《我必须去》的语文教案
《我必须去》教案
《我必须去》教案教学目标：1.能够理解并掌握文章中的核心内容；2.能够正确运用相关词汇和句式；3.能够根据文章进行简单的口头表达和书面表达。
教学重点：1.理解并准确运用文中重要词汇；2.掌握文中句式的用法；3.运用所学内容进行综合性表达。
教学难点：2.运用适当的句式和词汇进行表达。
教学准备：1.《我必须去》的原文；2.多媒体设备；3.练习题、教学PPT等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.观看一段视频，视频内容介绍一位伟大的教育家和作家。
2.提问：“你了解这位教育家和作家吗？”引出文章的主题。
Step 2：整体阅读（15分钟）1.分发文章《我必须去》原文，让学生静静地阅读两遍。
2.让学生讨论文章的大意，并与身边的同学交流自己的理解。
Step 3：细节理解（15分钟）1.根据课文内容，设置一些问题，让学生进行小组讨论。
2.教师指定学生回答问题，并与其他同学一同交流答案。
Step 4：语言点讲解（20分钟）1.教师向学生解释文中的难点词汇和句式，并进行板书。
2.让学生用新学的词汇和句式造句，巩固所学内容。
Step 5：练习与拓展（20分钟）1.给学生分发练习题，让学生独立完成。
2.教师展示练习题答案，并与学生一同核对答案。
3.让学生讨论文章中的重要观点，并结合自身经历发表自己的观点。
Step 6：总结与反思（10分钟）1.教师简单总结展示的教学内容，并发放反思卡片给学生。
2.学生完成反思卡片，回答老师所提问的问题。
板书设计：词汇：educator, inspiration, courage句式：I must go. I must be there.教学反思：通过本节课的教学，学生应能够理解并掌握文章的核心内容，同时能够正确地运用相关词汇和句式进行表达。
通过练习和拓展，学生还能够进行简单的口头表达和书面表达。
在教学过程中，教师更应注重学生的思维能力的培养，让学生通过观察和思考去理解课文，而不是依赖教师的解读。
二年级语文下册《我必须去》教案
二年级语文下册《我必须去》教案一、教学目标1.知识与能力：–了解短文《我必须去》的内容和情节；–理解短文中的一些生僻词汇，如：“醉倒”、“内心犹豫”等；–掌握短文中的重点词语和句子；–通过阅读短文，培养学生的想象力和审美观。
2.过程与方法：–配合教师朗读短文，培养学生的朗读能力；–通过配图和配乐，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；–通过问题引导，培养学生的思考能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对课文内容的情感体验，学会欣赏和品味文学作品；–培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学重点1.理解并能够朗读出短文《我必须去》的内容；2.掌握短文中的重点词语和句子。
三、教学准备1.教师准备：–多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）；–短文《我必须去》的课文原文（准备好课件）；–配乐和配图材料。
2.学生准备：–课本《语文二年级下册》；–笔记本和笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用多媒体设备播放配乐，引发学生兴趣，拉近学生与课文的距离。
步骤二：朗读短文1.教师朗读短文《我必须去》，学生跟读。
步骤三：理解短文1.教师提问学生：故事发生的地点是哪里？主人公是谁？他为什么要去？步骤四：重点词语解析1.教师解释并讲解短文中的重点词语，如：“醉倒”、“内心犹豫”等，让学生理解这些词语的意思。
步骤五：课文解读1.教师通过分段解读课文内容，学生跟读。
步骤六：小组探究1.将学生分成小组，每组选择一个段落进行思考和分析。
2.学生讨论各自段落的主题和要点，并给出自己的想法和见解。
3.小组代表向全班汇报各自段落的分析结果。
步骤七：课堂讨论1.教师引导学生共同讨论：为什么主人公要去？他内心犹豫的原因是什么？这个故事给我们什么启示？步骤八：巩固与拓展1.学生个人阅读课文，使用笔记本写出自己对故事的理解和感受。
2.课堂展示学生的作品。
五、课堂作业1.课后阅读课文，并回答以下问题：–故事发生的地点是哪里？–主人公是谁？他为什么要去？–主人公内心犹豫的原因是什么？–这个故事给你的启示是什么？六、板书设计课程名称：二年级语文下册《我必须去》教案。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生学会换位思考，懂得关爱他人。
3. 引导学生运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
二、教学重点1. 理解故事情节，体会角色情感。
2. 学会使用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
三、教学难点1. 换位思考，理解角色内心的感受。
2. 恰当运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
四、教学准备1. 故事课件或黑板。
2. 教学卡片（动词和副词）。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己“必须”去做的事情。
b. 引入本节课的故事《我必须去》。
2. 新课呈现：a. 讲述故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色内心的情感。
b. 讨论：为什么故事中的角色“必须”去做这件事情？他们是如何克服困难的？3. 学习动词和副词：a. 出示动词和副词卡片，引导学生朗读并理解其含义。
b. 让学生在故事情境中，运用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
4. 实践活动：a. 分组讨论：学生们自己设计一个情境，用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
b. 选取部分学生分享自己的设计，大家共同讨论。
b. 引导学生思考：在生活中，我们还可以怎样关爱他人？6. 作业布置：a. 根据本节课所学，让学生写一篇小作文，题目为：“我必须去”。
b. 要求学生用所学动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 评价学生在口语表达中使用动词和副词的准确性。
