儿童注意力符号测查
《中国儿童注意力水平测评量表》评分
我国儿童注意力水平测评量表（Chinese Children's Attention Scale，CCAS）是一种用于评估儿童注意力水平的常用工具，它旨在帮助医生和教育工作者了解儿童的注意力问题，以制定相应的干预措施。
通过对儿童进行CCAS评分，可以客观地了解他们的注意力水平，为个性化的教学和干预提供依据。
CCAS包括多个评定项目，采用4级评分，0分表示“从不出现”，1分表示“偶尔出现”，2分表示“经常出现”，3分表示“总是出现”。
CCAS评分的总分是各项评定项目得分的总和，总分越高表示儿童的注意力问题越严重。
在进行CCAS评分时，需要特别注意以下几点：1. 正确理解评定项目的描述评定项目中包含了对儿童注意力问题的详细描述，评分者需要准确理解这些描述，以便准确地给出评分。
在对儿童行为进行观察时，应将其行为与评定项目中的描述进行比对，然后给出相应的评分。
2. 注意评分的客观性评分过程中，评分者需要尽量客观地观察和评定儿童的行为，避免受个人情绪和主观意识的影响。
对于不确定的情况，可以多次观察儿童的行为，并在多次观察的基础上做出评定。
3. 注重评分的一致性在多人评分的情况下，需要确保不同评分者对同一个儿童的评分是一致的。
评分者需要加强培训，统一对评定项目的理解和评分标准，以确保评分的一致性和可靠性。
4. 根据评分结果制定干预措施评分完成后，需要根据评分结果制定相应的干预措施。
对于得分较高的儿童，可以通过个性化的教学和心理干预帮助他们提高注意力水平，提升学习效果和生活质量。
CCAS评分是一项重要的工作，它可以帮助医生和教育工作者及时了解儿童的注意力问题，制定科学合理的干预方案，促进儿童的健康成长。
评分者需要严格按照评定项目的描述和评分标准进行评分，确保评分的客观性和可靠性。
评分结果也需要结合具体情况制定个性化的干预措施，全面帮助儿童提升注意力水平。
CCAS评分是一项对儿童注意力水平进行客观评定的重要工作。
儿童注意力测试表
儿童注意力测试表对于下列的试题，对照自己孩子的表现,有的在括号里画“√”，反之画“×”。
1. 孩子在家里写作业，一会儿做这个，一会儿玩哪个，很难静下心来学习。
( )2. 简单的题目，孩子都会做，但要磨磨蹭蹭很久，甚至一两个小时。
( )3. 孩子上课很少举手发言，被老师点名了，也常回答不上来。
( )4. 孩子被老师和父母批评了，心里越想越委屈，上课想,写作业想，学习无法专心。
( )5. 孩子看了好看的动画片，或者参加有趣的活动，到第二天上课还在回想，甚至上课时与同桌讲话，注意力无法及时转移到学习上来。
( )6. 孩子做作业粗心大意，做事经常三心二意。
( )7. 孩子上课有时不能进入状态，听课心不在焉。
( )8. 在家里写作业，听到脚步声和有人走过来，就会掉头张望，大人在客厅看电视，他容易坐不住。
( )9. 读书静不下心来，不能持续30分钟以上。
( )10. 孩子很爱穿那一两套自己特别喜欢的衣服。
( )11. 孩子的好朋友各方面都和孩子很相似。
( )12. 哪怕很小的事情孩子常担心自己做不好。
( )13. 孩子做事有些拖拖拉拉。
( )14. 教育孩子的时候，孩子常常会左耳进，右耳出，不知我在说什么。
( )15. 一有担心的事情，孩子会终日考虑，干什么事情都提不起精神。
( )16. 做作业时，孩子觉得时间过得特别慢。
( )17. 被老师批评后，孩子很难忘记,有时几天不高兴。
( )19.孩子做事情没有定计划的习惯。
( )20.要孩子参加自己不喜欢的活动，他特别难受。
( )测试完后，一个“√”算1分。
5-7分属于轻微注意力能力不足；8-10分建议进行适当的提升注意力能力的训练；10分以上建议马上进行提升注意力能力的训练。
（注：因个体存在差异，以上测试仅供参考。
）做做小游戏也可提高注意力1.这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。
儿童注意力符号测查
儿童注意力符号测查•卷《儿童注意力符号测查》评价标准1.评价指标：1）注意力集中的持续时间；2）受干扰次数。
