扫盲教案
扫盲课程教案设计方案模板
课程名称：扫盲课程课程目标：1. 帮助学员掌握基本的汉字书写和阅读能力。
2. 提高学员的识字量和阅读理解能力。
3. 培养学员良好的学习习惯和自主学习能力。
4. 增强学员的文化自信和社会适应能力。
课程内容：一、汉字基础1. 汉字的结构和笔画2. 常见部首和偏旁部首3. 汉字的笔顺规则4. 常用汉字的书写和读音二、拼音学习1. 拼音的声母、韵母和声调2. 拼音的发音规则3. 拼音与汉字的对应关系4. 拼音的书写和练习三、阅读理解1. 常见句式和句型2. 阅读理解的基本方法3. 文章的结构和段落划分4. 文章的主旨和中心思想四、写作基础1. 写作的步骤和方法2. 常用写作技巧3. 写作文的格式和规范4. 写作文的修改和润色课程安排：第一周：汉字基础（一）- 学习汉字的结构和笔画- 学习常见部首和偏旁部首第二周：汉字基础（二）- 学习汉字的笔顺规则- 学习常用汉字的书写和读音第三周：拼音学习- 学习拼音的声母、韵母和声调- 学习拼音的发音规则第四周：拼音与汉字对应- 学习拼音与汉字的对应关系- 拼音的书写和练习第五周：阅读理解- 学习常见句式和句型- 阅读理解的基本方法第六周：阅读理解实践- 阅读短文，进行理解和分析- 分析文章的结构和段落划分第七周：写作基础- 学习写作的步骤和方法- 常用写作技巧第八周：写作实践- 完成一篇小作文- 修改和润色作文教学方法和手段：1. 讲授法：系统讲解汉字、拼音、阅读理解和写作的基础知识。
2. 演示法：通过示范展示汉字书写、拼音发音等技巧。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：鼓励学员之间互相讨论，提高阅读理解和写作能力。
5. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论。
2. 课后作业完成情况：检查学员课后作业的完成质量，了解学员的学习效果。
3. 定期测试：通过定期的阅读理解和写作测试，评估学员的学习成果。
语文扫盲教案
语文扫盲教案教案标题：语文扫盲教案教学目标：1. 了解语文扫盲的重要性和目的；2. 学习基础的语文知识，包括汉字、词语、句子和篇章的理解；3. 提高学生的阅读和写作能力；4. 培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习认读汉字；2. 掌握基础的词语和句子的理解；3. 运用所学知识进行简单的阅读和写作。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册；3. 学生课本；4. 汉字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考语文扫盲的重要性和目的，与学生进行讨论。
2. 通过图片、视频等形式，激发学生学习语文的兴趣。
二、学习认读汉字（15分钟）1. 教师出示汉字卡片，让学生逐个认读，并解释汉字的意思。
2. 学生跟读汉字，并进行拼音操练。
3. 学生进行汉字书写练习，教师进行指导和纠正。
三、学习词语和句子的理解（20分钟）1. 教师通过课件或黑板，教授一些常用的词语和句子，并进行解释和示范。
2. 学生跟读词语和句子，并进行操练。
3. 学生进行词语和句子的理解练习，教师进行指导和辅导。
四、阅读和写作练习（20分钟）1. 教师选取一篇简短的文章，让学生进行阅读。
2. 学生进行文章的理解和分析，教师进行指导。
3. 学生根据所学知识进行写作练习，教师进行评价和指导。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师与学生共同总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课外积极阅读和写作，提高语文水平。
3. 展示一些优秀的学生作品，激发学生的学习兴趣和动力。
教学反思：本节课通过多种教学方法，激发学生对语文学习的兴趣。
通过认读汉字、学习词语和句子的理解，以及阅读和写作的练习，全面提高学生的语文能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中提高语文水平。
同时，教师还要根据学生的实际情况进行个性化辅导，帮助他们克服困难，取得更好的学习效果。
全国扫盲日活动教案义务辅导扫盲班
全国扫盲日活动教案义务辅导扫盲班【全国扫盲日活动教案——义务辅导扫盲班】一、活动背景和目的全国扫盲日是我国设立的一项重要节日，旨在倡导全民扫盲、普及教育，并加强对扫盲工作的宣传。
作为参与者和组织者，义务辅导扫盲班的教案编写至关重要。
本教案的目的在于提供一套有效的教学方案，以确保扫盲班的顺利进行，最大限度地发挥教学效果，推动扫盲工作的开展。
二、教学内容与方法1. 扫盲对象和需求分析扫盲班的主要对象为具有一定识字能力但尚未掌握基本识字技能的学生。
