新人教版三年级下册数学-笔算乘法例4-连除问题
6还0÷有（其3×他2方）法＝吗10？（人）
二、探究新知
（二0人，2队60人。 解答正确。
可以用不同的方法 解答这个问题。
这道题为什么用除法计算？
因为都是在求把一个数平均 分成几份，求一份是多少。
三、知识运用
1. 做一做。
这是除数是两位数的 除法，我们将在四年 级上册学习如何计算。
（二）解决问题
分析与解答
请列出综合算式。
再将将60每人队平3均0人分平成均 分2队成，3组可，以可求以出求出 每每组队有有多多少少人人。。
再将也6可0人以平先均求分出成要 6个将组6，0人求一出共每分组成有 多少多人少。组。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
3×2＝6（组） 60÷6＝10（人）
960÷6÷8＝20（箱）
960÷（6×8）＝20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。
三、知识运用
2. 练一练。
平均每辆车每次运多少千克?
方法一： 9600÷2÷3＝1600（千克）
方法二： 9600÷（2×3）＝1600（千克）
答：平均每辆车每次运1600千克。
三、知识运用
3. 请你选择正确的算式。 布置教室需要2行纸鹤。
4.两位数乘两位数
笔算乘法例4 （连除问题）
一、复习导入，揭示课题
我我们们一就起按来照回这顾个一解下决解问题的 决过问程解题的决一下般面过的程问题吧。吧。
一次能运3吨货物。
我们是这样解决问题的:
阅读与理解
仓库有54吨货物。用这辆卡车几↓次能运完？
分析与解答
今天↓我们继续来
54÷3＝18（次）
学回习顾解与决反问思题。
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。 960个杯子可以装多少箱?
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
方法一： （1）960个杯子可以装多少盒？
960÷6＝160（盒） （2）可以装多少箱？
160÷8＝20（箱）
方法二： （1）一箱共有多少个杯子？
6×8＝48（个） （2）960个杯子可以装多少箱？
960÷48＝20（箱）
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组。每组有多少人？
阅读与理解
知均你步道分能骤了成按来要 3解照组把答解。6决这问0问个人题题问平是的题均“吗一分每？般成组2有队多，少每人队”再。平
怎样分析与解答呢？
二、探究新知
一共折了216 只纸鹤。
每行要4串纸鹤。
平均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只） （ ）√ B ：216÷2×4＝27（只） （ ）× C ：216÷（4×2）＝27（只） （ ）√
四、布置作业
作业：练习十二，第8题、第9题 ；
二、探究新知
（二0人，2队60人。 解答正确。
可以用不同的方法 解答这个问题。
这道题为什么用除法计算？
因为都是在求把一个数平均 分成几份，求一份是多少。
三、知识运用
1. 做一做。
这是除数是两位数的 除法，我们将在四年 级上册学习如何计算。
（二）解决问题
分析与解答
请列出综合算式。
再将将60每人队平3均0人分平成均 分2队成，3组可，以可求以出求出 每每组队有有多多少少人人。。
再将也6可0人以平先均求分出成要 6个将组6，0人求一出共每分组成有 多少多人少。组。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
3×2＝6（组） 60÷6＝10（人）
960÷6÷8＝20（箱）
960÷（6×8）＝20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。
三、知识运用
2. 练一练。
平均每辆车每次运多少千克?
方法一： 9600÷2÷3＝1600（千克）
方法二： 9600÷（2×3）＝1600（千克）
答：平均每辆车每次运1600千克。
三、知识运用
3. 请你选择正确的算式。 布置教室需要2行纸鹤。
4.两位数乘两位数
笔算乘法例4 （连除问题）
一、复习导入，揭示课题
我我们们一就起按来照回这顾个一解下决解问题的 决过问程解题的决一下般面过的程问题吧。吧。
一次能运3吨货物。
我们是这样解决问题的:
阅读与理解
仓库有54吨货物。用这辆卡车几↓次能运完？
分析与解答
今天↓我们继续来
54÷3＝18（次）
学回习顾解与决反问思题。
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。 960个杯子可以装多少箱?
