初中语文课堂观摩心得

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初中语文名师教学观摩研讨活动学习体会

初中语文名师教学观摩研讨活动学习体会我很荣幸能参加初中语文名师教学观摩研讨活动，这次活动让我受益匪浅。

首先，通过观摩名师的教学过程，我深刻体会到了教学设计的重要性。

名师们在教学前精心设计教案、制定教学目标，并将教学内容通过合理的组织结构进行呈现。

他们的教学过程紧密结合教材内容，深入浅出地讲解，使学生能够理解并掌握知识。

这让我认识到教学不仅是简单地传授知识，更要注重教学的设计和组织，从而提高教学质量。

其次，我从观摩活动中体会到了名师的授课方式和教学方法的丰富多样性。

他们运用多媒体教学手段，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

他们还注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，并培养学生的创新能力和解决问题的能力。

这让我意识到教学方法的选择和灵活运用对于提高教学效果至关重要。

最后，通过与名师的交流研讨，我拓宽了自己的教育视野。

名师们分享了自己的教学经验和心得体会，让我受益匪浅。

他们强调教师要始终以学生为中心，关注学生的个性特点和发展需求，因材施教，培养学生的全面素养。

他们还强调了教育教学的社会责任，呼吁教师要激发学生的社会责任感和公民意识。

这些思想启示对于提升教育教学水平都是非常有益的。

总之，这次初中语文名师教学观摩研讨活动给我留下了深刻的印象。

通过观摩名师的教学过程，我对教学设计的重要性有了更深的认识，对教学方法的选择和运用也有了更清晰的理解。

同时，和名师的交流研讨也给我带来了教育视野上的拓展。

我相信这次学习体会对我今后的教育教学工作将产生积极的影响。

观摩语文课听课心得体会五篇

观摩语文课听课心得体会五篇这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

下面是为你细心整理的观摩语文课听课心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

观摩语文课听课心得体会1在这两天里，观摩了来自杭州、江苏的几位名师的小学语文优质课，观摩了生动活泼的现场教学活动和精彩的讲座，使我对新课程的理念，有了更进一步理解。

下面是我就听课谈谈一点肤浅的看法。

在本次听课过程中，几位名师都注意朗读的训练，注意语言运用的实力的培育，引导将课本学问与生活实际相联系，将所学学问返回到日常生活中去，又从生活中弥补课本上学不到的学问。

其中，令我印象最深刻的是他们都注意在语境中教学。

如，江苏海门东洲小学校长祝禧老师执教的《桂花雨》这节课中，分三版块进行阅读教学：一、在散文语境中阅读;二、在作者语境中阅读;三、在文化语境中阅读。

借写家乡的桂花来抒发思乡之情，让学生写课前学生举出的家乡特产来表达对家乡的情感，在文化语境中初步体会借物抒情这种表达方式及其妙处。

杭州市特级老师王崧舟老师的《孔子游春》这节课给我带来很大的震撼，同时也让我对语文教学有了新的视野。

他提倡的“诗意语文”的志向和信念，在他的课堂中可以体现出来。

并主见以发展学生的言语生命为核心，深化语文教化改革，促进学生语言和精神的协同发展。

其中，多次创设情境，师生协作重点朗读和品读《孔子游春》中的“课堂”与“课文”。

多种形式背诵写课堂的语段，感知孔子的课堂与现在的课堂的不同。

孔子的“课文”写的是水，在孔子的眼中，水是真君子。

分析“课文”时，通过假设品读(水是)“有德行”;引用古诗品读(水是)“有情义”;想象画面品读(水是)“有志向”以及切记体察品读(水是)“善教化”。

让学生依托第八自然段，感受和理解水的品行，进而感受和理解君子的品行。

最终，引用宏大的史学家司马迁对孔子的赞美感受孔子作为一位老师的宏大形象。

学校观摩课心得体会(通用13篇)

学校观摩课心得体会（通用13篇）学校观摩课心得体会1一、“读”中尽显语文课堂魅力在这次观摩活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。

“读“中尽显语文课堂魅力。

二、“写”中感受生命的拔节阅读是学生个性化的行为，教师应在营造民主平等的阅读心理环境下，引导学生体验理解，表达自己独特的阅读感受，但这种民主交流的环境中，常常会因为少数思维活跃，善于表达的学生的发言，或者教师不经意间的一种倾向性的评价，瓦解了另一部分学生刚刚形成的，尚不能自我肯定的，只言片语的阅读感受，使他们习惯性的放弃了自我，久而久之，他们参与的积极性大大降低。