2.测试方法：1）注意力符号测查试卷共有30行图形符号，每行20个符号，配合以声音文件，每2秒钟读一个符号；所以2秒×20个符号=40秒，即：每行用时40秒；30行共计20分钟。
2）学生不间断地认真仔细听录音，同时与自己的测试题进行对比，每当听到录音里说的图形跟自己试题上的图形不一致时就在该图形上画圈。
3.评价标准及方法：1）每行错3个以下（含3个），视为该行注意力合格；2）每行错4个以上（含4个），视为该行注意力受到干扰，不合格。
3）连续两行注意力不合格，视为注意力集中时间中断，需重新计算时间。
4）被测儿童注意力集中的持续时间=40秒*该儿童连续注意力合格的行数。
5）如果中间有两行或者两行以上为不合格，则需要选取测查表中连续合格行数多的一段计算注意力集中的持续时间，在这段时间内，不连续出现的注意力不合格的行数为受干扰次数；6）根据儿童年龄段对应的注意力集中的量表进行对比评价。
4.儿童不同年龄段注意力集中平均时间量表：注：注意力稳定时间的长短每个人不一样，与人的心理因素有关，同样与环境因素、教育模式等也有关系。
孩子在12岁后基本属于正常成人的状态。
5.测评评语模板：经指导有（无）任务意识，专注时间大约为5——3分钟，易被干扰，被干扰率为15%，专注力水平异常（专注时间偏短）儿童视觉学习五要素测评·教师卷姓名：性别：男、女年龄：岁月一、视觉联想测评1.测评要求：添笔画，把下列图形变成不同种类的物品，限时3分钟：答案：笑脸、轮胎、各种球、棒棒糖、小花猫、西瓜、糖果、小鸡、桔子、西红柿、比萨饼、蛋糕、钟表、小乌龟等2.评价标准：（1）不仅全部能够画出，而且还能画出更好…良好（2）画出4个……………………………………一般（3）画出3个……………………………………较弱（4）画出少于3个………………………………很弱二、视觉记忆测评1.测评要求：认真观察组合图形1分钟，然后默画出来，要求形状、位置越准确越好，限时3分钟。
心理测试｜三分钟测出儿童专注力指数精准
心理测试｜三分钟测出儿童专注力指数精准•相关推荐心理测试｜三分钟测出儿童专注力指数（精准）回复：见面礼，领取见面福利超有趣的心理测试十五道题，测出孩子的专注力指数家长先帮孩子测再让孩子自己测动动手指，测一测吧~1、做作业时，你喜欢开着电视吗？（??）A、是的，我觉得只有这样做作业才不会枯燥。
B、一般不会，但有时做作业时间长时会看电视或者听听广播。
C、不是，我做作业一向很专心，一边看电视，一边做作业会互相干扰。
2、听别人讲话时，你会常常想着另一件事吗？（ ?）A、是的，我会不由地想别的什么事。
B、我会尽量应付讲话的人。
C、我不会一心二用，否则可能两件事都做不好。
3、你常常在做作业时还能耳听八方吗？（）A、我在做作业的时候对周围的一切了如指掌。
B、这种情况不常发生，除非我在抄习题。
C、我做作业时不关心周围的事情。
4、做暑假作业时，你花几天的时间就能将所有的作业做完？（）A、是的，快速做完后，会有更多的时间可以玩。
B、当然啦，如果有事想出去玩才会这样。
C、基本不是，因为这样做会影响功课的质量。
5、你每次看书的时间有多长？（）A、是的，看一小会儿我就想玩，坐不住。
B、我一般最长能看一个小时左右。
C、我每次看书时间都很长，能坚持住两小时。
6、你经常在看完一页书后却不知书上讲的是什么吗？（）A、是的，我很难集中注意力。
B、我只能记住一点。
C、我看完书后，能记住书上所讲的内容。
7、做试卷时，你会经常漏掉题目吗？（）A、我很粗心，做题有点心不在焉。
B、我几乎每次都要漏掉点什么。
C、我做任何事情都很认真。
8、上课时，你是否经常想起昨天发生的事情？（）A、是的，我很容易想起昨天开心的事情。
B、当上课不紧张时，我会开一会儿小差。
C、上课的时候，我会跟着老师的节拍走。
９、妈妈叫你拿碗筷，你却常常拿一些其他的东西吗？（ ??）A、一般不会，我一向做事很准确。
B、当我在看我最喜欢的动画片时会。
C、是的，我会经常拿错东西。
１０、你放的东西经常会找不着吗？（）A、我常常找不到橡皮、尺子等小东西。
儿童注意力量表知识讲解
