现代西方哲学课件实用主义

第五章实用主义

怀疑是缺乏或丧失信念，无法采取行动的不平静状态，是人的行为的停顿或受阻的状态，即犹豫不决和彷徨不定的状态。这种状态既可以是实际行动上的，也可以是理智和心理上的。
探索要有客观依据，避免主观偏见，反对脱离实际的直觉主义和武断，主张尊重经验和科学。
然而，皮尔士在解释事实和经验的时候，往往排除其客观性，被他当作观念的清楚明白的标准的往往是观念对人产生的实际效果。
二、主要著作
《皮尔士文集》
（一）对笛卡尔的批判
1.作为笛卡尔哲学出发点的普遍怀疑实际上是不成立的，在人的行动中必须有一定的信念。
2.被笛卡尔当作唯一不可怀疑的“我思”未能超越出自我的狭隘范围，将真理归结为超越共同体的自我的确认，实际上真理并不是一个人的事情，而是一个社会过程。
皮尔士反对笛卡尔认识论的直观性和绝对性，反对他把知识看做主体的个人的自我确定，企图实现对传统哲学的改造，将其从有关确定性的知识论转向有关现实性的实践论，将以认识论为中心的形而上学改造为一种强调探索和实践过程的实践哲学。
——《实用主义》，商务印书馆1979年版，第31页
2.真理
①真理只能是观念和思想的属性，而不是事物的属性。
②真理是相对于人、相对于人的变化着的经验而存在的，真理是人按照自己的需要创造出来的，以满足人的需要的程度作为尺度。
③真理就是对确定的信念、注意有实际效果的观念，对满足人的需要、愿望有用的观念，是能使人获得成功的观念。有效、有用、成功是真理的根本标志。
皮尔士认为，应把逻辑作为形而上学的基础，由逻辑结构引出存在结构，但同时又强调形而上学应以经验的观察和实验为基础。
一位概念：事物的性质，包括颜色、气味等各种表现经验现象中的性质，也包括人的各种精神感受，如忧愁、崇高等。

《现代西方哲学》课件

文本对个体和社会的影响。
解释学
总结词
解释学关注理解和解释的方法论和实践，探究文本、文化和世界的意义。
详细描述
解释学探究理解和解释的方法论和实践，关注如何理解和解释文本、文化和世界的意义。它主张通过理解和解释来揭示事物的本质和意义，并强调解释者的主观性和历史背景对理解的影响。解释学还关注解释的有效性和可靠性问题。
对人类未来的影响和意义
引领思想潮流
现代西方哲学的发展将对人类未来的思想潮流产生重要影响，为人类思考世界和自身提供新的视角和方法。
推动社会进步
现代西方哲学对道德、伦理、政治、经济等领域的关注将为人类社会发展提供哲学智慧和指导，推动人类社会的进步和发展。
提高人类精神境界
现代西方哲学的发展将有助于提高人类的精神境界，引导人们追求更高的理想和价值，促进人类文明的进步。
03
现代西方哲学的主要问题
语言与哲学的关系
总结词
语言与哲学的关系是现代西方哲学的重要议题之一，涉及到语言的意义、指称和交流等方面。
详细描述
哲学家们探讨语言如何表达现实世界，如何描述和理解人类经验，以及语言如何影响我们对世界的认知和解释。他们关注语言的精确性和清晰性，以及如何通过语言来表达和
要点一
总结词
真理与知识的问题是现代西方哲学的关键议题之一，涉及到知识的获取、确证和真理的本质。
要点二
详细描述
哲学家们探讨知识的来源、确证和可靠性，以及真理的本质和标准。他们关注人类如何认识和理解世界，以及我们的认识和理解是否准确、可靠和有意义。
道德与伦理的问题
总结词
道德与伦理的问题是现代西方哲学的重要议题之一，涉及到道德原则、道德价值、道德责任和道德行为等方面。