教师如果能适当地让学生动笔写一写，记录自己的思想轨迹，表达自己的体验和创造，这样他们就有了展示自己的机会和勇气，写出自己独特的感受，在师生的鼓励中获得成功的喜悦，享受个性化的阅读乐趣。

长期的实践，必定会让他们树立个性化阅读的信心，促进阅读个性化的形成和发展。

三、诗意与情意在语文课堂中流淌在这次观摩活动中，我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌的情意。

突然觉得自己变得脆弱，一些麻木的情感，在这之前也听到过许多“诗意语文”、“情感语文”、“生命语文”的提法，但总不以为然，觉得那仅仅是一种时髦的口号而已。

但是当我听完演绎的精彩课堂，我被深深地感动了。

不仅仅是因为他们娴熟的教学技艺，也不仅仅是他们深厚的文学底蕴，更是因为他们在处理教材中所透露出来的一种人文关怀。

学校观摩课心得体会2《我发现的变化》本是一节科学活动，教师用语言引领科学知识丰富儿童的经验。

在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。

教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。

幼儿积极主动的学习态度，在教师隐性或显性的推动下向前发展。

《谁躲起来了》给幼儿充分感受的机会再引导幼儿去创造，整个活动都体现幼儿欣赏为主，教师重视幼儿的情感体验，只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情节中，才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。

初中语文教学课堂深刻反思_心得体会

初中语文教学课堂深刻反思本文是关于心得体会的初中语文教学课堂深刻反思，感谢您的阅读！优秀课《再塑生命》观后感这次有幸参加了高陵县初中语文教学能手观摩研讨会，在这次活动中我们观摩了药惠中学王菲菲老师的优质语文课《再塑生命》。

听了王老师的课，让我受益匪浅，让我对自己的教学有了深刻的反省。

感觉一堂优秀的语文课，就是一个激情的课堂，一个能够善于引申联想的课堂，一个能让学生收获审美体验的课堂，一个能够升华学生情感价值观的课堂。

这些，在王老师的课堂教学中都得到了体现。

而本节课让我感触最深的是她贴切的情境创设。

平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差别，因此在《再塑生命》的教学过程中，王老师创设了一个有一个与课文情感相符合的情境，让学生在最短时间内进入了角色，大大提高课堂的教学效率。

如：1、在导入时，老师问：“现在是什么季节？”学生回答“春天。

”老师又问：“你是怎么知道春天来了。

”学生举手回答，老师又问：“那么盲人是如何来认识世界的？”老师出示了盲文和手语的图片让学生切身感受，再播放了海伦？凯勒的视频，让学生们认识，走进海伦凯勒的生活。

这样，充分调动了学生的求知欲。

2、在认识海伦和莎莉文老师时，分别引用了两个人的话，并设置了恰当的背景音乐，把学生引入其中，有利于情感的体验。

3、在升华主题，体会“爱”的时候，插入背景音乐，让学生很有感情的朗读，一下子就把学生的情感、思维调动、集中到这里。

再问：“你理解的爱是什么？”学生们都积极踊跃的阐述自己对爱的理解，紧接着又进一步加强这种情感的教育，问道：“假如你只剩三天光明，你会做什么？”学生真挚的，富有情感的回答，听课的老师都为之感动。

在不断地情境创设中，王老师通过这节课培养了学生的审美能力，熏陶了学生的审美情操，升华了学生的情感价值观。

课堂教学艺术的探索是一条漫长的道路，但他山之石，可以攻玉，相信我们在借鉴别人教学艺术的同时，不断学习，不断探究，不断创新，也能打磨出属于自己的优秀语文课堂！。

初中语文教师听课心得体会(6篇)

初中语文老师听课心得体会〔精选6篇〕初中语文老师听课心得体会〔精选6篇〕初中语文老师听课心得体会110月10日，我有幸参加了在合肥市48中举行的初中语文优质课(散文专题)评比活动的听课学习活动。

十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深沉的文化底蕴、丰富的教学经历和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。

上课老师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：一、课前准备形式多样。

几位老师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。

消除了学生的紧张情绪。

从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的注意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。

二，课件的设计使用恰到好处。

这些老师都设计了自己的课件。

课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼得意，让学生充满激情的上完这堂课。

这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。

三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。

课堂创设性问题过渡自然巧妙，能很好的过度到各个段落，使学生对课文的理解能由浅到深，深化体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言衬托出题中的问题情景，并对学生的言行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，较好的调动学生的积极性。

