教师职称评审推荐 晋级赋分办法
中学职称评聘推荐量化赋分实施方案(2篇)
中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、制定评聘标准1.明确职称评聘的基本要求和标准，细化评定指标，确保评价的科学性和客观性。
2.根据不同职称的要求确定不同的评定指标和权重，使评分更有针对性。
3.建立评定指标库，根据教师的工作实际情况，灵活选择相应的指标进行评价。
二、建立评聘评分体系1.建立量化赋分的评分体系，明确各项指标的得分标准和权重。
2.制定评分细则，明确评分的计算方法和评分标准，确保评价结果的准确性和公正性。
3.建立评分数据记录和分析的机制，定期进行评分数据的审核和分析，发现评审过程中的问题并及时调整纠正。
三、推行评聘流程1.明确评聘的流程和时间节点，建立完善的评聘申报、评审、公示和公示等程序。
2.建立评聘专家组，组建专业水平较高的评审专家团队，确保评审的专业性和公正性。
3.加强评聘宣传和培训，提高教师对评聘制度的认识和理解，引导教师主动参与评聘。
四、激励机制1.建立激励机制，根据评聘结果给予相应的奖励或待遇，激发教师的积极性和创造性。
2.建立绩效考核和奖惩机制，对评分较低者进行适当的惩罚，对表现优秀者给予适当的奖励，形成竞争激励机制。
3.建立教师评聘的终身制度，鼓励教师不断提升自身能力和业绩，实现自我价值的最大化。
五、评估效果1.建立评估机制，定期对评聘制度的实施效果进行评估，收集并分析各方面的反馈意见，及时调整制度。
2.根据评估结果做出相应的改进措施，不断完善和优化评聘制度，提高评聘的效果和质量。
以上就是中学职称评聘推荐量化赋分实施方案的内容，通过科学的评聘制度和具体的实施措施，能够有效地提高评聘的公平性和科学性，促进教师的职业发展，推动教育事业的健康快速发展。
中学职称评聘推荐量化赋分实施方案（2）一、指导思想依据___区教体局职称评聘会议的有关要求，为做好我校___年度教师职称评聘工作，确保评聘工作有条不紊地进行，按照“公平、公正、公开、民主”的原则，结合我校实际，特拟定本实施方案。
二、___领导1、成立___临埠中学职称评聘工作领导小组，领导小组由教体局公布的班子成员组成。
2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案
2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、背景中学教师职称评聘是对教师专业能力和业绩的一种评价和认定，是促进教师专业发展，提高教育教学质量和水平的重要途径。
为了更加公平、公正、科学地评估教师的综合素质，提高中学教师职称评聘工作的质量，制定2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案。
二、目的和原则1. 目的：通过量化赋分，客观、公正地评价和认定中学教师的专业能力和业绩，推动教师专业化发展，提高教育教学质量和水平。
2. 原则：（1）科学公正原则：依据教师的绩效和能力，以客观、公正的方式进行量化赋分。
（2）分类评估原则：根据教师在教学、科研、教育管理、教育服务等方面的表现，合理划分不同项目和不同权重，评估教师的综合素质。
三、评估指标和分值设置1. 教学工作（50%）（1）教学成绩（15%）：包括学科竞赛获奖情况、教学成果（论文、教材等）、学生成绩等。
（2）教学质量（20%）：包括听课评价、学生评价等。
（3）教学实践（15%）：包括教育教学研究、教学改革、教育科技应用等。
2. 科研工作（20%）（1）科研成果（15%）：包括科研项目、学术论文、专利等。
（2）科研能力（5%）：包括科研经费、科研团队建设等。
3. 教育管理工作（10%）（1）教研管理（7%）：包括教学研究课题、教研活动组织、教研成果等。
（2）学科带头人（3%）：包括学科团队建设、学科竞赛成绩等。
