逃家小兔教学设计
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读绘本，理解故事内容，感受母爱的温暖。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让学生通过角色扮演等活动，体验亲子之间的情感交流。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解绘本中兔妈妈和小兔之间的对话和情感变化。
（2）引导学生感受母爱的伟大和无私。
2、教学难点（1）让学生通过绘本的阅读，体会到母爱的深层含义，并能够在生活中有所感悟。
（2）激发学生的想象力，创编新的故事情节。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入（1）谈话导入：同学们，你们有没有想过离开家，去一个很远的地方？今天，我们要一起来读一个关于一只想要离家出走的小兔子的故事，它叫《逃家小兔》。
（2）展示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容。
2、阅读绘本，理解故事（1）教师逐页展示绘本，用生动的语言讲述故事。
（2）在讲述过程中，引导学生观察画面细节，思考小兔和兔妈妈的对话和想法。
3、讨论与交流（1）小组讨论：小兔为什么要逃家？兔妈妈是怎么回应的？（2）引导学生分享自己的想法和感受，教师进行总结和引导。
4、情感升华（1）提问：你们觉得兔妈妈的爱是怎样的？（2）让学生联系自己的生活，谈谈自己的妈妈是如何爱自己的。
5、角色扮演（1）学生分组选择喜欢的情节进行角色扮演，体会小兔和兔妈妈的情感。
（2）请几组学生上台表演，其他学生进行评价。
6、创编故事（1）引导学生发挥想象力，创编小兔和兔妈妈新的对话和情节。
（2）让学生分享自己创编的故事，教师给予鼓励和评价。
7、总结（1）回顾故事内容，强调母爱的伟大和无私。
（2）鼓励学生回家后给妈妈一个拥抱，表达自己的爱。
8、拓展延伸（1）推荐学生阅读其他关于母爱的绘本，如《猜猜我有多爱你》等。
（2）让学生画一幅画，表达对妈妈的爱。
五、教学反思通过本次教学，学生们对绘本《逃家小兔》表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和角色扮演等活动。
在教学过程中，我注重引导学生观察画面细节，培养他们的观察力和想象力。
大班优秀绘本教案逃家小兔.doc
大班优秀绘本教案逃家小兔篇一：大班语言活动：《逃家小兔》大班语言活动：《逃家小兔》执教者：张艳婷地点：大一班时间：设计意图：《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。
把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。
同时，《指南》在语言领域“倾听与表达"目标1:认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果??就?？”。
将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果就” 大胆猜测，积极表达自己的想法。
活动目标：，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的1•师: （1）书的封面上有什么? （兔子、草、花）爱。
2. ................................................ 尝试运用句式“如果 就 ”大胆猜测，积极表达自己的想法。
3. 初步理解事物的简单配对关系。
活动准备：PPT 课件、图谱，绘本人手一本。
活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
（小兔）二、出示阅读封面，幼儿猜测。
（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么?2•师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的 是小兔子。
它们呀在谈话呢。
谈什么呢？老师也不知道，让我 们一起来看看1 •仔细观察画故事《逃家小兔》。
三、出示PPT —〜五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1. 出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢?师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2. 出示画面二：师：哎，瞧！小兔子变成什么？师小结：小兔子变成了小鱒鱼。
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）《逃家小兔》篇1活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐。
活动过程：一、激发想像1、（出示PPT1，封面）师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达1、（阅读PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？五、延伸：《逃家小兔》教学设计篇2活动目标：1.能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。
大班语言逃家小兔教案
大班语言逃家小兔教案【篇一：大班语言活动：《逃家小兔》】大班语言活动：《逃家小兔》执教者：张艳婷地点：大一班时间：设计意图：《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。