因此，在教学过程中，需要根据学生现有的知识水平制定相应的教学计划，确保教学内容的适宜性。
2. 教学目标（1）培养学生基本识字技能，包括字母、数字、常见汉字等；（2）提高学生对日常生活中常用词汇的理解和运用能力；（3）激发学生学习汉字的兴趣和动力，增强自信心。
3. 教学步骤和方法（1）识字导入：通过图片、实物等形式引发学生兴趣，激发他们的好奇心，促进学习积极性。
（2）识字讲解：采用简单明了的授课方式，结合图表、词卡等教学工具，帮助学生逐渐掌握基本识字知识。
（3）字母与数字：通过拼音教学法和实物教学法，让学生初步了解字母和数字，掌握基本书写规范。
（4）词汇教学：通过故事、生活场景等教学方法，帮助学生掌握日常生活常用词汇，提高语言运用能力。
（5）练习与巩固：设置丰富多样的练习活动，如听写、朗读、口语练习等，以巩固学生所学知识。
三、教学资源和评估1. 教学资源准备（1）课件或教材：为学生提供清晰直观的学习资料。
（2）课堂设施：提供适合教学的教室和座位，确保良好的学习环境。
（3）教学工具：包括黑板、白板、彩色笔、投影仪等，便于教师展示教学内容。
2. 教学评估通过课堂上的随堂测验、作业布置等方式，对学生的学习情况进行评估。
同时，可以组织学生参加一定频率的考试，以检验他们对所学内容的掌握情况。
四、师生互动与反馈1. 师生互动教师需要尊重学生，耐心倾听他们的疑问和困惑，及时解答并给予肯定和鼓励。
小学家长学校教案-教育子女的扫盲教学计划
小学家长学校教案-教育子女的扫盲教学计划教案名称：教育子女的扫盲教学计划教案目的：帮助小学家长了解和掌握对子女进行扫盲教育的方法和技巧，提高子女的阅读能力和学习成绩。
教学对象：小学家长教学内容：1. 扫盲的定义和重要性（10分钟）a. 解释什么是扫盲，即帮助没有受过正式教育或学习有限的人提高他们的基本阅读、写作和计算能力。
b. 强调扫盲的重要性，通过扫盲可以帮助子女建立起良好的学习基础，提高各学科的学习成绩。
2. 确定孩子的扫盲目标（15分钟）a. 家长应与孩子共同明确扫盲的目标，例如提高孩子的阅读速度、识字量或者提高孩子的计算能力等。
b. 孩子的目标应该具体、可衡量和合理。
家长需要根据孩子的实际情况来确定目标。
3. 扫盲的方法和技巧（30分钟）a. 阅读扫盲：家长可以与孩子一起选择适合的阅读材料，如图书、报纸、杂志等，鼓励孩子每天读一些内容，并与他们讨论所读内容。
b. 书写扫盲：家长可以制定书写练习计划，帮助孩子每天进行一些书写练习，如写作业、写日记等。
c. 计算扫盲：家长可以与孩子一起进行数学游戏，培养孩子的逻辑思维和数学能力。
4. 设立奖惩机制（10分钟）a. 家长可以设立奖励机制，例如制定奖励规定，每完成一定的任务就给予奖励，激励孩子的学习动力。
b. 家长可以设立惩罚机制，当孩子没有按照计划完成任务时，实施相应的惩罚，让孩子明白不履行义务将会面临后果。
5. 鼓励孩子参加扫盲班或辅导班（15分钟）a. 家长可以鼓励孩子参加扫盲班或辅导班，加强孩子的扫盲学习，与其他学生一起学习，互相促进，取得更好的教学效果。
b. 家长要关注孩子在班级中的表现，与班主任和老师保持沟通，共同关注孩子的学习情况。
6. 家庭合作和监督（20分钟）a. 家长要与孩子一起制定学习计划，并监督孩子按照计划进行学习。
b. 家长要与孩子保持良好的沟通，了解孩子的学习情况，及时调整计划和方法。
教学评估：通过家长的参与和实际操作，检验教学效果。
农村扫盲教案
农村扫盲教案
农村扫盲教案
一、教学目标
1. 了解农村扫盲的意义和必要性；
2. 掌握农村扫盲的基本方法和技巧；
3. 提高农村居民的文化素养和扫盲率。
二、教学内容
1. 农村扫盲的意义和必要性；
2. 农村扫盲的基本方法和技巧；
3. 提高农村居民的文化素养和扫盲率的措施。
三、教学过程
1. 导入
教师引导学生们回忆农村扫盲的意义和必要性，了解农村居民的文化知识和素养对日常生活的重要性。
2. 学习
（1）教师通过多媒体工具或者幻灯片展示农村扫盲的基本方法和技巧。
（2）学生们积极参与讨论并提出自己的看法。
3. 实践
教师组织学生们进行农村扫盲实践活动，包括组织学生们到乡村开展扫盲教育，编写农村扫盲手册等。
4. 总结
教师带领学生们回顾本节课的学习内容，总结农村扫盲的意义和必要性，强调提高农村居民的文化素养和扫盲率对农村发展的重要性。
四、教学反思
通过本节课的学习，学生们了解到了农村扫盲的意义和必要性，掌握了农村扫盲的基本方法和技巧，并参与到实践中，提高了对农村居民的扫盲率和文化素养的重视。
但在实施过程中，可能还需要更具体的实施方案和相关措施，以及更多的宣传和号召，让更多的人参与到农村扫盲行动中。
扫盲课程教案设计
扫盲课程教案设计教案标题：扫盲课程教案设计教案目标：1. 帮助学生掌握基本的读写能力，提高扫盲学习的效果。
2. 培养学生对于知识的兴趣和学习的动力。
3. 培养学生的自信心和合作能力。
教学内容：1. 字母和拼音的学习：学生通过学习字母的发音和拼写，掌握基本的拼音知识。