4. 教育服务工作（20%）（1）学生工作（10%）：包括学生综合素质评价、学生活动组织等。
（2）社会服务（10%）：包括社会实践、社会教育等。
四、具体实施步骤1. 建立评估指标和分值的数据库，明确每个指标的权重和计算方式，确保量化赋分的科学性和公正性。
2. 每位教师按照所在学校的评聘工作时间节点，提交个人绩效材料，包括各项评估指标的相关证明材料。
3. 学校职称评审委员会按照评估指标和分值进行评估和打分，出具评估报告。
4. 学校组织评审结果公示，并接受教师对评审结果的申诉。
教师专业技术职务职称晋升推荐赋分办法暨标准
码头镇教师专业技术职务晋升推荐赋分办法一、综合表彰奖励：（限3件，累积分）仅限于任现职以来教师节期间各级政府或人事、教育部门的综合性表彰，如优秀教师、优秀教育工作者、模范教师、优秀园丁等。
国家级12分，省级10分，市级8分，县级6分，镇级2分。
二、教学工作获奖：（称号类+课类+指导类+成绩类）（限3件，累积分）1.称号类仅限于任现职以来教育行政部门、教研部门评选表彰的教学能手、学科带头人、名师、齐鲁名师等。
学科带头人等有复评任务的必须复评合格并在任期内才予以认可。
不同类荣誉称号的取3项累计计分，同类荣誉称号的取最高项计分。
齐鲁名师、省特级教师：12分，省级教学能手：10分；市级名师：9分，市级教学能手、学科带头人：8分；县级名师：7分，县级教学能手、学科带头人：6分,县级骨干教师、青年明星教师：3分；镇级名师:2分，镇级明星教师:1分。
其它县级以上与教学密切相关的称号（如在教师培训中涌现出来的受县级以上表彰的优秀学员、优秀辅导教师、优秀管理员、优秀班主任等）按各级教学能手的30%计分。
2.课类仅限于任现职以来教研部门组织的，学校教委推荐的各科教师优质课、公开课（分等次）评选等。
国家级一、二、三等奖分别计12、11、10分；省级一、二、三等奖分别计10、9、8分；市级一、二、三等奖分别计8、6、5分；县级一、二、三等奖者分别计5、3、2分。
不分等次的按同级别一等奖的50%计分（如，示范课、观摩课、公开课、研究课、展示课等）。
不是现场比赛的课类评选获奖按同级别的40%计分（如，电教课、录像课等）不是学校教委推荐的譬如教科所等表彰的优质课获奖证书不予认定。
3.指导类仅限于任现职以来县级以上教育部门组织、经学校教委层层选拔推荐的学生学科性竞赛获奖，以获奖证书或县级以上教育部门行文为准，证书或行文上无辅导教师的不予认可。
指导学生在专业性期刊上发表文章按同级一等奖的80%计分。
其他门类的竞赛获奖按同级别的60%计分。
中学教师职称评审量化积分办法
中学教师职称评审量化积分办法
中学教师职称评审的量化积分办法可以考虑以下几个方面：
1. 教学工作量（占比30%）：根据教师的授课课时、教学评价、学生成绩等情况进行评分，表现优秀的教师可以获得较高的分数。
2. 教学成果（占比30%）：评估教师的教学研究成果，包括教学论文、教材编写、教学项目等。
优秀的成果可以获得相应的分数。
3. 学术研究（占比20%）：评估教师的学术研究成果，包括科研项目、科研论文、专著等。
优秀的研究成果可以获得相应的分数。
4. 教育管理（占比10%）：评估教师的教务管理、班级管理等方面的工作表现，包括教务活动组织、学生管理、学校活动策划等。
优秀的管理工作可以获得相应的分数。
5. 培训进修（占比10%）：评估教师的进修培训情况，包括参加教育类培训、学术会议、职称技能培训等。
参加并取得成绩较好的培训活动可以获得相应的分数。
以上是一种可能的量化积分办法，具体的评分标准还可以根据不同学校和地区的实际情况进行调整和细化。
此外，评审过程中应当确保评分方式公平公正，评委具备专业的评审能力，以确保评审结果的客观性和准确性。
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2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案