把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。
同时，《指南》在语言领域“倾听与表达”目标1：认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果??就??”。
将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果......就...... ”，大胆猜测，积极表达自己的想法。
活动目标：1.仔细观察画面，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的爱。
2.尝试运用句式“如果......就...... ”大胆猜测，积极表达自己的想法。
3.初步理解事物的简单配对关系。
活动准备：ppt课件、图谱,绘本人手一本。
活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
（小兔）二、出示阅读封面，幼儿猜测。
1.师：（1）书的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？2.师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。
它们呀在谈话呢。
谈什么呢?老师也不知道，让我们一起来看看故事《逃家小兔》。
三、出示ppt一～五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1.出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢？师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2.出示画面二：师：哎，瞧！小兔子变成什么？师小结：小兔子变成了小鳟鱼。
逃家小兔绘本教学教案幼儿园大班语言教案
逃家小兔绘本教学优秀教案幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能用自己的话复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，感受亲情的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受亲情。
难点：让幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：逃家小兔绘本、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：利用图片引入故事主题，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：1）教师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
2）教师带领幼儿一起讨论故事中的角色和情感，引导幼儿感受亲情的美好。
3）幼儿分组讨论，用自己的话复述故事情节。
4）每组选一名代表进行复述，大家互相评价。
3. 延伸部分：1）让幼儿画出自己心中的“逃家小兔”，并分享给大家。
2）让幼儿用自己的话编写故事的续集，大家互相交流。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并讨论家庭中的亲情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 通过幼儿的绘画和续编故事，评估他们对故事情节的掌握和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和讨论亲情的表现。
七、教学反思：在课后，教师应对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法的有效性、幼儿的参与度等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学内容拓展：1. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事。
2. 组织一次亲子活动，让家长和孩子们一起创作关于亲情的画作。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验亲情。
九、教学资源推荐：1. 提供关于亲情主题的其他绘本，如《猜猜我有多爱你》等，供家长和幼儿阅读。
2. 推荐亲子共读的网站或应用程序，提供更多亲子阅读资源。
3. 分享亲子互动的游戏和活动建议，帮助家长在家中与孩子建立更深入的亲情联系。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
逃家小兔教案优秀7篇
逃家小兔教案优秀7篇《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
它又想变成什么呢？孩子们请看：④ “如果你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的'大石头，让你抓不到我。
”自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。
逃家小兔大班教案（精选7篇）
•••••••••••••••••逃家小兔大班教案逃家小兔大班教案（精选7篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的逃家小兔大班教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
