《我和朋友在一起》的教学设计
和朋友在一起-部编版七年级道德与法治上册教案
和朋友在一起-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解友谊的重要性，理解友谊对人的发展和成长的影响。
2.掌握各种良好的交友方式和方法，了解拒绝不良交友的策略。
3.培养学生交际能力，发展学生的个性和自主意识，增强学生的自我保护意识。
二、教学重点1.了解友谊的重要性，理解友谊对人的发展和成长的影响。
2.掌握各种良好的交友方式和方法。
三、教学难点1.培养学生拒绝不良交友的能力。
2.增强学生的自我保护意识。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.询问学生最好的朋友是谁，他们和朋友一起做了哪些事情。
2.给学生播放“朋友圈”小视频，让学生感受友谊的温暖和重要性。
2. 交流讨论（15分钟）1.引导学生思考什么样的人可以成为自己的好朋友，如何与他们建立深厚的友谊。
2.提出一些不良交友的现象和危害，让学生探讨如何避免和拒绝这些不利的交友。
3.教师指导学生以表格的形式记录交友方式和拒绝不良交友的策略。
3. 讲解教材（20分钟）1.介绍教材中关于友谊、交友方式和拒绝不良交友的相关知识，强调友谊的重要性，阐述不良交友带来的危害。
2.教师板书关键词和相关知识点，帮助学生整理概念和理解知识。
4. 情景模拟（15分钟）1.针对教材中提到的一些情景，教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟一些交友的场景，锻炼其交际能力。
2.通过情景模拟，培养学生拒绝不良交友的能力，并让学生掌握一些具有实际操作意义的拒绝策略。
5. 总结和评价（10分钟）1.教师让学生总结本课的学习要点和加深的理解。
2.教师针对学生的表现给予评价和反馈，并指出需要改进的地方。
五、课后作业1.请从周围的人物中选择一个你认为可以成为好朋友的人物，写一篇关于他（她）的作文。
2.根据今天学到的关于拒绝不良交友的策略，列出几个你认为可以实用的拒绝理由。
六、教学反思本节课通过多个方面的教学活动，使得学生掌握了优秀的交友方式和重要性，认识到拒绝不良交友的必要性。
在情景模拟环节中，学生们积极参与，表现良好。
《和朋友在一起》教案1
和朋友在一起1教学目标情感、态度、价值观:运用交友原则指导自己与同学的交往;能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责任的选择。
积极与同学交往,不封闭自我。
过程与方法:通过创设情境、合作探究等教学手段,学生在思考、交流、合作、分享中,能够知道朋友的重要,学会交友。
知识与能力:知道朋友和友谊的重要性;学会交益友。
2重点难点教学重点:朋友的影响力和意义教学难点:运用交友原则指导自己与同学的交往;能够恰当地解决自己交友困惑与冲突3教学方法创设情境法、合作探究法、导学案等4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入新课导入:由歌曲《朋友》导入,引导学生思考朋友给自己带来什么呢?由此导入新课预习检测:检查课前预习,下列引导问题有无勾画,勾画出重难点知识,标记疑点,独立认真完成导学案。
活动2【活动】活动一：你说我说生活中我们接触到的人很多,有父母, 老师, 同学或其他什么人。
给出情境由学生根据自己的经验选择。
如:1、快乐的事,你最愿意与谁分享?2、心里的秘密,你最愿意向谁倾诉?3、遇到了困难,你最愿意向谁求助?4、你最愿意与谁一起外出? 等等问题。
引导学生根据自己的实际经验来做选择,让他们意识到生活中不能没有朋友,要交朋友。
活动3【活动】活动二：完成“我的朋友图”学生自己完成课本39页“我的朋友”图,仔细观察图表,并思考1、你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点?2、随着年龄的增长,你交友的范围,与朋友的活动内容有什么变化?引导学生认识到随着年龄的增长,交友方面是有变化的。
有的人交友范围扩大了,朋友圈扩大了,交网内容更丰富了。
有的人交友范围变小了,但交往更深入,朋友关系更密切。
活动4【活动】活动三：寻找友谊两种观点探讨:第一种,小学时的朋友分开了,在这种新的,陌生的环境里,我能和谁做朋友呢? 第二种,没有朋友我会感到孤单,有了朋友有时又觉得添了不少麻烦。
《和朋友在一起》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治上册】
《和朋友在一起》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“我的朋友圈”。
这一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。
本目主要表达了三层意思。
