第1节_熔化和凝固学案1
初中化学熔化与凝固教案
初中化学熔化与凝固教案
主题：熔化与固化
教学目标：
1. 了解熔化与固化的定义和过程；
2. 掌握熔化与固化的条件；
3. 掌握几种常见物质的熔点和凝固点。
教学重点和难点：
1. 熔化与固化的定义和过程；
2. 理解熔点与凝固点的概念。
教学准备：
1. 实验室器材和药品：加热器、试管、蜡块、水、冰块等；
2. 教学资料：化学教材、PPT等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾固体、液体和气体的性质；
2. 提问：什么是熔化？什么是凝固？请描述一下它们的过程。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解熔化和凝固的概念和过程；
2. 介绍熔点与凝固点的定义；
3. 分析几种物质的熔点和凝固点。
三、实验操作（20分钟）
1. 实验1：观察蜡块的熔化和凝固过程；
2. 实验2：测定不同物质的熔点和凝固点。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生讨论观察到的实验现象；
2. 总结熔化与凝固的特点和条件。
五、作业布置（5分钟）
1. 完成相关练习题；
2. 预习下一堂课内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对熔化与凝固的概念和过程有了更深入的理解，掌握了几种物质的熔点和凝固点。
接下来的教学中，需要引导学生进一步探究相关内容，提高他们的实验操作能力和理论知识水平。
熔化和凝固教案
熔化和凝固教案教案标题：熔化和凝固教案教案目标：1. 理解熔化和凝固是物质的相变过程。
2. 知道熔化和凝固的条件和影响因素。
3. 辨别物质的熔点和凝固点，并能解释其意义。
4. 运用所学知识解决与熔化和凝固相关的问题。
教学资源：1. 课本或教学资料2. 图片或实物展示熔化和凝固过程3. 实验材料：蜡烛、烧杯、温度计等4. 讲解PPT和多媒体设备教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示或描述物体熔化和凝固的场景，引发学生对熔化和凝固的思考。
2. 提问学生关于熔化和凝固的经验和观察结果。
概念讲解（15分钟）：1. 使用PPT或板书，解释熔化和凝固的定义和基本概念。
强调物质的相变过程。
2. 介绍熔化和凝固的条件和影响因素，如温度、压力等。
3. 向学生展示不同物质的熔点和凝固点，并解释其意义。
示范实验（20分钟）：1. 进行一个简单的熔化和凝固实验，例如使用蜡烛。
- 首先，点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧产生的蜡油。
- 然后，将一个烧杯放在蜡烛火焰下，收集蜡油。
- 继续加热蜡油，直到完全熔化，凝固后再重复加热过程。
2. 在实验过程中，引导学生观察与记录温度变化和观察结果。
3. 结合实验结果，强调熔化和凝固是可逆过程，并解释其原因。
活动和练习（20分钟）：1. 分发练习题或小组活动任务，让学生运用所学知识解决与熔化和凝固相关的问题。
2. 指导学生使用熔点和凝固点的概念解释为什么在冰块融化时温度保持恒定，或为什么加盐可以降低冰的凝固点。
3. 鼓励学生进行讨论和合作，并提供必要的指导和解答。
总结和评价（10分钟）：1. 巩固学生对熔化和凝固的理解，总结关键概念和重要观察结果。
2. 提问学生关于熔化和凝固的问题，激发他们的思考和深入探究。
3. 对学生的参与和表现进行评价，了解学生的掌握程度，并提供进一步指导和支持。
教学延伸：1. 带领学生进行更多有关熔化和凝固的实验和观察。
2. 引导学生通过实验或研究了解不同物质的熔点和凝固点，并探究其原因。
熔化和凝固1学案.doc
苇莲苏学区中心校人教版八年级物理导学案章节名称：熔化和凝固第周第课时授课时间一、学习目标1、知道并记住熔化、凝固的含义。
2、知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、知道有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法4、知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、重点难点1.晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别2.根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
三、知识链接1、温度是用来描述物体_________ 的物理量。
常用的液体温度计是根据 __________ 性质制成的，把______________ 规定为0°C,把规定为100°Co2、温度计的使用方法(1)、根据待测物体温度变化范围，选择__________ 合适的温度计。
(2)、使用时应把温度计的玻璃泡_________ 被测物体，不要碰到容器的 _____ ,待温度计的示数 _________ 后方可读数。