2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案____年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、前言中学教师职称评聘推荐是衡量中学教师教学能力和综合素质的重要方式。
为了提高职称评聘的公正性、科学性和规范性，制定一套合理的量化赋分实施方案具有重要的意义。
本方案旨在明确____年中学职称评聘推荐量化赋分的具体实施细则，为中学教师职称评聘提供科学参考和操作指南。
二、推荐量化赋分的原则1. 公正性原则：推荐量化赋分要公正、公平，能够客观准确地评价中学教师的教学能力和综合素质。
2. 简明性原则：推荐量化赋分要简洁清晰，能够对中学教师的各项指标进行评估和打分。
3. 综合性原则：推荐量化赋分要综合考虑中学教师的教学能力、科研水平、教育教学管理能力等多个方面的因素，全面评估教师的综合素质。
4. 动态性原则：推荐量化赋分要与时俱进，根据中学教育改革的需要和中学教师发展的要求，及时修订和更新评估指标。
三、推荐量化赋分的指标体系1. 教学能力指标：（1）教学效果：根据学生的学业水平提高情况和学生的综合评价，评估教师的教学效果，包括学生考试成绩、学生成绩的提高幅度、学生的学习态度等。
（2）教学方法：评估教师的教学方法是否科学合理，能否激发学生的学习兴趣和主动性，包括教学设计的质量、课堂教学的互动性等。
（3）教学评价：评估教师的教学评价是否准确客观，能否及时对学生进行科学评价，包括教学反馈的质量、评价方法的科学性等。
2. 科研水平指标：（1）科研成果：评估教师的科研成果的数量和质量，包括科研项目的承担情况、论文的发表情况、著作的出版情况等。
（2）科研创新：评估教师在科研中的创新能力和实践能力，包括科研项目的创新性、研究方法的先进性等。
（3）科研影响：评估教师的科研成果对学科和行业的影响力，包括论文被引用的情况、研究成果的转化情况等。
3. 教育教学管理能力指标：（1）班级管理：评估教师对班级学生的管理能力，包括学生纪律的管理、学生学习状态的管理等。
学校教师专业技术职务晋升赋分办法
学校教师专业技术职务晋升赋分办法第一章总则第一条为了建立和完善学校教师专业技术职务晋升制度，充分调动教师的工作积极性，提高教育教学质量，根据国家有关文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条本办法适用于我校在编在岗教师的专业技术职务晋升。
第三条教师专业技术职务晋升应遵循公开、公平、公正、择优的原则。
第二章赋分标准第四条教师专业技术职务晋升赋分主要包括以下几个方面：（一）基本条件赋分1. 学历：博士研究生毕业加5分，硕士研究生毕业加3分，本科毕业生加1分。
2. 职称：高级职称加3分，中级职称加2分，初级职称加1分。
3. 教龄：每满1年加0.2分。
（二）教育教学成果赋分1. 教学成果奖：国家级加5分，省级加3分，市级加2分，校级加1分。
2. 教学竞赛奖：国家级加4分，省级加2分，市级加1分。
3. 教学质量评价：近三年教学质量评价优秀加3分，良好加2分，合格加1分。
（三）科研能力赋分1. 课题：国家级课题主持人加5分，省级课题主持人加3分，市级课题主持人加2分，校级课题主持人加1分；参与课题研究，按主持人赋分的一半计算。
2. 论文：核心期刊论文加3分，省级期刊论文加2分，市级期刊论文加1分。
3. 专著：正式出版的专著加5分，参与编写专著按专著赋分的一半计算。
（四）其他加分项1. 指导学生竞赛：国家级一等奖加3分，省级一等奖加2分，市级一等奖加1分。
2. 荣誉称号：国家级荣誉称号加3分，省级荣誉称号加2分，市级荣誉称号加1分。
3. 社会兼职：国家级学术团体职务加3分，省级学术团体职务加2分，市级学术团体职务加1分。
第三章赋分程序第五条教师专业技术职务晋升申请人在规定时间内向学校提出申请，并提交相关证明材料。