哲学第5讲实用主义

一、实用主义产生的背景和创立过程
1、实用主义在美国产生的特殊背景源于近代欧洲的航海大发现和其后的移民运动成功塑造了美国的民族精神。移民过程中人们旺盛的生命力，强烈的生存欲望，力求改变现状的坚韧不拔的性格，勤劳节俭，自觉的能动性及对人类精神力量绝对信赖的卓越品质，为美国的实用主义问世奠定了基础，也一直在激励着美国人为生存和发财而奋争。
பைடு நூலகம்
2、突出效用的实践主义实用主义憎恶令人讨厌的诡辩；反对晦涩难懂的玄思；力求使哲学能够吸引更多民众；摆脱无休止的概念争论，变得对人类生活有用。
实用主义特别突出实践，严格要求人们的实践要见诸实效；认为这是解决具体问题的诚实态度和方法。“这个态度不是去看最先的事物、原则、范畴和假定是必须的东西；而是去看最后的事物、收获、效果和事实。” 这个立场成为实用主义进行科学划界的基本原则。
杜威（John Dewey, 1859-1952）则在政治、日常生活、教育、伦理等各个领域将实用主义传播开来。
实用主义本质上是一种融合人本主义、科学主义和工具主义的实践哲学；主张一种平民哲学，认为人的生活本性应该是民主自由的；主张真理的具体性和相对性；提倡独立自主的个人主义；反对必然性、决定论、绝对主义和一元论，提倡多元论。这种新哲学在实践原则上，重行动反空谈，重效用反虚夸，主张探索、实验、求实、进取；倡导人道、乐观和冒险精神；重视理论结合实际，要求人们紧密联系主体与客体、自我与社会。
3）培养广大民众拥有主动性与发动力。 4）培养国民协作共业的精神和相互吸引的个性。 5）造就全体国民健康的身体素质。
2、平民主义教育的方法与途径 1）关注小学教育和普通民众教育 2）打破阶级界限，使所有阶级都有权利接受教育。 3）反对重男轻女，最好是男女同校。 4）关注穷乡僻壤的教育。 3、杜威平民主义教育观的现实意义

《新编现代西方哲学》课件

与结构主义和后结构主义
结构主义和后结构主义关注文本和符号的意义，而存在主义关注个体存在的意义和价值，两者在文本解释上有一定的联系。
03
分析哲学
分析哲学的核心思想
语言分析
分析哲学的核心是对语言的精确
分析，旨在澄清概念、消除歧义
和解决哲学问题。
01
逻辑实证主义
02 强调只有通过逻辑和经验实证才
能确定知识的真伪，传统形而上
英国哲学家、逻辑学家和数学家，主张逻辑原子主义和分析哲学。
03 维特根斯坦
奥地利哲学家和逻辑学家，对语言的意义和游戏的规则进行了深入探讨。
0 奥斯汀 4英国哲学家，主张日常语言学
派，强调对日常语言的精确分析。
分析哲学与其他哲学流派的关系
与传统形而上学的
关系
分析哲学反对传统形而上学的本体论和认识论，认为传统形而上学的问题是无意义的。
机遇
全球化也为现代西方哲学提供了更广阔的视野和更丰富的资源，为哲学的发展提供了更多的可能性。
展趋势越来越明显，各种哲学流派和思想相互碰撞、融合，形成了一种多元共生的局面。
跨学科性
现代西方哲学越来越注重与其他学科的交叉融合，如心理学、语言学、人类学等，这种跨学科的研究方式为哲学的发展提供了新的思路和方法。
关注人的处境和命运
存在主义认为人处于一个充满困境和不确定性的世界中，需要面对自己的处境和命运，寻找存在的意义和价值。
存在主义的主要代表人物
丹麦哲学家克尔凯郭尔
法国哲学家萨特
他认为人的存在是孤独的、无意义的，人们需要寻找自己的信仰和意义。
他认为人的存在是自由的、无意义的，人们需要自己创造自己的意义和价值。
实证主义