其一，伙伴、同学、朋友已经成为我们生命中越来越重要的部分。
其二，觉察自己交往范围和交往深度的变化。
其三，觉察自己对友谊的真正期待。
第二目“友谊的力量”。
这一目通过两个体验性的活动和一个“阅读感悟”，让学生回顾和整理成长过程中的友谊故事，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。
本目主要表达了三层意思。
其一，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
其二，朋友见证了我们一起走过的成长历程。
其三，朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
二、教学目标1.了解自己的交友状况。
2.能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
3.认识到我们的交友方式和范围发生了变化。
4.能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。
5.能感受到友谊的力量和美好。
三、教学重难点教学重点：认识到我们的交友方式和范围发生了变化，觉察自己对友谊的期待。
教学难点：能感受到友谊的力量和美好。
四、教学过程1.“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。
”这句话说明( C )A.友情可有可无，没有友情照样生活B.友情可以使人学习、工作事事顺利，没有挫折C.真挚的友谊对个人成长有重要意义D.友情可以帮助自己解决生活中的所有问题2．“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
《和朋友在一起》新教案
《和朋友在一起》新教案教案主题：和朋友在一起一、教学目标：1.了解友谊的重要性，培养学生和朋友相处的意识和能力。
2.通过听说训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
3.通过对相关单词和句型的学习，拓展学生的词汇量。
二、教学重点：1. 学习相关的词汇，如：friend, happy, sad, share, help等。
2.听说训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
三、教学准备：1.教学PPT2.学生用书3.录音机和磁带四、教学过程：Step 1: Warm-up1.打招呼并与学生进行简单的交流，引入主题“和朋友在一起”。
2.出示一张图片，让学生谈论图片中的人们在做什么。
鼓励学生用英语发言，并对他们的发言进行评价。
Step 2: Presentation1. 呈现与主题相关的单词和短语，如：friend, happy, sad, share, help等。
通过图片和英文音标的方式介绍并教授这些词汇。
2. 呈现句型“What do friends do together?”，并引导学生理解句子的意思。
3.播放录音，让学生跟读句子，提高他们的听力和口语表达能力。
Step 3: Practice1.准备一份听力材料，包括一些关于友谊的短文和对话。
让学生听录音，并回答问题。
同时，教师可以提供英文答案，以帮助学生理解和记忆。
2.继续听力练习，学生需要根据知识点回答问题。
教师鼓励学生利用他们之前学习的词汇和句型来回答问题。
3.分组活动，让学生和同组的伙伴分享自己与朋友在一起的经历和活动。
帮助他们练习口语表达和交流的能力。
Step 4: Production1.教师要求学生准备一份关于自己与朋友在一起的短文。
鼓励他们运用所学的词汇和句型来描述自己与朋友的活动，以及这些活动给他们带来的快乐和收获。
2.学生可以分组进行口头汇报，也可以用英语书写并展示给全班。
Step 5: Summary and Extension1.教师对本节课所学内容进行总结，并强调友谊的重要性以及与朋友在一起的乐趣。
中班我和朋友在一起教案
中班我和朋友在一起教案篇一：好朋友一起玩.教案好朋友一起玩设计意图: 让学生在游戏中得到品德教育现在的小朋友都是家中的宝，他们备受很多人的宠爱，上幼儿园后，有些幼儿在一起玩游戏或集体活动中他们的表现有点自私和霸道，他们不愿和其他小朋友分享、合作，为了让幼儿体会与他人合作、分享快乐也是一种快乐，懂得与他人团结合作、分享快乐，我设计了好朋友一起玩教学活动，让学生在游戏中得到礼仪教育。
教学目标:1、懂得如何与小朋友友好相处，培养幼儿具有初步的群体观念和合作意识。
2、喜欢和小朋友在一起，体验和小朋友在一起玩的乐趣，感受集体生活的幸福。
3、和小朋友在一起的时候，能自觉遵守秩序，心中有他人。
教学重点:知道和小朋友在一起生活、学习、游戏十分愉快、有趣，激发他们喜欢和小朋友在一起的情感。
活动准备:1、相关的电教设备；2、VCD碟片《大头儿子和小头爸爸》系列之一：“找回来的秋千”；3、儿歌《好朋友在一起》；4、游戏用的相关道具如彩虹伞等。
