崇德尚法 正心力(立)行——祝塘中学品格提升工程
养正立人,达德成才
养正立人，达德成才作者：王义锋来源：《新课程·上旬》2017年第01期为了进一步继承和弘扬中华民族孝的传统美德，践行社会主义核心价值观，提高学生思想道德素质，引导学生学会感恩、孝敬父母。
近年来，乳山市大孤山初中积极推进“正德教育”特色学校建设，取得了丰硕成果。
一、建设正德环境合格的硬件是建设正德教育的基础。
大孤山初中在校门两侧立柱上方书写着办学目标“扬正德文化、育品正学子”，大门右侧镶嵌着校标及各种荣誉牌匾；实验楼与综合楼靠近中心路的墙上张贴着校训：“字端品正先人，固本立向再成才”。
学校根据“正德教育”的培养思路：“先立正，再养正；先崇德，才能达德”，将四个楼进行了更名。
实验楼更名为“立正楼”在四楼走廊悬挂教风“正已敬业、博学善导”；小学部教学楼更名为“养正楼”，在四楼走廊悬挂“书方正字、养浩然气”；综合楼更名为“崇德楼”，在四楼走廊悬挂“正德”教育理念“养正立人、达德成才”；初中部教学楼更名为“达德楼”，在四楼走廊悬挂“博学尚德、兼济天下”。
在两个教学楼靠近中心路的前脸张贴“正”和“德”的解释。
二、打造正德课程体系优质的课程是建设正德教育的重要载体，大孤山初中的做法是：1.在国家课程中渗透“四正”正身即礼仪教育，在各科课堂教学中加以渗透，主要通过音乐、体育、美术等课程加以渗透；正心即经典教育，唤起学生的感恩之心，主要通过语文、历史、思品等学科加以渗透；正性即美德教育，通过相关学科的历史文化熏陶，如语文、数学、英语、思品、历史等，形成学生良好品性；正德即立志教育，通过语文、思品、综合实践等课程，使学生形成“树少年志、圆中国梦”的伟大志向。
2.开发“四正”特色校本课程。
正身方面：开发了《翰墨雅正》校本课程，端正坐姿，书正楷字，《中华传统礼仪》知道简单的礼节，涵养恭敬心，身正则心才正；正心方面：开发了《析字品德》，解读汉字，增强民族自豪感、自信心，开发了《正德歌曲集》校本课程，熏习感恩歌曲，通过诵读《弟子规》（小学部）、《孝经》（初中部），让学生心存孝敬；正性方面：开发了《八德故事》校本课程，通过孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻八德故事，涵养性德，重塑人格；正德方面：开发了《立志故事》（初中部）校本课程；通过诵读《少年中国说》，培养学生的“士当弘毅、志存高远、振兴中华、仁爱和平”人生观。
学校三心工程实施方案
学校三心工程实施方案一、文化建设文化建设是学校三心工程的重要组成部分。
学校作为教育的重要场所，必须要有自己的校园文化，要明确并坚守学校办学宗旨、理念和核心价值观，树立正确的人生观、世界观和价值观。
因此，文化建设是学校三心工程的首要任务。
1. 加强学校核心价值观宣传教育，通过举办主题班会、开展核心价值观主题活动等形式，引导学生自觉树立正确的社会主义核心价值观。
2. 建立学校特色文化，充分挖掘学校历史文化、地方文化资源，推动校园文化建设，丰富校园文化生活。
3. 提高师生文化素养，开展人文关怀、情感宣泄等教育活动，培养学生的情感、审美和创造素养，提高师生的社会责任感和公民素质。
4. 推进校风建设，实行“以人为本”的办学理念，打造“温馨、和谐、有序、优美”的校园文化氛围。
二、素质教育素质教育是学校三心工程的重要内容，是学校办学目标的重要体现。
素质教育是指学校在课程教学中注重学生的全面发展，培养学生具备优良的思想道德品质、科学文化素养、健康的心理素质、创新精神和扎实的实践能力。
1. 加强学生综合素质评价，强调对学生的个性、健康、情感等多维度的评价，促使学生全面发展。
2. 优化课程设置，加强课程思想政治教育和生活实践教育的开展，增强学生的实践能力和动手能力。
3. 注重学生体质健康，通过体育锻炼、营养保健等活动，培养学生的身体素质。
4. 推行学生社会实践活动，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，丰富学生的社会经验和实践能力。
三、心理健康教育心理健康教育是学校三心工程的重要组成部分，是学校教育工作的重要内容。
心理健康教育旨在培养学生正确的心理健康观念和良好的心理素质，提高学生的心理适应能力和自我调控能力，促进学生身心健康发展。
1. 注重学生心理健康教育，开展心理健康教育主题班会、心理健康讲座等活动，增强学生的心理健康意识。
