1、设置机器展（1）幼儿来到展厅，自由的看、说。
教师小结：机器人都有头、身体、手臂、腿，但各部分、各器官是各种形状的（2）鼓励幼儿做个小发明家，设计自己觉得最棒的机器人。
2、幼儿绘画，教师指导。
机器人自动化教学设计
机器人自动化教学设计摘要：机器人自动化教学是一种通过将机器人技术与教学相结合的创新教学方法。
本文将探讨机器人自动化教学的设计原则和实施方法，并提出一种基于机器人的自动化教学设计方案。
引言：随着科技的不断发展，机器人技术已经在各个领域得到应用，包括教育。
机器人自动化教学是基于机器人技术的一种教学方法，其可以增加学生的主动参与和实践经验。
另外，机器人自动化教学还可以提供个性化的学习体验，并帮助学生培养解决问题和合作的能力。
一、机器人自动化教学设计原则1. 与课程目标相符：机器人自动化教学设计应与课程目标相一致，能够帮助学生达到预定的学习目标。
2. 创造性和互动性：机器人自动化教学应该能够激发学生的创造力和兴趣，提供互动的学习环境，让学生能够主动参与到学习过程中。
3. 多元化的学习方式：机器人自动化教学设计应该提供多种学习方式，包括文字、图形、声音和动画等不同的媒介形式，以满足不同学生的学习需求。
二、机器人自动化教学设计实施方法1. 设计学习任务和目标：在进行机器人自动化教学设计之前，首先需要明确学习任务和目标。
教师可以根据教学大纲和课程目标确定机器人自动化教学的内容和形式。
2. 选择合适的机器人和教学软件：根据教学任务和目标，选择适合的机器人和教学软件。
机器人和教学软件应该具备易用性和功能丰富性，能够满足学生的学习需求。
3. 设计学习活动：根据学习目标和机器人的功能特点，设计学习活动。
学习活动可以包括观察、实验、探索和合作等不同的形式，通过学生亲自操作机器人来实现对知识和技能的掌握和应用。
4. 提供反馈和评估：在机器人自动化教学过程中，及时提供学生的学习反馈和评估。
教师可以通过观察学生的操作和交流，以及机器人自身提供的反馈信息，进行学生学习情况的评估和指导。
三、基于机器人的自动化教学设计方案在机器人自动化教学设计方案中，我们以小学数学教学为例。
1. 设计学习目标：通过机器人自动化教学，帮助学生掌握加法和减法运算，并能够运用到实际生活中。
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《我设计的机器人》教学设计
教材分析：
想象力的培养是美术教育的一大特点，想象画是儿童把自己的经验和内心所想到的事物直率地表达出来的一种绘画形式，它能培养和训练学生的想象思维，让学生按照一定的范围，根据过去的经验和视觉印象，并通过创作活动组合成新的形象，是一个把形象思维转化为视觉形象的过程，具有展示纯真的儿童心灵世界的作用。
机器人是现代人类的智慧结晶的产物，它的生产离不开想象和创造。
本教材在编排上注意结合学生的生活经验，提供了三种机器人生活场景的主题图，揭示了在未来生活中机器人的重要性。
学生分析：
本课是让学生设计一个对人类有益的机器人，想象画是儿童喜欢的绘画题材之一，这节课以学生为主体，“请你来做设计师，你会设计一个怎样的机器人？”使学生感到自己是一个设计大师，有发明新产品的任务，想象的翅膀便会因此而打开。
设计理念：
《我设计的机器人》教学设计，改变了以往美术课单纯以学科知识传授技法的思路，在整个过程中，教师只是作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
重视对学生自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
提高了学生的创造能力和交流评说的综合能力，促进了学生自我个性形成和身心素质的全面发展。
教学设计
教学过程
一、查找资料，自主学习
布置学生以小组为单位，上网、报纸或书籍等查找有关机器人的资料。
教学意图：1、让学生通过自主学习查找资料，感受到学习的乐趣。
2、注重跨学科的学习。
二、激发兴趣，导入课题
师：同学们，在我们的现代社会中，有一种可以代替人们工作的智能机械，是什么？（机器人）你们知不知道机器人在生活中还可以帮我们做什么事情呢？把你知道的与大家分享。
（小组讨论并汇报）（机器人可以帮我们排除险情、潜水打捞、科学实验等）从而揭示课题