(3)、读数时，温度计不能离开 ____________ ,视线必须与温度计的__________ 相平。
四、学习内容知识点一：物态变化课本P811、物态变化指物质的—、_______ 、—三种状态之间的变化。
2、___________________________________________ 叫熔化。
关键词是① ________ ②_______________ ③____________________3、___________________________________________ 叫凝固。
关键词是① ________ ②_______________ ③____________________针对性训练1、说出生活中有关熔化和凝固的例子。
2、练习册P60课后作业1题知识点二：探究实验阅读教材P82-P83内容完成如下任务根据表格中数据绘制教材P83的图表。
时间012345678910 (分)海波的4042444648484848485053温度(°C)4041424446474849515254蜡的温度(°C)总结1、整个熔化过程分为—、________ 、_______ 三个阶段2、海波熔化过程中温度变化特点是__________________________________3、蜡熔化过程中温度变化特点是____________________________________ 知识点三：熔点、凝固点：阅读教材P83…84整理完成如下归纳1、________________________________ 叫晶体，如___________________2、________________________________ 叫非晶体如___________________3、________________________________ 叫熔点，4、________________________________ 叫凝固点5、晶体熔化时的特点______________________6、非晶体熔化时的特点____________________7、___ 有熔点和凝固点，非晶体没有 ________8、熔点是晶体的一种特性。
熔化和凝固第1课时导学案人教版物理八年级上册
》第一课时导学案【学习目标】1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、认识熔点，识记冰、海波等几种常见物质的熔点。
【学习重点】熔化时温度变化规律。
【学习难点】1. 设计探究的实验； 2. 熔化现象的分析、解释。
【学习过程】自主学习1：1、温度计的制作原理:常用温度计是根据的性质制成的2、在一个标准大气压下，冰水混合物的温度规定为℃，沸水的温度规定为℃3、体温计离开人体读数，但用前需，因为体温计在水银泡和直管之间有一个_________。
3、物质常见的三种状态是、、；4、熔化：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)5、把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热就成了；点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地成态的蜡；路桥施工人员把固态的沥青加热成态。
探究活动一：探究固体熔化时温度变化的规律1、探究海波和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：①实验时加热采用的是法，②海波要磨成_________，③在烧杯底加____________，这三种操作的目的是。
2、实验器材的安装顺序是：_________________，温度计不能与试管的____________和__________接触。
3、实验记录表格：（视频）时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 萘的温度/℃蜡的温度/℃3、画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像4、分析萘和蜡的熔化过程知道：(1)海波在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；5、师生共同分析得出固体熔化的条件是；探究活动二：海波与蜡的熔化曲线分析图A 图B1、在图A中，AB段海波的温度_________(选填：升高、降低、保持不变)，__________(选填：吸热或放热)，海波处于_______态；BC段海波的温度_________(选填：升高、降低、保持不变)，__________(选填：吸热或放热)，海波在B点是_______态，在BC之间是_______态，在C点是________态；CD段海波的温度_________(升高、降低、保持不变)，__________(吸热或放热)，海波处于_______态。
