浅谈木桶理论
木桶理论与新木桶理论
木桶理论与新木桶理论——短板理论和长板理论以前有一个著名的木桶短板理论大概的意思是：一个木桶，能装多少水，并不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板，想装得更满，必须补齐短的那些木板。
短板理论又称“木桶原理”、“水桶效应”该理论由美国管理学家彼得提出：盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。
若其中一块木板很短，则盛水量就被短板所限制。
这块短板就成了木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。
若要使木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。
每个企业都是不同的一个水桶，因此，水桶的大小也不可能完全一致。
直径大的水桶，其储水量自然要大于其它水桶。
也就是说，一个企业在进入市场之初，他的起步也是不完全一样的，有的基础扎实，有的基础局促，有的资源面广，有的资源面窄，这些都对企业的最初的发展起到关键作用。
在每块木板都相同的情况下，水桶的储水量还取决于水桶的形状。
学过物理的人都知道，在周长相同的条件下，圆形的面积大于方形的面积。
因此圆形水桶是所有形状的水桶中储水量最大的，它强调组织结构的运作协调性和向心力，围绕一个圆心，形成一个最适合自己的圆。
因此，从做企业来说，企业的每一块资源都要围绕一个核心，每一个部门都要围绕这个核心目标而用力，作为总经理来说，偏颇任何一个部门都会对水桶的最后储水量带来影响。
有一句话说得好，结构决定力量，结构也决定着水桶储水量。
在工业化时代，这个木桶短板理论的确非常有效。
但是在全球互联网的时代，这个理论实际早已破产。
伟大的公司也不必每块板都强今天的公司实在没有必要精通一切，如果财务不够专业，可以聘用比自己更有优势的会计师事务所；如果在人力资源上欠缺，可以聘用猎头或者人力资源咨询机构。
市场、公关如果是短板，有大量的优秀广告和宣传公司为你度身定做；同样的还有法律服务、战略咨询、员工心理服务……所以今天的企业发展已从遵循短板原理，变成了恪守长板原理——当你把桶倾斜，你会发现能装最多的水决定于你的长板（核心竞争力），而当你有了一块长板，围绕这块长板展开布局，你将赚取更多利润。
木桶理论的理解及在班级管理中的运用
木桶理论的理解及在班级管理中的运用一个由许多长短不同的木板箍成的木桶，决定其容水量大小的并非是其中最长的那长的块木板或是全部木板长度的平均值，而是取决于其中最短的那块木板。
要想提高木桶整体效应，不是增加最长的那块木板的长度，而是要功夫补齐最短的那块木板的长度。
这个理论由谁提出，目前已经无从考究了，但是这个理论的应用范围却是十分的广泛，同时，这一理论，对于班主任做好班级管理工作，也很有启迪作用。
一个班级，总是由几十名学生组成的，正如一只木桶是由若干块木板组成的一样，组成木桶的木板有长有短，组成班级的学生也有“长”有“短”，因此，要建立优秀集体，达到整体优化的目的，作为班级管理的主导者班主任，必须分清学生群体中的“长板”和“短板”，然后采取科学的方法，把“短板”变成“长板”，从而使班级这个“木桶”的“存水量”达到最大值。
首先，在班级管理中要善于认识“长短”。
班主任在日常管理中，对每个学生要仔细观察，周密调查，认真研究。
由于每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。
如有的学生关心集体，热爱劳动；有的学生则得过且过，不思进取；有的学生学习刻苦，成绩优良；有的学生则懒于学习，虚度光阴……。
作为班主任只有认识了学生中的“长”与“短”，才能做到“有的放矢”，“对症下药”。
因此，在日常管理中除了通过观察认真了解研究学生外，还应常利用早、晚自习，班会或上课时间与学生充分交流。
通过交流，了解每个学生的性情和思想。
同时，在日常管理中通过点滴小事逐步树立班主任的威信，使学生愿意、渴望与你交谈，做学生的知心朋友，这样才能更好的发现学生的“长”与“短”。
其次，在班能管理中要善于“短中见长”。
