在教学中如何落实备教批辅考
怎样做好辅导和作业布置、批改、讲评
怎样做好辅导和作业布置、批改、讲评——物理教学的课后工作如何正确地认识课外辅导和家庭作业的作用，以及如何操作，才能与课堂教学的其它过程相互协同、互相补充，发挥教学全过程中各个环节的整体效应，取得好成绩，使学生在德、智两方面都得到健康发展，这是物理教学中值得研究的一个课题。
一、课后辅导（一）课后辅导的功能(1)课后辅导的教学功能：由于学生智力发展的个体差异，而且课堂教学是面对全体学生的，课堂教学的难易要求只能面对班级的中等或中等偏上水平的学生。
这样，那些智力水平较高的和智力发展较缓慢的学生会形成一部分吃不饱、一部分听不懂。
既便是水平相当的同学，也可能发生由于某一个环节落下了，就跟不上的情况。
课后辅导的作用是对课堂教学的一种补充。
对于超常发展的学生，可以在课下多给一些偏饭吃，满足学生如饥似渴的求知欲望；对于一些出现问题的中等学生，可以及时地补上缺陷；对于一时没有跟上的学生，则可按照他们的实际水平降低难度、放慢速度，让学生学明白。
只有这时，教师才可能针对各类学生的主要问题在知识上查漏补缺，帮助他们调整认知结构，改进不适合物理学习的学习方法。
课后辅导不但对学生有好处，而且教师在辅导过程中也多了一条获得反馈信息的渠道，同时对教与学的过程增大了信息传输的频带宽度，增加了信息传输的时间长度，因此就增加了对学生的学习进行调控的手段。
课后辅导及时获得反馈信息，及时进行调控，及时排除内、外界的干扰，与课堂教学构成了一个优化完整的教学过程。
(2)课后辅导的教育功能：物理教学的对象是活生生的人，课后辅导是一种重要的育人手段。
学习是复杂的思维活动，在智力活动中一些非智力的因素起着同样重要的保障作用。
各类被辅导的学生中，尤其是学习困难的学生中，常常存在着意志品质薄弱、学习动机不端正等问题。
正是由于这些问题，影响了他们智力活动的正常进行。
课后辅导不但是师、生知识上的交流，也是师、生心灵的沟通。
在辅导学习困难的学生时，关心、爱护他们，不但是教师职业道德的需要，也是学生学习生活中的需要。
教师应该怎样落实教学常规“批辅工作”_
教师应该怎样落实教学常规“批辅工作”(2018-11-26 14:43:44)分类：理论前沿教师应该怎样落实教学常规“批辅工作”(一)作业的布置、批改与讲评教学质量的高低有60%在课堂，有40%在作业的布置、批改与讲评。
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并保证作业质量与批改水平。
为提高作业布置、批改与讲评的效益，建议大家注意以下几点：1、作业题要精选。
我们布置作业不能照搬教辅资料，不能重量轻质，一定要加以精选，提高针对性。
还要注重举一反三，进行一些变式训练。
比如，学习了梯形的面积之后，除了基本的训练之外，还可以变化条件与问题，让学生灵活运用知识。
如已知梯形的上下底之和和高，求面积；已知梯形的上底或者下底、高和面积，求下底或者上底。
书中的习题一般都要处理，但处理的方式可以灵活。
数学习题做课堂作业、课外作业、家庭作业都可以，但要把握作业量，作业量太大，学生疲于应付，质量肯定不高，教师批改任务也重。
语文作业要加强对学生课外阅读的督促与指导，以保证完成课程标准所规定的第一学段5万字，第二学段40万字，第三学段100万字的课外阅读任务。
英语的作业以听读为主，多听才能增加对英语的接触频率，要边听边读，增强语感。
我们要善于研究书中的习题，弄清楚每道习题的编排目的，训练重点，训练价值，要提前做好标准答案。
我们在备课时就要备习题的处理方式。
对于简单的重复练习，我们可以有选择的舍弃一些。
比如学习了四则计算时，书后的一个习题里面就有6个大同小异的小题，学生课堂上不可能把这些题目都做完，我们就可以从中挑选出有价值的三、四道题供学生练习，舍弃一些意义不大的重复性练习。
2、作业要全批全改，及时反馈。
一般要求做到作业批改“不过夜”，当天作业当天批完，作文允许一周内批完。
备讲批辅考细则
玻璃山中学“备讲批辅考”要求细则“备讲批辅考”等教学环节列入我校“一评三考”中的教学过程考核，共占 100 分，以 25%计入“一评三考”总分。
其中备课占20 分，讲课占 50 分（课堂评估 30 分，课堂评价 20 分），作业批改占10 分，辅导占 10 分（培优和补差各占 5 分），考试占 10 分（卷面分析）。
学校在教学常规的检查过程中会按照以下要求细则进行公平、公正的赋分，对照细则有缺失的会酌情减分。
教师备课规范1.要依据本学科的课程标准和教学计划 , 明确课程性质 , 目标和实施建议,准确把握教学方向 . 要钻研 , 掌握 , 驾驭教材 , 做到深入浅出 , 要结合实际 , 选择教法 , 确定教学结构和教具使用 , 并要充分考虑教学中可能遇到的问题 , 以及如何应变处理等等 , 为上课做好各项准备。
2.要熟悉教材的内容体系 , 深入钻研教学内容 , 理解和把握教学的内在联系 . 从知识的整体性 , 系统性出发 , 统筹安排每课时报知识重点 . 做到突出重点 , 说明疑点 , 突破难点。
要结合学科特点，适时、适量地进行德育渗透。
所设计的教学流程要与现代教学理论相符，特别要体现新课程标准要求。
3.要认真分析学生的发展水平、个性特点等，选择合理的教学内容，确定科学、有效的教学方法与教学策略，增强教学的针对性和实效性。
4.要对教学中必需的教学资源进行准备或开发。
