最新语文五册第二单元导学案
人教版五年语文第二单元导学案
语文导学案年级五年（）班姓名家长签字主备人赵秀春课型讲读课授课时间课题风课时2课时一、学习内容：本文以细致入微的观察和形象逼真的笔触描绘了解放前的老北京春天横行无忌的风沙，刻画了一座在风的梦魇中呻吟的北京城。
二、学习目标：1、我能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、我能认识10个生字，正确书写12个生字。
读记“鸡毛蒜皮、树杈、堆着”等词语，读写“似乎、狂暴、塞外”等词语。
3、我能读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时的穷苦人民生存的恶劣环境。
学习重点、难点：1、在读中想象老北京春风中的景色。
感受当时的穷苦人民生存的恶劣环境，体会劳动人民的疾苦。
2、学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。
三、自主学习：1、自由读课文，读准字音，把课文读熟、读流利。
2、画出课文中出现的生字词，并给下列词语注音。
鸡毛蒜皮树杈似乎狂暴塞外横行无忌鬼哭狼嚎3、认真抄写本课可以积累的词语。
---------------------------------------------------------4、给每一个自然段标上序号，想一想每一个自然段写的是什么情景。
5、按下列顺序把课文分为三部分。
刮风前：刮风时：刮风后：5、写出文中的一个比喻句和一个拟人句。
比喻句：拟人句：在自主学习中你有什么收获和困惑？组内交流。
五、探究点拨：1、读了课文，你对老北京的春风有什么印象？2、作者为什么说“北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹走”？老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡的春风说一说，在这方面自己有何感受？3、在这篇课文中作者只是写了老北京的春风吗，他还在告诉我们什么？4、全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？5、有感情地朗读全文。
六、自主测评：1、读下面的句子，体会画线词语的意思。
（1）每逢包饺子的时候，妈妈最为得意。
（）（2）含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天空飞。
初中语文第五册第二单元教案人教版
冬天的济南，宛如一幅淡雅的水墨画。天空湛蓝，阳光明媚，白雪覆盖着大地，一片宁静祥和。湖面结冰，如同一面明镜，倒映着蓝天和白云。远处的山峦，被白雪覆盖，如同一座座银装素裹的城堡。济南的冬天，充满了诗意和韵味。
4.请分析课文《济南的冬天》中的修辞手法，并用自己的话概括济南冬天的特点。
答案：
《济南的冬天》这篇课文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，生动地描绘了济南冬天的景色。济南的冬天，是宁静而美丽的。湖水结冰，如同一面明镜；白雪覆盖着大地，一片宁静祥和。远处的山峦，被白雪覆盖，如同一座座银装素裹的城堡。济南的冬天，充满了诗意和韵味。
-我们通过阅读和分析，培养了对文学作品的鉴赏能力，理解作品的艺术特色和文学价值。
-我们了解了一些与中国传统文化相关的内容，如春节、济南的冬天等，提高了自己的文化素养。
-我们通过阅读和分析，培养了自己的思维品质，如批判性思维、逻辑思维等。
-我们通过阅读和分析，培养了自己的情感态度，如对家乡的热爱、对亲人的思念等，提高了自己的情感素养。
回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足。
首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我通过讲解和课堂活动，引导学生主动参与，提高了他们的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到了学生在课堂上的反馈，及时解答了他们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握知识。
然而，我也发现了一些问题。比如，在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者缺乏自信。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的需求和兴趣，激发他们的学习动力。
初中语文第五册第二单元案人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
一、课前导学
在学习《6猴王出世》之前，我们应该首先了解本单元的主要内容和目标。
这
个导学案旨在帮助同学们提前预习，掌握学习重点，让大家更好地理解和掌握本单元的知识。
二、学习目标
1.能够理解《6猴王出世》这个故事的主要情节内容。
2.能够领会故事中所传达的道德和情感。
3.能够学习并掌握本文中重要的词语和句子。
三、课文学习
1. 故事梗概
《6猴王出世》讲述了一只聪明的猴子成为了猴群的王者的故事。
通过这个故事，作者想告诉我们什么？
2. 重点词语
•珠宝：众多宝物中的一种，多用于装饰和珍藏。
•界限：划分不同事物之间的界限或范围。
•果然：果真，表示情况正如所料或所断定的那样。
3. 关键句子
•“原来它要求猴群每月献上食物，雌猴作供。
”
四、课后作业
1.结合故事内容，谈谈你对猴王的看法。
2.尝试写一个与《6猴王出世》类似的故事，展现你的想象力和创造力。
五、复习提升
查阅课外资料，了解关于猴类动物生活习性的知识，并进行短文写作。
希望同学们通过认真学习本单元内容，提高自己的语文能力，希望大家在学习
过程中充满乐趣。
以上是《6猴王出世》导学案(1)的内容，请同学们认真阅读，并根据导学案的
要求完成相关练习和作业。
部编版语文五年级下册第二单元《《语文园地》导学案
部编版语文五年级下册第二单元《语文园地》导学案
一、导学目标
1.了解《语文园地》这一单元的整体内容和学习要点。
2.学习如何有效地阅读和理解课文内容。