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
方法一： （1）960个杯子可以装多少盒？
960÷6＝160（盒） （2）可以装多少箱？
160÷8＝20（箱）
方法二： （1）一箱共有多少个杯子？
6×8＝48（个） （2）960个杯子可以装多少箱？
960÷48＝20（箱）
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组。每组有多少人？
阅读与理解
知均你步道分能骤了成按来要 3解照组把答解。6决这问0问个人题题问平是的题均“吗一分每？般成组2有队多，少每人队”再。平
怎样分析与解答呢？
二、探究新知
一共折了216 只纸鹤。
每行要4串纸鹤。
平均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只） （ ）√ B ：216÷2×4＝27（只） （ ）× C ：216÷（4×2）＝27（只） （ ）√
四、布置作业
作业：练习十二，第8题、第9题 ；
合集下载
三年级数学下册 4.4连除问题 课件
仓库有54吨货物。用这辆卡↓车几次能运完？ 回顾与反思
54÷3＝18（次）
探索新知
阅读与理解
课件PPT
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组。每组有多少人？
知道了要把60人平均分成2队，每 队再平均分成3组。问题是“每组 有多少人”。
怎样分析与解答呢？
960÷48＝20（箱）
960÷6÷8＝20（箱）
960÷（6×8）＝20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。
学以致用
1. 练一练。
课件PPT
平均每辆车每次运多少千克?
方法一：
方法二：
9600÷2÷3＝1600（千克） 9600÷（2×3）＝1600（千克）
答：平均每辆车每次运1600千克。
学以致用
探索新知
分析与解答
课件PPT
将再将60每人队平3均0人分平成均2队分，成可3组以，求 出可每以队求有出多每少组人有多。少人。
还有其他方法吗？
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人） 60÷2÷3＝10（人）
探索新知
再也将可6以0人先平求均出分要成将66个0人 组一，共求分出成每多组少有组多。少人。
2. 请你选择正确的算式。
一共折了216
只纸鹤。
课件PPT 布置教室需要2行纸鹤。
每行要4串纸鹤。
平均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只）
（√）
B ：216÷2×4＝27（只）
（×）
C ：216÷（4×2）＝27（只） （ √ ）
学以致用
7、
课件PPT
756÷3÷6＝42（本） 答：平均每个书架每层放42本书。
54÷3＝18（次）
探索新知
阅读与理解
课件PPT
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组。每组有多少人？
知道了要把60人平均分成2队，每 队再平均分成3组。问题是“每组 有多少人”。
怎样分析与解答呢？
960÷48＝20（箱）
960÷6÷8＝20（箱）
960÷（6×8）＝20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。
学以致用
1. 练一练。
课件PPT
平均每辆车每次运多少千克?
方法一：
方法二：
9600÷2÷3＝1600（千克） 9600÷（2×3）＝1600（千克）
答：平均每辆车每次运1600千克。
学以致用
探索新知
分析与解答
课件PPT
将再将60每人队平3均0人分平成均2队分，成可3组以，求 出可每以队求有出多每少组人有多。少人。
还有其他方法吗？
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人） 60÷2÷3＝10（人）
探索新知
再也将可6以0人先平求均出分要成将66个0人 组一，共求分出成每多组少有组多。少人。
2. 请你选择正确的算式。
一共折了216
只纸鹤。
课件PPT 布置教室需要2行纸鹤。
每行要4串纸鹤。
平均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只）
（√）
B ：216÷2×4＝27（只）
（×）
C ：216÷（4×2）＝27（只） （ √ ）
学以致用
7、
课件PPT
756÷3÷6＝42（本） 答：平均每个书架每层放42本书。
三年级下册数学课件-4. 笔算乘法(连乘问题)(人教版)(共12张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资料]