在几十人的班级中，免不了会有少数后进生，班主任应该全面正确地看待他们，不能仅看到“短”处而见不到“长”处，从而形成“晕轮效应”（即以偏概全）。
要要善于发现他们身上的“闪光点”，如有的遵守纪律的自觉性不够高，但能见义勇为，助人为乐；有的文化成绩不够理想，但文体方面有一定的特长；有的外表沉默寡言，却能独立思考，对有些问题常有独到的见解；有的虽然一时落后于人，但内心也有争上游、争荣誉的欲望，……。
浅谈木桶理论在教学管理中的应用
摘
要
通过对木桶理论 的分析 ，将木桶理论 的原理用于指导 高中的课 堂教学和课 堂管理，对进 一
步推动 高中学生的全面发展具有重要 而深远的意义。
关键词 木桶理论 高中 教 学管理 应用
１ 木桶 理论 的原理 木桶 理论 由美 国管 理学 家彼得 提 出 ， 又称 为 短 板理论 。其核 心是一 只木桶 盛水 的多 少 ， 不 并 取 决于桶 壁上最 高 的那 块木板 ， 而恰 恰取 决于桶
．
６． ２
电大理 工
总 第 ２ ２期 ５
要分数 上 去 的话 宁可牺 牲 自己健康 的做法 ， 已经 远远 不适 应 时代 发展 的要求 ， 如果 身体素质 没有 上来 ，心里 素质 没有 改善 ， 那么 关键 时刻就会 影 响其 学 习能力 的提 高。
一
教师 要在 高 中教育管 理 中改掉 学生 性格 中 的某些致 命弱 点 。 教师 的使命 不但 是传 道授业 解 惑 ， 要 为学生 的人格 成长 负责 ，一位 西方 的学 还
壁 上最短 的那块木 板 ， 它较 长木板 的优 势作用 其
常 常因那块 较短 的木板 而被忽 略 ； 长这块 短板 加
的长 度所 带来 的效 果会 成倍数 增长 。 木桶 理论 是
一
改革之后， 一些 以前的边缘学科也变得异乎寻常
地 重要起 来 ，比如地理 、生物 等 ，这种 大综合 和
小 综合 的考试模 式 ， 学生本 身提 出了更高 的要 对 求， 教师在 教 学中能否 让学 生保 持各个 学科 能够 齐 头并进 ， 杜绝或 者最 大 限度 地减 少偏 科 的现 象 就 成为 了当务之 急 ， 照木 桶理 论 ， 能学生 即 按 可 使 有再多 的学科 成绩优 秀 ， 是 一些偏科 的做 法 但
运用木桶理论原理促进个人能力素质提高
如何运用木桶理论原理促进个人能力素质提高首先介绍一下什么是木桶原理？木桶原理是由美国管理学家彼得提出的，又称短板理论，和“木桶定律”，其核心内容是：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
我们从中得出两个推论：一是，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。
二是，只要这个木桶里有一块木板不够高度，木桶里的水就不可能是满的。
听了这个理论你也许会怀疑：最长的怎么反而不如最短的？但确实是这样的！木桶盛水的多少，起决定性作用的不是那块最长的木板，而是那块最短的木板。
因为长的板子再长也没有用，水的界面是与最短的木板平齐的。
“木桶理论”可以启发我们思考许多问题，比如团队精神建设的重要性和我们每个人自身的长板是什么，短板又是什么，从而在工作和学习中保持长板，发挥短板，不断促进个人能力素质提高。
在一个团队里，决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人，而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。
因为，在团队这个大木桶中，最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，决定了这个团队的战斗力，影响了这个团队的综合实力。
也就是说，要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥团队作用，充分体现团队精神。
对于一个人来说也是这样，决定个人成长进步的因素有时不一定是你的长处，而是你克服自身不足的程度，因此减少短处对长处的损耗，使自己的优长得到发挥，能力素质得到提高，从而获得进步和发展。