2. 基础词汇的学习：学生通过学习常用的汉字和词语，扩大词汇量。
3. 基本语法的学习：学生通过学习基本的语法知识，掌握基本的句子结构和语法规则。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些简单的图片或物品引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。
2. 字母和拼音的学习：a. 教师通过投影或板书展示字母和拼音的形状和发音，并示范正确的发音。
b. 学生跟读字母和拼音，并进行口语练习，巩固记忆。
c. 学生通过拼读简单的单词和句子，加深对字母和拼音的理解和应用。
3. 基础词汇的学习：a. 教师通过图片或卡片展示常用的汉字和词语，并示范正确的发音和拼写。
b. 学生跟读和模仿教师的发音，并进行口语练习，巩固记忆。
c. 学生通过练习写字和造句，加深对词汇的理解和应用。
4. 基本语法的学习：a. 教师通过示范和解释，教授基本的句子结构和语法规则。
b. 学生通过模仿和练习，掌握基本的句子构造和语法用法。
c. 学生通过口语练习和书面练习，巩固语法知识的应用。
教学评估：1. 口语评估：教师通过学生的口语表达和发音准确度，评估学生对于字母、拼音、词汇和语法的掌握程度。
2. 书面评估：教师通过学生的书面练习和作业，评估学生对于字母、拼音、词汇和语法的运用能力。
3. 综合评估：教师通过课堂表现、课堂互动和小组合作等方式，评估学生的学习兴趣、学习动力和合作能力。
教学资源：1. 字母和拼音的教学资源：字母卡片、拼音表、投影仪或黑板等。
2. 基础词汇的教学资源：图片卡片、词语卡片、词汇表等。
3. 基本语法的教学资源：示范句子、语法规则表、练习题等。
教学延伸：1. 提供额外的练习资源，帮助学生巩固所学知识。
小学教师扫盲教学工作计划
小学教师扫盲教学工作计划一、教学目标1、使学生从零基础起点，建立正确的扫盲学习态度，积极主动地参与扫盲学习，提高学习能力和自信心。
2、帮助学生掌握基本的扫盲技能，提高阅读、写作、计算、语言、科学等各方面基础知识水平。
3、培养学生终身学习的兴趣和习惯，为学生打下坚实的扫盲基础，以便顺利进入正常学习状态。
二、教学内容1、阅读：从认识基本汉字开始，通过组词、组句、日常生活中的实际应用，提高学生的阅读能力。
2、写作：教导学生认识并掌握基本的汉字、笔画和构字规律，培养学生的书写能力。
3、数学：教导学生认识数字和基础数学概念，如加减乘除等，提高学生的数学运算能力。
4、语言：通过图画、故事、游戏等方式激发学生学习语言的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。
5、科学：基础科学知识的启蒙，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生的科学创造能力。
三、教学方法1、因材施教：采取多种教学方法，根据学生的年龄、性别、兴趣、特长等差异性，因材施教，分层教学。
2、学以致用：通过生活中的实际应用，引导学生学习扫盲知识，增强学生的学习兴趣和信心。
3、情境教学：通过情境教学，让学生在现实生活中感受到扫盲知识的实用性，增强学生的学习动力。
4、语言环境创设：营造良好的学习氛围，如多彩的课堂教学环境、有趣的学习气氛等，使学生在轻松、愉快的氛围中接受教育。
四、教学手段1、多媒体教学：利用多媒体技术，结合丰富的教学资源，增加学生的信息接收量，提高课堂教学效果。
2、图书读物：引导学生多读书，多看图书，丰富学生的阅读内容，提高学生的阅读能力。
3、游戏活动：以游戏的形式激发学生学习的兴趣，通过游戏活动，加深学生对扫盲知识的理解和记忆。
4、互动教学：建立良好的师生互动关系，通过互动教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
五、教学进度安排1、开学第一周：组织学生进行系统的、全面的扫盲测试，对学生的扫盲水平进行初步了解。
2、第二周至第五周：根据学生测试情况，对学生进行分层教学，结合生活实际，采取多种教学方法，进行基础知识的渗透式教学。
扫盲教学计划(精选)(一)
扫盲教学计划(精选)（一）引言概述：本文档旨在设计一个精选的扫盲教学计划，旨在帮助扫盲学生快速提高识字和基础知识水平。
本计划将通过五个大点来分析教学内容和方法。
每个大点下将有五至九个小点详细阐述。