儿童注意力量表知识讲解什么是儿童注意力量表？儿童注意力量表是一种常用的心理评估工具，用于评估儿童的注意力水平。
它通过客观的测试项目和量表来收集数据，帮助专业人士了解儿童的注意力表现和可能存在的注意力问题。
儿童注意力量表的重要性儿童注意力是其研究和发展的重要组成部分。
通过使用儿童注意力量表，我们可以更好地了解儿童的注意力水平，从而采取相应的干预措施，帮助他们克服注意力问题，提高研究和生活质量。
儿童注意力量表的使用方法儿童注意力量表通常由专业心理学家或教育工作者进行评估。
评估过程中，儿童需要完成一系列的任务和测试项目，这些项目会涉及到儿童的注意力、集中力、分散注意力、反应时间等方面的表现。
评估者会根据儿童在测试项目中的表现，使用量表来对其注意力进行评分。
这些量表经过科学设计和统计分析，有效地反映儿童的注意力水平。
儿童注意力量表的常见类型儿童注意力量表的类型很多，常见的有：1. 康奈尔儿童注意力量表：该量表评估儿童的注意力、冲动以及情绪的稳定性。
2. WISC-IV数字排序测试：该测试要求儿童根据一定规则对数字进行排序，并测试其在排序过程中的注意力和集中力。
3. 板式数字连线测试：该测试要求儿童根据给定的数字和符号，在规定时间内将它们正确地连线，以评估其分散注意力和空间认知能力。
注意力量表的应用领域儿童注意力量表广泛应用于教育和临床领域。
在教育领域，它可以帮助教师了解学生的注意力表现，从而制定针对性的教学策略。
在临床领域，它可以帮助心理学家或医生诊断和治疗与注意力相关的问题，比如注意力缺陷多动障碍（ADHD）等。
结论儿童注意力量表是一种有效的评估工具，它能够帮助专业人士了解儿童的注意力水平和问题，为他们提供针对性的帮助和干预。
通过使用儿童注意力量表，我们可以更好地帮助儿童克服注意力问题，促进他们的学习和发展。
儿童专注力测试量表及评分标准
儿童专注力测试量表及评分标准一、介绍儿童的专注力是指在一定时间内，对某种特定活动或任务的持续关注和集中注意力的能力。
专注力是学习、生活和社交中必不可少的重要素质，对儿童的成长发育和学习成绩有着重要的影响。
对于儿童的专注力进行评估和测试，可以帮助家长和老师更好地了解儿童的注意力水平，并及时采取有效的干预措施。
二、常用的儿童专注力测试量表1. 康奈尔注意力量表（Conners Parent and Teacher Rating Scales，简称Conners评定量表）Conners评定量表是美国著名的儿童行为评定工具，主要用于评估儿童的行为问题，包括注意力不集中、多动和冲动等。
其中的注意力不集中项目可以用来评估儿童的专注力水平。
2. 北大儿童行为问卷（Child Behavior Checklist，简称CBCL）CBCL是由美国心理学家Achenbach编制的一套儿童行为评定量表，用于评估6至18岁儿童/青少年的行为问题。
其中的集中问题部分可以用来评估儿童的专注力水平。
3. 教师行为评估量表（Teacher Rating Scale-TSRS）TSRS是一种由教师根据对学生的观察和评价而填写的量表，该量表可以评估学生的行为问题和心理问题。
其中包括了对学生专注力的评估项目。
以上三种量表是目前常用的儿童专注力测试量表，它们可以在不同情境下，通过家长、老师或专业人员填写，来全面评估儿童的专注力水平。
三、评分标准对于上述量表的评分标准，一般都是根据填写者的回答情况，结合标准化的评分手册进行评分。
一般来说，专注力测试量表的评分标准主要参考以下几个方面：1. 填写者回答的具体描述，比如儿童专注力的状况、频率和严重程度等。
2. 每个评定项目所包含的行为项目的数量。
3. 对于每个行为项目的反应频率和严重程度进行评分。
4. 最终根据评分手册的标准进行综合评分，得出儿童的专注力水平。
四、个人观点和理解儿童专注力是儿童心理健康和行为发展的重要指标之一，而专注力测试量表和评分标准可以帮助我们更客观地评估儿童的专注力水平。
舒特尔方格(注意力测量量表)
舒尔特方格