活动过程：一、导入新课谈话导入：（说明：利用谈感受，调动幼儿情感，便于进入活动情境。
）1、想一想：小朋友，每天早上，当你们在幼儿园遇见自己的好伙伴是，你们的心情怎样？会怎么做？2、说一说：小朋友，你能用一个词或一句话来表达自己的感受吗？二、小调查1、小朋友，户外活动时，你们最喜欢哪些游戏？2、这些游戏一个人玩得来吗？那怎么办呢？幼儿发言后，教师小结引导：和小朋友在一起游戏时，不仅玩得高兴，还有不少好处呢：可以互相鼓励、打气，遇到困难时可以互相帮助、互相照顾，友好相处，更快乐，更开心，更有趣。
三、观看动画片《大头儿子和小头爸爸》系列之一“找回来的秋千”1、VCD播放到A处时，暂停下来。
提问小朋友：①大头儿子这样做，对吗？（让幼儿展开讨论并交流。
）②如果你是大头儿子，你会怎么办？（让幼儿作小导演，接VCD（A）处往下编故事。
）3、让幼儿继续往下看动画片，让小朋友们自己获得解答，然后教师结合动画片对幼儿编的故事、做法稍作总结：和小朋友们一起玩会更快乐。
《和朋友在一起》参考教案
《4.1和朋友在一起》教学设计一、教学目标感受友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。
能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。
了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交真诚友善的朋友。
二、教学重难点教学重点：更好地觉察对友谊的真正期待，理解友谊的力量。
教学难点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。
三、学情分析对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的开始。
面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。
大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。
因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。
四、教学过程（一）导入新课梳理单元逻辑：一单元：中学时代，少年梦想，学习，自己，围绕核心：我。
此刻，当我们把目光转向身边人的时候，你第一眼看到的是——同学、朋友。
第二单元：友谊。
那么什么是友谊？播放视频：《经典咏流传》中撒贝宁借诗词向友谊致敬。
认真听，什么是友谊。
教师引导：友谊是激励，是真挚，是牵挂，是温暖，是告慰。
朋友和友谊是人生永恒的话题。
友谊照亮生活，友谊温暖生命，友谊与成长同行，我们需要---《和朋友在一起》。
（二）自主学习请同学们阅读课本P38—43，思考下列问题：1.（）成为我们生命中越来越重要的部分。
2.进入初中，我们的朋友圈有什么变化？3. 经常梳理朋友圈的意义？4. ★友谊的力量/作用/影响？（三）讲授新课目标导学一：我的朋友圈1.教师提问：生活中难免会遇到一些烦心事，在我们身边有父母，老师，朋友或者其他人，你会把那些烦心事向谁倾诉？多媒体展示：某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人，有效221份。
《和朋友在一起》优秀教学设计
通过活动，让学生从感 性认识到理性思考，总 结友谊的重要作用
拓展 应用
多一个真正的朋友,就多一块陶冶情操的 砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐 意进取的伴侣。 ——小仲马
只有给你的朋友以某种帮助时，你的精 神才能变得丰富起来。——苏霍姆林斯基
()1,与朋友的交往是快乐的、甜蜜的。
()2.伴随着成长，我们的交往范围也在不断扩大。
()3.朋友带给我们温暖，给我们支持和力量。
()4.朋友是我们一生的财富，是我们成长的伙伴。
()5.朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让。
板书 设计
交往他围和 活动内容发-生了变化
我 的 朋 友 圈
和 期 友 在
2小明和小华原来是很好的朋友。小明给小华取了个外号。一天，在年级排球赛中，小明无 意中喊了小华的外号，小华极度气愤。从此以后，小明和小华的关系日益紧张起来，小华再 也不理小明了。对这件事的正确评价是()
A.小华不够朋友，朋友之间取个外号没什么大惊小怪的B.小明做的不对，喊他人的Байду номын сангаас号 要注意场合C好朋友之间需要相互尊重、也需要谅解D.两人都不对，朋友之间不能生气 二、判断题
畅所欲言，强化记忆。
固升巩提
书写知识结构
小组内交流
标馈 达反