3.掌握本单元的重点词语和句型。
4.提高语文写作能力。
二、导学内容
1. 课文导读
本单元的主要内容是围绕《语文园地》展开讨论，通过阅读课文了解园地向我们传达了什么样的信息、内容和感受。
园地是我们共同的文学乐园，带给我们无尽的乐趣和启迪。
2. 语言点精析
•重点词语：自己的“白云”、缠绕、缠垂、翱翔等词语。
•重点句型：语文园地中的经典句型。
3. 阅读理解训练
阅读课文并完成相关的阅读理解训练，锻炼自己对课文内容的理解能力。
三、课堂延伸
1. 课文赏析
带领学生一起深入探讨、分析《语文园地》课文中的一些名句、段落，帮助学生更好地领悟文言文的内涵。
2. 课文练笔
要求学生根据课文内容，展开联想，进行文章写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
四、小结
通过本节课的导学，希最同学们可以更好地理解和掌握《语文园地》这一单元的学习内容，提高自己的语文素养和写作水平。
五、课后作业
1.完成《语文园地》的阅读理解训练。
2.书写好自己的感悟和体会，分享给老师和同学。
3.完成语文课下发的练习题目。
以上是《《语文园地》导学案文档内容，希望对您有所帮助。
祝您学习顺利！。
部编版小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》导学案
部编版小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》导学案【导学目标】1.了解漫画的定义，认识漫画的作用。
2.学习运用积极向上的语言，将自己对老师的感激之情通过漫画表达出来。
3.通过写作练习，提高写作的能力，培养表达思想和情感的能力。
【导学过程】导学一：导入新课老师简单介绍了漫画的定义和作用，并向同学们展示了一些有关老师的漫画，让同学们猜测漫画中的人物以及作者想要表达的意思。
导学二：学习课文1.同学们跟读课文，理解课文大意。
2.分组讨论漫画中的内容和意义，分析漫画的绘制技巧。
3.老师带领同学们朗读杨洪波的《漫画老师》，了解作者对老师的感激之情。
导学三：学习写作1.老师给同学们介绍了有关漫画的写作技巧，例如通过表情、动作和文字来表达情感。
2.同学们可以选择自己喜欢的老师，并用漫画的方式表达对老师的感激之情。
可以结合自己的实际经历，或者根据课文中的内容进行创作。
【导学案】同学们好！今天我们要学习的是小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》。
1.导入新课同学们，你们知道什么是漫画吗？（听同学回答）很好！漫画是通过绘制画面来表达观点、情感或幽默的一种艺术形式。
那么，漫画有什么作用呢？（听同学回答）没错！漫画可以让人快乐，也可以让人思考。
通过漫画，我们可以更加生动地表达我们的思想和情感。
2.学习课文现在，请大家跟读课文《漫画老师》，理解课文的大意。
然后，请同学们分组讨论一下，漫画中的内容和意义，以及作者想要表达的思想。
每组可以派代表发表观点。
（同学分组讨论）请各组代表发言。
（逐组发言）3.学习写作现在，请大家听我介绍一下关于漫画写作的技巧。
首先，我们要选择一个自己喜欢的老师作为创作对象。
接下来，我们可以通过以下几个方面来表达对老师的感激之情：①表情：通过漫画中人物的表情来表达感激之情，可以用笑脸、红心等符号来表示。
②动作：通过漫画中人物的动作来表达感激之情，例如抱着花束、握着手等动作。
③文字：通过在漫画中添加文字来表达感激之情，可以用一些简洁而有力的短语或句子来表示。
统编版五年级语文上册第二单元导学案(表格式 4份打包)2
二、巩固规律，达标检测
1.选择正确的字组成词语。
（现 献）宝
（炒
抄）写
2.读下面的句子，完成练习。 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，
秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我 们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我 所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
三、拓展分享，总结反思 1.教（学）收获或未解决的问题
2. 作业（含预习） （1）把这个故事讲给别人听 （2）告诉你的朋友你读书的方法
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）
授课教师批注：
1.用较快的速度默读课文（记录自己默读的时间），读后交
流读书方法。
2.说说课文的主要内容。
3.自学生字词（要求掌握），把你认为重要的写下来提醒大 家。
3.本文讲了几个小故事？说说每个故事的起因、经过、结果。
4. 蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一 说。
这 段 文 字 运 用 了 ___________ 描 写 ， 体 现 出 蔺 相 如 __________________的特点。
3. 从 “ 负 荆 请 罪 ” 这 故 事 中 ， 我 们 可 以 看 出 蔺 相 如 是 个 _______________________的人，廉颇是个____________的人。
语 文 学科导学案
班级 五
课题 6.将相和
主备人
审核人
课型
教授型
课时
时间
学习目标（含重、难点）：
1.会认“将、璧”等 16 个生字，会写“召、臣”等 12 个生字，掌握“进攻、召集” 等词语。
2.快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。 3.通过人物的言行体会人物个性特点。复述故事，弄清三个小故事之间的联系。
人教版小学语文五年级下册第二单元导学案
快乐课堂导学案自信的生命最美丽！评价标准：1、正确流利的朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。
2、集体亮相，组长分工明确。
3、展示姿态自然大方，声音洪亮。
4、在交流讨论中，敢于提岀自己的见解。
快乐课堂导学案实力加自信就是一把坚韧不摧的利剑也是通往成功的船票实力决定成败。
