江苏中小学生品格提升工程
品格提升工程申报实施方案
品格提升工程申报实施方案一、项目背景随着社会经济的不断发展，品格教育逐渐受到越来越多人的关注。
品格教育是培养学生良好品格、健全人格的过程，是学校教育的重要内容。
而当今社会，随着物质生活的改善和社会竞争的激烈，品格教育面临种种挑战。
因此，有必要加强品格提升工程，促进品格教育向更深层次、更内在的发展。
二、项目目标1. 提升学生的道德品质，培养规范行为和自律意识。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 增强学生的自信心和自尊心，塑造健康的人格。
4. 培养学生的积极向上的心态和乐观情绪。
三、项目内容1. 增设品格教育课程在课程设置上，增设品格教育课程，多角度、多层次、多形式地培养学生思想品德，发展学生德智体美劳全面发展等方面。
2. 建立品格教育导师制择优选派教师作为品格教育导师，进行导师学生成长成才的全程监护、照顾和指导，并进行督促和考核。
3. 开展品格教育主题活动组织各类主题班会、团队合作活动、品德实践活动，让学生亲身感受品格教育的力量和魅力。
4. 构建品格教育网络平台建立学校品格教育网络平台，让品格教育不仅仅局限于课堂，而是全方位开展，家校共育。
四、项目实施步骤1. 确立项目责任人学校领导和品格教育领导小组成员共同构建项目的责任体系，明确项目的责任区分。
2. 制定项目实施计划根据项目目标和内容，制定详细的项目实施计划，包括时间节点、活动内容和人员分工等。
3. 开展师资培训组织品格教育的师资培训，提高师资队伍的品格教育理念和方法，确保师生的品格教育有效开展。
4. 营造浓厚的教育氛围在学校内部，通过布置校园环境、举办校园品格教育展示等方式，营造出浓厚的品格教育氛围。
5. 定期评估和反馈定期对品格提升工程进行评估和反馈，查看项目进展情况，及时调整项目方案，确保项目的有效实施和取得预期的效果。
六、项目预期成果1. 提升学生的综合素质，促进学生成长成才。
2. 打造和谐校园氛围，促进学校教育教学工作的健康发展。
对中小学生品格提升工程实践的再认识--以‘翔宇鸾娃高远品格培育品格提升工程为例
总第400-401期 2019·2A/3A 37︼｜课改前沿对中小学生品格提升工程实践的再认识*——以“‘翔宇鸾娃’高远品格培育”品格提升工程为例唐玉辉*本文系2017年度江苏省中小学生品格提升工程建设项目“‘翔宇鸾娃’高远品格培育”（苏教基〔2017〕12号）研究成果之一。
收稿日期：2018-12-22作者简介：唐玉辉，淮阴师范学院第一附属小学（江苏淮安，223001）校长，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。
摘要：品格提升是落实“立德树人”根本任务的重要载体，是培育社会主义建设者与接班人的重要工作。
品格不等于道德，品格提升也不等于传统的德育，是人的综合素养的质量规格的提升。
品格提升需要在日常生活中熏陶、教育教学中渗透、学习活动中锻炼。
品格提升受地域、校本文化和个人特质的影响，常常表现出不同的风格与气质，需要用多元开放的思想去引导与实践。
关键词：品格提升；德育研究；学生品格中图分类号：G 416 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2019)02A-0037-04品格是个中性词，既有高低之分，也会发展变化，因此，才有了品格提升的可能与必要。
品格提升是落实“立德树人”根本任务的重要载体，是培育社会主义建设者与接班人的重要工作。
然而，实践中对品格提升还存在着不少模糊认识，对品格提升的路径、方法以及效果评价，还有许多认识上的误区，需要我们进一步厘清。
一、厘清品格提升的丰富内涵《辞海》注释：品格是一个汉语词汇，①品性风格。
如品格高尚。
②指艺术作品的质量和风格。
③物品的质量规格。
品格是一个人的基本素质，【项目简介】 淮安是伟人周恩来（字翔宇，乳名大鸾）总理的家乡，周恩来精神是淮安学生成长的重要资源。
淮阴师范学院第一附属小学从20世纪80年代就开展了“学总理，创三好”活动。
近年来，学校率先开展“周恩来班”创建活动，“周恩来班”成了学校先进班集体的象征。
学校总结30多年来学习周恩来精神，创建周恩来班的经验，提炼出了“翔宇鸾娃”的学生品牌形象。
臻于至善专注“领跑”
