中班学习故事：小小拼图乐趣多
中班数学活动《有趣的拼图》
中班数学活动《有趣的拼图》
一、教学内容：中班数学活动《有趣的拼图》
二、教学目标：
1.能看范例学习拼20块拼图。
2.能比较细致的观察画面。
三、教学准备：幼儿每人一套拼图操作材料《幼儿画册》。
四、教学重点与难点：比较细致地观察画面。
五、教学方法与手段：观察、练习等。
七、活动反思：
孩子的潜能是巨大的，几块小小的图形，孩子竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，充分说明了我们的孩子们都是聪明、可爱的，我们应该更加努力地开展好教学，让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学习。
整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
整体课堂氛围很活跃，孩子们也异常积极，这样的活动很受孩子们的喜爱。
幼儿园中班健康《拼版的乐趣》教案
幼儿园中班健康《拼版的乐趣》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验拼图的乐趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和精细动作，提高幼儿的自我表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同完成任务。
二、教学内容：1. 认识拼图，了解拼图的种类和玩法。
2. 学习拼图的基本技巧，如观察、比较、组合等。
3. 通过拼图活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同完成任务。
三、教学准备：1. 教具：拼图板、拼图卡片、拼图手册等。
2. 学具：拼图板、拼图卡片、彩笔、画纸等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示拼图板，引发幼儿对拼图的兴趣。
2. 讲解：教师介绍拼图的种类、玩法和基本技巧。
3. 示范：教师演示如何观察、比较和组合拼图。
4. 操作：幼儿分组进行拼图活动，教师巡回指导。
五、作业设计：1. 家庭作业：请家长协助幼儿完成一幅拼图作品，拍照至班级群。
2. 课后延伸：教师挑选几幅拼图作品进行展示，鼓励幼儿自主创作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在拼图活动中的参与程度，以及他们的兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在拼图过程中的观察力、想象力和创造力的发展情况。
3. 考察幼儿在团队合作中的表现，包括沟通、协调和合作能力。
七、安全注意事项：1. 确保拼图材料安全无毒，无小零件以免幼儿误吞。
2. 检查拼图板和卡片是否有锋利边缘，避免幼儿受伤。
3. 提醒幼儿小心使用彩笔，避免弄脏衣物和地面。
八、教学反思：1. 反思拼图活动的设计是否适合幼儿的年龄和能力水平。
2. 思考活动中是否有充分的机会让每个幼儿参与到拼图过程中。
3. 考虑如何进一步激发幼儿的兴趣和积极性，以及提升他们的观察力和创造力。
九、家长沟通与指导：1. 通过家庭作业与家长沟通，鼓励家长支持幼儿在家庭中进行拼图活动。
2. 向家长说明拼图对幼儿发展的好处，指导家长如何在日常生活中引导幼儿进行拼图游戏。
3. 邀请家长参与拼图作品的展示活动，增进家长对幼儿学习成果的了解和支持。
幼儿园游戏故事：学习故事《拼图大比拼》
观察故事二：拼图大比拼区域活动的时间又到了，最近发现你不太喜欢玩拼图，为了激发你的兴趣，今天我给你准备了四份恐龙图案的拼图，经过我的简单介绍后，你们各自选择了自己的区域进行玩耍。
没有出乎我的意料，一项特别喜欢探究恐龙的你，毅然决然的选择了益智区的恐龙拼图，拼图拿到手后，先是自己仔细的观察画面，然后又跟旁边的小朋友介绍这是什么龙，每个拼图都进行了介绍。
这样的介绍也引起了你旁边小朋友达达的注意，他也选择了要跟你一起玩拼图，你们先是将拼图散放在桌子上，然后开始各自拼自己的拼图。