舒尔特方格是在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM 的 25 个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字 1到25 的共 25 个数字。
训练时，要求被测者用手指按 1到25 的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，施测者一旁记录所用时间。
数完 25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。
它不但可以简单测量人的注意力水平，而且还是最专业、最普及、最简单的注意力训练方法。
每表按字符顺序，迅速找全所有的字符，平均1个字符用1秒钟成绩为优良，即9格用9秒、16格用16秒、25格用25秒。
视野较宽、注意力参数较高的读者，可以从25格开始练习。
如果有兴趣继续提高练习的难度，还可以自己制作36格、49格、64格、81格的表练习。
用时：_____分____秒 用时：____分____秒
用时：____分____秒 用时：_____分_____秒
用时：_____分_____秒 用时：_____分_____秒 6 2 1 3 5 8 7 9 4 3 2 9 8 4 6 5 7 1 10 9 13 3
15 11 6 14
5 1
6 12 2
4 1 8 7 7 9 4 14 1
5 1 12 5 8 3 10 2 11 1
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17 12 24 1 4
19 18 7 11 21 9 22 2 16 5 7 25 12 10 21 6 17 2 8 15 14 4 24 23 3 13 9 22 1 20 18 11 19 16。
注意力评估舒尔特方格测验
注意力测试舒尔特方格量表19242151210228324 2211815612013186 7141131614721911 3189202211752325 10232517441216915舒尔特方格001舒尔特方格004 15413921251814523 201623182515102283 1226241711217219 512381********* 1071911224412169舒尔特方格002舒尔特方格005 4121692421832518 1022831520131761 1201317672191114 14721911231510225舒尔特方格006舒尔特方格003注意力测试舒尔特方格量表19242151210228324 2211815612013186 7141131614721911 3189202211752325 10232517441216915舒尔特方格001舒尔特方格004 15413921251814523 201623182515102283 1226241711217219 512381********* 1071911224412169舒尔特方格002舒尔特方格005 41216924218325181201317672191114 14721911231510225 18215232592441216舒尔特方格003舒尔特方格006测试说明舒尔特方格是在一张方形卡片上画上1CM × 1CM 的 25 个方格,格子内任意填写上阿拉伯数字 1 — 25 的共 25 个数字;训练时,要求被测者用手指按 1 — 25 的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,施测者一旁记录所用时间;数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高;测试者请根据您的最快速度作答舒尔特方格评分标准数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高;5-7岁年龄组：达到30 秒以下为优秀, 46 秒属于中等水平,55 秒则问题较大.7-12 岁年龄组：能达到20 秒以下为优秀, 36秒属于中等水平,45秒则问题较大;12 ——14 岁年龄组：能达到 16 ＂以下为优秀, 26 ＂属于中等水平, 36 ＂则问题较大, 18 岁及以上成年人：最好可达到 8 ＂的水平, 20 ＂为中等水平;。