2. 建立学校心理健康教育工作体系，配备专业的心理健康教育工作人员，建立心理咨询室、心理健康档案管理系统等，提供学生心理健康服务。
倾心铸师魂，立德育新人
倾心铸师魂，立德育新人发布时间：2022-12-27T04:29:36.771Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：高强[导读] 当今教改的重大举措是应试教育转向素质教育。
作为这一重大举措的直接参与者，教师的一言一行，一举一动，无不对教学效果起着重要的作用。
中学教育担负着向社会输送合格毕业生、向高一级学校输送优秀人才的艰巨任务。
要完成应试教育向素质教育的转变，要完成输送任务，就必须要有良好的职业道德。
怎样才能形成适合现代化教育的职业道德，通过几年来的探索，我认为应该有以下几个方面：高强四川省成都市崇州崇庆中学611230当今教改的重大举措是应试教育转向素质教育。
作为这一重大举措的直接参与者，教师的一言一行，一举一动，无不对教学效果起着重要的作用。
中学教育担负着向社会输送合格毕业生、向高一级学校输送优秀人才的艰巨任务。
要完成应试教育向素质教育的转变，要完成输送任务，就必须要有良好的职业道德。
怎样才能形成适合现代化教育的职业道德，通过几年来的探索，我认为应该有以下几个方面：一、要有热爱教育的情怀教师职业道德的核心和基本规范就是热爱教育，教书育人，树立为教育事业献身的精神，这是做好教师工作的前提和思想基础。
教师职业的根本目的就是培养人、塑造人、改造人，促进人的发展，为社会培养和输送有用人才。
作为一名教师，只有认识、体验到自己所从事的工作是社会发展、人类进步不可缺少的一部分，从而树立强烈的事业心、荣誉感，才能热爱教师职业，投身于教育事业，把热爱教育之心落实到行动中去，才能教好书、育好人，这是教师职业的根本宗旨，也是教师道德的核心内容。
二、要积极地融于集体一滴水只有放到大海中才不会干枯，个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。
作为教师，我们是教育战线的主体，我们在描绘我们的美好前程之时，不能忘了我们赖以生存的集体。
集体的命运就是我们的命运，集体的明天就是我们的明天。
所以，一方面我们应兢兢业业地干好自己的本职工作，另一方面要积极参与到学校的建设活动中去，即使自己的奋斗有了强大的动力，又使自己的各方面能力得到培养，综合素质得以提高。
启迪智慧，崇尚美德
启迪智慧，崇尚美德发布时间：2022-09-26T06:18:41.030Z 来源：《中小学教育》2022年第474期作者：邓昌武[导读] 通过细节来给学生启慧，是慧德启慧教育的又一特色。
细节启慧，一是抛开了宏大的道理说教，让启慧教育变得有血有肉，具体可感；二是让学生明白细节的重要，正如老子所言：“天下大事，必做于细。
”湖北省黄石市慧德学校435004“启迪智慧，崇尚美德”是湖北省黄石市慧德学校的校训。
大处启慧，育就大才；细处启慧，展示良方。
育德立人，强智达人。
慧德学校的教育是一种大教育，大在开启学生心智，拓宽学生心胸，开阔学生视野，让学生有胸怀天下的情怀，有拯济苍生的心胸，有振国兴邦的担当。
慧德学校通过享誉一方的做人课从人生观、价值观的角度指导学生去关照眼下的生活，审视指尖的岁月，憧憬美好的未来。
做人课的第一课，即为“做一个有远大理想的人”。
通过细节来给学生启慧，是慧德启慧教育的又一特色。
细节启慧，一是抛开了宏大的道理说教，让启慧教育变得有血有肉，具体可感；二是让学生明白细节的重要，正如老子所言：“天下大事，必做于细。
”一日跑操，风拂香樟，叶落如蝶。
人如香樟，推陈方能出新，弃恶方能成善，击浊方能扬清。
旧叶落，新叶生；枯枝掉，新枝长：这就是人生，敢革陋习，勇除陈规，不舍不得，不痛不生，不拼不进，不争不获。
思由香樟，启慧尚德，大道至简，自然发人深省。
在慧德，校园文化建设就如春天恣意生长的藤蔓，葳蕤在学校的每个角落，蓊郁在师生的心中，构建了一个“春色满园关不住”的喜人的文化阆苑。
每间教室都有名人名言，走廊上有伟人生平事迹，连宿舍的外墙上都有格言警句，让学生身处其中浸润无声的教育。
整个校园做到了墙壁能说话，树木在倾听，每一处设施在教育提醒。
有家长动情地说：“我们的孩子长期在这种校园文化中接受正面影响，一定不会坏到哪里去，只会越来越好”。
“培养出品德高尚、底蕴厚实、身心健康、智能发展、特长鲜明的优秀毕业生”是慧德的育人目标。