要合理利用校内外教学资源 , 合理发挥学校设施设备及实践基地的作用 ; 同时 , 要积极开发和利用信息化教学资源 , 正确对待教学资料和他人经验 .5.要提前一周备课 . 教师要认真编写教案一般应列出教学目标 , 课时分配教学内容 ( 包括重点和难点 ) 教学方法和学习方式 , 教学步骤等 . 不能现教现备 , 更不能教后再补 . 有经验的教师可以提纲挈领写简案 .青年教师要写详案 , 并可写添页教案和备忘录 .6.上课前 , 要复案 , 以进一步熟悉教案并做教前修改 . 教师要准备好教学用具 ( 如小黑板电教仪器等 ) ．7.实验课，操作课，综合实践活动课要根据现有条件上 , 把教具、学具、电媒体的操作流程设计进去，并且上课前要做好实验的准备工作。
备教辅改考要求
备教辅改考要求备教辅考是指教师在备课和授课过程中为了提高课堂教学水平，所做的课前复习和课后分析的过程。
辅改则是考试或作业之后进行批改和评分的过程。
备教辅改对于提高教师教学水平和学生学习效果具有重要的作用。
在备教辅改过程中，需要注意以下要求。
要求一：认真备课在备教辅改过程中，首先需要认真备课。
备课过程中需要准备充分的教材、教辅和相关教学资料。
要认真阅读教材，掌握课程内容，熟练掌握所教学科的基本知识和概念。
同时注意理解学生的学业情况和学习能力，制定适合学生水平的教学计划。
要求二：注意课堂教学效果备教辅改的过程是教师提高教学效果的一个重要途径。
在授课过程中，要让学生掌握基本概念和知识，培养学生的思维能力和实践能力，提高学生对知识的理解和运用能力。
同时需要关注学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学效果。
要求三：批改试卷和作业教师在批改试卷和作业时需要遵守相关的规定和要求。
首先需要认真仔细地批改试卷和作业，根据学生的表现、知识运用能力和得分情况给予评价和建议。
同时需要注重学生的自主学习能力，鼓励学生自主探究和思考，帮助学生提高学习兴趣和动力。
要求四：评价和反思教学在备教辅改过程中，需要及时评价和反思自己的教学过程，分析学生的学习情况和自身的教学效果，查找不足和弱点，及时进行调整和改进。
同时，需要关注学生的反馈和建议，不断提高自己的教学水平和教育教学质量。
综上所述，备教辅改考要求包括认真备课、注意课堂教学效果、批改试卷和作业以及评价和反思教学。
教师应该积极参与备教辅改过程，不断提高自己的教学能力和技巧，提高教育教学质量，培养学生成长成才。
中学教师备讲批辅考要求
中学教师备讲批辅考要求1.精心准备备课内容。
教师应熟悉课程标准和教材，充分理解教学内容和教学目标，做到心中有数。
2.制定详细的教案。
教案应包括教学目标、教学重点和难点、教学过程安排、教学方法选择、教学资源准备、评估方式等内容。
3.充分利用现代教育技术。
教师应善于利用多媒体、网络资源等现代教育技术辅助备课工作，提高教学效果。
4.量力而行。
教师在备课过程中要根据学生的实际情况和课时的限制，合理安排教学内容和时间分配，不盲目追求教学深度而忽略教学广度。
5.多样化的教学资源准备。
教师应根据教学内容的不同，准备适当的教学资源，如教学课件、练习册、试卷等，丰富教学手段，提高教学效果。
中学教师讲课要求：1.清晰明确的语言表达。
教师应在讲课时语言表达要清晰明确，并注意语速和音量的控制，以保证学生能够听清楚讲课内容。
2.灵活多样的教学方法。
教师应根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲解、演示、讨论、案例分析等，以保证教学过程的活跃性和多样性。
3.激发学生的兴趣。
教师应通过生动有趣的讲解和教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.积极主动与学生互动。
教师应与学生进行互动，鼓励他们提问、讨论，并及时给予他们反馈和指导，以提高学生的学习效果。
5.注重教学效果评估。
教师应及时对学生的学习情况进行评估，如通过提问、测验等方式，以便及时调整教学策略和方法，进而提高教学效果。
中学教师批改作业要求：1.及时批改作业。
教师应尽快批改学生的作业，以保证学生及时了解自己的学习情况。
2.详细准确的批改标准。
教师应在批改作业时制定详细准确的批改标准，避免主观性评价和不公平待遇。
3.给予积极有效的反馈。
教师在批改作业时应给予学生积极有效的反馈，指出学生的错误和不足，并提出改进意见，以提高学生的学习水平。
4.善于激励学生。
在批改作业时，教师应注意给予学生鼓励和赞扬，激励他们取得更好的学习成绩。
中学教师辅导要求：1.关注学生的学习和生活。
某小学备、讲、批、辅、考考评细则(doc 8页)(正式版)
史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则（修订）为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神，切实转变教学观念，深层变革教学行为，从遵守走向突破，从规范走向模范，为提高教学质量，实现“人的发展”的根本目的而努力工作，本着明确要求、简化过程，优化方法，强化绩效的指导思想，特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。
一、备课要求备课是进行教学的基础，课堂教学的改革，必须从备课开始。