第六条学校成立专业技术职务晋升评审小组，负责对申请人进行赋分。
第七条评审小组根据本办法对申请人进行赋分，并公示赋分结果。
第八条公示无异议后，赋分结果作为教师专业技术职务晋升的重要依据。
第四章附则第九条本办法由学校人事部门负责解释。
2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案
2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展，中学职称评聘已经成为评价教师专业能力和学术水平的重要标准。
为了提高评聘的科学性、公正性和客观性，推行量化赋分成为必然趋势。
本方案旨在明确2023年中学职称评聘推荐量化赋分的具体实施方案，确保评聘工作的公正性和准确性。
二、量化赋分的原则1.客观可量性：评分指标应能够量化、可衡量。
2.公正性：评分指标应独立于个人主观因素，能够客观反映教师的实际水平。
3.科学性：评分指标应与教师职业发展及学校发展目标相契合。
4.数据支撑：评分指标应有数据支撑，能够提供事实依据。
三、评分指标的构建评分指标应包括以下几个方面：教学质量、科研能力、教育教学改革、学术论文、师德师风以及社会服务六个维度。
1.教学质量（1）课堂教学效果：根据学校教育教学发展目标，量化教学效果的指标，如教学进度、学生学习兴趣、教学质量评价结果等。
（2）教学评估成绩：根据学生评价、家长评价和同行评价等对教学质量进行综合评价。
2.科研能力（1）科研成果数量：数量化评价教师的科研工作成果，如科研项目、科研论文、教材编写等。
（2）科研成果质量：从学术影响力、科研创新性等方面进行评估。
3.教育教学改革（1）教学研究和课题研究：评估教师对教育教学改革的投入和贡献。
（2）教育教学改革成果：评估教师在教育教学改革方面的成果，如教学改革项目、教学改革论文等。
4.学术论文（1）发表论文数量：量化评估教师在学术领域的发表数量。
（2）发表论文质量：评估教师在学术领域的论文质量和影响力。
5.师德师风（1）教师职业道德：评估教师是否具备良好的职业道德和师德。
（2）师德表彰和处分情况：评估教师在师德方面的表现。
6.社会服务（1）教师社会兼职：评估教师在社会兼职方面的参与和贡献度。
（2）社会服务成果：评估教师在社会服务方面的成果，如承担社区教育、参与教师培训等。
四、评分标准和权重设置根据每个维度的重要性，对各个评分指标进行权重设置，并且根据学校的发展目标和教师的职业发展需求进行调整。
2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案
2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、前言随着教育事业的发展和教育要求的不断提高，中学教师的职称评聘工作成为衡量教师教育教学能力和专业素养的重要指标。
为了建立公正、科学、规范的中学职称评聘制度，我们制定了中学职称评聘推荐量化赋分实施方案。
二、总体原则1. 公正性原则：评聘工作应公正、公平、透明、可信，遵循事实、公正评价、充分尊重中学教师个体差异，确保评聘结果客观准确。
2. 智能性原则：借助现代科技手段，适应信息化和智能化的发展趋势，提高评价质量、效率和公正性。
3. 量化化原则：将中学职称评聘推荐工作量化为数值，使评聘工作具有明确的指标和标准，更加客观、公正、公开。
三、评聘项目中学职称评聘推荐量化赋分实施方案主要包括以下评聘项目：1. 教育教学工作质量评估2. 学术研究及论文贡献评估3. 教学管理能力评估4. 师德师风评估5. 社会影响力评估6. 进修学历和职称培训评估7. 学科或专业竞赛成果评估四、评聘指标与权重根据评聘项目的重要性和具体职称评聘的要求，为每个评聘项目设定了指标和权重。