1.被称为个人电脑软件之父的比尔•盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗•艾 伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成 就，这说明
A.友谊能调节情感B.友谊给人智慧和力量
C.友谊给人以朋友.D.友谊是相互理解
C.在生活中是不存在的D.不可强求，来之不拒，去之不留
我和朋友在一起主题教案
第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________
主题名称：我和朋友在一起
活动名称：
高朋友和矮朋友
活动目标：
高朋友和矮朋友
活动准备：
桌子、椅子若干。
每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。
地面上画图，5—6个，如图：?‥…∷∵∶
活动过程：
——青蛙给癞蛤蟆讲了一个什么故事？（讲了他们自己的故事）
——为了让青蛙高兴，癞蛤蟆是怎么做的？
——你觉得青蛙和癞蛤蟆是不是好朋友？你从哪里看出来的？
说说自己的故事
——你有没有好朋友？你能讲讲与好朋友之间的故事吗？
——你好朋友如果不高兴了，你会怎么样？你是怎样让你的朋友高兴的？
活动延伸
——请选择一件事情画下来，然后请好朋友一起回忆，交谈这件事情，重温过去。
瞧一瞧
——请幼儿展示合作组成的各种形状，体验与同伴合作的成功感
——可提供一些装饰材料，启发幼儿打扮作品
效果分析：
教师的引导很重要。在互相尝试剪折方法中，将长方形变成各种多边形。
主题活动计划
第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________
主题名称：我和朋友在一起
造楼比高。
——幼儿在同一平面上(桌子)，同时用小方块积木搭楼，比高。听到教师发出的信号后马上停止，比一比，谁搭得高。
——引导幼儿用数积木或把两排积木并放在一起的方法进行比较。
——幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比谁搭得高。
——讨论：如果在桌上的积木看上去比在椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌上搭积木的幼儿胜利吗?(不能，因为它们不在同一平面上)
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《我和朋友在一起》的教学设计
执教人：XX
一、教学目的
1、学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。
2、在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决
与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。
3、培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
二、教学重点、难点
重点：学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。
在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。
难点:培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
三、课时安排
1课时
四、教学准备
1、歌曲《找朋友》
2、收集一个你与朋友相处的小故事
3、准备一个自己动手的小礼物
五、教学过程
(一)、情境导入
1、播放歌曲《找朋友》让学生边唱边跳，让学生在在欢快、轻松的氛围中参与找朋友的活动。
2、小组自由交流讨论：你刚才找到了几位朋友？找到朋友的心情你觉得如何？你的朋友都有谁？
3、全班交流。
4、在刚刚结束的寒假期间，老师与自己的朋友一起去旅行了，你和朋友在一起吗？你们都玩些什么？你有认识了新朋友了吗？（自由发表看法）
（二）、自由讨论，感受交朋友的好处
1、课件出示图片，生仔细观察图画上的小朋友进行的活动，
2、与同桌探讨问题：下面的这些图中的小朋友们在做什么?他们的心情怎么样？
2、汇报交流
3、说一说：你平时和朋友在一起都喜欢做些什么？有哪些快乐的事情？
（三）、听故事，想办法
1、故事引入《月月与邮票》
2、小组讨论：结合故事《米奇的自行车》请为月月想个好方法。
3、小组汇报：分享才会产生快乐。
（四）、实践与升华
1、赠送一个你自制的礼物给你的好朋友，体会与朋友交往的乐趣。
2、好朋友让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就会变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。
多和好朋友相处你会得到更多快乐。
2016年4月。