所有教师都必须树立“把功夫花在课前，让能力显在课堂”的意识，重视备课环节，真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。
备课时要求做到“三有三性”。
有标——任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标，尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法，从而在备课环节从根本上适应课改的需要，把握课改的方向。
有本——在通读教本，总揽教材编排体系和前后联系的基础上，要花大力气钻研教材，做到准确、深入地解读教材、文本。
同时，要跳出教本，对教材进行“二次开发”，充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源，对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合，形成更广意义的教本，为课堂教学服务。
有生——了解班级整体的学习风气，掌握学生个体的知识基础、能力状况，分析学生的学习方法、学习习惯以及情感、意志、态度等非智力因素，从学生的实际出发，面向全体学生，设计教案和学案。
规范性——依据课堂教学模式，体现主要教学环节。
教案内容包括：教学内容（课题）、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。
教案书写字迹工整，本面整洁。
超周备课保持不少于三节。
创造性——要独立地、创造性地设计教案；教案要体现自己的教学风格。
做到“五不准”：不准以旧教案充当新教案，不准“克隆”他人教案，不准以“注书头”代替教案，不准以参考教案作为运用教案，不准无教案上讲台。
课后需撰写教学反思，比照教学设计和课堂实施情况，总结有效的创新之举和不足之处，每周不少于两节。
2023关于教师个人教学计划3篇
2023关于教师个人教学计划3篇教师个人教学计划篇1一、指导思想教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。
全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有必须的质量，全学期8次。
在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。
在本学期按学校要求听课18节以上，资料真实，并有必须质量的评语。
用心参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，然后做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学工作在本学期我担任四年级的英语教学。
教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，然后掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本学期的英语教学，我从以下几个方面做起(一)教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，然后听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
教师严格遵守学校规章制度（通用7篇）
教师严格遵守学校规章制度教师严格遵守学校规章制度（通用7篇）在当今社会生活中，我们每个人都可能会接触到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。
到底应如何拟定制度呢？下面是小编为大家收集的教师严格遵守学校规章制度（通用7篇），希望对大家有所帮助。
教师严格遵守学校规章制度1一、常规教学1、教师应具有良好的师德师风，真诚地从政治、学习、生活上关心学生，爱护学生，主动及时对学生进行辅导，为学生解难释疑，补缺补漏，真正做到教书育人。
2、教师必须对照教学大纲，认真钻研教材，明确教学的重点和难点，把握教学的疑点、焦点，突出教学的特色与教学的实用性的统一从而精心备课。
与此同时，结合学生的认知水平和学生的素质差异制定切实可行的授课计划，安排并填写好教学进度表（开学一周内以备课组为单位上交教导处备案）。
3、教学语言要规范，必须用普通话或英语组织教学，板书要工整。
课前应准备好教学用具（挂图、实验仪器、数学教具、电教设备等）。
4、学生作业内容必须精选，数量和难度要适当（可参考学生的掌握程度、水平差异和教学目标）。
批改作业或试卷要认真及时，适当记载、反馈并讲评。
5、音、体、美、劳的课程应按教学程序和教学要求认真组织好各学科教学以及相应的教学活动，使学生全面素质得到发展。
6、严禁教师无教案或无讲稿讲课，教导处将协助校委会成员组织教研组长每月检查教师的教案、作业批改和上课等情况并作好登记。
7、严禁教职工擅自离岗、漏岗。
凡有特殊情况需要停课、调课、补课、应凭教导处签发的通知单方可有效。
二、实验教学1、实验课教师在每次指导学生实验前要准备好有关的药品、仪器、器材并做好预备实验，对实验中可能出现的问题要做到心中有数。
学生实验时应认真巡视，及时发现和纠正学生中不正确的实验操作。
每次学生实验，任课教师和实验教师必须在场，如出现违规操作，指导不当等造成对学生身心造成伤害，教师须负一定责任。
所有各班同一实验结束后应及时整理、收齐相关的仪器等并妥善安置，确保物品的质量与安全。