具体指标和权重如下表所示：评聘项目指标权重1. 教育教学工作质量评估教育教学成果\t 20%教学评估结果\t 20%学生评价结果\t 15%课堂教学观摩\t 15%教学改革与创新 15%备课及学科建设 15%2. 学术研究及论文贡献评估学术论文数量\t 20%学术论文质量\t 20%科研项目与成果 20%学术会议报告\t 15%学术著作出版\t 10%学术研究影响力 15%3. 教学管理能力评估班集体教学管理 30%学校教学管理 20%学生综合素质评估 30%班级风气评估 20%4. 师德师风评估教育教学案例\t 20%德育工作成果\t 20%师德培养评估\t 15%道德师风评价\t 15%学生评价与家长满意度 15% 社会评价及表彰\t 15% 5. 社会影响力评估教育教学领域表彰 25%社会志愿活动\t 15%社会重点项目\t 15%国内外教学交流 15%专业教育讲座\t 15%社会评价及表彰\t 15% 6. 进修学历和职称培训评估学历提高\t 30%进修培训\t 30%学历和培训成果 20%学科教学竞赛\t 10%学科与科研设备\t 10%7. 学科或专业竞赛成果评估学科竞赛主持\t 20%学科竞赛指导\t 20%学科竞赛成果\t 15%学科竞赛名次\t 15%学科竞赛影响力 15%学科竞赛社会评价 15%五、评聘流程1. 评聘项目指标和权重的确定：根据中学教师职称评聘要求和教育教学实际情况，确定评聘项目指标和权重。
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实验小学教师职称评审推荐、晋级赋分办法（2019年8月）为积极稳妥推进学校教师的职称评审推荐工作，依据《XX区中小学职称制度改革试点工作赋分参考标准》、《关于做好2017年自治州中小学教师系列专业技术职务任职资格评审推荐工作的通知》（XX教人发〔2018〕1号）以及州教育局、人力资源和社会保障局的文件精神，结合学校的实际，特制定以下赋分标准。
一、总体原则依据国家和自治区对中小学教师职称制度改革试点的总体要求，我校的评审推荐工作坚持“民主、公开、公正、竞争、择优”的原则，将普遍性与特殊性、统一性与灵活性相结合，构建以教师岗位职责为基础，以师德、能力、业绩为导向的中小学教师职称评审制度。
二、评价标准坚持把思想政治表现、师德师风、学识水平、教学能力、工作实绩和工作贡献作为主要评审主要依据，激励中小学教师提高教书育人水平。
（一）坚持把讲政治和重师德放在推荐的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的政治表现、职业操守和从教行为，政治思想和师德师风有问题的实行“一票否决制”。
（二）建立科学合理的教师评价机制，在严格落实教师业务对口和完成工作量基础上，把教学业绩、教学质量放在第一位，把“学校反响好、学生反映好、教学实绩突出”作为职称评审重要条件。
（三）学校坚持教师在教学一线，校级领导教学工作量和教学任务不达标者，职称不予晋升。
（四）学校语文教师普通话必须达到二级甲等水平，其他学科教师普通话必须达到二级乙等标准，不达标者职称不予晋升。
三、赋分项目及标准评审主要从以下八个方面评价赋分，其中学识水平项的“提升学历层次”、获奖情况的“学科领域荣誉”为教师任教以来的评价，其它项目均是对教师符合评审现专业技术职务任职年限内的的评价。
每项赋分不能突破该项设定的最高分值，总分值为120分。
说明：1、本办法经2019年7月2日全体教职工大会讨论，应到140人，实到122人，与会122人全部同意通过；由于支教、请假、产假等原因18人未到现场，经逐一征求意见，未到场的18人也都表示同意该办法，全校教职工表决同意率为100%，可以实施。
2、所有考核、加分项目的赋分分值不能突破该项最高分值。
（一）政治思想表现赋分标准（10分）维护祖国统一，牢固树立X社会稳定和长治久安的总目标意识。
在维护祖国统一、加强民族团结和社会稳定的大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明。
在“两学一做”、“三进两联一交友”、“集中学习教育”等各项教育实践活动保质保量完成任务。