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该组合图形共包含6个几何图形:箭头、长方形、圆形、等边三角形、十字形、菱形。
五个位置需要注意：
（1）箭头指向长方形左边的中间;
（2）三角形为等边三角形,顶角在长方形上边的中间;
（3）圆形在三角形中心，且圆形的弧正好与三角形的三个边重合;
（4）十字形在长方形右上边右面的中间；
（5）菱形在长方形右边的中间。
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柱柱柱柱拄柱柱柱柱柱拄柱柱拄柱柱柱柱柱柱柱柱柱拄柱柱柱柱拄柱柱柱柱柱拄拄柱柱柱柱柱柱拄柱
2.评价标准:
(1)全部正确…………………………………………优秀
（２)一行有错,错不超过两个………………………良好
(3)两行有错,每行不超过两个……………………一般
（４)三行或三行以上有错,每行不超过两个………较弱
GD GDGDGＤGDGDDGGDGDGDDGGＤGDGDDＧGDGDＧDGＤGDＧＤGDGDDGGDGDGD GＤ
EＫ ＥKＥKKEEKＥKEＫEKEＫEKＥKEKＥKKEEKEKEKEＫKEＥKEKＥKKEEKＥＫＥKEKEKＥK
住住住住住住住拄住住住住住住住住拄住住拄住住住住住住住住住住拄住住住住住住住住拄住住拄住
253 25３2532532532532５３253２35２５325３253２５3253２53235253253235２5325３2５3235235253２5３
1７9 1791791９71７9179１79179179197179179179179１7９17９17９17917９179１791971791７9１79179
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５.测评评语模板:
经指导有（无）任务意识，专注时间大约为5——3分钟,易被干扰,被干扰率为１５%，专注力水平异常(专注时间偏短)
儿童视觉学习五要素测评·教师卷
姓名: 性别: 男 、女 年龄: 岁 月
一、视觉联想测评
１.测评要求:添笔画，把下列图形变成不同种类的物品,限时3分钟:
答案:笑脸、轮胎、各种球、棒棒糖、小花猫、西瓜、糖果、小鸡、桔子、西红柿、比萨饼、蛋糕、钟表、小乌龟等
儿童注意力符号测查
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期:
儿童注意力符号测查•卷
序
A
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○ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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2.评价标准:
（1）不仅全部能够画出，而且还能画出更好…良好
（2）画出４个……………………………………一般
（3）画出3个……………………………………较弱
（4）画出少于3个………………………………很弱
二、视觉记忆测评
１．测评要求：
认真观察组合图形1分钟,然后默画出来，要求形状、位置越准确越好，限时3分钟。
3.评价标准及方法：
1）每行错３个以下（含3个）,视为该行注意力合格；
２)每行错4个以上（含4个），视为该行注意力受到干扰，不合格。
3）连续两行注意力不合格，视为注意力集中时间中断，需重新计算时间。
4)被测儿童注意力集中的持续时间=40秒*该儿童连续注意力合格的行数。
5)如果中间有两行或者两行以上为不合格，则需要选取测查表中连续合格行数多的一段计算注意力集中的持续时间，在这段时间内，不连续出现的注意力不合格的行数为受干扰次数；
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