四、老师根本功扎实，具有良好素质。

老师的根本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。

在听课中我发现这些老师的根本功都很扎实。

尤其是陆老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的根本功。

五、教学过程要条理明晰。

这些老师的教学内容安排有条理性，层次性，表达由浅入深、由易到难、循序渐进的原那么。

新知识的呈现巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。

表达出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步开展。

初中语文听课心得体会3篇

初中语文听课心得体会初中语文听课心得体会精选3篇（一）初中语文听课心得体会在初中语文听课过程中，我收获了很多关于语文学习的心得体会。

首先，我意识到语文学习是需要反复积累和实践的。

老师在课堂上讲解文学知识和语言技巧时，我能感受到这些知识是丰富而深厚的，需要通过多次反复学习和应用才能掌握。

因此，在平时的学习中，我要多读书、多写作文，不断提高自己的语文素养。

其次，我明白了语文学习需要主动思考和思辨。

在听课的过程中，老师常常会提出一些问题，让我们思考和讨论。

通过这些思考和讨论，我能够更好地理解文本中的意思，并且能够形成自己的观点和见解。

因此，我在学习语文时要主动思考，不仅仅要记住知识点，还要理解并形成自己的思考方式。

再次，我学会了注重语文的实际应用。

语文学习不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是能够将所学的知识运用到实际中去。

在听课的过程中，我了解到语文学习的目的是为了培养自己的语言表达能力和思维能力，使自己能够准确、恰当地表达自己的意见和观点。

因此，我要在学习语文的过程中注重实际应用，多进行写作和演讲等活动，提高自己的语文能力。

最后，我认识到语文学习是一个长期的过程。

语文学习需要长时间的积累和努力，不能一蹴而就。

在听课的过程中，我明白了要耐心学习，不能急于求成。

我要保持持续的学习动力和努力，坚持不懈地学习，才能取得良好的语文成绩。

通过初中语文听课的体会，我明白了语文学习的重要性以及学习的方法和技巧。

我将继续努力学习语文，提高自己的语文水平。

初中语文听课心得体会精选3篇（二）在初中语文课程中，我有了很多收获和体会。

我觉得在语文课上学到的知识不仅仅是语文知识，还包含了很多学习和生活的道理。

首先，我体会到了语文教育的重要性。

通过语文课，我学习到了很多优秀的文学作品和名人的故事。

这些作品和故事不仅丰富了我的知识，还激发了我的思考和想象力。

我明白了语言的力量和表达的艺术，懂得了如何用语言去创作和表达自己的思想和情感。

语文教学展示观摩活动的心得体会(通用3篇)

语文教学展示观摩活动的心得体会（通用3篇）听，再发挥丰富的想象，内容题材随心而动，用她的话说思想比表达更重要，作文是拼出来的，玩出来的，是合作出来的。

这几节课中我最期待的是窦老师的示范课《阿长与山海经》，因为每到上鲁迅先生的课时总是很纠结，总觉得上课时孩子们一脸茫然，我也用尽气力把鲁迅的思想传达给他们，但还是觉得心里不踏实。

我很好奇窦老师怎样的教法把初中孩子才学的__放到小学并在两小时之内完成。

窦老师在讲《阿长与山海经》一开始和我们平常老师上课没什么不同，介绍背景资料，__讲了几件事，待到关键处——怎么通过鲁迅平常的语言来体现鲁迅对阿长的敬意呢？原来是表演，孩子们轮番扮演这个作者认为没有文化、迷信、甚至有一点点粗鲁，让人生厌的阿长。

加上窦老师适时、有趣的在中间插上一句：“阿长难道不会说我白天累，所以晚上才摆大字。

或阿长难道很有钱吗？”经过一系列的感悟活动，孩子们总结出阿长其实是诚实善良，不善表达的一个人。

鲁迅对阿长的感情由憎恨转化为深深的敬意。

窦老师这节课让我明白，有些课的意蕴不是讲或讨论出来的，通过学生身其境的表演、展示，不光激发了孩子们的兴趣，还把深刻的内容变得易学。

如果说长辫子老师和窦老师那里学到的是一种教学方法的话，那从孟强老师讲的《渔歌子》当中接触到的是一种教学理念，他的课朴实丰富，形成了以“组串教学”为代表的师多次以举一反三，以组促学为切入点，以反三归一，学以致用为落脚点，在文本内部或文本之间进行有机整合，适度重组，形成“字词句段篇”多种类型的教学组串，发挥“抱团效应”和“拳头效应”。