个人的能力素质是一个复杂的整体，我们如何充分运用木桶理论作指导，在学习、工作和生活实践中，不断使自己的能力素质得以提高呢？具体说来就是要做到“正确认识自己、拿出可行办法、采取积极行动、不断总结提升”。
正确认识自己：“自知者明，自胜者强”。
正确认识自己最难，特别是认识自己的缺点和问题更难，往往存在着“灯下黑”的现象。
就好像别人脸上的污点可以一目了然，而自己脸上的黑点却难以看到，看到自己的优点长处容易，发现自己的弱点却很难。
管理原理中的木桶原理
管理原理中的木桶原理
木桶原理是管理原理中的一种概念，它用来形象地描述组织或团体工作效果受制于最薄弱环节。
这个概念源于一个比喻：一只木桶的盛水量取决于最短的那块木板，而不是其他木板的长度。
按照木桶原理，组织或团队的整体效果是由最薄弱环节所决定的。
这意味着，无论其他方面有多强大或出色，只要存在一个短板，整体效能就会受到限制。
因此，管理者需要关注并加强最薄弱环节，以提高整体效能。
木桶原理的应用有以下几个方面：
1. 策略规划：在制定组织战略规划时，需要重点考虑并提升关键的薄弱环节，以确保整体战略能够成功执行。
2. 人才管理：在招聘、培养和管理员工时，需要根据组织的需要和员工的潜力，关注并提升员工的薄弱环节，以使整个团队的绩效水平提高。
3. 问题解决：在面临问题或挑战时，需要找到问题的根源和薄弱环节，并着重加以改进，以提高整体效能和解决问题。
总之，木桶原理强调了最薄弱环节对整体效能的重要性，管理者需要认识到这一点，并采取相应的措施来加强薄弱环节，以提高组织或团队的整体绩效。
木桶原理木桶第二原理反木桶原理
木桶原理木桶第二原理反木桶原理木桶原理 对于企业的发展，有一个非常恰当的比喻———“木桶原理”：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块木板。
人们把这一规律总结成为“木桶原理”。
根据这一核心内容，木桶原理还有三个推论： 只有构成木桶的所有木板都足够高，木桶才能盛满水； 所有木板比最低木板高出的部分都是没有意义的，高的越多，浪费越大； 要想增加木桶的容量，应该设法加高最低木板的高度，这是最有效也是最直接的途径。
木桶原理告诉我们：一只沿口不齐的木桶，盛水的多少，不在于木桶上最长的那块木板，而在于最短的那块木板，要想提高水桶的整体容量，不是去加长最长的那块木板，而是要下功夫依次补齐最短的木板。
你可以很容易发现木桶和企业的共同之处，即构成系统的各个部分往往是优劣不齐的，劣质部分往往决定了整个系统的水平。
因为，最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，从而决定了整个系统的战斗力，影响了整个系统的综合实力。
因此，一个组织，不是单靠在某一方面的超群和突出就能立于不败之地的，而是要看整体的状况和实力；一个团体，是否具有强大的竞争力，往往取决于其是否存在突出的薄弱环节。
劣势决定优势，劣势决定生死，这是市场竞争的残酷法则。
引申到企业管理中来，制约企业发展的往往是少数的，一二个重要的、关键的问题，如管理能力、资金、技术、人才问题等。
如果我们把企业当成一只木桶，而把企业经营所需要的各种资源与要素比喻成组成木桶的每一块木板，比如：资金、技术、人才、产品、营销、管理等等，那么一个企业取得业绩的大小，则取决于企业资源中最短缺的资源和要素。
换个角度说，在企业的销售能力、市场开发能力、服务能力、生产管理能力中，如果某一方面的能力稍低，就很难在市场上长久获利。
其实，一个企业做的再好，管理上都有潜力可挖，换句话说，每个企业都有它的薄弱环节，正是这些环节使企业许多资源闲置甚至浪费，发挥不了应有的作用。
木桶理论全解析
木桶理论全解析【旧木桶理论】：一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶，决定其容水量大小的并非是其中最长的那块木板或全部木板长度的平均值，而是取决于其中最短的那块木板。
要想提高木桶整体效应，不是增加最长的那块木板的长度，而是要下功夫补齐最短的那块木板的长度。
【新木桶理论】：一只木桶能够装多少水，不仅取决于每一块木板的长度，还取决于木板间的结合是否紧密，以及这个木桶是否有坚实的底板。