·对话·【关键词】发展联盟；协同育人；成长自觉【中图分类号】G41【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）31-0031-02【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师；2.郁洪千，江苏省江阴高级中学（江苏江阴，214443）党委书记、校长，高级教师，江苏省语文特级教师。
臻于至善专注“领跑”顾润生1郁洪千2顾润生：请介绍一下学校“领跑者”青年发展联盟学生品格提升项目的整体思考。
郁洪千：我们通过项目建设，统筹规划项目组织形态、运作机制、记录评价等过程，努力构建品格提升的立体化德育实施体系，调动学校、家庭、社会多方面力量解决学生成长中的问题，全方位提升学生品格，实现多元的协同育人目标。
首先，优化顶层设计，实施目标导航。
为了更好地推进品格提升工程，学校集中教育行政和专业力量，认真研读国家颁布的《中长期青年发展规划（2016—2025年）》，明确高中学段需要关注的青年发展重点，制订学校德育和联盟发展规划，完善青年发展联盟的活动组织；根据“中国学生发展核心素养”总框架，科学设置各类课程，关注学生必备品质和关键能力的培养，科学制订学校德育目标、联盟发展目标、联盟成员发展目标等不同层级的目标，让“核心素养”在项目实施过程中能够落地生根。
我们以“发展规划”定位，用“核心素养”谋局，立足“联盟”活动开展，塑造“联盟成员”关键品格。
其次，统筹多方资源，实现协同发展。
我们统筹校内、校外资源，划分校内、校外两大联盟。
各联盟内部相互作用、相互促进，其中同学联盟是联盟组织形态中的核心部分，同学联盟的发展需求是其他联盟活动的立足点，导师联盟、阵地联盟、名流联盟、家长联盟、校际联盟为同学联盟的发展服务。
导师联盟是众多联盟中作用发挥持久、影响力深远的校内联盟，各联盟间协同发展，推动“领跑者”青年发展联盟的可持续发展。
顾润生：请问“领跑者”青年发展联盟的组织运行机制包括哪些？郁洪千：以“做时代的领跑者”为目标引领，学校探索出具有校本特色的“三主四式五自”青年发展联盟运作机制，即以规划为主导、学生为二〇一九年第三十一期31主体、活动为主线，采取渗透式、体验式、合作式、弥漫式活动引领来实现学生的规划自设、管理自治、活动自创、才能自塑、成长自觉。
锻造学生品格 铺就人生底色——江苏省新海高级中学“三质”学子品格提升培养工程记事
二〇一八年五月班主任责任编辑周小涛E-mail ：290843704@ 江苏省中小学生品格提升工程项目巡礼锻造学生品格铺就人生底色———江苏省新海高级中学“三质”学子品格提升培养工程记事/陈继敏1于婕2仲恒3在新海教育人眼中，普通高中阶段，学校应该重点培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在基础教育的重要转型期，新海教育人敏锐地抓住品格提升这一“牛鼻子”，着眼于学生品格提升，着力培养具有“国家栋梁特质、学术大师潜质、君子情怀气质”的新海学子。
一、模拟政协社团：锤炼国家栋梁特质，强化学生的社会责任意识“既然选择了去做，那就做到最好。
”这是李姝瑜在准备第四届全国中学生模拟政协大赛中说的一句话。
2017年8月7日，第四届全国青少年模拟政协活动中，江苏省新海高级中学代表队从来自全国14个省、市的51所高中中脱颖而出，获得了“杰出展示奖”“杰出团队奖”“杰出提案奖”“最佳调研报告奖”等四项团体大奖。
此外，汤镕境获“最佳主持人奖”“特别贡献奖”，李娟获“最佳记者奖”，李姝瑜、王布布获“最佳风采奖”，王布布、李传洲、陈皓岩三人获“最佳模拟政协委员奖”。
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，高中生品格的提升，首先应该是其责任担当意识的提升。
将个人的发展和社会的进步结合起来，是新海人对学生品格提升最大的期许。
新海教育人将模拟政协作为锤炼学生国家栋梁特质的重要抓手，学校通过学生模拟政协社团，组织学生模拟人民政协的提案形成过程、模拟和体验人民政协的组织形式和议事规则，让学生了解和体会中国特色的民主协商政治制度，培养青少年的“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信），增强“四种意识”（社会主义制度意识、社会责任意识、实践意识、创新意识），提高青少年的“四大素质能力”（发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力、合作交流能力）。