如果孩子们从一首小的词接触到更多优美的诗，而且词中所寄托诗人的情感是和其他诗作比之后自然流露出来的。

在理解“斜风细雨不须归”时，找到了和“归”相近的“还”字，“明月何时照我还”，一“归”一“还”意境情不同，本节课的主题也自然流露。

课虽结束了，但老师们讲课时幽默风趣的音容笑貌仍历历在目。

我不禁想“台上一分钟，台下十年功”。

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参加《初中语文课堂
教学观摩研讨会》学习汇报材料这次活动的主题是：高效课堂，要求是；文本解读有深度，学生的学习有效度，课堂教学有节奏，定位要准，标高具有激励性。

采取选手讲课，讲后说课，听课教师对讲课教师提问，讲课教师答问，专家现场评价的流程进行。

在三天的学习中，我们共听了十堂不同类型的课例。

每一节课都有一个亮点，都让我耳目一新，豁然开朗。

总的感觉是：
1、所有授课老师都体现了新课程改革的教学理念，做到了以学生为主体老师为主导，体现了课堂是学生学习的课堂，学生是学习的主人。

2、老师全方位，多角度的调动学生，让学生动起来，或读，或写，或个人思考，或小组讨论。

教师作适时的点拨。

3、授课教师在教学中,教出自己的个性,教出自己的风格，马老师授课过程中行云流水,水到渠成。

从读到思考讨论，到学生动笔写作，井然有序。

王老师在执教的课，显示出知识面极广，居高临下，属于知识型教师。

4、对学生的课堂表现，教师及时评价，肯定，鼓励，让学生有种成就感，激发学生学习的热情。

5、都强调了阅读，注重了读的技巧。

语文是语言文学，不读就不能深入文本，只有让学生读进去，才能读出来。

同时，他们都重视了
对课文的整体把握，针对不同课文的不同要求，抓住要害进行解读。

同时，也让我认识到了什么才是真正的语文课，怎样才能上好一堂语文课。

一、好的课，应充满激情。

著名心理学家梅拉比在实践的基础上，曾提出一个公式：交流效果=百分之七的言语+百分之三十八的音调+百分之五十五的情感。

课堂也是教师与学生的交流，效果怎样，教师的情感也是至关重要的。

试想，教师上课没精打采，有气无力，对教学内容没有一点激情，失去上好一节课的信心，怎能提高课堂学习气氛，提高学生学习热情和兴趣呢？好的课，教师必须对课堂教学充满足够的信心，课堂上必须具有饱满的热情。

在这次听课过程中，让我深深的体会到了这一点。

所有老师上课时，总是精神抖擞的走进学生视野，说起话来也字正腔圆，很有激情，他们的朝气蓬勃，活力四射，不仅感染了每一个学生，而且还感染了我们听课的每一位老师。

正因为有他们的激情投入，为课堂的成功奠定了良好的基础。

二、好的课，应朴实，体现语文本色。

1、简简单单，老老实实。

语文课堂要纯朴，没有任何的外在装饰，要体现出语文
的本色，张老师在教学生学习《土地的誓言》这篇课文时，扎扎实实的抓好基础教学，有写字的教学，有理解词句的教学，也有习作的培养。

2、用语文的手段解决语文的问题。

俗话说：书读百遍，其义自见。

读在语文课中起着“提纲挈领”的作用，陈老师在教学中，就充分运用了“读”的功效。

陈老师的教学方法非常简单，简单到用一个字来概括，那就是“读”。

第一步，学生试读课文，质疑探究；第二步，指导学生用心灵读文章；第三步：启发学生用心灵倾诉自己对文章的感悟。

正是因为这不知多少次的反复品读，让学生深深感受到阿长对讯哥爱。

“读”是语文最基本的东西。

正是因为老师让学生一次一次的读，同学们才体会到时间之宝贵，生命之短暂，这就是语文课中读的功效。

通过从反反复复的读中感悟到的东西，比老师传授出来的东西要实效得多。

3、抓重点词语进行语文教学。

教学时，从文中找出一个能贯穿全文的词语进行教学，它能起到“牵一发，动全身”的作用。

三、课堂上要多鼓励。

鼓励是一种思想，而不是方法，教学中，我们应多看学生的长处，多鼓励他们，我们虽然不能做到爱每一个孩子，但我们做得到不伤害每一个孩子。

通过这一次的学习，给我的思想有了一次洗礼，我们将在以后的教学中努力学习这些优秀的教学方法，减少自己在语文课上留下的遗憾。

谢谢大家！
2009.12。