人教版八年级物理学案：3.2熔化和凝固 (1)
熔化和凝固主备：修订：八年级物理备课组审核：一、学习目标1、知道什么是凝固以及凝固过程是放热过程。
2、会看、画晶体熔化图象和凝固图象。
3、会解决判断熔化和凝固有关问题二、探究新知凝固：1、凝固现象：①“滴水成冰”②“铜水”浇入模子铸成铜件2、凝固规律：①、晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。
②、非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断下降。
3、晶体凝固必要条件：（1）、（2）、4、凝固特点：。
例1：冰的熔点是。
在图3-6所示的图象中，反映冰熔化情况的是。
时间/min0 2 4 6 8 10 12 14 16 18温度/℃60 65 70 75 80 80 80 80 85 90(1)、此物质是_______（填“晶体”或“非晶体”），其判断根据是__________________________；(2)、此物质的熔点是____________；(3)、此物质从开始熔化到熔化结束花的时间约为_________min三、课堂巩固1、液体凝固的过程是热过程。
液态非晶体在凝固时热，温度；图3-6时间（分）15105-5-10-1540812B C D 温度（℃）液态晶体在凝固时 热，温度 。
2、如图所示是某种物质熔化时温度随时间变化的图像。
根据这个图像，你能获得的合理信息有：信息一：_____________________________________________ 信息二：_____________________________________________ 3、如图是某种物质的熔化图像，根据图像判断下列说法错误．．的是( ) A ．该物质是一种晶体 B ．该物质的熔点为50℃ C ．图像中的BC 段表示该物质的熔化过程 D ．在第10分钟时该物质的状态为液态 四、课后提升1、下表是小京探究某种物质的凝固规律时记录的实验数据，请时间／min l 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 温度／℃ 59 55 52 49 48 48 48 48 47 45 43 42 （（选填：“固”、“液”或“气”）（2）、根据表中的数据可以判断出：该物质是________。
4.1《熔化和凝固》_教学设计
熔化和凝固浙教版《科学》七年级上册第四章第1节一、教材依据浙江教育出版社《科学》七年级上第四章《物质的特性》第1节《熔化和凝固》。
二、教材分析本节教学内容为七上第四章物质的特性第1节熔化和凝固，教材从学生熟悉的自然现象出发引出熔化和凝固的概念，再通过实验去探究固体熔化规律，并运用图像法来表示熔化时温度随加热时间的变化关系，最后认识常见晶体和非晶体，了解常见晶体的熔点和凝固的规律。
不管是知识点掌握，还是实验动手能力、方法培养本节教材内容地位都相当重要。
三、设计思想体现新课程“突出科学探究”的指导思想，以探究物质熔化和凝固规律为主线组织教学。
基本流程为：创设情境、引出问题→了解实验方案→实验操作→数据分析→归纳总结→逆向迁移→巩固应用。
重点放在指导学生实验和数据的处理分析，让学生经历从科学现象和实验归纳科学规律的过程，培养学生实验操作能力和数据的处理、分析概括的能力，提高学生的科学素养。
四、重点难点重点：晶体熔化与凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
晶体与非晶体的区别。
难点：指导学生实验操作，描绘固体熔化图像，总结固体熔化的规律。
五、学情分析学生对水结冰和冰化水都很熟悉，因此对熔化和凝固现象不难理解，但是并不了解这两个过程中的特点和规律，所以成功完成实验是本节课的关键。
而要四位学生协同完成这么一个很多教师都无法完成的复杂实验确实有很大的难度。
因此教师要精心的准备实验器材，并对学生进行细心的指导。
只有在成功实验基础上，引导学生观察、画图、分析、概括，教学才能得以正常进行，否则只能是空谈。
六、教学目标（一）知识与技能：1.了解晶体和非晶体在熔化和凝固时表现的不同特点。
能说出几种典型的晶体和非晶体。
2.掌握晶体熔化和凝固的规律，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
3.能根据有无熔点将固体分为晶体和非晶体。
能说出硫代硫酸钠和冰的熔点。
（二）过程、方法与能力：1.能根据实验数据，作出晶体和非晶体的熔化图像，在此基础上推理画出晶体凝固的图象，培养学生知识的迁移能力。
熔化和凝固学案
《熔化和凝固》学案
【学习目标】：
1．知道熔化和凝固现象，感受熔化吸热和凝固放热。
2．了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。
3. 知道同种晶体的熔点凝固点数值相同。
【自主学习】：自学课本P41-P43，回答下列的问题
1.什么叫熔化？什么叫凝固？举例说明熔化和凝固的例子。
2.探究冰、蜡烛的熔化特点的实验时记录哪些数据？注意哪些问题？