3. 评价学生通过写作展示换位思考和关爱他人的能力。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，学生对故事的理解和语言运用能力的提高。
2. 反思教学过程中是否有效地引导学生换位思考，以及学生关爱他人意识的培养。
3. 考虑改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 引导学生进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，增强学生的情感体验。
《我必须去》第二课时教案
《我必须去》第二课时教案1.《我必须去》第二课时教案篇1知识目标：1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理能力目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力情感目标：1、引导学生树立正确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。
教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理教学流程：一、课前活动，谈话导入师：板书第六单元题目：讲信用。
指名说说自己对“讲信用”的理解。
生1：讲信用就是说话算话。
生2：讲信用就是说到做到。
生3：讲信用就是答应别人的事就一定做到。
……师：谁能给自己一个承诺：这节课我准备怎样表现自己？生1：上课时我要积极地发言。
生2：上课时我会认真听讲。
生3：课堂上我准备大胆地发言，不再像以前那样胆小了。
生4：这节课我会积极地动脑筋，让老师看到我的进步。
……师：听到这些话，老师非常高兴。
希望同学们都能说到做到，做个讲信用的人。
这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。
二、复习课文，回忆课文内容通过上节课的学习，谁能说一说：1.《我必须去》中的“我”指的是谁?(板书：李丹)1.必须去干什么？（板书：去敬老院）2. 3.为什么必须去?（和同学约好去敬老院，不能失约）3.三、抓重点词句，精读感悟4. 1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特意做了一番准备，请同学们自由朗读课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。
5.指名读，说一说李丹认真的态度说明了什么?6. 2.临行之前突然接到了爸爸的，让我们一起来听听他们父女的对话。
（录音机播放2---5自然段李丹与爸爸的对话）7. 3.接到后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“犹豫”。
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇小学二年级下册语文《我必须去》教学教案一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇某某合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇某某记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
3、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。
2、学生有感情的朗读课文。
3、小组合作表演课文内容。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，体会角色情感，学会关爱他人。
2. 教学难点：换位思考，培养同理心。
三、教学准备1. 教学材料：《我必须去》故事文本、图片、卡片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己必须去做的事情，引出故事主题。
2. 故事讲述：播放《我必须去》故事动画，让学生跟随故事情节感受角色情感。
3. 故事讨论：分组讨论故事中角色的情感变化，引导学生换位思考，培养同理心。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，模拟故事中角色的对话，锻炼学生的口语表达能力。
五、作业布置1. 请学生复述故事内容，并谈谈自己所学到的关爱他人的重要性。
2. 设计一个关于关爱他人的活动，可以是手抄报、绘画、表演等形式。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容和关爱他人理念的理解程度。
2. 评价学生在情景模拟中的表现，考察他们的口语表达能力和同理心。
3. 分析学生作业完成情况，评估他们对课程内容的掌握和内化程度。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己身边的关爱他人的故事，互相启发和学习。
2. 开展关爱他人的社区活动，如探访老人、帮助贫困同学等，让学生将所学付诸实践。
3. 邀请家长参与关爱他人的家庭活动，如一起做志愿者工作，增进家庭成员间的情感交流。
八、教学反思1. 学生是否能够理解并表达对他人关爱的情感？2. 学生是否能够在日常生活中展现出关爱他人的行为？3. 教学活动中是否有足够的互动和参与，使学生能够充分吸收和应用所学知识？4. 如何改进教学方法，以更好地达到教学目标？九、课程资源1. 《我必须去》故事文本和动画资源。
2. 关于关爱他人的图片、视频和文章资源。
3. 学生作业展示资源，如手抄报、绘画、表演视频等。
《我必须去》第一课时教学设计
我必须去第一课时教学设计一、教学目标1.学习并掌握新单词和短语：必须、去、学校、图书馆；2.听、说、读、写四个方面能够正确运用新单词和短语；3.学习并能正确使用句型：“我必须去学校”、“我必须去图书馆”；4.培养学生动手实践的能力，提高学生的课堂参与度。
二、教学内容与流程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，图片上有一个学校和一个图书馆，鼓励学生自由谈论图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 展示新词汇（10分钟）教师出示必须、去、学校、图书馆四个词汇的大字卡片，带着学生一起读、模仿，加深记忆。
3. 学习新句型（15分钟）教师板书句型：“我必须去学校”、“我必须去图书馆”，并朗读句子。
然后，教师逐词解释、逐字讲解句子的含义。
4. 句型运用（20分钟）•操练1：教师与学生进行一问一答练习，帮助学生熟悉句型的正确使用。