底板不但决定这只木桶能不能容水，还能限制容多大体积和重量的水，而木板间如果存在缝隙，或者缝隙很大，同样无法装满水，甚至到最后一滴水都没有。
【反木桶理论】：——反论之一：如果木桶比喻的是一个“刚性”结构的组织或者企业，那么为什么要是这个木桶呢？如果企业是一个“无边界”的“柔性”组织，犹如一个自动平衡和自动修复的“容器”，每一个缺口和短板都可以尽快通过自我修复和自我组织得到弥补，那么就不存在所谓的“短板”，其自我平衡能力会始终保持各个板之间的平衡。
——反论之二：即便木桶存在短板，为什么一定要补齐那块短板呢？你可以把最短的那块木板去掉，从而组成一个新的没有短板的木桶。
【木桶之比喻】：有关此的比喻较多，此处归纳的是比较贴切的几个——木桶之盛水：绩效或者经济效益，此为木桶之产出，也是组织与企业存在以及追求的基本目标。
——木桶之底板：组成木桶的基座，比喻企业的基础管理，即组织架构、制度建设和流程管理。
——木桶之木板：指人力、资本、管理、技术、市场等企业运营的各种资源和能力。
——木桶之直径：规模和大小。
企业或企业家的胸怀和眼光决定它的长久。
——木桶之长板：相对比较突出的能力，即核心竞争力或关键性能力。
——木桶之短板：劣势、缺陷或者不足。
——木桶之缝隙：资源或能力之间的协作、沟通、配合的量度。
——木桶之桶箍：企业文化，凝聚力，向心力。
什么是木桶理论
什么是木桶理论
木桶原理又称短板理论，木桶短板管理理论，所谓“木桶理论”也即“木桶定律”，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
木桶原理是由美国管理学家彼得提出的，也可称为短板效应。
在管理学上有一个著名的“木桶理论”，是指用一个木桶来装水，如果组成木桶的木板参差不齐，那么它能盛下的水的容量不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由这个木桶中最短的木板决定的，所以它又被称为“短板效应”。
由此可见，在事物的发展过程中，“短板”的长度决定其整体发展程度。
正如，一件产品质量的高低，取决于那个品质最次的零部件，而不是取决于那个品质最好的零部件；一个组织的整体素质高低，不是取决于这个组织的最优秀分子的素质，而是取决于这个组织中最一般分子的素质一样。
此种现象在管理学中通常被称为“木桶效应”。
木桶效应原本就是一个经济学术语，经典的木桶理论就是：一只木桶盛水的多少，并不依赖于桶壁上最低的那块木块，或全部木板的平均值长度，而是依赖于其中最短的那块木板。
因为，水的液面就是与最短的木板宁堡的。
必须想要提升木桶的整体效应，不是稳步减少那些较长的木板的长度，而是必须下功夫补上最短的那块木板的长度。
这块短板就变成了这个木桶丰水量的“管制因素”（或表示“短板效应”）。
若要并使此木桶丰水量减少，只有拿掉短板或将短板加宽才变成。
人们把这一规律总结为“木桶原理”，荣获“木桶定律”，又称“短板理论”。
短板效应就是木桶理论的经典。
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浅谈对木桶理论的认识
一、木桶理论的概念
“木桶理论”又称“水桶原理”、“木桶定律”、“木桶效应”、“短板理论”。
是美国管理学家彼得提出的现代管理理论。
“木桶理论”的概念是：组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。
短板理论也就是我们经常所说的主要矛盾。
只有明白事物的薄弱环节，抓住问题的关键所在，抓住问题的主要矛盾，才能抓住解决问题的关键，以获得最大限度的成功。
日常工作和生活中也是这个道理，克服“短板”的过程其实就是找到事物发展过程中的关键薄弱环节，并加以克服和解决，从而使整体水平得到最好地发挥。
二、木桶理论在医院工作中的应用
“木桶理论”简明易懂，并不难理解，但我们学习“木桶理论”，理解不是目的，如何应用才具有真正的意义。
下面谈谈“木桶理论”在医院管理中的应用。
1、正视并抓住医院短板
对一个组织来说，最短的那块“板”其实也就是漏洞或缺欠
的同义词，必须立即想办法补上。