逃家小兔大班教案篇1活动目标：1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
（1）引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
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母爱如歌──绘本作文《逃家小兔》教学设计钱慧珍一、目标预设1.了解故事内容，能从故事中体会兔妈妈对小兔子的爱，从而联系体会母亲对自己的关爱和重视。
2. 通过体会与感悟母爱，学习主动与家人沟通，并对家人付出自己的关怀。
3.从文本理解出发，联系实际写出自己对母爱的感悟，做到文通句顺，理由充分。
二、教学重点1. 能根据故事情节进行创作对话；2. 学生交流自己对母爱的感悟和体验。
3. 写出自己对母爱的感悟，做到文通句顺，理由充分。
三、教具准备图书教材、小黑板、作文纸、课件（音乐、诗歌、图片）专辑封面等四、教学过程课前谈话：同学们，你们认识我吗？那你们知道哪些关于我的信息？要知道，钱老师不光是个老师，还是一位妈妈呀！做妈妈的最喜欢聊就是──？可不是！快聊聊我女儿，挑好的说，我最爱听了。
（航模省第一、金点子一等奖、金牌阅读侠、海门市优秀少先队员、月考语文满分、作文获市一等奖、书法、小提琴……）从钱老师脸上你们看出了什么？（骄傲和自豪）其实啊，你们每个同学都是爸爸妈妈的骄傲和自豪。
虽然我没上过你们班课，可我也认识你们班几个小朋友的妈妈，在妈妈眼里，你们班的朱圣睿是一个聪明机灵、无所不知、无所不晓的小博士；你们班的陈媛是一个心灵手巧、听话乖巧的小公主；你们班的徐鹤琪是一个爱好广泛、多才多艺的小才子；你们班的姜宇城呢是一个活泼可爱、聪明又有点调皮的阳光男孩……你们不知道，爸爸妈妈一谈起你们来可都是两眼放光哦！每个孩子在爸爸妈妈眼里都是独一无二的，都是他们的小宝贝；你们的爸爸妈妈对你们的喜爱可一点也不亚于钱老师对钱辰哟。
好，课前我们就聊到现在啦，同学们想让钱老师记住你们吗？那就得看你们在课堂上的表现是否能引起我的注意喽！上课！同学们好！同学们真精神！一、谈话导入（2分钟）我听说咱们四（4）班的小朋友都喜欢看书，不知道大家有没有看过这样一本书，它是由美国图画书界的先驱人物玛格丽特和克雷门合作的，讲述了一只小兔子和妈妈用语言玩捉迷藏的故事：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，它突然对妈妈说：“我要跑走啦。
”妈妈说：“如果你跑走了，我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、高山上的一块石头，还是天空中的一只小鸟，妈妈总能抓住他。
最后，小兔子累了，依偎在妈妈的怀里说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。
你们猜出这本书的书名了吗？二、齐讲故事（4分钟）恭喜你们答对了！（课件出示封面《逃家小兔》）哪位小朋友愿意和钱老师合作，我们一起来玩一下兔妈妈和小兔之间用语言来捉迷藏的游戏。
你来扮演那个顽皮而富有想像力的小兔，老师呢就来扮演紧追不舍的兔妈妈。
游戏马上开始了！（翻书）现在，你就像《西游记》里的孙悟空那样会七十二变，我应该像谁呢？（如来佛，孙悟空怎么也翻不出如来佛的手掌心。
）生：“我要跑走啦。
”师：“如果你跑走了，我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”生: “如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”生：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”师：“如果你变成高山上的大石头，我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”生：“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”师：“如果你变成小花，我就要变成园丁，我还是会找到你。
”生：“如果你变成园丁，找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”师：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。
”生：“如果你变成树，我就要变成小帆船，飘得远远的。
”师：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。
”生：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。
”师：“如果你变成空中飞人，我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。
”生：“如果你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。
”师：“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。
”生：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”师：“来根红萝卜吧！”谢谢你的配合。
是不是应该给我们来点掌声？三、精彩回放（12分钟）故事讲完了。
听起来它似乎更适合幼儿园的小朋友，可奇怪的是几乎所有的大孩子，甚至像钱老师这样的大人听了也还是很感动。
相信故事中那一个个感人的镜头一定还留在同学们的脑海中，说说哪个镜头最让你感动？为什么？●钓鱼的镜头。