![三年级下册数学课件-4. 笔算乘法(连乘问题)(人教版)(共12张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资料]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/c478de520b4e767f5acfce7f.webp)
笔算乘法（连乘问题）
解决两步计算的连乘问题，要根据已知条件 找间接条件，确定好先算什么，再算什么。
课堂练习
1. 做一做。
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。
每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
方法一：
（1）每间教室装多少块玻璃？ 8×6＝48（块）
（2）一共安装了多少块玻璃？ 48×16＝768（块）
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
人教新课标 三年级下册数学教案-4.2.4 连除问题
第四单元 两位数乘两位数2.笔 算 乘 法第4课时 连 除 问 题教学内容人教版三年级下册教材第53页例4,及第53页做一做。
内容简析例 4 在学生理解了用乘法解决两步实际问题的基础上来学习,在学习过程中让学生自己试着列出综合算式。
教学目标1.初步掌握用连除法解决两步计算的实际问题,并能分析问题,计算出题目中隐含的“中间量”。
2.初步学会用不同方法解决实际问题,并掌握列综合算式的方法。
3.在探究和合作交流的过程中,培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
教学重难点学会用连除或乘除混合运算解决实际问题。
多角度思考问题,了解每个步骤的含义,最终列出综合算式,尝试多种方法。
教法与学法1.本课时教师示范引导,帮助学生思考、讨论、练习,学会应用连除或乘除混合运算解决实际问题,提高学生解决问题的能力和列综合算式的能力。
2.本课时学生通过认真倾听教师引导、与小组同学讨论交流、练习巩固等方法,多角度思考问题,了解每个步骤的含义,最终列出综合算式,尝试多种方法。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件导入法:播放课件,课件内容为:操场上一共60人做操,把这些人平均分成2队,每队平均分成3组。
课件播放暂停,出示问题:每组有多少人?由问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。
(详见配套课件部分) 【品析:这种导入方式,让学生从熟知的做操情景出发,通过课件的演示,平均分成2队,每队再平均分成3组,激发了学生的求知欲。
】谈话导入法:植树节,同学们去植树,植完后,看到整个山坡都是小树苗非常开心。
整个山坡上总共栽了256棵树苗,同学们分了4组,每组栽了2排,那么每排有多少棵树苗呢?你能用学过的知识帮他们算出来吗?这个问题我们将在今天的学习中找到答案。
下面让我们一起来探索今天的新课。
【品析:通过谈话的方法,导入实际问题和生活场景,激发了学生的学习兴趣,同时让学生感受到数学在生活中的应用。
】复习导入法:前面我们学习了除数是一位数除法的计算方法,老师现在想考考大家对于除法掌握得如何,你想挑战一下自己吗?出示复习题目。
三年级下册数学课件-第四单元用连除解决问题 人教版(共14张PPT)
2. 3只大猩猩一个星期（7天）吃了210千克水果，每只猩猩每天平均吃多 少千克水果？
3. 小红和妈妈给果树浇水，小红浇左边3排，妈妈浇右边3排，一共浇了180 棵果树，平均每排有几棵果树？
写一写，算一算
1. 一套《丁丁历险记》有5本，小红买了3套共付150元， 平均每本多少钱？
① 150÷3÷5=10（元） ② 150÷(5×3)=10（元）
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水
消毒水 消毒水
消毒水消毒水
消毒水消毒水
消毒水
消毒水水
消毒消水消毒毒水水消毒消水毒水消毒水消毒消水毒水消毒水
消毒水
消毒水 消毒水
180 ÷（3×6）=10（本）
180 ÷6 ÷3=10（本）
这些堆放的240箱消毒水用帆布盖住了一部分，你能想办法 求出它们一共有几层吗？
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
180 ÷6 ÷3=10（本）
共有 180 本书，平均放在 3 个书架，每个书架有6层，每层放几本？
180 ÷3 ÷6=10（本）
180 ÷（3×6）=10（本）
解决的问题相同， 但解决思路不同，
3. 小红和妈妈给果树浇水，小红浇左边3排，妈妈浇右边3排，一共浇了180 棵果树，平均每排有几棵果树？
写一写，算一算