你是第一个拼完的，你开心的说：我拼完了！这是达达也开始着急的说：我也很快拼完了！这时，你突然有了一个新的想法，对达达说：我们来个拼图比赛怎么样？达达毫不示弱：比就比！说着，一场拼图大比拼开始了，你们邀请菲菲给你们当裁判，菲菲一声令下，你们两个便开始了激烈的比拼。
第一局，你获胜了！达达有点不高兴：我们要三局两胜！你看看达达说：好吧！于是第二局开始了，这一局又是你胜利了，这时你看着达达，毫不保留的将你胜利的秘诀告诉了达达：你要先拼四个角，然后再拼边上的，最后拼里面的，这样很快就拼完了！达达听后点点头。
你们又开始了第三局的比赛，这一局虽然又是你胜利了，但是达达一点也没有不高兴，正当你们准备将拼图送回家时，我说：这样拼太简单了，你们来个难一点的吧！你说：好啊！怎么玩？我说：要不这样吧，你们把这两个拼图拆开后混在一起，看谁先拼完。
达达点头表示同意，你们的游戏又一次开始了，这时，你们已经不再在乎谁输谁赢，而是互相帮助，尽快拼完，看到以你们一遍遍的拆卸、混合、拼插，我的心里也倍感欣慰。
教师反思：本次区域活动我给孩子们提供的都是男孩子比较感兴趣的恐龙拼图，主要是针对男孩子不太喜欢玩拼图的现状而设计的，通过观察孩子的表现可以看出，他们对这些拼图特别感兴趣，从他们的神态、语言以及在整个游戏过程中的不停重复和坚持不懈的努力拼摆，可以看出孩子们的兴趣浓厚，而且在游戏中他们自己寻找到了正确拼摆的方法并及时与同伴分享，足以说明他们已经变的大方有礼貌，相信他们的朋友会越来越多，当他们的游戏陷入低谷，准备收回时，我及时给他们提出了新的要求，同时让他们的进行尝试和练习，通过他们的表现可以看出这种玩法他们又持续了很久，兴趣依然浓厚。
中班学习故事：图形拼拼乐
中班学习故事：图形拼拼乐
胡xx小朋友用在纸上贴上一个三角形，三角形的下面贴了正方形，最后在正方形的中间贴上一个小长方形，组成一个房子的图案，房子的上方她用圆形和长方形组合拼贴了一个太阳，旁边还贴了不同的小方形，她告诉我说这是她铺的路。
我看到她同桌的杨雨溪小朋友用图形在拼贴一只小鸟，圆形的头，半圆形的身体，三角形的尾巴，她拿着一个小半圆形在小鸟的身体上比划了一下，然后将圆形对折成半圆形贴在小鸟的身体上，贴好之后呈现出的小鸟的翅膀很有立体感。
《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标3指出：感知形状与空间的关系，能感知物体的结构特征，画出或拼搭出盖物体的造型。
在今天的操作活动中，胡艺涵小朋友能快速的拼贴一副作品，她运用的形状很多，整个画面布局的很漂亮，能用合适的图形表现出生活中常见的物体的结构特征。
而杨雨溪小朋友也比较有自己的想法，特别是当她没有找到自己想要的小的半圆形后，她用一个小圆形对折成半圆形代替，这点也说明幼儿对不同几何图形的特征很了解。
在日常生活中，利用平面图形或积木引导幼儿体验图形之间的转换，如两个三角形可以组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形，两个半圆形可组合成一个圆形等。
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幼儿园中班教案《拼图》含反思
幼儿园中班教案《拼图》含反思简介本次教案是为中班幼儿设计的，主题为《拼图》。
通过这个主题，让幼儿培养手眼协调能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
此外，还可以通过拼图游戏锻炼幼儿的耐心和自信心。
本节课主要让幼儿通过拼图认识不同图形，掌握图形的基本属性，并学习如何用自己清晰的语言表达出自己的思路。
教学目标通过本节课的学习，幼儿能够：•熟悉不同类型的拼图；•学会用正确的方法按照拼图的形状加起来成为一个完整的图形；•掌握图形的基本属性，如颜色、形状等；•学会如何用准确的语言表达出自己的思路。
教学准备•不同形状的拼图；•认知卡片；•白板、白板笔；•计时器。
教学过程导入（5分钟）教师向幼儿们展示一些不同的拼图，让幼儿猜测它们是什么。
接着，教师在讲桌上使用白板展示拼图。
热身（10分钟）教师让幼儿们站在讲桌前，分别拿起不同形状的拼图。
教师指定一个幼儿选择一些拼图，然后教师用计时器记录时间，该幼儿需要把所选的拼图拼起来，时间越短越好，让其他幼儿观察。
准备工作（10分钟）教师把拼好的图形放在白板上，让幼儿通过观察形状和颜色，看看能否猜出每个图形。
再通过观察图形的颜色和形状，看看有哪些图形拼起来比较合理，像一只猫、一只狗等等。