来到医院工作后，看到了门前冷落、员工自信心不高，感受到了外界对医院的不良的评价、口碑和信任度，但是经过一段时间对医院及员工的初步了解，感到医院有着比较先进的仪器设备、优势项目和高素质的医护人员队伍，尤其是员工对医院向好的愿望非常强烈。
我们领导班子带着责任和使命，针对医院实际，认真查找医院短板。
一是干部员工思想观念需要转变。
部分干部员工思想观念滞后，危机感、紧迫感以及主人翁责任意识不强。
医院学习空气不浓，部分干部员工工作激情不高，综合素质与修养不能与本职工作相适应。
二是医院精细管理水平需要加强。
规章制度的落实不到位，部分中层干部管理意识不高、执行力不强，工作中，管理制度化、工作标准化、办事程序化的规范管理、精细管理不够。
三是医疗技术水平不能满足社区群众需要。
部分医护人员业务水平差，看不好病、看不明白病的现象时有发生。
医疗质量监控系统不健全，个别医生对医疗质量、医疗安全重视不够，跟踪国内外医疗前沿技术不够。
四是服务水平不尽如人意的问题仍然存在。
存在就医环境整洁规范不够、文化氛围不浓，医生问诊不细，对待患者存在态度生硬现象，以病人为中心、关爱病人、善待患者的服务理念缺少行为支持。
2、积极采取有效措施，认真整改、持续整改。
一是转变员工观念，跟上时代步伐。
目标就是力量，或者说梦想就是奋斗的方向,梦想就是前行的力量，无论是组织还是个人，有了努力的方向，才会产生不竭的动力。
通过设立医院近期工作目标和远期发展目标，认真组织开展形势目标任务教育，统一思想、转变观念，增强员工的危机感、责任感和使命感。
同时注重医院文化理念的宣贯和实践，将医院工作理念和医疗服务理念真正落实到医务人员的日常行为之中，落实到医疗服务的全过程。
二是加强制度建设，提高精细管理水平。
注重医院管理水平的提升，使医院各项工作任务都能得到有效贯彻和落实，同时持续提高医院的整体执行能力。
通过修订完善医疗、护理、感染等业务管理制度和行政、党群管理工作等制度，推行计划管理，努力做到各项工作有计划、有实施、有总结。
每天通报医疗工作运行及相关工作情况，每周进行医院安全经验分享，推行全院医疗科室综合排名，逐步建立起办事讲程序、工作重依据、落实看成效的行为准则。
三是规范诊疗行为，提高医疗技术水平。
提高医疗质量是医院工作永恒的主题，加强医院内涵建设主要靠提高医疗技术水平、管理水平和员工全心全意为病人服务的医疗作风和职业道德水平。
我们通过开办专家门诊，由业务院长带头出诊，使医院为患者服务有了技术高度和专家效应；“内引外联”、加强专科和特
色项目建设、科研项目的开展等带动和推进了医疗技术水平的稳步提升，以便更好地吸引患者就诊。
四是优化就诊流程，提升服务水平。
注重优质服务、注重便民惠民，为患者提供温馨舒适的诊疗环境，把患者就诊方便、快捷、满意作为衡量医院服务工作的标准。
通过有针对性地在全院开展优质服务系列活动，通过推进“优质护理服务”示范工程、推行护理“五常法”、落实患者回访制度、畅通患者投诉渠道等措施，认真落实医院“四个对待”的医疗服务理念，守护好石化员工健康，树立良好的社会形象。
三、应用“木桶理论”的体会
木桶理论在医院管理实践的实践告诉我们，在管理工作中，只有善于抓住短板，取长补短，才能全面提升管理水平。
深刻体会到，通过对医院短板问题的认真整改和持续改进，使全院干部员工的思想观念、基础管理、医疗水平和作风面貌都发生了根本性转变，不仅增强了干部员工积极性、自信心，也赢得了公司和矿区领导、广大石化员工家属的好评。
四、几点启示
1、任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。
因此，要善于取长补短。
2、一个木桶的容水量，取决于最短的那块木板，要使木桶能装更多的水，就要设法改变这块木板的现状，要善于发现系统中的“短木板”，想办法让"短木板"变长。
3、一个组织在不同的阶段，它要补的短板是不一样的，木桶的长板与短板是相对的，在不同时期是动态的，而且木桶能盛装多少水不仅取决于短板的高度，还取决于木板之间的缝隙，否则即便是没有短板的木桶，依然不能盛满水。
4、无论是企业，还是个人，都难免犯错误，出现失误，但不能讳疾忌医，不能让"短板"葬送自己。