具体赋分细则：1、政治学习资料不按时上交扣1分，内容不完整扣1分。
2、无故不参加升旗活动，每次扣1分。
3、无故不参加政治学习等大型活动或“三进两联一交友”、“入户走访全覆盖”等全校性主题教育活动，给学校带来不良影响的，每次扣2分。
4、未按规范要求做好值班值守、护学值周等安全工作的，每次扣1分。
5、未按要求完成各类政治学习任务的，每次扣2分。
6、在社会上散布有损学校声誉的言论，在网上乱发帖、跟帖、散布不当言论的，每次扣1分。
注：扣分项可累加，最多扣10分。
※操作办法：以经过学校党总支会议研究的处理决定为依据进行扣分。
（二）职业道德考核赋分参考标准(后附文件职业道德附件)（5分）为引导我校教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平，依据《中小学教师职业道德规范》考核评价教师职业道德。
1.考核内容：《中小学教师职业道德规范》，如具备全部条件得5分。
内容如下。
（1）爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
（2）爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
（3）关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（6）终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2.有下列行为之一者，予以酌情减分（1）迟到（一次扣0.25分）、早退（一次扣0.25分）、旷工（一次扣1分）；以学校考勤结果为主。
（2）不积极参加学校组织的各项活动（一次扣0.5分）；（3）恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执冲突（一次扣1分）；（4）拉帮结派，挑拨离间，破坏团结，引发争执冲突，干扰学校工作（一次扣1分）；（5）学生管理混乱，由此引发教学事故，造成不良影响（一次扣1分）；（6）违反相关规定，擅自向学生推销商品、教辅资料的、乱订复习资料（一次扣1分）；（7）不按要求参加学习、进修、培训、教科研活动（一次扣1分）；（8）其它不良行为。
注：可以累加扣分，最多扣5分。
1—8项所发生的行为以当年推荐工作时间为标准往前推一年为考核期限。
其中4—8项行为认证以学校党支部、校行政会书面决定为准。
3.有下列行为之一者，一票否决，不得评审推荐（1）教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行，存在“两面人”、“两面派”问题的；（2）无正当理由，不完成教育教学任务，或拒不服从组织安排的工作任务，造成不良影响的；（3）歧视、侮辱、挖苦学生，并对学生造成一定程度伤害的；体罚或变相体罚学生造成恶劣影响的；（4）利用职务之便，向学生家长索要或变相索要财物，接受学生家长礼品、礼金等钱物的；（5）对学历、资历、教育教学业绩及学术成果等弄虚作假的；（6）以非正当方式表达个人诉求的，如参与非法集会游行示威，通过网络、短信、匿名信等渠道和方式，捏造、虚构、歪曲事实，恶意诋毁、中伤、诽谤、威胁集体和他人的；（7）参与宗教活动、封建迷信、赌博等与教师身份不符的活动的；（8）没有履行岗位职责，导致发生重大安全稳定责任事故的；（9）因违反职业道德行为受到处分及其它违反师德规范要求的。
※-操作办法：如有违反师德或一票否决的情况。
以经过学校党总支会议研究的处理决定为依据进行扣分，具体违规行为见“XX 教育局和人社局下发的文件关于师德的有关规定”。
（三）学识水平赋分标准（10分）（1）提升学历层次（2分）：符合国家学历规定，大专学历1分，每提升一个学历层次加1分，本科学历2分，研究生学历2分。
（自任教以来，2分封顶）。