认知（20分钟）教师给幼儿发认知卡片，让幼儿根据卡片上的要求拼成相应的图形。
同时让幼儿把拼图的形状和颜色描述出来，在描述的过程中，教师可以帮助幼儿纠正语言上的错误，让幼儿学会用自己清晰的语言表达出自己的思路。
拓展（10分钟）教师把拼好的图形放在白板上，让幼儿通过对比图形的大小、颜色和形状等特征，看看哪个图形更复杂，哪个图形更简单，这有助于幼儿进一步认识到图形的特性。
总结（5分钟）教师对今天的教学过程进行总结，并对幼儿在拼图游戏中表现出的特点进行点评。
反思•教师可以在教学过程中不断引导幼儿，让幼儿的思维得到锻炼。
同时，要对幼儿的动作进行正确的指导，保证幼儿的安全。
•教学过程中，教师要注意语言的表达和语气的调节，让所有幼儿都能积极参与到教学中来。
幼儿园中班健康活动教案：拼版的乐趣
幼儿园中班健康活动教案：拼版的乐趣教学目标：1. 帮助幼儿了解不同形状的图版，培养他们的形状认知能力。
2. 锻炼幼儿的手眼协调能力，提高他们的操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
教具准备：1. 不同形状的拼版图板。
2. 幼儿园拼版游戏规则图。
3. 计时器。
活动过程：1. 导入（5分钟）a. 教师向幼儿介绍今天的活动：拼版的乐趣。
b. 鼓励幼儿回答以下问题：你们见过哪些形状？我们可以用这些形状做什么？c. 教师引导幼儿回想之前学过的形状知识，例如正方形、长方形、圆形等。
2. 游戏规则的介绍（5分钟）a. 教师向幼儿展示拼板游戏规则图，并解释游戏规则：每个小组有限的时间内，将拼板上的形状拼成完整的图案。
b. 教师提醒幼儿需要进行团队合作，并鼓励他们相互交流，共同解决问题。
3. 分组和分配任务（3分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组3至4名幼儿。
b. 教师向每个小组分发一张拼板图板。
4. 活动时间（15分钟）a. 教师启动计时器，并提示幼儿开始拼板游戏。
b. 教师观察每个小组的进展，鼓励幼儿互相协助、交流和合作完成任务。
5. 游戏结束（2分钟）a. 计时器响铃时，提醒幼儿停止活动。
b. 教师与幼儿一起观察每个小组的拼板成果，并表扬他们的努力。
6. 总结和评价（5分钟）a. 教师和幼儿一起总结本次活动的收获和困难，并分享彼此的感受。
b. 教师提问：这次活动你最喜欢的是什么？你在团队合作过程中遇到了什么困难？你是如何解决的？c. 教师鼓励幼儿互相表扬和赞赏彼此的努力和成就。
延伸活动：1. 继续进行拼版游戏，使用更复杂的图案和形状。
2. 引导幼儿尝试用自己绘制的图形进行拼板游戏。
3. 在室外环境中进行类似的团队合作活动，例如集体拼装大型乐高积木等。
教学反思：这个拼板活动旨在帮助幼儿在合作和互动中发展他们的形状认知能力和操作技能。
通过小组合作，幼儿们不仅能够体验到成功的喜悦，还能学会倾听他人的意见和合作交流。
中班数学活动：有趣的拼图及反思
中班数学活动：有趣的拼图活动目标：1.学习20以内计数。
2.能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。
活动准备：幼儿每人一套拼图操作材料。
活动过程：一、观察范例，熟悉画面内容。
引导幼儿观察拼图的范例，熟悉画面的内容。
秋天到了，小动物们在忙着做什么呢？有哪些动物来了？它们在干什么？二、观看拼图并学习根据相互间的联系实行拼图1.数数有几块。
（1）数拼图。
（2）练习拍手从1数到20。
2.学习拼20块拼图。
（1）讨论：先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来？（2）教师重点提示它们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。
三、幼儿分组实行拼图练习，老师巡回指导，协助有困难的小朋友。
四、活动延伸：将材料放入幼儿活动区，供幼儿自由活的时玩耍。
中班数学活动《有趣的拼图》教学反思对中班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大：1.在拼图游戏中能够让幼儿了解“部分”与“整体”的关系。