教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见
教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。
培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。
为贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号），切实把立德树人作为教育的根本任务，针对当前的新形势新要求，现就培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性，提出如下意见。
一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节1.加强中华优秀传统文化教育。
各级教育部门和中小学校要深入开展中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。
要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，让学生逐步明白中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。
要加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。
改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导他们逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。
2.加强公民意识教育。
各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。
要认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。
认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。
正容 正行 正心 正德
正容正行正心正德作者：严明强来源：《小学德育》2009年第06期“天地有正气，杂然赋流形。
”浩然正气是中华民族的传统美德和宝贵的精神财富。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”正是这种昂扬正气的传神写照。
也正因为有了这股浩然正气，中华民族才能永不沉沦，永远自立于世界民族之林。
《桐乡县志》载：“千乘乡，夫差阅兵于此，车凡千乘。
”这“车凡千乘”的吴王阅兵之所，就在今天学校施教区范围中。
本区域还是中国杭白菊的传统产区，学生家庭基本户户栽菊，家家采菊，菊花的精神、品格已渗入到每个人的精气神中。
气势如虹的“千乘”之势，傲立寒秋、一花独绽的菊花，这些学校依托的地域历史文化一以贯之的正是人间的清明正气。
但学校位于城郊结合部。
生源的复杂和多元化，带来学生在日常行为、学习习惯、品德修养、心理素质等诸多方面的群体性差异，不同文化背景下形成的这种种差异及其碰撞，给学校教育教学工作带来了巨大挑战。
为此，学校开始“养正”特色德育的实践探索。
一、“养正”特色德育的基本内容学校的“养正”特色德育从学生日常学习生活的细节入手，在正容、正行、正心、正德四个层面上，由表及里、潜移默化地对孩子进行教育。
1．正容——容貌之正古语有云：“坐如钟、站如松、行如风。
”近代著名教育家严范孙先生在《镜箴》上也要求：面必净，发必理，衣必整，钮必结。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。
”学校汲取其中的精华，结合学生特点，概括出以下六个方面的内容，作为正“容”的基本要求。
头发整：头梳整齐，勤快洗头，每月理发，精神焕发。
牙齿洁：早晚刷牙，口气清新，护好牙齿，远离病菌。
衣得体：衣服整洁，扣子整齐，拉链适宜，体面大方。
洗好澡：勤快洗澡，勤洗脖子，洗净脸蛋，神清气爽。
手足净：勤剪指甲，认真洗手，勤换鞋子，清洁卫生。
穿戴好：戴红领巾，不忘勤洗，叠放整齐，爱护领巾。
从这六个看似不起眼的小处着手，通过认识、培养、实践，使学生认识到人的仪表服饰与精神面貌的内在联系，从而自觉正“容”。
关于公布未成年人思想道德建设