实用主义教育学课件

• 弊端：“儿童中心”要求整个教育围绕儿童旋转，削弱教师在教育过程中的主导地位，这是不现实的，从根本上违反了教育规律。
（二）关于教育与生活、理论与实践之间的联系问题
• 杜威提出了“教育即生活”“学校即社会”的论断。反映了杜威对传统教育脱离现实生活的否定态度。并实际上触及到了理论与实际相结合这个认识论与教学论的根本问题。 • 由于资产阶级的发展，要求培养有本事面对实际生活的新人，这样就越要求教育能够与实际生活密切联系。传统教育那种把学生关在学府高墙之内，只由教师单纯从书本到书本进行呆板的传授，从不考虑实际生活需要的教学，这样必须引起人们的反对。
四、杜威
（一）杜威是20世纪影响最大的教育家。美国唯心主义哲学家、社会学家、教育学家、实用主义哲学的创始人之一、功能心理学的先驱、美国进步主义教育运动的代表。他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。（二）主要教育著作有：《我的教育信条》、《学校和社会》、《儿童与课程》、《民主主义与教育》、《明日之学校》、《经验与教育》和《人的问题》等。
[7]王承绪，赵祥麟.《西方教育论著选》（M）.北京：人民教育出版社，2000. [8]藏兴妍.论约翰.杜威实用主义教育思想（D）.吉林大学， 2008.4. [9]陈桂香.浅谈杜威实用主义教育思想及其现代启示（J）. 福建论坛·人文社会科学版，2011.
• 19世纪90年代、题为《哲学概念与实际效果》的演讲、使用“实用主义”概念 • （1）“一个观念，它是有用的，因为它是真的；或者说它是真的，因为它是有用的”。 • （2）哲学家们常常在一些无关紧要的问题上争得面红耳赤，但是论战双方只要问问自己“如果两个见解中一个是正确的，那么她会为经验事实带来什么样的实际效果” 。 • 观念是需要被证实的、对欧洲传统哲学不切实际空谈理论的士、詹

现代西方哲学专题教学 PPT课件

• 从形式上看，主义繁多，派系庞杂 • 从内容上看，科学主义、人本主义并存 • 从实质上看，没有超出唯心主义 • 从矛头上看，反对马克思主义 • 从与科学的关系看，同科学发展有着密切
的关系
三、现代西方哲学的意义
• 现代西方哲学与传统西方哲学是连续的，是时代精神和民族精神的精华，都是全人类精神财富的一部分，对构建未来世界文化和中华民族文化都是不可缺少的。
• 世界就是一个奔腾泛滥的力量的海洋，永远在流转易形，永远在回流，无穷岁月的回流，以各种形态潮汐相间，从最简单的涌向最复杂的，从最净的、最硬的、最冷的涌向最烫的、最野的、最自相矛盾的，然后再从丰盛回到简单，从矛盾的纠缠回到单一的愉悦，在这种万化归一、千古不移的状态中肯定自己，祝福自己是永远必定会来的东西，是一种不知满足、不知厌倦、不知痛苦的迁化。
料”的事实 • 命题意义在于经验和
逻辑的可证实性 • 逻辑原子主义
三、路特维希 • 维特根斯坦
• 命题是实在的图画 • 哲学功用在于对语言
的批判 • 世界就是我的世界 • 命题的真伪在于它的
可证实性
现代西方哲学评介
胡塞尔和现象学
一、胡塞尔的生平与哲学活动
• 胡塞尔是现象学的奠基人，出生于当时属于奥匈帝国的摩拉维亚的一个小城里，是犹太血统的德国人。
四、评介现代西方哲学的意义
• 有助于学习和理解马克思主义哲学 • 有助于提高思想理论素质
现代西方哲学评介
实证主义
一、实证主义概况
• 实证主义形成和发展 • 实证主义基本思想
二、奥古斯特 • 孔德
• 实证哲学 • 人类智力发展三阶段 • 社会动力学和社会静
力学
三、恩斯特 • 马赫
• 世界要素论 • 思维经济原则