2.培养幼儿平面组合的概念─—积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合。
幼儿在游戏的过程中通过二维空间拼组巩固和强化了这个数学概念。
3.培养幼儿的耐心和专注力，并且从观察与判断中学习分类。
最重要的一点是能培养幼儿学习解决问题的方法及策略：玩拼图能学习推理思考水平，因为幼儿会从尝试不同的选择，到决定准确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，从中让他们学习到使用逻辑来解决问题的方法。
杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。
我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。
幼儿园学习故事《拼图的乐趣》
拼图的乐趣
——大班晨间游戏时候，孩子们对拼图都特别感兴趣，刚开始孩子们就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的拼图不由得使你们大家都皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急
得直抓头。
这时在一旁观察的李梓
睿小朋友兴奋得叫起来：“这块应
该放在这，你看这不是吗！”边说
你边把一块拼图放在了合适的地
方。
孩子们很迅速的从很多小拼图
中找出了边缘上的拼图拼搭起来，
拼着拼着大家就逐渐遇到了困难，
手里拿着拼图想了半天也没有找
到要放的合适地方，于是我提示你们：“翻到卡片后面，看看标记，会不会找到他的位置呢？”你们急忙翻到后面看了看，很快找到了对应的位置。
老师的话：孩子们对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，而且很善于观察，老师也会引导你们学习观察和分析拼图之间联系的方法，根据拼图之间的颜色，图案等进行判断。
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中班学习故事：小小拼图乐趣多
中班学习故事：小小拼图乐趣多
注意：“益智区”里每天都是人气爆满。
今天也不例外。
点点和桐欣都选了一张底板有图案的拼图，含含选了一张底
板没有图案的“喜洋洋”拼图。
三人同时进行……
点点很快就拼完了：“老师，我拼好了。
”边喊边四周张望着。
桐欣，拿着一小块不知该往哪儿放好。
放这儿看一眼，
不对。
换个地方摆一摆，好像是的。
含含，看着自己的拼图板跟对面的两个小朋友的都不一样，不知该咋办了：“老师，这个放哪儿啊？”
点点凑到桐欣身边，逛了一眼，开始教桐欣：“这个放这儿。
不对不对，你这个放得不对，我我。
”就这样，两人很快就完成了桐欣的拼图。
点点和桐欣互换了彼此的拼图，
继续着。
含含呢？看着对面的点点和桐欣完成了一张，也继
续摸索着。
点点又完成了。
而桐欣，换了一张还是独立完成不了。
干脆放弃了。
这时，点点跟桐欣说：“老师说了，不会就要跟人家学。
”说完，继续完成着桐欣的那张。
桐欣不理睬，
看到一旁龙龙手上有个完整的拼图，拿了过，很潇洒地就拆
开了，摸索了几下，扔下走了。
再看含含，一小块一小块地
摸索着，终于完成了。
瞧她开心的跟对面的点点炫耀着：“我也拼好啦。
”
识别：
点点：你是我班的拼图高手。
不但快速地完成自己的，
还能主动帮助有困难的同伴。
主动友好地跟同伴互换拼图，
完成别人放弃了的拼图。
从中可以看出：你是一个喜欢探究，敢于挑战，乐于助人的小男孩。
桐欣：你是拼图的新手，对拼图游戏没有经验，没有足
够的耐心去摸索、挑战。
但，你愿意接受别人的意见，乐意
跟同伴合作、分享拼图游戏。
含含：你今天选择了比较有难度的拼图。
刚开始，你向
老师求救，老师没有配合你。
因为，老师想看看你接下怎么
办。
没想到，你在对面两同伴的影响下，能够独立摸索、探
究，坚持完成了这张拼图。
好样儿的！
回应：
1. 自我评价。
将这个游戏视频播放给全班幼儿看，让
大家说说这三个幼儿在游戏中的表现。
同时，请含含和点点
分享他们的拼图方法。
2. 个别差异。
结合班上不同发展水平的幼儿，投放一
些不同难度的拼图，满足每个幼儿的需要。
3. 以点带面。
注意观察了解班上玩拼图游戏经验丰富
的幼儿，鼓励他们做“小老师”，带着不会玩拼图的一起玩。
让每个幼儿都学会玩拼图游戏。