我们来看，兔妈妈是怎么来捕鱼的？（兔妈妈穿着黑色的长靴，一只手拿着一个鱼篓，一只手用力地把鱼竿甩了出去，而鱼钩上拴的竟然是一根鲜红的胡萝卜。
）妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵呢？（妈妈这样做既可以让小兔心甘情愿地跟她回家，又不会伤害到小兔。
这根红红的胡萝卜里藏着妈妈浓浓的爱呀！）●登山的镜头。
瞧，妈妈背着行囊，整装出发了。
望着那高耸入云的山峰，她心里会想些什么？（孩子，哪怕你跑到高山之巅，哪怕我历尽千辛万苦，也一定要找到你！）采访：兔妈妈的决心多大呀！兔妈妈，这山那么高，爬上去该多累呀！小兔子调皮，你就由它去吧！兔妈妈，这山那么陡，爬上去该多危险呀，难道你就不害怕吗？是呀，母爱脚下无艰险，母爱可以到天涯海角。
●园丁的镜头。
你知道兔妈妈为什么要变成园丁吗？原来这是为了孩子的茁壮成长，兔妈妈可真是用心良苦啊！●大树的镜头。
瞧，兔妈妈变成的树做的是什么姿势？她好像在说什么？出示句式：孩子，你飞累了，，我会，我会，我会，我会，……要是你能说到两根横线，你就很了不起；要是你能说到三根横线，你就超常发挥，要是你能说到四根、五根横线，那你就太有才了！同桌间先练一练。
全班交流。
（孩子，你飞累了，快到我身上来歇歇吧！我会为你消除一天的疲劳，我会为你遮风挡雨，我会为你消除烦恼，我会给你带来快乐，我会给你家的温暖……评价：你真了不起！你已经超常发挥了！你太有才了！大树就是小鸟的家，小鸟是离不开大树的。
其实，有妈的地方就是家。
●风吹船的镜头。
兔妈妈为什么要变成风呢？因为船在海上行驶，离不开风啊，风可以助船一臂之力。
多么温柔、多么善解人意的风啊！想一想，兔妈妈想把小兔吹到哪儿去？（怀抱里、家里、吹到妈妈想让它去的地方）看来你们也是善解人意的孩子哦。
●走钢丝的镜头。
当小兔变成空中飞人时，兔妈妈变成了走钢索的人！你们看，兔妈妈穿着漂亮的裙子打着伞，那么急切地在钢索上往前走。
采访：兔妈妈，你以前肯定没有练过走钢索，这钢索是那么细，连站立都困难，更何况在上面走，那有多危险呀！兔妈妈，你害怕吗？（指名扮兔妈妈：不害怕，我一定要找到我的小兔，为了它我粉身碎骨也心甘情愿！）这是何等伟大的母爱呀！为了小兔，兔妈妈竟然置自己的生死于不顾！你看她那专注的神情，仿佛在想：（指名说）“我要快，孩子快来了，我要接住她！”兔妈妈的目光是多么坚定呀！这真是母爱脚下无艰险，母爱能走通一切的路！●团聚的镜头。
同学们，现在你们看到的是一幅怎样的画面？此时，你心里想说些什么？兔妈妈抱着小兔坐在壁炉前的摇椅里，炉火烧得旺旺的，这是一幅多么温馨的画面啊！这炉火温暖着他们的身体，也温暖着他们的心。
也许，兔妈妈正给小兔讲着故事，也许，兔妈妈正给小兔唱着歌，也许……我想，此时此刻，小兔子一定感到幸福极了！妈妈也一定是这样的感觉。
四、说写感悟（20分钟）师：同学们，通过那一个个镜头的精彩回放，我们感觉到兔妈妈真是用心良苦！孩子出门了，妈妈的目光也跟着出门了，脚步轻轻地跟在孩子的后面。
孩子上了高山，她正在跋涉；孩子下了大海，她就成了最温柔的海风；孩子当了“空中飞人”，只要有一点点的困难和危急，她都会铤而走险赶过来，那一根细细的根本没法站立上去的钢索，就是母爱最高的形容和象征！兔妈妈的爱就像一张无形的大网，把小兔紧紧地包裹住了，如同孙悟空怎么也翻不出如来佛的手掌心一样，这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。
即使将来长大了，离开了妈妈，也永远离不开紧紧相随的母爱！其实，我们就像那只小兔，我们的妈妈就像那费尽心机以爱追随的兔妈妈。
你感受到了妈妈的爱了吗？想一想，妈妈曾为你做了什么事情让你很感动？学生交流（3～5名）。
听了同学们的交流，让老师想起了一首小诗（课件出示，师配乐朗读《妈妈的爱》）：同学们，妈妈的爱就体现在那一声声叮咛、一个个眼神、一句句唠叨、一件件小事儿中，可以说妈妈的爱无处不在，无微不至。
下面就请同学们结合《逃家小兔》中最让你感动的画面，再联系自己的妈妈是怎么爱你的，以“母爱如”为题（小黑板出示：母爱如），写出自己对母爱的感悟。
“”上可以填“歌、诗、山、海、伞、树、网……”当然，也可以自己另取题目。
播放《最美的女人是妈妈》伴奏音乐，学生写片断，教师巡视，点拨，挑3～5篇备读。
指名（3～5人）读自己的片断，师即兴讲评。
（着重从结构、词语等方面讲评）根据修改意见，学生修改作文。
五、课后延伸（2分钟）师：今天这堂课，我们借助《逃家小兔》这本经典童书，经历了一次心灵的旅程，领悟了平时险些被我们忽视了的母爱。
同学们写的作文，就是你们这堂课的收获，它将被编成一本书──一本关于感悟母爱的专辑，书名是《母爱如歌──四（4）班读<逃家小兔>有感》”，请同学们将作文修改后，誊在老师发给你们的专用纸上，由语文课代表收齐后交给我，我会给大家装订，并贴上我为这本书设计的封面。
我想当你们这本专辑的第一个读者，我也希望这本专辑能在四（4）班每一个同学以及你们的妈妈手中传阅。
最后，钱老师想送一首非常感人的歌给大家，歌名叫《最美的女人是妈妈》，希望同学们回去后跟妈妈讲一讲《逃家小兔》这个故事，讲一讲今天这堂课，讲一讲或者唱几句《最美的女人是妈妈》这首歌，然后深情地对妈妈说一声“妈妈，我爱你！”好吗？（播放歌曲《最美的女人是妈妈》，出现歌词）课前准备：封面设计、课件（需拍摄图片、袁璞图片拷贝）、小黑板（课题）、作文纸、一名学生读熟小兔的话（打印文本）课件：1、母爱如歌（背景：逃家小兔封面；音乐）执教：海门实验学校小学部钱慧珍2、图书封面3、故事内容画面4、汇集“钓鱼的镜头、登山的镜头、园丁的镜头、大树的镜头、风吹船的镜头、走钢丝的镜头、团聚的镜头”点到哪一个就放大。
5、孩子，你飞累了，，我会，我会，我会，我会，……6、妈妈的爱（配乐《最美的女人是妈妈》伴奏乐）有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。