教学意图：1、通过问题，激发学生的好奇心和求知欲望。
2、让学生把课前查找到的资料，互相交流，增进同学之间的友谊。
三、自主探索，合作交流
1、了解机器人的形状、颜色和功能
(课件展示)机器人说：“小朋友们你们好，我的本领可大了，你们想认识我吗？那你们要讲一讲我的形状和颜色？看谁讲得最棒。
小朋友们，有没有信心？”（有）（学生讨论汇报）
(课件展示)机器人说：“小朋友们非常聪明，你们知道吗？我是哈工大机器人研究所研发的集视觉、运动、避障、会眨眼睛和张嘴说话等功能于一身的新一代智能服务型机器人，本月中旬我将赴英国的一家博物馆担当“迎宾导游”。
同学们都带来了自己最喜欢的机器人玩具，谁来说说自己的机器人是什么颜色和形状的？有什么作用？请同学们以讲故事的形式讲解机器人的特点，讲得好的同学我有精美的纪念品送给你。
”（并板书形状和颜色）教学意图：学生和机器人交朋友，增加了学习的兴趣和气氛。
学生观察机器人后用语言叙述其特征，在记忆中留下丰富的视觉的形象，有助于进行创作。
培养了学生的语言表达能力及观察能力。
2、深入了解机器人对人类的帮助
师：把课本打开17页欣赏书上的小朋友是怎样设计机器人的？请同学们以小组为单位，互相说一说、议一议，你喜欢课本上的那幅作品，为什么？（学生小组讨论并汇报）（板书）
师：这些设计师真棒，如果请你来做设计师，你会设计一个什么样的机器人？（学生小组讨论并汇报）教学意图：引导学生深入探索，合作交流，深入了解机器人对人类的帮助，并从课本中机器人的形象，联想起从动画片、科普读物、连环画中见过的各种机器人，进行新一代机器人来。
四、放飞想象，自主创作
机器人说(课件展示)：“小设计师们想的这么好，那我们举办一个比赛活动：机器人设计大赛，把你们想得
画在画纸上，比一比哪个设计师最棒，最后我们颁发设计师奖。
”
学生创作，教师指导（播放轻音乐）
教学意图：以比赛的形式激发学生的创作欲望。
美术创作是一个复杂的过程，它要求学生在敏锐的视觉和知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表达出来。
我在学生作画时，播放轻松的音乐，使学生在愉快、宽松的氛围中大胆放飞想象，自主创作，形象思维得到进一步的发展。
在这个过程中，我亲切指导，及时帮助学生解决在作画过程中遇到的困难。
五、作品欣赏，师生评价
我设计的机器人——作品卡
1、填写作品卡
2、展示学生完成的作业，并请小设计师介绍作业。
3、师生对作品进行评价。
4、颁发设计师奖。
教学意图：学生完成创作后，我指导他们相互欣赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而提高审美能力，并对设计新颖、构思大胆的作业，给予充分肯定并颁发奖品，使学生获得成功的体验。
六、课后拓展，学习延伸
1、课后有兴趣的同学，可收集机器人的资料，教师提供相关的书目和网址。
可制作一份机器人的剪贴报，贴
在教室的小橱窗，供大家分享交流。
2、把你设计的机器人对人类帮助，回家用讲故事的形式讲给爸爸妈妈听
教学意图：机器人是再学习的无穷动力。
课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。
运用各学科的知识进行探究性，综合性的美术活动，形成综合学习的能力培养和创新精神。
板书设计
围绕本节课的重点和难点，板书设计为“作画步骤”（想、画）和“对人类的帮助”，使学生对本课的学习目标和学习内容一目了然，印象深刻。
教后感受与学生作品欣赏：
《我设计的机器人》教学设计，改变了以往美术课单纯以学科体系构建课程的思路和方法，而体现了新的美术新课程标准的特征：综合性学习——这一世界教育的新特点。
通过课前查找资料、自主探索、合作交流让学生对机器人有了深入的了解和全新的认识，并将学生喜欢的作业形式——想象设计引进课堂，致使学生创作出了许
多优秀的作品，提高了观察、想象、欣赏和创造能力，促进了学生个性和全面发展。
整节课，我处处以学生为主体，以学生自主探索和合作交流为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生善于想象，敢于创新，课堂气氛活跃，获得了预期效果。
荣获2003年东莞市中小学美术教学设计评选二等奖。