学术素养概论

《学术素养概论》
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浅谈学术素养的概念、要素与培养问题
良好的学术素养是一个科研者的基本素质，是学术健康发展的基本保证。

一个科研者如果缺乏良好的学术素养，是难以取得重大学术研究成果的。

一个具备了无畏精神、独立意识、批判思维和勤奋态度的科研者，必将在学术之路上走得更远。

1 学术素养的概念
学术素养是指学术研究者在研究过程中应具备的素质和修养，它是学术活动持续进行的内在动力，也是研究者高尚学术品德的体现。

学术素养体现出研究者的文化自信心和独立的科研能力，它是在长期的学术研究中逐渐培养的精神品质，它是一种研究习惯的长期积累，是取得重大研究成果的保证。

2 学术素养的要素
学术素养保罗万象，但它的中心要素比较统一。

其包括无畏的精神，独立的意识，批判的思维和勤奋的态度。

1）无畏的精神
“无畏”一词，从字面上讲，表示无所畏惧的涵义。

它的外延是指不畏惧权威的认识，不畏惧研究过程的艰辛，不畏惧结果的不如人意，不畏惧于世人的冷嘲热讽。

它主要体现在：一是对于已有的研究成果或定论，无畏惧它的社会影响力和公认度，一旦发现其中的瑕疵或谬误，敢于追求真理，探索新知。

二是科研过程中，研究的艰辛和曲折，会不断地消耗研究者的时间和精力，甚至，一段时间的努力，其结果可能一无所获。

失败所带来的痛苦，失败所遭遇的非议等等，面对这样的现状而无所畏惧，不被主观和客观的因素所制约，仍以一种无畏的科研精神去奋斗，去上下求索。

2）独立的意识
独立的意识是一种科研习惯，保持独立性和独立的意识，才能激发研究者科研的潜能。

那种“搭顺风车”和一稿多投、代发代写等现象的存在，旨在恶化科研诚信之风，扰乱了科研规范化的秩序。

独立的意识在于使科研者保持这样的一种习惯，在科研成果展示的步骤上，保持实事求是的科研诚信态度，以独立作者或第一作者的身份发表学术著作，自觉规避“搭顺风车”和作“伪注”的现象。

独立的意识还是一种科研自信的表现。

研究者应根据课题或项目的难易程度，决定科研参与者的人数。

秉承高效的原则，尽可能地让少数真正有实力的研究者参与课题，使最终成功能真正展示出研究者自身的价值，这是科研发展的正态之势，也衡量科研者学术素养的标准。

3）批判的思维
批判的思维，简言之，就是怀疑的精神。

由于真理具有时代性和阶段性，所以常抱有怀疑之思维，有助于更好地追求真理。

于无疑处生疑，常思问题，会使得认识更加深入。

不盲从既有认识，可以通过实践的方式，检验已有真理或研究成果的现实价值，从而丰富已有认识。

对于人文社科类研究，文献法是
一种通用而普遍的研究方法。

对于中外古今学者的论述与成果，它们的认识都是阶段性的，认识的主观性和认识活动的阶段性，决定了认识是需要不断地深化。

因此，从感性认识向理性认识升华的过程中，质疑、怀疑、敢想、敢问的学术态度显得至关重要。

对于前人结论性的认识，应重视其推理判断的过程，分析成立的条件和背景。

批判的思维表现在阅读文献时，可以通过红色、黑色等笔做不同的笔记，遇到不同自己观点时，可以以批注的形式做旁批，这种“批注式”阅读法是批判性思维的一种表现形式。

笔者有这样的体会，长时间的“批注式”阅读实则是一种启发性和联想性思维，是一种积累原始素材的有效良策。

人的思维会随情绪的波动而呈现敏捷与迟钝之分，及时地记录阅读文献中的兴奋点，有助于形成独到见解，尽管有时这样的“批注”不够科学和合理，甚至出现谬论，但是它暴露出研究者自身的弱性，有利于研究者的改正。

这样的错误往往是未来通向成功之路的铺脚石。

4）勤奋的态度
勤奋的态度对于科研非常重要。

韩愈曾说，行成于思而毁于随，业精于勤荒于嬉。

无论你怎样的怀疑与批判，无论你是独立的研究还是团队的合作，想法存在于头脑之中，不勤于写作，不勤于修改，不勤于阅读与思考，所有一切努力都会因懒惰而使研究滞后。

今日事，今日毕，现在有时间和精力去做的研究不做，过后往往会致使你投入更多的时间和精力去弥补。

因此，勤奋的态度会让你收获很多，甚是意外或惊喜。

一个有所建树和影响力的科研人员，是应该具备以上的学术素养的，甚至还超越了以上学术素养所包涵的内容。

一个真正热爱与钟情于学术研究的人，也必将成为拥有崇高学术素养的人，他的成长不仅是学术科研的发展变化的结果，更是他内心德行与外在行为的和谐完美地统一。

3 学术素养的培养
如何培养一个人的较高地学术素养呢？概括之，勤学、好问、善思、多写、常改。

1）勤学
“勤学”的意思就是说热爱学习，乐于学习，沉浸其中，乐不知疲状态。

在当今，这样一种积极状态受以下因素的影响：
第一，学习对象的确立。

“三人行，必有我师焉”、“独学而无友，则孤陋而寡闻”……这是古训，今日读来，仍感有用。

现代的班级授课制模式，为我们寻找到志同道合者提供了良好的契机。

和自己喜欢的同学、老师成为好朋友，经常和朋友聊天，互述心得与感想，这也是一种勤学乐学会学的表现，不一定就是非得呆在教室里，捧着书本学习才叫学习呢？
第二，学习工具的选择。