在第四届全国青少年模拟政协活动的备赛期间，学生们原计划将提案聚焦于修改和完善《未成年人保护法》，但随着社会调研的展开，大家发现，未成年人因为缺乏正确的价值观和科学的认知观，学生中的网络暴力事件时【摘要】在普通高中阶段，学校应该重点培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
中小学生品格提升工程 项目申报表
学会调节情绪，促进身心健康。能通过啦啦操改善自己的心理状态，养成积极乐观的生活态度；学会运用啦啦操与音乐相结合的方法调节自己的情绪；在运动中和音乐中体验啦啦操的乐趣和成功的感觉，能克服各种困难，缓解心理压力。
三四年级教学内容：经过一二年级柔韧及啦啦操基础动作的练习，对学习啦啦操的后续学习打下了坚实的基础，在学习啦啦操成套动作的同时，可以进一步发展学生耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素质，加入稍高难度的柔韧、转体或是跳跃难度，培养学生乐观、良好的体育态度和吃苦耐劳的精神，发展能力，强身健体，使学生对啦啦操运动有进一步了解。学习特色啦啦操，提倡学生自己学习各大平台的操化动作，培养自主学习能力，提高啦啦操文化素养。引导学生发明组合动作，学校把学生发明的动作进行专利注册，激发学生探索的兴趣。
深入开展啦啦操研究。为加强对项目课的研究，提高教学质量，学校还不定时的进行一些观摩研讨活动，通过教学交流和研讨，扬长避短，博采众长，让教师在实践中共同发展。我们重点进行了四方面的研究。A、开设项目课的可行性研究，进行学生兴趣调查。B、啦啦操教学方法改革的探索。C、在啦啦操基本技术考核中进行评分方法改革的探索。D、深入研究，啦啦操对孩子体育核心素养的塑造。
五六年级教学内容：有了四年的啦啦操学习基础，加上身体各方面素质的提高以及自我意识的提升，在学习成套动作的同时，可以让学生充分参与啦啦操运动进行分组创编，提高学生自主学习能力及思考能力，培养学生团结合作及自我审美能力，增进学生的勇气及树立自信心，丰富学生的精神世界。啦啦操也可以加入到体育教学的准备部分、基本部分及结束部分，让学生逐步走进啦啦操，感受啦啦操的魅力，培养成可以终身学习的体育项目。
品格提升工程建设方案
品格提升工程建设方案一、全面加强品格教育1. 制定全面的品格教育计划，包括学校、家庭和社会各方面的教育。
2. 增加品格教育课程，注重学生品格修养、道德素养的培养。
3. 加强家庭教育，鼓励家长和孩子进行沟通交流，培养孩子的品格和道德观念。
4. 开展社会实践活动，让学生亲身体会社会责任和道德行为的重要性。
二、加强道德修养1. 建立学校各级各类道德评价体系，对学生进行全面的道德评估。
2. 开展道德榜样评选活动，激励学生向优秀的榜样学习，培养学生正确的品格观念。
3. 举办道德讲堂，邀请社会各界人士来校讲课，传授各种道德品质及社会责任的重要性。
三、引导学生积极参与公益活动1. 组织学生积极参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
2. 开展环境保护、扶贫济世等公益活动，引导学生关注社会问题，做出积极的贡献。
四、加强师生互动1. 教师要做学生的榜样，言传身教，用自己的品格感染和影响学生。
2. 改进教学方法，丰富课堂教学内容，让学生在学习中获得道德品格的培养。
五、加强家庭教育1. 增加家长与学校之间的沟通渠道，让家长了解学校的品格建设工作。
2. 增设家长学校，开展品格教育相关的家庭培训活动，提升家长的教育水平。
六、培训学业、品格兼修的教育人才队伍1. 提高教师的品格修养，加强师德师风建设。
2. 加强品格教育师资培训，提高教师品格教育的专业水平。
七、配备必要的资源1. 提供必要的资金支持，用于品格教育相关的活动和资源采购。
2. 提供必要的设施和设备，支持品格教育的开展。
八、建立品格教育评估机制1. 建立品格教育的评估指标体系，对品格教育工作进行定期评估。
2. 鼓励和奖励品格教育工作的先进单位和个人，激励更多的人参与品格教育工作。
九、建立良好的品格文化氛围1. 常年开展品格主题班会、读书活动、公益志愿者活动等，营造浓厚的品格教育氛围。
2. 推动学校和社会的多方合作，共同营造良好的品格文化环境。