–教师：“你必须去哪里？”–学生：“我必须去学校/图书馆。
”•操练2：学生分组进行对话练习。
每个小组分为A、B两个角色，依据教师的问题，A为提问者，B为回答者。
–A：“你必须去哪里？”–B：“我必须去学校/图书馆。
”–教师鼓励学生互相切换角色，增加练习次数。
5. 听力训练（15分钟）教师播放听力录音，要求学生根据听到的内容进行判断回答。
- 听力内容1：“我必须去学校。
”（正误判断） - 听力内容2：“我必须去公园。
”（正误判断）6. 读写练习（20分钟）学生独立阅读小短文，根据短文内容回答问题。
然后，学生完成一组句子的书写练习，要求使用“我必须去学校/图书馆”的句型。
7. 小结和作业布置（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，并布置课后作业：编写一篇50字左右的短文，描述自己要去的地方。
三、教学方式1.教师启发式教学法：通过引导学生提出问题和展开讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.合作学习法：让学生分组进行对话练习，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3.归纳法：通过例子和操练，引导学生自然地归纳出新句型的用法和意义。
小学二年级语文《我必须去》优选教案范本（精选12篇）
小学二年级语文《我必须去》优选教案范本（精选12篇）小学二年级语文《我必须去》优选教案范本篇1教学目标：1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
2、能有感情的朗读课文。
3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。
教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教学方法：自主合作探究教学准备：课件、李丹图片教学过程：一、复习，激趣导入。
1.同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。
上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗? 学生以开火车形式读。
2.这篇课文主要讲了一件什么事(出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演节目这一件事。
)3.说到看马戏啊，我想问问同学们。
A.你们喜欢看马戏吗? (喜欢)B.谁来说说看，你看过哪些马戏 ?(学生说)C.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!D.课件播放马戏表演图片。
4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。
下面我们来进一步学习这篇课文。
二、学习课文。
(一)学习第1、2自然段1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的? 请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么? (李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。
)2.指导读。
她做这些准备工作时，心情如何?请你把这种好心情读出来。
(边读边做动作)学生自由朗读。
找个别学生来朗读。
(二)学习第3—9自然段1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。
那么，爸爸和李丹说了些什么呢?请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么?(爸爸买到了马戏表演的门票)自读爸爸与李丹的对话。
小组交流：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么?结合汇报出示"丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。
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《我必须去》的语文教案
【教学目标】
一、知识与技能：
1.学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字能写好本课的4个生字
2.学生能用自已喜欢的方法读课文读懂故事
二、过程与方法：
1.通过各种形式的读课文从而理解课文内容
2.分角色朗读、表演创设情景引导学生进行体验性学习体会讲信用的重要性
3.创设情景设置难题让学生在帮助冬冬的过程中自觉地把懂得的道理化为行动潜移默化指导自己的行为
三、情感态度价值观：
通过本文的学习理解信用的含义培养诚实守信的优良品质
【教学重点】
学生能认识本课的生字写好本课的生字;读懂课文
【教学难点】
引导学生进行创造性学习活动培养学生诚实信的优良品质
【教学准备】
生字卡片
【教学过程】
一、导入
一位小朋友很想看马戏终于有一天这个机会来了爸爸为她买好了马戏票带她去看可她却不去了为什么呢?今天我们来学习新课文《我必须去》(板书课题：我必须去)
齐读课题学生质疑：我指谁?(李丹)必须去什么地方?
二、初读课文
1.请小朋友们自由读课文标出不认识的字想办法解决
2.同桌交流解决生字障碍合作突破
3.自由读课文注意读准字音
4.出示生字卡片玩送信游戏
5.指名学生开火车读课文师生随机评价
三、理解课文
1.请小朋友们用自己喜欢的方式读课文想一想课文主要写了什么内容?(默读,大声读等)
2.请学生用自己的话讲述文章的大概意思
3.请在小组内分角色朗读课文
4.在全班分角色朗读课文
5.请愿意表演的小朋友上台表演课文内容
6.讨论：丹丹做得对?为什么?
四、拓展
1.请小朋友们自己的生活经历：你遇到过这种事?你怎样做的?(学生交流)
2.创设情境
冬冬向丁丁借了一本书答应过一个星期还但是她一个星期后还没有看完
请小朋友们讨论：冬冬应该做?
请小朋友把自己的建议写下来并互相交换阅读注意帮助同学改正错别字
五、送名言采蜜
1.教师出示：一言既出驷马难追言必信行必果
2.学生送一诺千金;信者行之基;行者人之本人非行无以成行非信无以立枯树无果实空话无价值
六、学习写字
1.出示本课生字词：李、慈祥、集合请小朋友们观察生字在田字格里的位置
2.请小朋友们讨论每个字的写法
3.重点指导慈的写法
4.描红练习写字
5.完成练习
6.讲评
七、布置作业
1.熟读课文
2.向爸爸妈妈讲述本课故事注意词语的运用下节课交流
3.搜集讲信用的故事读一读下节课交流。