评价标准：1、正确流利的朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。
2、集体亮相，组长分工明快乐课堂导学案人出生在哪里，哪里就最珍贵评价标注：1、正确流利的朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。
2、集体亮相，组长分工明确。
3、展示姿态自然大方，声音洪亮。
4、在交流讨论中，敢于提岀自己的见解。
快乐课堂导学案露从今夜白，月是故乡明评价标准：1、正确流利的朗读课文，能整体感知课文的主要内容。
2、集体亮相，组长分工明确。
3、展示姿态自然大方, 声音洪亮。
4、在交流讨论中，敢于提出自己的见解。
快乐课堂导学案日暮乡关何处是，烟波江上使人愁评价标准：1、正确流利的朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。
2、集体亮相，组长分工明确。
骏马怀念草原，勇士怀念故乡评价标准：1、能主动运用学过的方法，理解课文主要内容。
2、积极参与小组活动，认真倾听。
3、展示形式有创新，注重知识的拓展与延伸。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
评价标准：1、能主动运用学过的方法，理解课文主要内容。
2、积极参与小组活动，认真倾听。
3、展示形式有创新，注重知识的拓展与延伸。
评价标准：1、主动积累本单元精彩句段，交流写作方法。
2、生活实际拓展运用语文知识，感受语文的乐趣。
3、新颖，姿态自然、大方。
评价标准：1、别人讲话认真倾听，不随意打断，边听边思考。
2、能清楚明白地讲述事情的经过，语言规范，用词恰当3、能科学评赏自己和他人的习作，大胆发表自己的见解。
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(3)
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(3)
一、课文导入
•通过观看视频、图片或故事情节简介，激发学生对《6猴王出世》这篇文章的兴趣，为学习打好基础。
二、教学目标
1.了解故事情节，把握主要人物形象，理解其中的寓意。
2.学会分析短文中的对话和行为，推测人物内心感受和心理活动。
3.提高学生听说读写的综合能力，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学重难点
•教学重点：理解文章大意，把握主要人物形象，推测人物内心感受。
•教学难点：理解文章中的寓意，提升对文章深层次内容的理解。
四、教学过程
1. 教师导入
•通过呈现故事背景或图片，引入故事主线，激发学生的学习兴趣。
2. 学生阅读
•让学生静心阅读全文，理解故事情节，重点关注主要人物的形象特征。
3. 分组讨论
•进行小组讨论，让学生分享对文章中人物内心感受和心理活动的推测，并引导他们分析文章中对话的含义。
4. 文学欣赏
•引导学生从文学角度审视故事，帮助他们理解作者的用意和寓意。
5. 写作训练
•结合故事情节，让学生展开想象，完成一篇短文，描述他们对“猴王”
的理解和感悟。
五、课后作业
•完成写作训练，写一篇短文；
•继续阅读故事，思考作者想要表达的主题。
六、教学反思
•检查学生的学习情况，针对学习难点进行针对性辅导。
通过本节课的学习，学生将不仅深入理解《6猴王出世》这篇文章，还将培养出一定的文学素养和批判性思维能力。
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1．指名读第 1 自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
交 流 说说哪几个词语用得好， 借助多媒体动画， 相机理解“婉
转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子， 体会列宁心中的感受，
指导朗读第一自然段。
4．巧妙结尾、 设置悬念：第二天， 那只深红胸脯的灰雀
交 3．采用多种形式练读课文， 把课文读通顺。 标好自然段 流 序号。
4．检查自学效果。 指名分自然段朗读， 或认为自己哪个 自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用 生字卡片抽读生字词。 三、读通课文，初步感知 1．指名逐段朗读课文， 检查自读情况。 重点指导读准“散
名师精编
优秀教案
（sàn ）步”、
“胸 (xi ōng) 脯(p ú)”、“白桦（hu à）树”。注意“诚”“病”
“蹦”读后鼻音。
2．赛读课文， 以小组为单位进行读书竞赛， 互相提提意
见、帮助别人读得更好。
3．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、 灰雀回到林
中的事的？
2~13 是课文的具体写这件事的，那第 1 自然段告诉了
ห้องสมุดไป่ตู้
我们什么呢？四、学习课文，第一小节
板
5 灰雀
书
设
计
列宁
小男孩
课
后
反
思
审核人
意见
名师精编
优秀教案
龙井小学 语文 学科第 五 册导学案
主备： 黄丽娟
使用：
上课时间： 第 周星期
总第 课时
课 题
5、 灰 雀
课时安排
共 2 课时 第 2 课时
学 1、讲读 2~13 自然段，进一步理解课文内容。
习 2、了解列宁怎样喜爱小麻雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样自觉纠
竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕
着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学。
五、学习生字，指导书写
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体
字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
反 六、 1．学生描红、摹写。 馈 2. 抄写词语表中列出的本课的词语。