十、建立健全品格教育长效机制1. 建立健全品格教育工作机制，明确工作职责和任务，确保品格教育工作的长效进行。
江苏省品格提升工程申报材料《《利用废弃采石场矿坑资源,滋养学生崇善尚美的品格》》
二、项目措施、保障及时序进度
(一)项目措施
1、加强组织领导，保证课程建设有序推进
成立项目建设领导小组，校长**任组长，德育副校长**担任副组长，处室领导和学科骨干任成员。领导小组下设办公室。加强调度，精准分析现状，确定项目推进方向，破解项目建设瓶颈，明晰建设时序和措施，督促课程建设有序、高效推进。
建立责任追究制度，让建设内容项项有人抓，事事有人做，时时有人查。
3、加强硬件设施建设，突破项目建设瓶颈
保证建设经费及时到位，专款专用，大力加强硬件建设。加大力度进行矿坑文化长廊等硬件建设，保障项目顺利实施。
4、聘请矿山修复专家指导，确保项目建设的科学性
邀请矿山修复专家对项目论证，对申报内容进行仔细而科学的修改和调整。邀请我校在中国矿大读研的毕业生为学校项目建设做好理论指导。同时，充分发挥本校骨干教师的作用，努力提高我校教师的水平，保障项目建设的实效。
5、联谊平台保障
通过与协作单位联谊及信息交流等各种途径，达到资源共享、和谐共进的目的，促进项目建设。
6、经费保障
除了积极争取上级资金支持外，学校将逐年加大对项目建设的资金投入，确保资金投入，满足项目建设的资源开发、设施配备、教师培训、外出学习交流活动等经费需要。
2.我校依托社团积极参与废弃矿山社会调查和社会公益活动。学生对当地的生态系统有较为直观和清晰的认识。
二、建设目标
品格提升项目工程方案
品格提升项目工程方案一、项目背景随着社会的不断发展，人们的物质条件得到了很大的改善，但在思想道德素质上的提高却是一个长期而艰巨的任务。
从小培养学生正确的品格和道德观念是学校教育的重要任务，品格是一个人的灵魂，是其处事行事的准绳和根本，是一个人的基础。
正因为品格如此重要，所以在学校教育中，培养学生良好的品格是教育的第一要务。
二、项目目标本项目的目标是通过一系列的活动和措施，提升学生的品格和道德素质，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，让学生成为有道德、有爱心、有责任心、有勇气、有创新精神的现代公民。
三、项目内容1.开设品德课程通过课堂教育，加强学生对品德教育的认识，引导学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
2.举办品德讲座邀请社会各界的知名专家学者为学生进行品德讲座，引导学生明辨善恶，增强学生对品德的认识和理解。
3.组织品格测评开展学生品格评价和测评活动，定期对学生进行品格测试，引导学生加强品格修养，提高自我管理和自我约束意识。
4.开展品格培训组织学校师生参加品格培训班和活动，提高教师品德修养，引导学生从小培养正确的品格。
5.教育实践活动积极开展各种社会实践活动，让学生亲身感受社会，培养学生正直、勇敢的品格。
6.树立典型榜样树立学生身边的优秀榜样，引导学生向优秀的榜样学习，争当社会栋梁。
四、项目实施1.选拔专业人员成立品格提升项目小组，由校领导任组长，教导处、德育处负责人担任副组长，选派相关学科教师与心理教师组成项目组。
2.制定实施计划小组成员共同商讨品格提升项目的实施计划和方案，并明确责任分工，明确时间表和任务节点。
3.整合资源组织各类资料和资源，与社会相关单位、专家学者建立联系，争取有关资源支持和帮助。
4.开展宣传工作通过学校或社会媒体宣传品格提升项目工程的重要性，吸引更多的教师、家长和学生的参与。
5.举办相关活动组织品格提升项目相关的各种活动，如品格讲座、品格测评、品格培训等。
6.督导跟踪制定项目实施的检查计划和制度，对项目的各项活动开展定期督导和跟踪，发现问题及时解决。
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年月日Hale Waihona Puke 江苏省中小学生品格提升工程
项目申报表
申报单位：
责任单位（公章）：
校长签字：
申报日期：
江苏省教育厅江苏省财政厅
一、项目基本情况及建设内容
项目名称
责任人
姓名
职务
联系电话
申报单位负责人
建设内容
一、已有基础（含获奖情况，新建项目不填）
二、主要建设内容（5000字左右，可另附页）
二、项目措施、保障及时序进度
三、申报意见