1. 一套《丁丁历险记》有5本，小红买了3套共付150元， 平均每本多少钱？
① 150÷3÷5=10（元） ② 150÷(5×3)=10（元）
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水
消毒水 消毒水
消毒水消毒水
消毒水消毒水
消毒水
消毒水水
消毒消水消毒毒水水消毒消水毒水消毒水消毒消水毒水消毒水
消毒水
消毒水 消毒水
180 ÷（3×6）=10（本）
180 ÷6 ÷3=10（本）
这些堆放的240箱消毒水用帆布盖住了一部分，你能想办法 求出它们一共有几层吗？
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水
消毒水 消毒水消毒水 消毒水
180 ÷6 ÷3=10（本）
共有 180 本书，平均放在 3 个书架，每个书架有6层，每层放几本？
180 ÷3 ÷6=10（本）
180 ÷（3×6）=10（本）
解决的问题相同， 但解决思路不同，
部编新人教版小学三年级数学下册第四单元《解决问题(连除)》名师教案
《解决问题（连除）》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第53页例4和做一做。
在学生会用连乘的方法解决两步问题的基础上，本课时教学用除法两步计算解决实际问题。
例4的编排思路与例3大体相同，让学生更加自主地探索解决问题的方法，会正确列出综合算式进行解答。
在“回顾与反思”环节，给出了检验的方法，不仅要检验结果是否正确，还要检查解题过程是否合理，凸显了这一环节的重要性。
（二）核心能力通过独立尝试、交流讨论不同方法的过程，体会解决问题策略的多样性，发展创新意识；在“回顾与反思”环节，理解检验的方法，凸显自我反思意识的培养，进一步提高解决问题的能力。
（三）学习目标1．通过独立尝试、讨论交流的过程，理解解决问题的两种思路，会列出综合算式解答连除问题。
2．在回顾与反思过程中，知道检验的方法，体会解答问题策略的多样性，提高反思意识。
（四）学习重点会用除法两步计算解决实际问题。
（五）学习难点理解两种解决问题的思路，形成解题策略。
（六）实施资源《解决问题（连除）》名师教学课件二、教学设计（一）课前设计1.口算63÷7÷9 720÷8÷9 240÷8÷32. 120÷（2×4） 810÷（3×3）（二）课堂设计1.创设情境，提出问题出示女生进行集体舞表演的图片。
提问：在这个精彩的表演中，还藏着许多数学问题呢。
想不想一起来研究呢？请仔细观察，你了解到哪些数学信息？大家发现的信息对不对呢？我们一起来看一看。
出示：60人，分成2队，每队有3个小组。
根据这些信息你能提出什么数学问题呢？（点评大家提出的问题）现在我们一起解决“每个小组有多少人？”【设计意图】通过让学生自主观察、收集信息，并根据收集到的信息提出数学问题，引导学生明确要解决的问题，培养学生的问题意识，促进学生进行数学思考。
2.自主探究，解决问题（1）在尝试交流中，形成个人解题方法。
2023新插图人教版三年级下册第二单元《笔算除法例3例4以及练习四》
11 9
139 ×3
2 7 417
ห้องสมุดไป่ตู้
27
0
925÷5= 185
18 5
5 925 5
42 40
25
验算：
185 ×5
925
25
0
状元成才路
332÷4= 83
83 4 332
32
12 12
0
验算：
83 ×4
332
264÷6= 44
44 6 264
24
24 24
0
验算：
44 ×6
264
状元成才路
23页12
3.每求出一位商，余数必须比__除__数__小。
先判断商是几位数。
4 327
3＜4，商是两位数
6 848
8＞6，商是三位数
5 305
3＜5，商是两位数
7 359
3＜7，商是两位数
20页做一做
计算并验算。
81 4 327
32 7 4 3
验算：8 1 ×4 324 ＋3
327
61 5 305
30 5 5 0
2 □□□□411 □□□60
128 × 12
256
答：平均每天投递128件。
先计算，再验算。 20页
□2 □1 □6
□1 □7 □4
2432
□4
验算：1 2 8
□□2 □□ 1
× 12 256
□□ 1 2
0
3
□□□5322 □□□□2111□□□202
验算：1
×
5
7
1
2
4 3 2
先判断商是几位数再计算并验算。
(新插图)人教版三年级下册数学 4-2-4 解决连除问题 知识点梳理课件
人教版数学三年级下册课件
2．笔算乘法 第4课时 解决连除问题
4结合解决连除应用题 1．妈妈花128元买了2盒杯子，每盒4个。平均每个
杯子多少钱？ 解法一：①平均每盒杯子多少钱？ ___1_2_8_÷__2_＝__6_4_(元__)____ ②平均每个杯子多少钱？_6_4_÷__4_＝__1_6_(_元__)_ 综合算式：_1_2_8_÷__2_÷__4_＝__1_6_(元__)_