以计算机为核心的信息技术的发展，改变了现代人学习和生活的方式。

生活于”E-时代”的我们，应充分利用时代发展的先进成功，改进我们的学习方式。

以前，人文社会科学类的研究更多地采用文献法，现在，可以利用好电脑。

通过上网查询资料，结交学术圈内人士，与国内外学术人进行交流，这是一种快捷有效的学习方式。

现代的学术研究除了需要使用传统的文献阅读法，调查法，历史研究法等，还要利用好网络资源。

笔者在进行学术研究时，通过开博客，写日志，认识了一些国内学术研究者，其中还有一些期刊的编辑，这种人脉资源的拓展，对于后续的学术研究也是极为有利的。

因此，当下，既需要继承传统学术研究学习工具的使用，又要使用好网络技术，让技术更好滴服务科研。

第三，学习方法的使用。

学习方法的灵活使用，是提高科研成效的保证。

对于研究生而言，针对刚入门的或入门不久的研究生而言，方法尤为重要，它是培养学术自信心和学术研究兴趣的重要影响因素。

向同伴、导师，同行学习这是一种方法，还有参加学术会议，开展学术沙龙，学术辩论赛等形式也是学术研究的方法，与有些抽象的学术进行不同层面的接触，增强你与学术的亲密感，让学术成为研究生生活的一部分，而非束之高阁的理论。

第四，从实践中学习。

如果你是研究教学论的，你可以选择一所中小学进行学习。

如果你是研究高等教育学的，你可以去一所普通高校实习。

只有理论化的知识用于指导实践，并在实践中不断地丰富和完善理论，这才是学习，甚是科研的应有旨归。

2）好问
对于“学问”一词，笔者有两种戏谑之谈。

一曰：“学问学问，边学边问。

”二曰：“学问学问，学会提问。

”诚然，此等说法只供茶余饭后之谈，方不能等大雅之堂。

爱因斯坦曾说，提出问题往往比解决问题更难，更重要，更有意义。

学会提真问题，规避伪问题，说来容易，做来难。

对于人文社科类的研究而言，发现问题的方式方法很多。

总结如下：
国家哲学社会科学网，国家人文社会科学研究办公室，国家教育发展报告，国家级实验室，研究中心，科学院所等资源库，均是科研问题诞生地。

这些资源库往往会通过网站形式公布于民，时常浏览和查阅，就会发现国家和政府的关注点和社会焦点，而这些关注点往往是对社会生活各个方法的呈现。

而这些问题也往往具有较高的研究价值，可以解决社会中的现实问题。

3）善思
读书犹如吃饭，读书不思考等于吃饭不消化。

思考一是为了巩固旧知识，二是为了发现新知识。

读书的过程是积累知识的过程，思考的过程是消化知识的过程。

4）多写
写作可以培养一个人的思维能力，还可以锻炼一个人的表达能力。

平时多写，就可以训练自己思维的敏捷度。

现代生活的改变，让我们可写的东西十分繁多，而且写作表达形式也丰富多样。

尤其是网络技术的发展。

你可以写小说、诗歌、散文、戏剧、寓言、词赋等，也可以写日志、微博、帖子等，你可以写亲戚朋友，街坊邻居，也可以写自我成长，内心情感等，你可以写古论今，也可虚构描述……
多写可以培养我们成为一个热爱生活，观察生活的人，可以使我们成为情感丰富的人，可以让我们成为表达的高手。

5）常改
好文章不厌多改。

一篇文章往往受到作者知识、表达能力、视野、环境等因素的作用，因而难免会有瑕疵。

把已写好的文章反复地阅读，分时间地读，往往会发现文章的错误。

有时会有错别字，有时标点符号错误，有时是语法错误……反复反复再反复，直到自己满意为止，而此种状态，也正是一个人学术能力的极限值。

这时，你还可以请优秀的老师或同学帮你修改，因为不用读者的视角不同，文章的质量就是可以鉴别出来。

待同学或老师改阅完后，自己还可以综合别人的意见再修改，直到最后满意为止。

至此，一篇颇有质量的文章就诞生了。

4 结束语
现代教育的发达、生活条件的改善使得更多的人有条件去搞学术研究，继而出现了许多的科研者。

而且在这个“科学技术为第一生产力”的时代，学术和科学研究朝气蓬勃地发展，拥有良好学术素养的科研者也成为了时代的需要。

只有具备更高的学术素养，学术的发展才会更加健康，才会出现更多的学术成就。