《走遍天下书为侣》学案

1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹

豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。

4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。

把握主要内容，体会作者的情感。

理解反复读一本书的原因和方法。

继续开展读书的综合性学习。

朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”

欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”

刘彝说：“读万卷书，行万里路。”

于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”

刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”

1、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用

2、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

3、提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

4、批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。

5、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。

1、自主、合作、探究

2、收集读书的名言，整理自己读书的方法。

3、采用“读—画—写—议—说”完成本课学习任务。

1、我要把课文读5遍，做到通顺流畅，并且读给爸爸妈妈听。

家长评价：

我能正确读写本课的生字新词。（每个写两遍）

易出错误的：

2．我能通过查字典或联系上下文理解下列词语：

毫不犹豫：故地：

3、我把作者的读书方法找出来了。

4、我把几点疑问批注在课文中。

1．给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字

伴侣（）诵（）读零（）次某（）种yú( )乐

biān( )写毫不yóu yù( ) 一tàng（）

2、检查读书情况

A、用“”画出文中作者选择一本书陪伴自己旅行的理由？

B、用“﹏﹏”画出作者的读书方法？说说你的感悟。

C、读下面句子，再根据自己的读书感受填空

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是。

1、听写词语，有感情朗读课文

2、学习第七、八自然段，完成下列题目。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么（），作家为什么（）。然后，我会在脑子里继续把这个故事（），回过头来品味（），并问问自己（）。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（）。做完这些，我会把从书中学到的东西（）。最后，我会想象作者（），他会有（）……这真像与另一个人同船而行。（1）按课文原文填空。

（2）、从哪些词语中可以看出“我”是在“一遍又一遍”的读那本书？把这些词语圈出来。（3）、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？请试着归纳出来。

（4）作者的读书方法给了你哪些启示？

3 、课文中的一些表达方法，我能找到，并抄写下来。

设问句

反问句

比喻句

4、在反复朗读的基础上，我要背诵自己喜欢的段落。

5、我搜集有关读书的句言，其中有一句是我最欣赏的：

（一）《神奇的书》

[美]狄金森

没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。

也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗句，带我们领略人世的真谛。

即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。

多么质朴无华的车骑！而它却装载了人类灵魂全部的美丽！

1．画一画书神奇在哪里。2．说一说作者的表达方式。

3．谈一谈自己读后的感受。4．背一背这首诗歌。

（二）读书法

中今古外，圣贤先哲，留下的读书法浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看到一个地方，那么无论到多久都读不懂的。所以，跳过去，再向前读，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总，分，总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总就是对全文形成总体印象；所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容；最后是总，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化，系统化。使观点与材料有机地结合起来。

英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理，因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。如此‘脚踏多条船，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。”当然，（）哪种读书方法，对求学者而言，它（）只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳死读书，读死书的恶习，对所捧之书，既能钻出去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书不如无书。”

（1）在括号里填上合适的关联词。

（2）联系上文，“尽信书不如无书。”的意思是什么？

（3）这篇短文讲了两个要点，请简要的写出来。

（4）你喜欢哪种读书法？为什么？