关于公布未成年人思想道德建设“好思路、好举措、好活动、好典型”暨“做一个有道德的人”创新案例评选结果的通知各市（县）区教育局，市学校管理中心，各民办学校：为贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作会议精神，及时总结经验、创新思路、宣传典型，推动学校德育工作创新和“做一个有道德的人”道德实践活动，市教育局在全市中小学组织开展了未成年人思想道德建设“好思路、好举措、好活动、好典型”暨“做一个有道德的人”创新案例评选活动，经各地推荐和专家评审，无锡市胡埭中学侯林伟《以英雄精神引领中学生形成积极价值取向》等16项成果在“好思路”评选中获奖；无锡市羊尖高级中学尤迎九《摄影，青少年思想道德建设的新突破》等50项成果在“好举措”评选中获奖；无锡市玉祁中心小学吉静娟《古树档案馆》等73项成果在“好活动”评选中获奖；无锡市扬名中心小学严青《“手拉手”体验百味人生》等22项成果在“好典型”评选中获奖；江阴市晨光实验小学顾瑞华《爱心“手拉手”幸福共成长》等14项成果在“创新案例”评选中获奖。
现将获奖名单予以公布（名单附后）。
希望获奖单位和个人谦虚谨慎，再接再厉，不断深入德育课题研究，创新德育方式方法，努力培育体现时代精神、广受学生欢迎的德育品牌，为推进全市未成年人思想道德建设作出新的贡献。
各基层学校要认真学习借鉴“好思路、好举措、好活动、好典型”和创新案例的经验做法，结合实际创造性地开展德育工作，探索实践新形势下德育工作理念和模式，不断增强德育工作的时代性、针对性和实效性，促进学校德育工作水平和学生思想道德素质的全面提升。
附件：未成年人思想道德建设“好思路、好举措、好活动、好典型”暨“做一个有道德的人”创新案例评选获奖名单无锡市教育局二○○九年六月一日附件：未成年人思想道德建设“好思路、好举措、好活动、好典型”暨“做一个有道德的人”创新案例评选获奖名单一、好思路（16项）一等奖1．以英雄精神引领中学生形成积极价值取向无锡市胡埭中学侯林伟2．在国际交流中加强学生的思想道德建设江苏省梅村高级中学邹宝生3．齐奏“故事”之乐章江阴市山观实验小学顾海英二等奖1．教，教人求真；学，学做真人无锡市玉祁高级中学薛云霞2．家校总动员，精彩假日行无锡市石塘湾中心小学何兰3．区域学校联动，打造文明使者江阴市教师进修学校何小平4．祖孙三代读书路，改革开放伴我行江阴市长寿实验小学陈允利5．让故事成为晨会课的常客宜兴市东域小学蒋泽琴6．现在的孩子为什么不易被感动无锡市东北塘实验小学过群三等奖1．心路历程课程，成就学生坚毅品质无锡市育英实验小学尚旭明2．让学生在活动中学会感激无锡市玉祁初级中学许永瑶3．对话——现代学校德育管理新途径无锡市洛社高级中学谢建新4．体验性德育课程的构建江阴市第一中学顾建军5．“一周一手书，一周一进步”情感认识活动宜兴市丁蜀镇东坡中学陈亚云6．关注外来学生，体验践行，爱心升华宜兴市万石实验小学江丽7．让学生有一颗感恩的心宜兴市官林实验小学周建强二、好举措（50项）一等奖1．摄影，青少年思想道德建设的新突破无锡市羊尖高级中学尤迎九2．以“十项职业素质修炼”为载体，提高学生就业竞争能力无锡市立信职教中心校吴文娅3．值日班长的“励志小故事”江苏省天一中学高晓红4．开发校外辅导员资源，丰富德育实践活动江阴市实验小学王燕5．在反假中提升道德意识江阴市文林中心小学黄萍6．青年志愿者服务江阴市利港中学姚勇7．信息时代下的班主任工作江阴市华士实验中学薛海荣二等奖1．人防教育基地——爱国主义思想教育的新创举无锡市滨湖中学宣庆伟2．家校合育，共创教育特色学校无锡市水秀中学杨鉴渊3．心育无声胜有声无锡市滨湖中心小学谢廷峰4．未成年人思想道德建设新平台——滨湖区锦绣网上家长学校无锡市滨湖区教育局陆建忠姚霞珠5．新星班——问题苗头学生的转化工作无锡市雪浪中心小学庄静芬6．措施保障，让“爱惜学习用品”不再走过场无锡市石塘湾中心小学胡晓园7．改革开放伴成长，科学发展促和谐江苏省天一中学周建业8．班主任队伍建设“三化”无锡市查桥实验小学诸月芳9．中学生心理团队辅导江苏省梅村高级中学王金伟10．班级发展共同体无锡市塔影中学张萍11．实施感恩教育，提高德育实效宜兴市高塍实验小学卢志群12．走进学生心灵，创建和谐班级宜兴市升溪中学马亚辉13．人人争夺特色卡，个个成为贤博生宜兴市东域小学盛晓英14．开启心灵之扉，沟通从心开始宜兴市新街实验小学李一平15．德育为先抓实践，注重引导重细节江阴市城中实验小学翟利岳16．