解法二： ①( 一共有多少个杯子 )？
_2_×__4_＝__8_(_个__)____________________ ②( 平均每个杯子多少钱 )？
_1_2_8_÷__8_＝__1_6_(_元__)_________________ 综合算式：___1_2_8_÷__(2_×__4_)_＝__1_6_(_元__)___ 答：_平__均__每__个__杯__子__1_6_元__。__
(3)如果问题是：平均每个班级可以分得多少本书？ 列式：____1_8_0_0_÷__3_÷__6_＝__1_0_0_(本__)______
提升点2 会用两种方法解决连除应用题(列综合算式) 3．典典的班级开展观察蚕宝宝的科学活动，典典观
察了家里的3只蚕宝宝，一周 (7天)一共吃了147片桑叶，平均 每只蚕宝宝每天吃了多少片桑叶？ (用两种方法列综合算式解决)
应用提升练 提升点1 会理解连除应用题的解题思路
2．1800本书平均分给3所小学，每所小学有6个班级。
(1)3所小学一共有多少个班级？算式是( A )。
A．6×3
B．1800÷3
C．1800÷6
D．1800÷3÷6
(2)如果列式：1800÷3＝600(本) 那么问题是：_平__均__每__所__小__学__分__得__多__少__本__书__？
2．笔算乘法 第4课时 解决连除问题
4结合解决连除应用题 1．妈妈花128元买了2盒杯子，每盒4个。平均每个
杯子多少钱？ 解法一：①平均每盒杯子多少钱？ ___1_2_8_÷__2_＝__6_4_(元__)____ ②平均每个杯子多少钱？_6_4_÷__4_＝__1_6_(_元__)_ 综合算式：_1_2_8_÷__2_÷__4_＝__1_6_(元__)_
解法二： ①( 一共有多少个杯子 )？
_2_×__4_＝__8_(_个__)____________________ ②( 平均每个杯子多少钱 )？
_1_2_8_÷__8_＝__1_6_(_元__)_________________ 综合算式：___1_2_8_÷__(2_×__4_)_＝__1_6_(_元__)___ 答：_平__均__每__个__杯__子__1_6_元__。__
(3)如果问题是：平均每个班级可以分得多少本书？ 列式：____1_8_0_0_÷__3_÷__6_＝__1_0_0_(本__)______
提升点2 会用两种方法解决连除应用题(列综合算式) 3．典典的班级开展观察蚕宝宝的科学活动，典典观
察了家里的3只蚕宝宝，一周 (7天)一共吃了147片桑叶，平均 每只蚕宝宝每天吃了多少片桑叶？ (用两种方法列综合算式解决)
应用提升练 提升点1 会理解连除应用题的解题思路
2．1800本书平均分给3所小学，每所小学有6个班级。
(1)3所小学一共有多少个班级？算式是( A )。
A．6×3
B．1800÷3
C．1800÷6
D．1800÷3÷6
(2)如果列式：1800÷3＝600(本) 那么问题是：_平__均__每__所__小__学__分__得__多__少__本__书__？
人教版三年级下册第四单元连除问题课件
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组。每组有多少人？
阅读与理解 你能按照解决问题的一般 知道了要把60人平均分成2队，每队再平 步骤来解答这个问题吗？ 均分成3组。问题是“每组有多少人”。 怎样分析与解答呢？
二、探究新知
两位数乘两位数
解决问题 （连除问题）
一、复习导入，揭示课题
我们就按照这个解决问题的 我们一起来回顾一下解 过程解决下面的问题吧。 决问题的一般过程吧。
一次能运3吨货物。
我们是这样解决问题的: 阅读与理解 ↓ 仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能运完？ 分析与解答 ↓ 今天我们继续来 54÷3＝18（次） 回顾与反思 学习解决问题。
（二）解决问题
分析与解答
三年级女生要进行集体舞表演。 老师将参加表演的60人平均分 成2队，每队平均分成3组。每 组有多少人？
学习任务： 1.用你自己的方法来解决这道题。 2.思考一下每步算式的意思，求出这个问题用 到了哪两个已知条件？ 3.你还有别的方法吗？
二、探究新知
（二）解决问题
回顾与反思
每组10人，3组30人； 每队30人，2队60人。 解答正确。
平均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只） B ：216÷2×4＝27（只） （ （
C ：216÷（4×2）＝27（只） （
√ × √
） ） ）
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
可以用不同的方法 解答这个问题。 怎样检查这道题是否正确呢？
三、知识运用
2. 练一练。
平均每辆车每次运多少千克?