正文：1. 识字教学1.1 初步认识汉字和拼音1.2 常见汉字的笔画和基本应用1.3 拼音与汉字的组合与运用1.4 认读常见的词汇和短语1.5 制定个性化认字计划，根据学生具体情况进行巩固和扩展2. 语言表达培训2.1 培养学生基本的口语表达能力2.2 提高语音和发音准确性2.3 学习简单的对话和日常表达方式2.4 多进行口语练习和角色扮演2.5 培养学生的自信心和流利度3. 数字与计算3.1 识别基本数字和数值的表示方法3.2 学习基本的加减乘除运算3.3 教授应用数学技巧，如计算和解决实际问题3.4 强化学生的数学思维和逻辑推理能力3.5 组织实践活动，提高学生的计算技能4. 基础科学知识4.1 介绍常见物体的属性和特征4.2 学习自然界的基本规律和现象4.3 简单的实验与观察，培养科学探究能力4.4 讲解生活中的科学问题和实际应用4.5 提供相关资源和素材，丰富学生的科普知识5. 社会常识与文化教育5.1 介绍国家基本制度和法规5.2 培养正确的公民意识和社会行为习惯5.3 学习传统文化和优秀人物事迹5.4 讲解基本地理和历史知识5.5 组织参观和实地考察，拓宽学生的社会视野总结：以上所述扫盲教学计划的五个大点包括识字教学、语言表达培训、数字与计算、基础科学知识以及社会常识与文化教育。
通过设定细致的教学内容和方法，可以帮助学生在扫盲过程中快速提高他们的阅读能力、语言表达能力、数学技能、科学认知以及社会和文化素养，使他们更好地适应社会并提高生活质量。
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生活中的读与写识字（一）教学目标：1．认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2．朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点：1．认读生字，写生字。
2．朗读、背诵古诗。
教学难点：在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学过程：一、观图导入。
出示图画，说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1．“思”：思念，想念。
2．谁在什么地方，思念什么？3．课前准备情况（有关作者李白）交流。
三、初读古诗。
1．借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2．把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3．检查读的情况。
（主要是字音）4．读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1．朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2．配乐朗诵。
3．当堂背诵。
四、认记生字。
1．说说你认记生字的方法。
2．生字卡片认读。
3．“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
1．教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。
2．在田字格中写生字，一字写两遍。
3．讲评写得好的同学。
六、指导背诵。
生活中的读与写识字（二）教学内容：认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。
教学目标：1．认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。
2．认识“口”、“竹”两个偏旁。
教学过程：一、复习。
师生一起背《画》。
二、认识“画”、“竹”等7个生字。
1．先看一看自己认识哪一个生字，想一想是在哪儿认识的。
2．交流自己认识的生字及记忆的方法。
3．其余不认识的生字共同学习。
（1）师生共同分析“雪、笔”的字形。
雪：上边是新部首“雨”（雨字头），下边是“日”没有一竖。
笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。
（2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。
画：上面一横，中间一个“田“字，下面竖折、竖。
4．组词。
5．读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。
三、识记生字字形，学习写字。
叶：左边口字旁，右边是十字。
牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。
用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。
几：书写笔画：撇、横折弯钩。
（1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。
（2）在田字格中写生字，一字写两遍。
（3）讲评写得好的同学。
四、综合练习。
写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。