3.从实验数据可以看出，晶体和非晶体有什么区别？
4．什么叫熔点？晶体熔化的条件是什么？什么叫凝固点？晶体凝固的条件是什么？
【牛刀小试】：
1．物质从变为的现象称为熔化 .物质从变为的现象称为凝固。
. 2．上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化是和，反映的一个共性是。
3．如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )
4．晶体熔化要达到两个条件：一是要，二是温度必须达到。
其液体凝固也有两个条件：一是要，二是温度必须下降到。
【自学质疑】预习了本节内容，还有哪些疑问，请写在下面的方框里。
熔化和凝固_教案
熔化和凝固【教学目标】了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
知道物质的固态和液态之间可以转化的。
通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。
通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。
【教学用具】酒精灯、烧杯、冰、松香、温度计【教学方法】实验演示、探究、讨论【教学过程】一、引入新课上节课我们学习了从气态变为液态或液态变为气态，知道了它们之间的一些关系。
这节课我们来看看固态和液态它们之间有什么关系？二、新课教学熔化：物质从固态变为液态的现象称为熔化凝固：物质从液态变为固态的现象称为凝固1．活动：探究冰、松香的熔化特点请四位同学，两人一组合作，分别对冰和松香进行研究，每过半分钟，一人读温度计，一人描述物质的状态，其它同学把数据填入书上的表格。
实验完成后，让同学把所测得数据在时间温度图上描点，并引导他们用光滑的曲线描绘出来。
引导对图像进行分析，得出在熔化时两物质的不同点。
结论：冰熔化时，温度不变，需要吸热松香熔化时，温度升高，需要吸热晶体：固体在熔化时，虽然受热，但温度保持不变，即有一定的熔化温度。
同时此时的温度我们称之为熔点。
非晶体：固体在熔化时，温度不断升高，没有一定的熔化温度。
区别晶体和非晶体主要看固体在熔化时有没有固定的温度，即有没有熔点。
2．引导学生查表：查钨、锡、冰、固态水银的熔点并分别做出一些解释，白炽灯为什么用钨丝；为什么在北方不用水银温度计3．由于凝固是熔化的反过程，它的过程与熔化恰恰相反。
根据熔化的曲线图，让学生推导出凝固的曲线图，并分别讨论、争论、操作、作图得出凝固结论。
液体不同点相同点有无凝固点熔融状态的晶体凝固过程温度不变放热有熔融状态的非晶体凝固过程温度下降放热无4．熔化、凝固的应用课外活动：讨论：在什么情况下，熔化、凝固会对我们产生不利影响？如何避免？。
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§4－1 熔化和凝固学案 2课时 九年级物理备课组 主备 袁亚辉
学习目标：
1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
目标一：理解熔化和凝固的概念：
阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：
1、水有三种状态，它们分别是： 、 、 。
水的三种状态在一定条件下是
2、 相互转化的。
（选填 可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做 。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类： 2、熔化的定义：_________________________________ 凝固的定义：_________________________________
目标二：观察硫代硫酸钠和松香的熔化实验 硫代硫酸钠的熔化
松香的熔化
3、
结合上表［思考］：
Ａ：加热时海波和松香的温度是否变化，是否一直变化？
加热时，海波和松香的温度 变化，松香的温度一直在 ；海波的温度先 ，但在熔化过程中，温度却保持 ，完全熔化后温度继续 。
（填“上升”、“降低”或“不变”） Ｂ：在不断加热的过程中海波和松香的状态有没有发生变化？
时间（分）
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
温度（℃） 40 42 45 46 48 48 48 48 50 52 54
状态 固态 固态 固态 固态 固液 固液 固液 固液 液态 液态 液态
时间（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 温度（℃）
40
43
48
52
56
60
63
65
状态 固液 固液 固液 固液 固液 固液 液态 液态
56 54 52
48
46
44 40 60 50
40
4、从硫代硫酸钠熔化的观察记录中得出:
a :温度在上升到 °C 前,硫代硫酸钠呈固态.