方法一： 9600÷2÷3＝1600（千克） 方法二： 9600÷（2×3）＝1600（千克）
新人教版三年级下册数学4.5连除问题教学课件
第二页，共十页。
同学们，你们今组织天参我 们 要 学 习参的加是集用体活除动过程
加过这样的集体法活两动步 计 算 解 决中生遇活到中过分的组的情
吗？
数学问题。 况吗？
第三页，共十页。
例题解读
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2
队，每队平均分成3组。每组有多少人？
第四页，共十页。第七页来自共十页。2.（1）方法一：270÷3÷3＝30（名） 方法二：270÷（3×3）＝30（名）
第八页，共十页。
2.
（2）方法一：96÷4÷2＝12（只） 方法二：96÷（4×2）＝12（只）
第九页，共十页。
3.
第十页，共十页。
将再6将0人每平队均30分人成平均 2分队成，3可组以，求可出以求出 每每队组有有多多少少人人。。
再也可将以60先人求平出均要分成 6将组6，0人求一出共每分组成有多 少多人少。组。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
3×2＝6（组） 60÷6＝10（人）
60÷（3×2）＝10（人）
第五页，共十页。
小结
连除问题
（1）用连除或乘除混合运算解决实际问题时，可以依 次求出每份数，也可以先求出总份数，再求出每份数。 （2）总数、份数、每份数的数量关系式：
总数÷份数=每份数
第六页，共十页。
随堂小测
1.
平均每辆车每次运多少千克?
方法一: 9600÷2÷3＝1600（千克） 方法二：9600÷（2×3）＝1600（千克） 答：平均每辆车每次运1600千克。
新人教版三年级下册数学4.5连除问题教学课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
同学们，你们今组织天参我 们 要 学 习参的加是集用体活除动过程
加过这样的集体法活两动步 计 算 解 决中生遇活到中过分的组的情
吗？
数学问题。 况吗？
第三页，共十页。
例题解读
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2
队，每队平均分成3组。每组有多少人？
第四页，共十页。第七页来自共十页。2.（1）方法一：270÷3÷3＝30（名） 方法二：270÷（3×3）＝30（名）
第八页，共十页。
2.
（2）方法一：96÷4÷2＝12（只） 方法二：96÷（4×2）＝12（只）
第九页，共十页。
3.
第十页，共十页。
将再6将0人每平队均30分人成平均 2分队成，3可组以，求可出以求出 每每队组有有多多少少人人。。
再也可将以60先人求平出均要分成 6将组6，0人求一出共每分组成有多 少多人少。组。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
3×2＝6（组） 60÷6＝10（人）
60÷（3×2）＝10（人）
第五页，共十页。
小结
连除问题
（1）用连除或乘除混合运算解决实际问题时，可以依 次求出每份数，也可以先求出总份数，再求出每份数。 （2）总数、份数、每份数的数量关系式：
总数÷份数=每份数
第六页，共十页。
随堂小测
1.
平均每辆车每次运多少千克?
方法一: 9600÷2÷3＝1600（千克） 方法二：9600÷（2×3）＝1600（千克） 答：平均每辆车每次运1600千克。
新人教版三年级下册数学4.5连除问题教学课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
三年级下数学课件-连除问题人教新课标
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
三年级女生要进行集体舞表演。
老师将参加表演的60人平均分成2
队，每队平均分成3组。每组有多
少人？
1、知道了什么？问题是什么？
2、可以先求（
），列式是（
）
再求（
），列式是（
）
3、还可以先求（
），列式是（
）
再求（
），列式是（
）
4、综合算式怎样列？
自学检测一：6分钟
完成第53页的做一做。
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。 960个杯子可以装多少箱?
笔算乘法（连除问题）
教学目标：
知识与技能：会解决用除法计算的 问题。
过程与方法：通过解决具体问题， 让学生获得一些用除法计算解决问 题的活动经验。
情感态度与价值观：体会解决生活 中的数学问题的乐趣。
学习目标：1分钟
正确解答用除法计算的问题。（重 难点）
自学指导：7分钟
请同学们认真看第52页的例3思考并解答完整：
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。