现代西方哲学实用主义

了至今仍存在的习惯。

被火烧伤过的小孩怕火，即便他已经完全不记得他被火烧的那一回了。

我以为一个事件若造成习惯，就可以说它“被经验到”。

（记忆即一种习惯。

）大致说来，习惯只在生物身上造成。

被火烧的拨火棒无论如何经常弄得灼红，也不怕火。

所以，根据常识上的理由，我们说“经验”和世界的“素材”不同范围。

在这点上脱离常识，我个人看不出有任何正当的理由。

除了关于这个“经验”问题，此外我觉得詹姆士的彻底经验论我是同意的。

至于他的实用主义和“信仰意志”，那就不同了。

特别是后者，我以为它蓄意给某些宗教教义提出表面上似乎正确而实际是诡辩的辩护，而且这种辩护是任何真诚的教徒所不能接受的。

《信仰意志》（TheWilltoBelieve）一书出版于1896年；《实用主义——若干老想法的一个新名称》（Pragmatism，a New Name or Some Old Ways of Thinking）出版于1907年。

后一本书中的学说为前一书里的学说的扩充。

《信仰意志》中主张，我们在实践上，常常在不存在任何适当的理论根据可以下决断的场合下不得不作出决断，因为即便什么事也不做，那仍旧是个决断。

詹姆士说，宗教问题就属于此类；他主张，虽然“我们的十分逻辑的理智可能并未受到强制”，我们也有理由采取一种信仰的态度。

这基本上就是卢梭的萨瓦牧师的态度，但是詹姆士的发挥是新颖的。

据他讲，求实这种道德义务包括两个同等的训条，即“相信真理”和“避开错误”。

怀疑主义者只注意第二个训条，因而不相信一个较不慎重的人会相信的许多真理，这是不对的。

假如相信真理和避免错误同等重要，那么面临二者择一时，我最好随意相信各种可能性中的一个，因为这样我便有对半的机会相信真理，可是如果悬置不决，丝毫机会也没有。

倘若认真对待这一说，结果产生的行为准则就会是一种极古怪的行为准则。

假设我在火车上遇见一个陌生人，我心里自问：“他的姓名是不是叫艾本尼泽·威尔克思·史密斯？”如果我自认我不知道，那么关于这人的姓名我确实没抱真信念。

现代西方哲学课件：实用主义

二、詹姆士的彻底经验主义（2）
什么是“实在”？
“实在”有三个要素。第一要素是一个极端混乱的纯经验,它是给我们提出问题的;第二要素是一套久已印入我们的意识结构的,几乎不可能改变的基本范畴,它是为一切答案圈定了大致范围的; 第三要素是以最符合我们当前需要的形式给我们具体答案的。
二、詹姆士的彻底经验主义（3）

三、杜威的经验自然主义（4）
2、效用是衡量一个观念或假设的真理的尺度
“工具本身是无所谓真或假的，它只有有效或无效，恰当或不恰当，经济或浪费之别。” 3、“五步法”：认识或科学研究必须经历以下五个步骤：（1）感到困难；（2）寻找疑难；（3）提出假设；（4）根据假设而推理；（5）通过行动以检验假设。
一、皮尔士的实效主义（2）
Practical,pragmaticism,pragmatisicism (一）物就是经验的效果

某物是“硬”的，无异于说它在我们的行动中具有“抓不破表层”的效果；说它是“重”的，无异于说我们支撑它需要“花费气力”，否则它就会产生“落下去” 的效果。
（二）思维的职能是确立信念 “我们只要获得坚定的信念就完全满意，无需去追问它是真的还是假的。”
三、杜威的经验自然主义（2）
(一）经验自然主义
：经验是人和环境相互作用
的统一体。
“‘经验’既指开垦过的土地，播下的种子，收获的成果，日和夜、干和湿、冷和热等等的变化，以及这些为人们所观察、所畏惧、所渴望的东西；它也指这个种植和收割、工作和欣慰……的人。”
三、杜威的经验自然主义（3）

一、皮尔士的实效主义（3）
怎样来确立行动的信念呢？（1）“固执的方法”；（2）“权威的方法”；（3）“先验的方法”；（4） “科学的方法” （三）意义理论与真理理论 1、意义就是效果