b :硫代硫酸钠从开始熔化直到完全熔化,虽然吸收热量，但温度保持 °C 不变。
c:硫代硫酸钠全部熔化成液态后,继续吸收热量,温度由48°C 开始继续 （填“上升”或“下降”）
5、结合上表，画出硫代硫酸钠熔化的图像 温度(°C)
0 1 2 3 4 5 6 时间（分钟）
6、结合上表，画出松香熔化的图像 温度(°C)
0 1 2 3 4 5 6 时间（分钟）
7、比较上述两种物质熔化的图像，可知： 硫代硫酸钠要达到 才开始熔化。
（且熔化时，温度保持 。
）
松香 （填“有”或“没有”）一定的熔化温度（熔化时，温度持续 ）。
目标三：理解晶体与非晶体的概念，举例说明。
掌握晶体与非晶体熔化的规律
8、晶体是指具有
的物质。
如：
等是晶体。
非晶体是指 的物质。
如： 、 、 、 、 、 等。
9、熔点是指 。
硫代硫酸钠的熔点是 ，冰的熔点是 。
熔点是晶体的一种特性，不同的晶体熔点 。
（填“相同”或“不相同”） 10、晶体和非晶体的熔化规律 晶体 非晶体 熔点 熔化过程中物质所处的状态 温度的变化
两者的共同特性
11、晶体熔化的必要条件是： （1）温度要达到 ，（2） 热量。
（填“吸收”或“放出”）
目标四：理解晶体熔化图象中各线段所代表的物理意义，
温度（°C ）
D AB 线段：表示物质处于 体 热 温的阶段；
BC 线段：表示物质处于 共存阶段， B C 凝固过程虽然 热，但温度 ； A
CD 线段：表示物质处于 态 热 温阶段。
时间（分）
目标五：理解晶体凝固的规律，
1、图线上各线段所代表的物理意义： 温度（°C ） AB 线段：表示物质处于 体 热 温的阶段； A BC 线段：表示物质处于 共存阶段，
凝固过程虽然 热，但温度 ； B C CD 线段：表示物质处于 态 热 温阶段。
D
时间（分）
2、晶体和非晶体的凝固规律
3、同一晶体的凝固点与 点相同，如：冰的凝固点和熔点都是 °C ，硫代硫酸钠的凝固点和熔点都是 °C 。
晶体 非晶体 凝固点 凝固过程中物质所处的状态
温度的变化
两者的共同特性
温度℃
时间
/A B C D
E F G
综合练习：
1、把一块0°C 的冰投入0°C 的水里（周围气温也是0°C ），过了一段时间，下面说法哪个正确?( )
A.有些冰熔化成水使水增多
B.有些水凝固成冰使冰增多
C.冰和水的多少都没变
D.以上三种情况都可能发生 2、下列说法正确的是（ ）
A.物体吸收热量时温度一定升高
B.物体放出热量时温度一定降低
C.物体放出热量温度不一定降低
D.晶体熔化时温度不变，不吸热
3、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。
对联包含的物质变化是 和 ，反映一个共性是 。
4、寒冷的冬天，室外自来水管易爆破，这是由于水发生 时，体积增大引起的。
5、下列现象属于什么物态变化？
⑴春天，冰雪消融是：______； ⑵铁水浇入模子铸成铁件是：______。
6、固体分为晶体和非晶体的依据是（ ）
A 、软硬程度
B 、有无熔点
C 、是否会熔化
D 、外观形状 7、下列各组物质中，都属于晶体的是（ ）
A 、铅、石膏
B 、玻璃、明矾
C 、松香、水晶
D 、橡胶、塑料 8、如图：某种晶体的熔化与凝固图像，在图像的AB 、BC 、CD 、D
E 、E
F 、F
G 段中。
晶体处于固态的是 段 处于液态的是 段 处于固液共存的是 段
温度升高的是 段 温度降低的是 段 温度不变的是 段 吸热的是 段 放热的是 段
9、如图所示的是某种物质熔化时温度随时间变化的图象。
请你根据图象回答下列问题：
（1）这种物质是晶体还是非晶体？ （2）在6分钟时，这种物质处于固体还是液态？ 这种物质处于
（3）在20~30分钟内，物质处于什么状态？
（4）这种物质的熔点是多少？ 这种物质的熔点是
10、如图所示，实验兴趣小组甲和乙通过实验画出同一固体的熔化图象，根据图象回答： （1）根据甲所画图象，该实验中所测物质 属于 （晶体或非晶体），其熔点为 ，在BC 段中 该物质处于 状态，此时该物质要 热量。
（2）乙所画图象是否错误？ 。
造成乙图
所示现象的原因可能是 。