口——（）（）——（）比一比教学目标：1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。
认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
2．知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
教学重难点：创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
教学过程：一、看图画导入：1．出示挂图。
2．让学生上来指认图片中的事物，并出示词语。
3．要求学生认读词语准字音。
4．要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。
二、尝试朗读，学习生字1．自由朗读韵文，读通课文。
2．自找伙伴交流自学认识的生字。
3．利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。
利用实物来理解颗、堆及大小、多少两对反义词。
4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。
三、感情朗读，体会韵味。
1．范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。
2．个别朗读，师生共同点评。
3．配上动作表演朗读。
4．利用插图背诵韵文。
四、情景顿悟，运用量词。
1．模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。
“奶奶”可作如下背：一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。
一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。
一个大，一个小，一颗苹果一只枣。
一边多，一边少，一群杏子一粒桃。
2．看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。
五、巩固生字，指导写字1．利用“摘图”游戏来复习生字。
2．指导书写：牛、羊、小、少。
“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
3．学生写字。
认识反义词教学目标：通过认读反义词，引导学生发现识字方法。
教学过程：一、导入新课同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入“我的发现”小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！二、讲授新课1．认读反义词a学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b指明试读、同桌读、齐读。
c说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）2．我会认a出示生字卡片。
矮暗瘦丑闲旧b指名读、小组读、齐读。
c激趣识字。
开展反义词认读比赛。
d拓展运用。
（1）分别用这些字进行组词练习。
（2）说一说，你还知道哪些反义词。
请假条教学目标：1．知道写请假条的意义，初步培养遵守单位请假制度习惯。
2．学会本课的生字10个，理解请假条胃病复发等词语意思。
3．学会写请假条教学难点：学会写请假条教学准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习第一、二自然段教学有关的生字词。
（一）启发谈话，导入新课1．如果你有事不能按时来学习怎么办呢？2．如果你有事不能参加村里的会议怎么办呢？3．为什么要写请假条，该怎么写？(二)初课课文，初知大意1．想一想，课文哪一段写“怎样”写请假条。
2．自由读课文，生字新词，多读几遍，读准字音。
(三)学习生字1．看拼音，用卡片读生字，重点学会“召、会、布、耕、荣、第、组、席、老、在”十个生字，2．记一记哪些字难写难记。
3．指导书写(四)作业1．书写生字2．思考，请假是难写的。
第二课时教学内容：写请假条的格式(一)复习：1．生字2．朗读课文3．说说为什么要写请假条。
(二)出示小黑板1．指导写请假条的内容和格式。
①内容：向谁请假，写谁请假，请假原因，请假多少时间，请假人姓名和日期②格式：略2．用自己的话来说怎样写请假条3.试写请假条(三)作业：练写生字。
第一讲日常事务类、告启类文书写作教学计划：1．了解应用文的含义、分类及作用。
2．了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。
3．了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。