基于激励与唤醒的德育举措江阴英桥国际学校王益民17．文明礼仪我先行江阴市青阳实验小学汤永锋18．摘星行动江阴市陆桥实验小学王文相19．现代网络——校内网打开了学生奔向大学校门的心扉江阴市长寿中学张长胜20．让爱延续江阴市长泾中学苏文军21．营造班级文化氛围，进行有效班级管理江阴市周庄中学李明22．树“法尔胜中队”旗帜，创少先队活动品牌江阴高中实验学校徐静三等奖1．做一个有道德的人江阴市华士高级中学邢菊2．全心打造每周一星，努力挖掘榜样力量江阴市职教中心校朱亚萍3．利用学校优势资源，加强青少年文明礼仪教育江阴市峭岐实验小学徐燕4．开发实施德育修身课程，唤醒道德主体内在自觉江阴高中实验学校徐静5．未成年人思想道德建设创新案例之短消息的故事江阴市华士实验中学王晓波6．小举措大功效江阴市虹桥小学刘霞7．“做一个有道德的人”的教育感言江阴市新桥中学何华萍8．积极推进学校社区建设，努力构建学校德育体系宜兴市实验中学万汉良9．爱与责任同行争做小小好公民宜兴市第二实验小学高玦倩10．以棋育人宜兴市扶风小学蒋达君11．做学生健康成长的引路人宜兴市归径小学陈群12．经济发达农村“留守儿童”的教育管理宜兴市丰义小学夏雪霞13．科教育德，特色育人宜兴市芳桥实验小学张建英王文明14．学中华文明礼仪，做行为规范标兵宜兴市川埠小学王春芳15．初中生青春期教育江苏省怀仁中学唐一伟16．让学生在道德中前行无锡市外国语学校宗丽花17．与大社会相融，立体培养学生良好道德无锡市八士实验小学丁武英18．让国旗下讲话“动”起来无锡市硕放实验小学陈志军19．推进全员德育无锡市查桥中学陈龙20．建设朝阳网上家长学校无锡市锡山区教育局杜黎明三、好活动（73项）一等奖1．古树档案馆无锡市玉祁中心小学吉静娟2．“河道小卫士”在行动无锡市长安中学朱平梁3．太湖水保管无锡市华庄中心小学钱风浪4．古韵老街伴我成长无锡市育红小学王敏娟5．重菊盈园，你我共品——节日文化之重阳品菊无锡市新安实验小学马兰6．做快乐的自己宜兴市徐舍小学王菊香7．走近民间艺术——锡剧江阴市月城实验小学孙金兰8．谁持彩练当空舞——可爱的家乡人江阴市要塞实验小学朱君梅9．璜土葡萄知多少江阴市璜土实验小学金花二等奖1．让游神远离我们无锡市前洲中心小学俞湘红2．小手拉大手，孝心献长辈无锡市前洲中心小学沈丽娜3．家乡一日游无锡市玉祁初级中学王静霞4．我为队旗添荣光无锡市港下实验小学孙毅兰5．在红领巾小事业中学本领无锡市八士实验小学丁武英6．小超市，大体验，做“真人”无锡市东湖塘中心小学王亚芳7．荡口中学——我们共同的家无锡市荡口中学华敏敏8．追随时代的脚步，前进！无锡市广瑞小学王咏春9．访雷锋班，走雷锋路无锡市通德桥实验小学张静10．童心映晚霞，孝心暖夕阳无锡市滨湖中心小学谢廷峰11．红领巾手拉手助残活动无锡市蠡湖中心小学曹洁伟12．千百“小脚印”植爱“水秀林”无锡市水秀实验幼儿园李燕13．篮球，圆一个多彩的童年梦无锡市江南实验小学黄淑颖14．文明之花遍校园无锡市广新小学吴静云15．让“英雄中队”的旗帜高高飘扬无锡市广丰中学陈庆丽16．扬英雄的旗帜，做有道德的人无锡市崇宁路小学费昀17．迎传统节日，品优秀文化无锡市峰影小学王杨钧18．手拉手地球村无锡市坊前实验小学华娟凤19．美丽七色花，和谐新气象无锡市旺庄实验小学顾万春20．孝敬父母是我们的责任宜兴市屺亭中学华芸21．心灵手巧随我行宜兴市丁山实验小学盛霞22．美化“绰号”净化心灵宜兴市杨巷小学陈娇23．巧用鹅西资源，培育鹅西学子宜兴市杨巷小学王梅仙24．创办少年城管学校，开展体验教育活动宜兴市阳羡小学张哲军25．感受亲情，感恩父母江阴市长山中学顾文伟26．2008暑假少先队活动方案江阴市周庄实验小学李红霞27．与希望同行江阴市周庄实验小学吴玲娟28．我的第一笔工资江阴市周庄实验小学吴玲娟29．“爱之链”献爱心系列活动江阴市长泾实验小学郁梅30．小手拉大手，共走文明路江阴市璜塘实验学校张巍炜31．学鉴真精神，做有志少年江阴市璜塘实验学校张巍炜32．弘扬“炎黄”精神，争当时代先锋江阴市祝塘中心小学蒋红菊33．“寻找身边的道德小明星”江阴市要塞实验小学周兰菊34．“雏鹰学军”军事夏令营活动江阴市临港实验学校胡城华35．社团，让生命更灿烂江阴市山观中学黄晓琴三等奖1．“徐学”研习中队江阴市第二中学杨晓峰2．同在蓝天下，为奉献者奉献江阴高中初中部李小英3．随风潜入夜，润物细无声江阴市职教中心校彭加山4．