交 它们又在枝头欢唱了。 流 显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2．学习课文 11-13 自然段，自由朗读体会， 3．读了这几段， 你会提出什么问题吗？学生交流、 提出 疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？” 等。 4．小组讨论， 解答上面列出的两个关键问题。 教师参与 讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子， 他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的 爱！ 5．你们一定也和列宁一样， 为鸟儿重归自然、 为孩子改 正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个 自然段。 6．小结板书，总结课文。
交 a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以 流 把体会到的用朗读来告诉大家。
b. 列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰 雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 3．聪明的孩子， 有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课 文哪儿看出来的？出示 4 ．8．10 段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定 会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
名师精编
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b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁 对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互 补充，汇报体会。 5．相机小结： 列宁的爱是给鸟自由， 男孩的爱却夺去了 鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 6．细细体会列宁和男孩的心理感受， 分角色朗读 3－ 10 自然段， 四、烘托高潮，深入体会 1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，
预 二、复习课文 习 1．指名朗读课文。
2．指导朗读对话。 3．小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱， 感动教育了 男孩，使男孩主动送回灰雀， 告诉我们有了错误承认了， 改正了，就是诚实的孩子。 三、精读课文，感悟真“爱” 1．自由轻声读一读课文 3 －10 自然段，哪几段是列宁 说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2．屏幕出示课文 3．5．7．9 自然段，请大家读列宁的 这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
目
正错误，体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改，诚实的 孩子。
标 3、能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。
重 1、小男孩每次回答时心中的想法，
难 2、会人与动物之间的友好与真诚。
点
准 备 生字卡片和课件
教学过程
二次修改
一、听写生字 郊外 散步 白桦树 胸脯 婉转 面包渣 或者 严寒 自言自语 欢蹦乱跳 回荡
名师精编
优秀教案
龙井小学 语文 学科第 五 册导学案
主备： 黄丽娟
使用：
上课时间： 第 周星期
总第 课时
课 题
5、 灰 雀
课时安排
共 2 课时 第 1 课时
学 1．认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读 习 目 写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。 标 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
重 1．认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读 难 写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。 点 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 准 备 生词卡片
教学过程
二次修改
一、看图导入，交流资料 1．同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人 呢？
预 习 指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。
2．学习这样一位伟人的故事， 那一定是受益非浅的。 今 天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育， 你又能得到哪些收获呢。 （板书课题） 二、指导自学 1．轻声读课文， 读准字音，特别注意读准生字，读通课 文。 2．画出不理解的词语， 查字典、 联系上下文或小组讨论 理解词义。
反 五、收集故事、积累提高 馈 1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
2．收集列宁或其他名人的故事， 读一读， 开展讲故事比 赛
5、灰雀
板
书
设 计
列宁
爱
小男孩
课 后 反 思
审核人
意见
名师精编
优秀教案
龙井小学 语文 学科第 五 册导学案
主备： 黄丽娟
使用：
上课时间： 第 周星期
课 题
6、《小摄影师》