教学重点：商业广告、通知教学时间：五课时第一课时教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。
一、导入：自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。
如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。
应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。
学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。
因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。
二、应用文的概念1．、如何理解文书、应用文、公文的概念？有的教材这样定义：文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。
应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。
公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。
2．公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。
三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求第二课时教学目的：继续了解常用日常事务类文书写作1．表扬信⑴定义：机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。
可直送，可张贴，可送报刊发表。
⑵标题：表扬信或拟定题目，加副标题，如《见义勇为，堪称表率--对XXX的表扬信》主送对象：顶格写，公开发表的可不写。
正文：一是概述表扬的缘由，简明陈述其先进事迹的梗概；二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定；三是表达向被表扬者学习心意，或号召群众向被表扬者学习。
落款：单位和时间。
2．感谢信⑴定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。
⑵主要写法与表扬信大致相同。
结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意！”3．祝贺信⑴定义：机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。
⑵标题：贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。
主送对象：顶格写。
正文：一是表明贺意，二是肯定成绩，三是简要作结，结尾再另起一行写上祝语或敬语。
落款：单位和日期。
4．邀请书（请柬、请贴）⑴定义：机关、单位、团体或个人郑重地邀请有关单位、有关人员参加某项活动、会议、工作时所使用的一种专用书信。
⑵标题：有封面的写封面，无封面的居中写标题，横排竖排均可。
竖排标题写中上方位置。
应邀对象：此致 XX单位（XX同志、先生、女士）或恭候XXX光临。
正文：说明邀请事由，即写明活动时间地点，及报到有关事项。
结尾“恭请（敬请）光临”。
落款：单位和时间。
印制请柬应注意：用语热情、诚恳、典雅、明白、得体。
注意喜庆款式和设计艺术性，封面大方、精美。
丧务请柬现多用《讣告》取代。
5．聘请书（聘书、聘约）⑴定义：机关、单位、团体聘请有关人员担任某一职务或承担某工作时所使用的专用书信，一示敬重，二为守约。
⑵标题：居中写聘请书（聘书、聘约）聘请对象姓名：顶格写，也可在正文中特聘XXX为XX，或在正文后写此致 XXX同志。
正文：简要说明聘请原因、职务、期限，有的还写职责、权限、待遇、要求等。
落款：单位和时间，盖章。
印制的聘书常设计一个精美、庄重、大方的封面。
6．倡议书⑴定义：机关、单位、团体等为推进某项工作顺利进行，促进某项活动积极开展，向社会或有关方面首先公开提出的，带有号召性建议的一种专用书信。
⑵标题：可写正副双标主送对象：泛指的可不写，如在正文写“特向XXX发出如下倡议”。
正文：分引言和主体，引言写原因、目的、形势、背景，“特提出如下倡议”过渡到主体。
主体写明建议或希望大家做什么、怎么做，分条列出。
落款：单位和时间。
倡导内容要有针对性和可行性，语言有号召力和鼓动性，为扩大影响可公开张贴、广播或登报刊等。
有关方面响应倡议书的发出的倡议叫附议，写法相同。
7．嘉奖书（嘉奖令、奖状、奖励证书、荣誉证）⑴定义：机关、单位、团体对有关单位、有关人员所作出的成绩作出嘉奖、表彰、肯定的专用书信。
⑵格式：标题；嘉奖对象；正文：写清被嘉奖者在什么时候什么岗位取得什么成绩，或被评选为某某荣誉称号；结尾“特此奖励”或“特发此状（证），以资鼓励。