说文明话，行文明举，做文明人江阴市新桥实验小学张丽虹5．将“追星”进行到底江阴市周庄中学漆望云6．校社互动，家园共建江阴市新桥中学陆文娟7．华西娃看华西江阴市华西实验学校顾丽刚8．小手拉大手，共谱绿色和谐曲江阴市周庄实验小学李红霞9．做一个有道德的人江阴市澄西中学王士荣10．撒诚信种子，结诚信硕果宜兴市城西小学朱常春11．关注环保，呼唤绿色教育宜兴市新街实验小学李一平12．爱心接力棒宜兴市范道实验小学史冬梅13．加强学校社区共建，谋求德育合力宜兴市东域小学盛晓英14．身边的希望工程宜兴市铜峰中学蒋卫松15．了解“倪云林”，热爱我家乡无锡市云林实验小学钦晓艳16．读千古诗文，做少年君子无锡市外国语学校钮俊芳17．“沟通，从爱开始”亲子活动无锡市塔影中心小学裴丽华18．争当“节约小能手”无锡市马山中心小学鲁波19．花满园，书飘香无锡市蠡园中心小学田晓辉20．小手拉大手，环保进万家无锡市东亭镇东亭小学陈亚敏21．校园吉尼斯活动无锡市梅梁中学吴军胜22．我们爱劳动无锡市硕放实验小学过青青23．怒放的生命无锡市旺庄中学章薇薇24．让爱与感恩同在无锡市仓下中学施慧珠25．“温馨父母情”亲情教育活动无锡市硕放中学秦鹰26．在书籍中汲取知识，在书市中体现价值无锡市石塘湾中心小学李君27．关注过程，放大细节，用有效评价引领校园主流价值观无锡市石塘湾中心小学钱红雨28．石中“爱绿社”行动无锡市石塘湾中学吴新琰29．走近先烈，走进自然江苏省锡山高中杨市初中部陆晓涛四、好典型（22项）一等奖1．“手拉手”体验百味人生无锡市扬名中心小学严青2．走出校园天地宽无锡未成年人社会实验基地任燕3．沐浴在理想的光辉下无锡市钱桥中心小学华金标包红心4．一年德育一篇文江阴市华士实验中学周叶二等奖1．智障少年，感动无锡无锡市崇安辅读学校项海林2．“爱心小天使”环保社团无锡市陆区中心小学戚新艳3．心理效应在班级管理中的运用江苏省锡山高中杨市初中部陆晓涛4．弘扬乡村民俗文化的热心人无锡市钱桥中学高波5．红领巾警察学校江阴市北国中心小学赵景丰6．青春家园——云亭中学青春期教育基地江阴市云亭中学殷余忠7．永不流逝的爱江阴市利港实验小学朱友妹8．做一个有道德的人江阴市华西实验学校顾丽刚9．日行一善，积善成德宜兴市桃溪小学李振华三等奖1．“严朴中队”在行动无锡市张泾中学顾颖芳2．重视心理健康教育无锡市东湖塘中心小学季伟芬3．做一个有道德的人无锡市云林实验小学顾芳4．用爱点燃红烛的事业江阴市南菁高级中学陈佩东5．在德育事业中追寻教育的理想江阴市山观实验小学顾海英6．爱，让我们一起前行江阴市职业技术教育中心校缪海娟7．见义勇为智擒小偷——魏佳佳江阴市临港新城实验学校胡城华8．法育江阴新市民江阴市云亭中学殷余忠9．“反思”带来神奇的力量江阴市新桥中学陈小红五、创新案例（14项）一等奖1．爱心“手拉手”幸福共成长江阴市晨光实验小学顾瑞华2．校园小名人江阴市澄江中心小学刘彩虹3．“好学生、好孩子、好公民”在行动无锡市新区实验小学华丽芳二等奖1．做一个有道德的人无锡市玉祁初级中学薛莉2．让花朵绽放得更加灿烂无锡市钱桥中学3．绿色小龙人形象大使无锡市洛社中心小学蒋筱芳4．建设班级文化，规范学生行规江阴市顾山实验小学俞仁标5．爱心“改造”，创和谐班级无锡市江溪小学许贝莉三等奖1．引导艺术，让孩子乐“德”江阴顾山实验小学曹芳红2．感恩，让学生道德成长一大步江阴顾山实验小学顾问华3．一次体验胜过百次说教无锡市玉祁初级中学张云雅4．莫向同学起绰号无锡市玉祁初级中学陆玥5．“捡快乐”小组在行动无锡市藕塘中心小学费海燕6．胡小学子，在经历中成长无锡市胡埭中心小学吴雪娟。
核心素养下提升学生德育实效的实践与探索
核心素养下提升学生德育实效的实践与探索博物馆是文化、历史保存传承的载体，也是学生研学的绝佳地点，对学生文化欣赏力、多元文化包容力、跨文化交际能力等各方面能力的提升有突出作用，是学校德育的高效延伸。
当前，世界各国都在不断加快博物馆建设的步伐，并逐渐将“教育”列为博物馆的重要功能。
出于这种天然属性，博物馆可以与学校德育工作有效衔接，以此全面提高德育效果，达到立德树人的目的。
福建省晋江市第五实验小学有一校三区，学生3895 人，除回族外少数民族学生共1197 人，占34.14%；回族学生1166人，占33.46%。
另外还有土家族、畲族、苗族、侗族、仫佬族、瑶族等9个民族。
学校民族团结融合教育特色突出。
学校所在的陈埭镇，有一座全国重点文物保护单位——陈埭回族博物馆。