（2）符合任职年限（8分）：符合评审现专业技术职务任职年限加4分，增加年限每年加0.5分，加分不超过4分。
（8分封顶）。
（四）教学能力及工作业绩赋分标准（50分）1.工作量（10分）根据《XX自治区深化中小学教师职称制度改革试点工作赋分参考标准》（见《关于做好XX中小学正高级教师专业技术资格评审推荐工作的通知》（X教发﹝2012﹞141号）、《关于印发XX自治区深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》（新人社发﹝2016﹞76号）相关规定计算。
语文：带一个班语文和班主任为满工作量；带一个班语文和4节其它课；数学：带两个班数学为满工作量；带班主任和一个班数学和2节其它课为满工作量；带一个班数学和6节其它课位满工作量。
英语：带14节课为满工作量。
体育：16节课，以文件为准。
其他学科：带15---18节课为满工作量。
注：结合学校实际，其它学科工作量必须要在这个范围之间，跨课头代课加1课时，学校对非课堂教学（兼职、教辅人员）工作量可根据岗位的工作特点、职责要求和需要达到的标准，有针对性地逐一折合纳入总教学工作量。
※-操作办法：取近三年工作量平均值：每年每学期实际工作量÷核定工作量×10%，算近三年六个学期工作量的平均值。
2.承担学校教育教学管理工作（3分）（后附XX中小学教师职称评审学生教育管理工作经历认定办法）（1）任职年限期内担任班主任年满三年加1分，三年以上的按增加年限每年加0.5分。
（2）担任学校中层及以上领导的满三年加1分，三年以上的按增加年限每年加0.5分。
（3）学校年级组长、教研组长、支部书记、备课组组长（6人以上）可视同为班主任年限，满三年加1分，三年以上的按增加年限每年加0.5分（重叠时间不得累计）；6人以下的每任2年可折合计算为1年加0.5分。
（4）学校聘任的副班主任满三年加1分，三年以上每任两年折合为1年加0.5分。
（5）学校体育、音乐、美术、电教（含信息技术）、心理健康教育和其他学科的教师，由学校安排带队训练，或组织学科小组活动，在州市以上级别比赛中获得名次，满三年加1分，三年以上每2年可折合1年加0.5分。
（6）学校专职进行综合实践工作的教师，按照学校要求组织学生开展社会实践活动或劳动技术教育，在州市以上级别比赛中获得名次，有学校正式认定材料记载，满三年加1分，三年以上的每任2年可折合1年加0.5分。
（7）学校科室工作人员、行政管理人员承担教学工作的，满三年加1分，三年以上的每担任2年可折合为1年加0.5分。
（8）州、县（市）直学校教师经组织安排到农村学校支教、南疆支教，支教工作期间可视同班主任工作年限。
对兼任两个及以上职务可以累加，分值3分封顶。
备注：任职期限内，同一职务的非连续任职时间可以累加，但每次任职的时间需够一个学期。
（如临时担任班主任的时间够一个学期方可纳入班主任任职时间，不够一个学期的不做累加。
）3.学生思想教育能力（4分）（1）发挥课堂主渠道作用，进行学科德育渗透，对学生进行思想道德教育，加2分。
（2）承担值日工作、德育主题教育课程授课任务，对学生行为习惯进行规范和教育，加0.5分。
（3）担任德育导师，关注待进学生思想状况，针对学生个性问题进行思想教育和辅导，加0.5分。
（4）承担德育课题研究，研究结果值得推广和供他人借鉴，加0.5分。
(5)积极参与德育经验交流分享和讲座，加0.5分。
(6)主动参与德育活动策划，提供的活动策略被采纳，加0.5分。
（7）承担青年班主任成长指导工作，加0.5分。
备注：各项分值累加4分封顶。
4.教育教学研究能力（7分）教师参加论文评选、课题研究须符合《XX中小学教师职称评审学术团体认定目录》、《XX中小学教师职称评审教育教学奖项目录》。
（1）论文获一、二、三等奖，国家级加2分、1.5分、1分，区、州级加1.5分、1分、0.5分，县(校)级加1分、0.5分、0.5分；每多一篇不分等次按国家、区（州）、县市(校)依次加0.3分、0.2分、0.1分，加分不超过1分。