该馆始建于明代初年，是福建省内历史最悠久、规模最宏大、保存最完整的回族博物馆，陈列珍贵文物100余件、图片近200幅，在一定程度上生动地再现了回族历史。
学校充分利用该资源，将其拓展为德育新课堂，有效提升了德育效果。
一、主动挖掘，激活博物馆资源群博物馆有着丰富的历史资源，它特有的教育方式是其他教育机构所无法企及的。
学校充分挖掘、激活博物馆资源群，有机整合博物馆教育资源与学校教育资源。
（一）主动挖掘开发学校组织教师深入了解和研究博物馆，将博物馆资源进行筛选和整合，并将合适的资源引入到学校教育教学中，策划并开展教育活动。
学校主动挖掘开发、充分利用博物馆课程资源，做教育教学活动的策划者、联络者和组织者，避免出现对身边的德育资源视而不见的现象。
学校于2012年成立后，第一时间就联系了回族博物馆，并将其列入学校德育实践基地。
获悉陈埭镇“丁拱辰故居”翻修后，学校也主动联系，将其增补为学校的德育实践基地。
利用知名运动品牌安踏集团发源于学校所在地的优势，与安踏党建馆建立友好关系，并主动与晋江市博物馆等机构保持联系，将各类博物馆开辟为新课堂。
（二）主动协助拓展近年来，博物馆通过各种方式，主动走近大众，吸引“流量”。
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崇德尚法正心力（立）行——祝塘中学品格提升工程
发表时间：2018-11-26T16:49:56.347Z 来源：《知识-力量》2019年1月中作者：王叶娣
[导读] 一、工程提出背景我校
（江苏省江阴市祝塘中学，214415）
一、工程提出背景
我校在党的十九大精神指引下，紧紧围绕教育局文件精神，扎扎实实做好法制宣传教育工作，依法办学依法办校。
法制教育既是学校教育的重要任务，也是学校德育工作的重要内容，更是素质教育的重要组成部分。
为此，法制教育，一直是我校提升学生品格的一个主要抓手。
多年来，我校坚持德育为先，增强师生的法制观念，坚持预防为主，跟踪推进，教育反馈，增强对不良行为学生的帮教责任。
高度重视、切实加强学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育，努力实现法制教育工作的经常化、制度化，不断提高学生的道德修养，有效促进学生品格的提升。
二、品格提升基础
为加强法制教育，学校成立了依法治校工作领导小组，由校党总支书记、校长任组长，工会主席、教务主任、德育主任和班主任代表任组员，具体负责学校的法制教育工作。
领导小组年初制订年度工作计划，落实各条线工作职责，党总支和校长室负责全校的法制宣传教育工作，工会组织具体负责教职工的法制宣传教育，利用教师政治学习等时间，举办普法讲座，观看普法教育录像，开展普法征文比赛，提高教师的法制观念，维护教师的合法权益。
教务处落实在思想政治课等学科中如何渗透法制教育，做到法制教育课程化工作。
德育处和班主任负责学生的日常法制宣传和法制教育工作。
各条线分工明确，各司其职，将我校法制教育工作真正落到了实处。
三、目前工作中的存在的问题
（一）法制教育在德育教育中的地位有待进一步提升
在具体思想道德教育中，部分老师往往还是更多地是更多地偏向于传统的思想道德教育和文化教育，将法制教育放在可有可无的地位，偶尔还会出现法制课被其他课占据的现象。
加上由于法制教育不直接与学校的考核评比挂钩等，很多老师对法制教育“嘴上喊重要，手上做不到”，没有将法制教育摆上应有的位置，导致学校法制教育得不到保障，中学生的法制教育上不到一个新的台阶。
（二）老师的法制教育整体水平有待提高
目前，大多数中学的法制课教师并不具备专业的法律素养，许多法制课教学任务由政治课老师或班主任完成，由于他们缺少必要的法律知识，缺少基本的实践案例，缺少正规的学习培训和正确的教育方法，在进行法制教育时，仅仅依靠自学掌握的理论知识，照本宣科，把法律条文读一读，很少有具体的案例分析，往往教学质量不高，并不能很好的解决学生遇到的问题。
（三）法制教育氛围有待进一步优化
首先，虽然校园周边200米内无网吧、电子游戏厅、KTV等不利于中学生健康成长的场所，但镇区范围还有，中学生在这样的环境下很难得抵制诱惑。
其次，家长们不注重对孩子的法律思想的培养，认为学校的教育可以解决一切问题。
并且部分家长的法制意识薄弱，无法为孩子营造良好的法制教育氛围，甚至有些家长不仅不能起到正面作用，反而带头违反法律法规。
最后社会媒体的法制宣传工作仍有待加强，没有形成良好的社会法制宣传氛围。
（四）法制教育和学校德育活动契合度不高，还未形成体系
随着学校法制教育的推进，师生已有一定的法制意识。
但在实际操作中，法制教育内容与德育主题活动契合度不高。
老师授课过程中，老师往往把法制内容和德育内容分裂开来进行说教，不能地把法制教育内容融入到德育主题活动中。
法制教育内容还比较杂乱，和系统的德育阶段性目标还没完全契合，未形成体系。
而且目前，学校法制教育的教材过难，给法制教育的实施造成了影响。
教材内容与中学生生活有一定的差距，未能充分起到教育的目的，教材里缺乏相关案例、故事等，不利于激发学生的学习兴趣。
（五）法制教育形式创新不足，教育渠道开拓不够
以往学校法制教育的主要形式就是上法制教育课，采取“一讲众听”的形式，或一个讲座一个年级的学生听，甚至全校学生一起听，难以保证法制教育的效果。
在辅导员的要求下，有些学生能够熟记有关法律法规的具体条文，但并不能明白条文的意思。
由于考虑到安全因素和人力物力的投入，学校的法制教育往往局限在校园内和课堂内，学生能出去参观机会不多，家庭和社会的法制教育资源不能得到充分发掘，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强中学生的法制观念和提高他们的自护意识。
四、品格提升目标
1、学生从意识到行为素养的提升。
2、从学校到家庭、社会影响力的提升。
3、从被动学习到主动参与的提升。
五、具体举措
（一）提升教育理念，加强中学生德育与法制教育的制度建设
一方面我们在教学中应注意转变过去对法制教育仅仅停留在单纯的法律基础知识的灌输层面的观念。
改变中学生在法制学习中的被动地位，强调中学生的主观能动性。
其次，我们要注重对中学生的集中法制教育。
学校每学期至少要用一周的时间，对中学生集中开展法制教育。
适度增加对学校法制教育在物力人力财力上的投入。
学校可以将法制教育的内容纳入选修课的考核内容中，用考试、知识竞赛、以案说法等活动检验中学生的法制教育成效。
另一方面我们需要建立健全课堂管理机制。
学校可以在原有的基础上建立健全学校课堂管理机制用以提升德育与法制教育的教学质量和效率。
以条例的方式呈现出中学生在课堂上应遵循的规章制度，从而提升课堂规则对学生的约束力。
加强对中学生德育与法制教育的制度建设有利于德育与法制教育的进一步融合。
（二）与学校系列德育主题教育活动相结合，实现法制教育内容的系列化
坚持法制教育与道德教育实践相结合。
法制教育要根据学生心理发展的不同阶段，因人而异，突出重点。
在教育方法上要找到法制教
育与德育结合点，坚持做到法制教育与爱国主义教育、生态文明教育、社会主义核心价值观教育、八礼四仪、我们的节日、心理健康教育等主题教育活动相结合。
可以采用各种活动形式，将法制教育内容融汇其中。
此外，还可以采取更为广泛的法制教育模式，如播放法制教视片、电影和专题广播，举办法律知识竞寒，组织有奖征文，组织模拟法庭，举办法制宣传节、印发普法小册子，开展法律咨询活动等。
并着力打造有鲜活力法制教育社团，让学生处处都感到“法”就在自己身边。
（三）打造有创造力的法制教育团队
中学管理部门要重视优秀法律人才的引进以及对现有教师的法律综合素养的培训。
采用请进来和走出去的方式，定期对教师开展法制教育的学习培训活动，在本校教师群体中营造出强烈的法制氛围，从根本上提升教师的法律素养和教学的实效性。
例如可以利用寒暑假或者周六周日的课余时间，在不影响老师正常教学的情况下，让专业的法律人才对全校教师或者法制教员进行重点培训，夯实教员的法律知识基础，提高他们运用法律解决实际问题的能力。
要鼓励有关教师参加法律专业的学习深造，向有关法制教育方面的专家请教，不断丰富自己的法律知识，以能够更好地理解和分析法律，并且能运用自己的法律知识多给学生一些案例教学，从而为提高学校法制教育的效果和中学生遵纪守法的意识打下良好基础。
（四）学校，家庭，社会多方面联合，形成法制教育合力
法制教育是一项社会系统工程，对在校生进行法制教育，光靠学校不行，还要结合社会、家庭来齐抓共管，使青少年处处都感到法就在自己身边。
狠抓“二个结合”，即:;学校教育与家庭教育相结合;学校教育与社会教育相结合。
学校是青少年法制教育的主要阵地。
要调动社会上的一切力量、利用社会上的一切资源，多角度、多层面的加强法制教育，要争取社会和家长的支持，利用一切可利用资源，开展各种活动，增强学生的法制观念，并内化为守法、护法的意识和行为。